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高中物理老師年終總結范文（通用6篇）
律回春暉漸，萬(wàn)象始更新，我們即將迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的新一年，回首這不平凡的一年，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，現在就讓我們對過(guò)去的工作做一個(gè)詳實(shí)的總結吧。為了讓您不再為年終總結頭疼，下面是小編幫大家整理的高中物理老師年終總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中物理老師年終總結1
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去，對我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計劃為指導；以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，總結過(guò)去，展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認真備課、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請教老教師，教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時(shí)還加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養：
1、獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問(wèn)題并設法解決。
3、培養學(xué)生養成先預習再聽(tīng)課，先復習再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡(luò )。要指導學(xué)生課后及時(shí)歸納總結。
4、強調科學(xué)記憶，反對死記硬背。
現在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學(xué)生科學(xué)的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應用的.條件結合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。要指導學(xué)生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過(guò)程。
高中物理老師年終總結2
本學(xué)期擔任高二298、307班物理教學(xué)工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)�，F做小結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期進(jìn)行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：完成了①選修3—1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3—2中的：電磁感應、交變電流的教學(xué)。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改：本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想（符合新課改精神）。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
�。ㄈy試情況：①單元測試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，給出學(xué)分。高二物理教學(xué)工作總結在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起 ，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會(huì )：
根據本學(xué)期新分班級的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習方法，思維方式的指導。并對個(gè)別基礎很弱的差生重點(diǎn)單獨輔導，引導他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的`學(xué)習階段，也是最易松散的階段，根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對物理課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎，為高三的學(xué)習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jì)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。
回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績(jì)，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻自己的力量。
高中物理老師年終總結3
高中課改對我們永和中學(xué)這樣的一所三級達標校來(lái)說(shuō)當然是一個(gè)更大的挑戰，但也是一次很好的機遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式"，我們的生源本來(lái)就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來(lái)，我很興奮，但課改后的課怎么上又沒(méi)有課改經(jīng)驗，大家都不知如何把握，但我還是面對現實(shí)認真對待。高中課改進(jìn)行一年多了，現回顧過(guò)去一學(xué)年來(lái)的新課程教學(xué)，感覺(jué)工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺(jué)得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實(shí)施高中課改一年來(lái)的體會(huì )。
一，認真對待高中課改，教學(xué)績(jì)效明顯提升
我始終認為物理教師不應該只是只會(huì )教物理課本上知識的教書(shū)匠，我們的學(xué)生更不能是只會(huì )考試的不會(huì )做事的書(shū)生。以往的教學(xué)方式是過(guò)去的高考模式給逼的，社會(huì )壓力逼著(zhù)我們與一級達標�？待R，學(xué)生基礎差只得加班加點(diǎn)，同樣的問(wèn)題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無(wú)法到一級校的學(xué)生基本上是學(xué)習基礎差，表現差的雙差生，要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進(jìn)"是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習過(guò)程評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習意識提高了。根據我們的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績(jì)是不理想的，但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了煅煉，綜合實(shí)踐能力是不錯的。我認為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育，我們的工作功不可沒(méi)。
二，高中課改呼喚工作方法創(chuàng )新
《高中物理課程標準》對高中物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我時(shí)常把《高中新課程標準》帶在身邊，不斷地學(xué)習鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng )新，本學(xué)期我在新課程標準的指導下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng )新，取得了良好的效果。
1，做好初高中物理知識銜接，化解學(xué)習難點(diǎn)。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級物理學(xué)習臺階；如何使學(xué)生盡快適應高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。即：用新的知識和新的方法來(lái)調整，替代原有的認知結構。另外就是加強直觀(guān)教學(xué)，確保學(xué)生聽(tīng)懂，能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結構，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析，研究高一教學(xué)難點(diǎn)。
2，設置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當的教學(xué)方法
為保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺階"，去年一年來(lái)都是這樣過(guò)來(lái)的，這種做法很有效。
對于文科班的學(xué)生，我對學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來(lái)考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，說(shuō)實(shí)話(huà)有些學(xué)生實(shí)在是"不適合"學(xué)習物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫(xiě)物理小論文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的應用》的單元測試就改成寫(xiě)一編主題為"指南針的發(fā)明對世界政治經(jīng)濟的影響"的小論文，利用國慶放假時(shí)間好好寫(xiě)作，爭取假后返校參加評比，結果全班同學(xué)歡呼雀躍。
3，平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，"建模"是培養抽象思維能力，建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對物理概念和規律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規律的應用培養學(xué)生建立和應用物理模型的能力，實(shí)現知識的遷移。高中課改后文理科的界線(xiàn)漸漸淡化，所以我就注意對學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。
4，加強教學(xué)管理，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣
加強學(xué)習過(guò)程性評價(jià)管理，做好課堂上的優(yōu)良表現記錄和不良表現記錄我在課堂上依據課堂參與情況直接以"加分獎賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上及時(shí)記錄同學(xué)的參與情況，過(guò)程性評價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認定的重要依據。每月定時(shí)統計并公布學(xué)生作業(yè)上交情況，出勤，課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生喜愛(ài)，也受到學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評比展覽，發(fā)給獎狀，及時(shí)給予鼓勵，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，對其它學(xué)生作業(yè)規范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機會(huì )，使他們逐步學(xué)會(huì )思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過(guò)去的一年來(lái)，我們特別注意培養學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導閱讀教材中的重要內容入手，使他們學(xué)會(huì )抓住語(yǔ)句中心，能提出問(wèn)題并設法解決，從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨立進(jìn)行單元總結，并逐份批改，提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結以作示范。培養學(xué)生良好學(xué)習習慣是教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)，良好的習慣可能影響學(xué)生的一生。
5，開(kāi)設豐富多彩的第二課堂，營(yíng)造探究氛圍。
過(guò)去的'一年來(lái)，我共開(kāi)設小發(fā)明，小制作，科普小報，攝影，攝像，太空科技，風(fēng)箏制作，家電常識等科技講座8場(chǎng)，通過(guò)這些講座來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的，學(xué)生不但開(kāi)擴了知識面，而且表現出愛(ài)上物理課，就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗的設計，并及時(shí)做一些隨堂實(shí)驗，也布置一些課外探究實(shí)驗要求學(xué)生回家做，有成果的交上來(lái)也給他們"學(xué)習過(guò)程學(xué)分獎勵"。當然學(xué)科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開(kāi)設了物理知識競賽，物理實(shí)驗設計競賽，物理實(shí)驗操作競賽等三次學(xué)科競賽，得到了學(xué)生的積極響應。我想重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力，才是真正把新課程理念落到實(shí)處。
6，加強校本教研，努力以合理的學(xué)習過(guò)程評價(jià)激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我帶動(dòng)物理組申報了《新課程理念引領(lǐng)的物理實(shí)驗教學(xué)評價(jià)》的校本教研課題，從開(kāi)題，學(xué)生調查，課堂跟蹤，我花了大量時(shí)間在該課題的研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的研究，現已結題，合理的學(xué)習過(guò)程評價(jià)激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在今年5月份，我組織了學(xué)生參加了晉江市創(chuàng )新大賽，結果是高一7班（平行班）的學(xué)生的顏志偉，林文杏，莊嘉源，高一5班的吳親溪獲獎。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評價(jià)，把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵了學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
我想對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生�？傊�，我堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)了學(xué)生嚴肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺(jué)得過(guò)去一年來(lái)的高中課改工作很累但也有價(jià)值。
三，教學(xué)中發(fā)現矛盾突出，怎么應對
高中新課程的教學(xué)內容與我們的教學(xué)課時(shí)，教學(xué)條件，教學(xué)績(jì)效，教學(xué)對象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應對這些矛盾，我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。
1，教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內容之間的矛盾
�、�，教學(xué)內容多需要時(shí)間
�、�，高中課目多，造成科目排課量不足；
�、�，研究性學(xué)習，選修課等活動(dòng)開(kāi)展需要時(shí)間
�、�，物理學(xué)科內容增多了，按以往教法教不完。
�、�，各章節知識內容在銜接需要時(shí)間
�、�，另外，物理學(xué)科模塊化也使得時(shí)間上缺乏靈活性
2，教學(xué)條件與教學(xué)內容之間的矛盾
�、�，許多知識實(shí)際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無(wú)法做到的。
�、�，另外，物理科教學(xué)條件還表現在多媒體數字實(shí)驗系統的使用，如：中國山東"朗威"數字實(shí)驗系統，美國PASCO數字實(shí)驗系統等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬(wàn)5———2萬(wàn)元左右，一個(gè)實(shí)驗室就要六七十萬(wàn)元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。
3，教學(xué)績(jì)效與教學(xué)內容之間的矛盾
以往教學(xué)方法講究"范例———練習"，現在講究"問(wèn)題引導"，"自主探究"，以往的教學(xué)績(jì)效以一張試卷成績(jì)論英雄，平時(shí)講究穩扎穩打，現在講究螺旋體系，現在教學(xué)內容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績(jì)效如何得到合理的評價(jià)
高中物理老師年終總結4
1、直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查。單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合；在計算題中常出現在第一個(gè)小題，難度為中等，常見(jiàn)形式為單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題。
思維模板：解圖像類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于將圖像與物理過(guò)程對應起來(lái)，通過(guò)圖像的坐標軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對運動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析，從而解決問(wèn)題；對單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題應按順序逐步分析，再根據前后過(guò)程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系列出相應的方程，從而分析求解，前后過(guò)程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。
2、物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題
題型概述：物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問(wèn)題。物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題一般是三個(gè)力作用下的平衡問(wèn)題，但有時(shí)也可將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。
思維模板：常用的思維方法有兩種。（1）解析法：解決此類(lèi)問(wèn)題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；（2）圖解法：根據平衡條件畫(huà)出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化。
3、運動(dòng)的合成與分解問(wèn)題
題型概述：運動(dòng)的合成與分解問(wèn)題常見(jiàn)的模型有兩類(lèi)。一是繩（桿）末端速度分解的問(wèn)題，二是小船過(guò)河的問(wèn)題，兩類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。
思維模板：（1）在繩（桿）末端速度分解問(wèn)題中，要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)分速度的方向應取繩（桿）的方向和垂直繩（桿）的方向；如果有兩個(gè)物體通過(guò)繩（桿）相連，則兩個(gè)物體沿繩（桿）方向速度相等。（2）小船過(guò)河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運動(dòng)，一是小船相對于水的運動(dòng)，二是小船隨著(zhù)水一起運動(dòng)，分析時(shí)可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問(wèn)題可以用解析法分析，有些問(wèn)題則需要用圖解法分析。
4、拋體運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：拋體運動(dòng)包括平拋運動(dòng)和斜拋運動(dòng)，不管是平拋運動(dòng)還是斜拋運動(dòng)，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個(gè)方向上。
思維模板：（1）平拋運動(dòng)物體在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，其位移滿(mǎn)足x=v0t，y=gt2/2，速度滿(mǎn)足vx=v0，vy=gt；（2）斜拋運動(dòng)物體在豎直方向上做上拋（或下拋）運動(dòng)，在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在兩個(gè)方向上分別列相應的運動(dòng)方程求解。
5、圓周運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：圓周運動(dòng)問(wèn)題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動(dòng)和豎直面內的圓周運動(dòng)，按其運動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運動(dòng)和變速圓周運動(dòng)。水平面內的圓周運動(dòng)多為勻速圓周運動(dòng)，豎直面內的圓周運動(dòng)一般為變速圓周運動(dòng)。對水平面內的圓周運動(dòng)重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問(wèn)題，而豎直面內的圓周運動(dòng)則重在考查最高點(diǎn)的受力情況。
思維模板：
�。�1）對圓周運動(dòng)，應先分析物體是否做勻速圓周運動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可；若物體的運動(dòng)不是勻速圓周運動(dòng)，則應將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。
�。�2）豎直面內的圓周運動(dòng)可以分為三個(gè)模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心力；②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零；③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v（gR）1/2，沿軌道做圓周運動(dòng)，若v≥（gR）1/2，離開(kāi)軌道做拋體運動(dòng)。
6、牛頓運動(dòng)定律的'綜合應用問(wèn)題
題型概述：牛頓運動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考查的內容，每年在高考中都會(huì )出現，牛頓運動(dòng)定律可將力學(xué)與運動(dòng)學(xué)結合起來(lái)，與直線(xiàn)運動(dòng)的綜合應用問(wèn)題常見(jiàn)的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過(guò)程問(wèn)題，也可以考查臨界問(wèn)題、周期性問(wèn)題等內容，綜合性較強。天體運動(dòng)類(lèi)題目是牛頓運動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律及圓周運動(dòng)的綜合性題目，近幾年來(lái)考查頻率極高。
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可以根據力來(lái)分析運動(dòng)情況，也可以根據運動(dòng)情況來(lái)分析力。對于多過(guò)程問(wèn)題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動(dòng)情況，直到求出結果或找出規律。
對天體運動(dòng)類(lèi)問(wèn)題，應緊抓兩個(gè)公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①、GMm/R2=mg ②、對于做圓周運動(dòng)的星體（包括雙星、三星系統），可根據公式①分析；對于變軌類(lèi)問(wèn)題，則應根據向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化。
7、機車(chē)的啟動(dòng)問(wèn)題
題型概述：機車(chē)的啟動(dòng)方式�？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動(dòng)，一種是以恒定加速度啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F—f=ma來(lái)分析。
思維模板：（1）機車(chē)以額定功率啟動(dòng)。機車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F—f=ma知，隨著(zhù)速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車(chē)做加速度不斷減小的加速運動(dòng)，直到F=f，a=0，這時(shí)速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f。
這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算（因為F為變力）。
�。�2）機車(chē)以恒定加速度啟動(dòng)。恒定加速度啟動(dòng)過(guò)程實(shí)際包括兩個(gè)過(guò)程。如圖所示，“過(guò)程1”是勻加速過(guò)程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，隨著(zhù)v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了；“過(guò)程2”就保持額定功率運動(dòng)。過(guò)程1以“功率P達到最大，加速度開(kāi)始變化”為結束標志。過(guò)程2以“速度最大”為結束標志。過(guò)程1發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算（因為P為變功率）。
8、以能量為核心的綜合應用問(wèn)題
題型概述：以能量為核心的綜合應用問(wèn)題一般分四類(lèi)。第一類(lèi)為單體機械能守恒問(wèn)題，第二類(lèi)為多體系統機械能守恒問(wèn)題，第三類(lèi)為單體動(dòng)能定理問(wèn)題，第四類(lèi)為多體系統功能關(guān)系（能量守恒）問(wèn)題。多體系統的組成模式：兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細線(xiàn)或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體。
思維模板：能量問(wèn)題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機械能守恒定律。（1）動(dòng)能定理使用方法簡(jiǎn)單，只要選定物體和過(guò)程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有過(guò)程；（2）能量守恒定律同樣適用于所有過(guò)程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等于增加的能量列方程即可；（3）機械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要。很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取。
9、力學(xué)實(shí)驗中速度的測量問(wèn)題
題型概述：速度的測量是很多力學(xué)實(shí)驗的基礎，通過(guò)速度的測量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、驗證牛頓運動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗證機械能守恒等實(shí)驗中都要進(jìn)行速度的測量。速度的測量一般有兩種方法：一種是通過(guò)打點(diǎn)計時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時(shí)間內的位移從而研究速度；另一種是通過(guò)光電門(mén)等工具來(lái)測量速度。
思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線(xiàn)運動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：①vt/2=v平均=（v0+v）/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法。用光電門(mén)測速度時(shí)測出擋光片通過(guò)光電門(mén)所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內的平均速度，則認為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/Δt。
10、電容器問(wèn)題
題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著(zhù)廣泛的應用，是歷年高考�？嫉闹R點(diǎn)之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面。
思維模板：
�。�1）電容的概念：電容是用比值（C=Q/U）定義的一個(gè)物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用。對于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的（由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定），與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無(wú)關(guān)。
�。�2）平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對介電常數決定，滿(mǎn)足C=εS/（4πkd）
�。�3）電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個(gè)公式[C=Q/U、C=εS/（4πkd）及E=U/d]并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變（充電后斷開(kāi)電源），二是兩極板間的電壓U保持不變（始終與電源相連）。
11、帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢能的力學(xué)問(wèn)題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運動(dòng)的合成與分解、牛頓運動(dòng)定律、功能關(guān)系等力學(xué)規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計？算題？。
思維模板：
�。�1）處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應從兩種思路著(zhù)手①動(dòng)力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運動(dòng)過(guò)程分析，然后運用牛頓第二定律并結合運動(dòng)學(xué)規律求出位移、速度等物理量。②功能思路：根據電場(chǎng)力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過(guò)程的功能關(guān)系，確定粒子的運動(dòng)情況（使用中優(yōu)先選擇）。
�。�2）處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應注意是否考慮粒子的重力
�、儋|(zhì)子、α粒子、電子、離子等微觀(guān)粒子一般不計重力；
�、谝旱�、塵埃、小球等宏觀(guān)帶電粒子一般考慮重力；
�、厶厥馇闆r要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷。
�。�3）處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應注意畫(huà)好粒子運動(dòng)軌跡示意圖，在畫(huà)圖的基礎上運用幾何知識尋找關(guān)系往往是解題的突破口。
12、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡(jiǎn)單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見(jiàn)的命題形式有三種：
�。�1）突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動(dòng)的運動(dòng)學(xué)量（半徑、速度、時(shí)間、周期等）的考查；（2）突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問(wèn)題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主；（3）突出本部分知識在實(shí)際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查為主。
思維模板：在處理此類(lèi)運動(dòng)問(wèn)題時(shí)，著(zhù)重把握“一找圓心，二找半徑（R=mv/Bq），三找周期（T=2πm/Bq）或時(shí)間”的分析方法。
�。�1）圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫(huà)出粒子運動(dòng)軌跡中任意兩點(diǎn)（一般是射入和射出磁場(chǎng)的兩點(diǎn)）的f的方向，沿兩個(gè)洛倫茲力f作出其延長(cháng)線(xiàn)的交點(diǎn)即為圓心。另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線(xiàn)上。
看大圖
�。�2）半徑的確定和計算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑（或運動(dòng)圓弧對應的圓心角），并注意利用一個(gè)重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角（φ）等于圓心角（α），并等于弦AB與切線(xiàn)的夾角（弦切角θ）的2倍（如圖所示），即？φ=α=2θ。
�。�3）運動(dòng)時(shí)間的確定：t=φT/2π或t=s/v，其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長(cháng)，v為線(xiàn)速度。
高中物理老師年終總結5
春季學(xué)期即將結束，在這學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在全體教師的支持和幫助下，在本學(xué)期的物理實(shí)驗室管理工作中，努力完善實(shí)驗室管理，努力推進(jìn)實(shí)驗室基本制度，促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高，現把本學(xué)期的物理實(shí)驗室管理具體工作總結如下：
1、 落實(shí)實(shí)驗室各項規章制度，加強實(shí)驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的`規范化管理。
2、 做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規范，項目清楚。在實(shí)驗前后對儀器性能進(jìn)行認真檢查，做完實(shí)驗后及時(shí)收回、上架歸位。
3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲(chóng)、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、 做好易耗品和儀器破損登記。
5、 配合科任教師準備好各個(gè)演示實(shí)驗及學(xué)生分組實(shí)驗，為實(shí)驗教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調配、改進(jìn)、布置，以適合實(shí)驗需要，提高課堂實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
6、 堅持出勤值班，維護教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗室提供方便。
7、做好安全、衛生清潔工作， 同時(shí)強化對學(xué)生的安全教育，對發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對進(jìn)行批評教育，及時(shí)關(guān)閉電并鎖好門(mén)窗。
8、準備好各項待查材料，填寫(xiě)好各項報表，做到有據可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結經(jīng)驗，改進(jìn)實(shí)驗室管理工作。
9、認真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
10、在全體師生的共同努力下，各年級各班的實(shí)驗開(kāi)出率都達100%。
物理實(shí)驗教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期以來(lái)，我積極、主動(dòng)、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物
高中物理老師年終總結6
時(shí)光荏苒，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！币虼�，從一開(kāi)始我就端正態(tài)度，不斷努力，銳意進(jìn)取。全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
首先，教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我在各項教育教學(xué)中嚴格要求自己，盡力做到最好。
一、保證課堂教學(xué)高質(zhì)量，提高課堂學(xué)習效率。
1、關(guān)于備課。
�。�1）課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯(lián)系，也考慮新知識的橫向銜接；既突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。
�。�2）課中備課，根據課堂中學(xué)生的實(shí)際反應情況適時(shí)調整備課內容，并通過(guò)聽(tīng)其他老師的課隨時(shí)對自己的備課內容進(jìn)行改進(jìn)和調整。
�。�3）課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上一節課，我都及時(shí)對本節課作出總結和反思，寫(xiě)出教學(xué)反思，肯定本節課成功的地方，探討其不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
2、關(guān)于課堂教學(xué)。認真上課，體現以人為本。以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習物理的興趣，，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
�。�1）巧設導入，培養興趣。物理是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，針對每節新課的內容以現實(shí)生活中常見(jiàn)現象或者小實(shí)驗引入新課，會(huì )讓學(xué)生更容易接受，也有興趣去學(xué)習。
�。�2）講練結合，精講多練。多數學(xué)生會(huì )對物理的學(xué)習感到困難，針對這種情況，我做到了分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。對典型例題進(jìn)行詳細解析，并要求學(xué)生及時(shí)練習，達到每節課有收獲的目的。
3、關(guān)于輔導學(xué)生工作。
做到了按照學(xué)科組統一布置作業(yè)，并認真及時(shí)的批改作業(yè)，全批全改，重在訂正反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。另外，本學(xué)期學(xué)校為提高后進(jìn)生的'學(xué)習成績(jì)專(zhuān)門(mén)設置了每天一科的學(xué)習活動(dòng)，作為一名任課教師，我嚴格按照學(xué)校要求盡心盡力做好輔導工作。
4、關(guān)于參加教研活動(dòng)。本學(xué)期期間，我積極參加了學(xué)校和年級組織的各種學(xué)科教研活動(dòng)（例如，同課異構），切實(shí)做到每天上課前先聽(tīng)課，汲取周?chē)辖處煹膶氋F經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。學(xué)習最新課改思想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實(shí)踐。教研組內還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取他人之長(cháng)補己之短。
二、師德建設方面
嚴格要求自己，忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝；熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，誨人不倦；教好功課，一絲不茍；以身作則，為人師表；勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng )新。
1、微笑進(jìn)課堂。努力做到一進(jìn)課堂，甩開(kāi)一切煩惱，集中精力，精神飽滿(mǎn)，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對話(huà)，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。
3、做好后進(jìn)生轉化工作。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生；做到“真誠”二字；做到“理解萬(wàn)歲”。
三、自我學(xué)習方面
由于自己是剛參加工作，沒(méi)有工作經(jīng)驗，要學(xué)習的東西特別多，因此本學(xué)期我在保證正常教學(xué)工作的基礎上，學(xué)習并研究了其他高中物理課本，熟悉了教學(xué)大綱，并復習深化了所有物理知識的來(lái)龍去脈，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎。此外，在閑暇時(shí)間我也大量閱讀了有關(guān)教育和高中物理教學(xué)的刊物和書(shū)籍，并做了讀書(shū)筆記，來(lái)提高自己的教師修養和與物理有關(guān)的社會(huì )知識，以防與社會(huì )脫軌。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，雖然這學(xué)期我順利的完成了教學(xué)任務(wù)，但工作中肯定還存在不足之處，因此，對下學(xué)期我要對自己提出要求，做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：
1、高標準要求自己，繼續堅持每天至少聽(tīng)兩節課，聽(tīng)課要有效果：取人之長(cháng)，補己之短；
2、充分準備每一節課：熟讀課本，抓住基本知識點(diǎn)結合輔導資料進(jìn)行歸納總結，認真書(shū)寫(xiě)教案；并且經(jīng)過(guò)聽(tīng)課及教研討論進(jìn)行修正與補充；
3、每節課后有反思，每節課都不會(huì )盡善完美，要做個(gè)有心人，及時(shí)反思、完善教學(xué)過(guò)程；
4、與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)為自己充電。關(guān)注當代新科技，特別是與物理有關(guān)的，有意識的培養學(xué)生對物理科研的興趣。
�。ǘ⿴煹滦摒B方面：
1、服務(wù)學(xué)生：時(shí)刻謹記教師是為學(xué)生服務(wù)的宗旨，在學(xué)生面前切勿趾高氣揚，更不可看不起學(xué)生，對每位學(xué)生要平等對待，虛心執教；
2、關(guān)心學(xué)生：重視學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，作為自己教學(xué)的最終目標。在課堂教學(xué)中既要講知識，更要講人格。
3、每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書(shū)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專(zhuān)著(zhù)，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習經(jīng)驗教師的教育方式來(lái)形成自己的教育方式，平常多記錄、總結、整理讀書(shū)筆記。
4、向周?chē)薪?jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習掌握教師工作必備的專(zhuān)業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統的科學(xué)知識，提高自己的管理能力。
5、做到實(shí)踐與理論相結合，在實(shí)踐中試行理論知識。
�。ㄈ┙虒W(xué)和生活態(tài)度方面：態(tài)度決定一切，教師以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，因此要保持樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，保證課堂的基調是陽(yáng)光而非陰霾。
1、每天帶著(zhù)微笑上課，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍；
2、在課堂上多肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵學(xué)生，培養學(xué)生的自信心；
3、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多夸獎，少批評；
4、多為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)參與和表現的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面的進(jìn)步。
好學(xué)+努力+堅持+愛(ài)心，這應是自己作為老師的原則和基礎，在以后的幾十年的教學(xué)工作中，我會(huì )嚴格要求自己，獻身教育事業(yè)。
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