中小學(xué)教師教學(xué)總結
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)教師教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教師教學(xué)總結1
本學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真鉆研業(yè)務(wù)知識，刻苦學(xué)習新的教育理論，努力延伸相關(guān)專(zhuān)業(yè)深度，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，以教師為主導，教學(xué)民主，因材施教。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人特將本學(xué)期教學(xué)心得總結如下：
一、政治思想方面
深刻體會(huì )黨的方針政策，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
四、工作成績(jì)方面
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jì)：
回想起來(lái)，這些微小的成績(jì)一方面是因為我個(gè)人的努力，另一方面得益于領(lǐng)導和同事的熱情幫助，如果沒(méi)有他們的指導，我是不可能取得以上成績(jì)的。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，與家長(cháng)溝通不夠，我總是認為，如果進(jìn)一步與家長(cháng)溝通，學(xué)生各方面的成績(jì)應該會(huì )再上一個(gè)臺階。教學(xué)語(yǔ)言能力還有待進(jìn)一步提高等等。
日新月異的時(shí)代，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，社會(huì )對教師的教學(xué)能力要求變化得越來(lái)越快。真正象文革里的一句話(huà)——三天不學(xué)習，趕不上劉少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻自己的光和熱。
中小學(xué)教師教學(xué)總結2
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì )議精神，根據省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽的通知》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施方案》的要求，xxxx市教育局結合實(shí)際制定了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，于今年五月至十月開(kāi)展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，現將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結如下：
一、組織機構
根據省教育廳要求我市成立了以市教育局局長(cháng)馬明生同志為組長(cháng)的教師業(yè)務(wù)培訓領(lǐng)導小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組五個(gè)，各工作組負責收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現的問(wèn)題，并就具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，開(kāi)展集中培訓指導。
二、實(shí)施步驟
1、宣傳動(dòng)員階段
五月底，市教育局召開(kāi)了三縣四區教育局及局屬學(xué)校校長(cháng)動(dòng)員會(huì )議，傳達貫徹省教育廳《關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》精神，成立領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組，制訂了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評選工作。
2、崗位自學(xué)階段
六月至七月間，雖然面臨著(zhù)高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓的工作沒(méi)有停止，我們根據省教育廳的部署結合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓參考教材，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校還統一配備了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校精心配置了光盤(pán)學(xué)習資源。各校也結合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓計劃，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課例觀(guān)摩和研討等形式開(kāi)展各種專(zhuān)題學(xué)習。
3、崗位練兵和送教指導階段
七月至八月底，在各校按自定計劃開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習的同時(shí)，市教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組也分別來(lái)到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，并針對學(xué)校和教師在培訓中反映的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討和輔導。
4、考核驗收階段
九月份，各校結合省市教壇新星的評選工作，在學(xué)校開(kāi)展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨立撰寫(xiě)教學(xué)設計、開(kāi)設公開(kāi)課，目前市教壇新星的評選正在進(jìn)行中。
十月份，市中小學(xué)教師繼續教育中心以xxxx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓情況進(jìn)行了課時(shí)審驗，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓總結，送交課時(shí)審驗表，目前審驗工作仍在進(jìn)行中。
三、活動(dòng)成果
通過(guò)這次教師全員業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，各校反饋取得了諸多收獲：
1、教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過(guò)點(diǎn)評和面對面的交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。
2、學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實(shí)際運行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準確的依據，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長(cháng)起到了良好作用。
4、促進(jìn)各學(xué)校建設一批精品課程，培養一批優(yōu)秀骨干教師。
四、培訓經(jīng)驗
為使此次業(yè)務(wù)培訓工作順利開(kāi)展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓指導組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓工作，及時(shí)對學(xué)校培訓給予指導，并搜集共性問(wèn)題在研討后集中輔導，有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓工作的整體開(kāi)展。
在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓工作中，我市各中小學(xué)也根據本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓工作：
如xxxx市三十一中，通過(guò)在教研組設置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機結合：學(xué)校組織“主題發(fā)言人”在學(xué)習《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計》等內容的基礎上撰寫(xiě)出“學(xué)習輔導綱要”，輔導全員集中學(xué)習；在教研組研討過(guò)程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導發(fā)言，并有針對性地組織觀(guān)摩課例；在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò )技能、提供自學(xué)幫助。通過(guò)“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體，使培訓內容明確充實(shí)、形式有序嚴謹、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長(cháng)足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競賽。
xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓中，采取全員業(yè)務(wù)培訓與校本培訓相結合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習與問(wèn)題指導相結合，要求每位教師認真填寫(xiě)《課例學(xué)習參與錄》和《校本學(xué)習問(wèn)題單》，并在每次培訓后撰寫(xiě)培訓心得，嚴格了專(zhuān)題學(xué)習、課例觀(guān)摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達標等培訓環(huán)節，取得顯著(zhù)效果。
五、反思
反思此次業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，我們雖然取得了一定的成果，但在整個(gè)培訓過(guò)程中也反映出一些不足，如部分教師對系統課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究還不夠、對教師教學(xué)基本技能中現代教育技術(shù)手段應用的培訓和輔導仍亟待加強、青年教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還有待提高等等。
針對這些問(wèn)題我們將在今后的工作中以校本培訓為基礎形式，結合學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教科所等培訓教研機構的作用，把提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項長(cháng)期的目標不斷堅持下去，為努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍服務(wù)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結3
在不知不覺(jué)之間，這一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，半年的時(shí)間是那樣的平淡，而我在這一學(xué)期里的經(jīng)歷卻充滿(mǎn)了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當我遇到困難時(shí)，我沒(méi)有彷徨，沒(méi)有退縮！回顧本學(xué)期的經(jīng)歷，有獲獎后的感激、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激動(dòng)，也有在有限的時(shí)間內，沒(méi)有堅持下來(lái)做到盡善盡美的遺憾和失落。先說(shuō)說(shuō)這學(xué)期的收獲吧！在本學(xué)期里，我最感到驕傲的有這樣三個(gè)方面：
首先，在我的課堂，我能夠逐步的調控學(xué)生的課堂紀律以及學(xué)生的學(xué)習興趣。在這一學(xué)期里，我在課堂上完全沒(méi)有訓斥、批評學(xué)生，這對我來(lái)說(shuō)是一種巨大的.進(jìn)步！平心而論，我在以前的課堂教學(xué)中經(jīng)�；蛘吲紶枙�(huì )采取提高課堂音量、批評學(xué)生的方式調控甚至是控制課堂！這在一定的程度上起到了些許的效果，然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式，也不是我夢(mèng)想的課堂學(xué)習氛圍！在這一學(xué)期里，我能感受得到，我在課堂教學(xué)方面的調控能力有了一定程度的提升：從不訓斥學(xué)生、批評學(xué)生是我為自己定的一條紅線(xiàn)，在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進(jìn)行下去！對于現階段的我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。誠然，在這期間也有部分學(xué)生會(huì )故意擾亂我們的課堂，我也確實(shí)是沒(méi)有能夠非常好的解決這些問(wèn)題；這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所需要努力的方向！那我應該從哪些方面努力呢？現在想來(lái)，我可以從以下三個(gè)方面來(lái)嘗試：？和家長(cháng)多交流，了解小孩的學(xué)習動(dòng)態(tài)；同時(shí)也讓家長(cháng)多了解小孩的學(xué)習情況？重新研究心理學(xué)，從心理學(xué)基礎開(kāi)始，從科學(xué)的角度找到問(wèn)題發(fā)生的源頭？多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理特征，傾聽(tīng)孩子的想法，找到對應的解決策略。
其次，本學(xué)期里參加了多次國家級和區級的比賽，參加了黃愛(ài)華老師名師工作坊的培訓。本學(xué)期，我非常有幸赴濟南參加了“全國生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )”，并且在此次研討會(huì )上作為說(shuō)課選手參賽；這次赴濟南的說(shuō)課比賽既給了我振奮，同同時(shí)也給了我一個(gè)很大的啟示：比賽的準備重在平時(shí)！我只有在平時(shí)的教學(xué)中做適當的比賽前期工作，才能夠在關(guān)鍵的時(shí)候，在最短的時(shí)間內迅速做好各類(lèi)上課、說(shuō)課比賽的準備！我這次比賽的內容是六年級下冊的學(xué)習內容“比例尺”。前期的準備工作為我最后一個(gè)星期打下了良好的基礎。另外，在區里的“新教育杯”教學(xué)基本功比賽中，我也榮獲了一等獎。非�？上У氖�，我并沒(méi)有拿到區里比賽的一等獎第一名的成績(jì)，因而無(wú)法參加深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我，讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中準備得更加從容！
最后，我在這學(xué)期的工作中，我進(jìn)一步明確了自身奮斗的目標深入學(xué)習“系統化教學(xué)設計”理論，美國著(zhù)名教育學(xué)家Walter Dic、Lu Care和aesO.Care所著(zhù)的《教學(xué)系統化設計》（汪瓊譯）給了我很大的啟發(fā)，當我在拜讀他們的作品的時(shí)候，我才真正的感覺(jué)到了自己對課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘！這本書(shū)里面，作者分別從“評估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門(mén)技能”“分析學(xué)習者環(huán)境”“編寫(xiě)績(jì)效目標”“開(kāi)發(fā)考核量表”“開(kāi)發(fā)教學(xué)策略”“開(kāi)發(fā)學(xué)習材料”“設計和實(shí)施形成性評價(jià)”“修改教學(xué)材料”“設計和實(shí)施總結性評價(jià)等十一個(gè)方面系統的闡述了’’系統化教學(xué)設計的理念”，我在閱讀學(xué)習的過(guò)程中深受感觸，這樣高屋建瓴的對教育進(jìn)行闡述不正是我一直以來(lái)孜孜以求的嗎？微格研修是提升自身的教學(xué)藝術(shù)的不二法門(mén)！在參加全國著(zhù)名特級教師黃愛(ài)華老師的名師工作坊培訓以后，我對課堂教學(xué)微格研修有了一定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來(lái)，似乎“試上”成了教學(xué)研討課的必備項！黃老師點(diǎn)醒了我們，有沒(méi)有比“試上”更好的研修方式呢？答案是有的。教師組成微格研修的團隊，對某一節課的一些非常重要的環(huán)節進(jìn)行微格研修——具體說(shuō)來(lái)，是有主講人擔任教師，其他老師扮作“學(xué)生”，以近乎學(xué)生的思維方式的形式，讓這節微課進(jìn)行下去，在微格模擬上課的過(guò)程中，我們可以盡可能的發(fā)現課堂設計中所存在的問(wèn)題，進(jìn)而盡可能地預設出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價(jià)小、可重復性更高”？生命化教育理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟南參加“生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )”的過(guò)程中，我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個(gè)生命，成就每一個(gè)學(xué)生的精彩！現在我們的小學(xué)數學(xué)教育仍然存在很多問(wèn)題，仍然有不在少數的家長(cháng)對學(xué)生的分數有很大的成見(jiàn)，或許只有分數高才能證明“是在好好學(xué)習”“是個(gè)好學(xué)生”，事實(shí)上并非如此，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和特長(cháng)，而我在我的課堂上應該怎樣盡最大可能的去成全每一個(gè)生命的成長(cháng)呢？這是我最近這一個(gè)學(xué)期開(kāi)始思考的問(wèn)題！此次培訓以后，我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當的變化，隨著(zhù)時(shí)間的流逝、課堂教學(xué)的驗證，進(jìn)一步的證實(shí)了我在以后的數學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。
在這學(xué)期里，我也有遺憾。主要體現在這兩個(gè)方面：
�。�1）在這一學(xué)期之前，我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習慣，但是我們沒(méi)有堅持下來(lái)！回顧自己走上講臺，已經(jīng)有三年有余了，但是我仍然沒(méi)有堅持下來(lái)“每日一記”！我也明白只有在“記”的過(guò)程中才會(huì )沉淀自己的思考，然而由于各種原因，我硬是沒(méi)有堅持下來(lái)，雖說(shuō)是“亡羊補牢、為時(shí)未晚”，但我卻始終沒(méi)有去補這個(gè)牢的缺口。我再次慎重的決定，從今天開(kāi)始堅持進(jìn)行每日一記的習慣，無(wú)數的前輩和優(yōu)秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”，而我卻始終是心動(dòng)而沒(méi)有持久的行動(dòng)！我不想再這樣下去！
�。�2）我在這學(xué)期之前，規定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實(shí)錄，同樣我也沒(méi)有堅持下來(lái)，而只是熟讀了其中的一部分！半年以前，我在一個(gè)偶然的機會(huì )找到了一些數學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，在這些實(shí)錄里面，我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作，在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時(shí)，我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習、吸收他們的優(yōu)秀成果呢？我想到了熟記甚至是背誦他們的成果，但是在后來(lái)我沒(méi)有堅持下來(lái)！這是我在這學(xué)期一個(gè)非常大的敗筆！我明白，加入我能夠堅持下來(lái)的話(huà)，現在的教學(xué)藝術(shù)水平應該會(huì )有更大的提高！既然已經(jīng)找到了自身的不足，那我從這一刻開(kāi)始，我應該有所作為！痛定思痛，在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，我每?jì)蓚�(gè)星期熟記甚至背誦一篇數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，我要堅持下來(lái)！我相信我也能夠堅持下來(lái)！
�。�3）在本學(xué)期之前，我規定自己讀幾本好書(shū)，然而因為各種原因，我沒(méi)有堅持下來(lái)！這一學(xué)期，我非常偶然的機會(huì )獲得了一些非常經(jīng)典的書(shū)籍，但是買(mǎi)書(shū)時(shí)候的熱情與激動(dòng)并沒(méi)有延續多久，通常一本書(shū)在我手上需要很長(cháng)時(shí)間才能夠閱讀完畢！這里面固然有時(shí)間的因素，但是我也確實(shí)是不夠積極！反思自己對自身的要求，我做的還不夠精細！日常生活中對自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書(shū)”這樣的層面上！到底我這學(xué)期應該讀幾本書(shū)呢？我應該讀那幾本書(shū)呢？讀完了這幾本書(shū)以后我可以達到怎樣的效果呢？這些都應該是我要思考、落實(shí)并逐步解決的問(wèn)題！經(jīng)過(guò)這段時(shí)日的積淀，我為自己制定了明確的目標：在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，我需要精讀完這樣7本世界級著(zhù)作：《教學(xué)系統化設計》、《教育研究的原理和方法》、《心理學(xué)導論》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》！我相信自己能夠完成這樣的目標！我不再滿(mǎn)足于平時(shí)這樣的碌碌無(wú)為、漫無(wú)目的！我也不再滿(mǎn)足與自己的平庸！我需要從現在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)！
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