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中學(xué)教學(xué)評估自評總結
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)評估自評總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)�；厩闆r
xx鄉中學(xué)是xx鄉唯一一所中學(xué)，99年9月由xx中學(xué)和xx中學(xué)合并建成。目前，xx鄉中學(xué)有8個(gè)教學(xué)班，350名學(xué)生，31名教職工。幾年來(lái)在鄉黨委鄉政府的大力支持下，在上級有關(guān)領(lǐng)導的指導與關(guān)懷下以及社會(huì )各界朋友的鼎立贊助下，經(jīng)過(guò)幾屆領(lǐng)導與全體師生的共同努力，xx鄉中學(xué)正以嶄新的面貌迎接未來(lái)，師生精神面貌良好，教學(xué)環(huán)境幽雅，教學(xué)設備先進(jìn)，教育教學(xué)管理正規，教學(xué)秩序井然，教學(xué)成績(jì)正在穩中不斷提升。
評估情況簡(jiǎn)介
在評估工作具體實(shí)施之前，學(xué)校從領(lǐng)導班子到教師高度重視這項工作。首先在開(kāi)學(xué)第一周成立以校長(cháng)劉增和同志為評估小組組長(cháng)，主抓教學(xué)工作的邵榮同志為副組長(cháng)，校其他班子成員及年級組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員的教學(xué)評估領(lǐng)導小組，并且認真研究這次教學(xué)評估的相關(guān)文件，尤其是《市教育局關(guān)于落實(shí)河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的實(shí)施意見(jiàn)》中的“教師教學(xué)評估標準”和“學(xué)校教學(xué)評估標準”、《教育局義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作實(shí)施方案》，我們進(jìn)行了認真的研究，制定了學(xué)校的評估方案。接下來(lái)我們組織學(xué)校全體教師認真學(xué)習上述相關(guān)文件及方案，在提高認識的同時(shí)，清楚評估方面的相關(guān)條款及評估日程安排。
從9月11日至9月24日我們進(jìn)行了教師教學(xué)評估（第二周（9.11—15）組織教師著(zhù)手整理個(gè)人檔案資料，查漏補缺并進(jìn)行自評；第三周，（9.18—22）課堂教學(xué)評價(jià)打分）。第四周（9.25—31）教師教學(xué)評估成績(jì)匯總，其中教師互評、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校終評我們以05——06學(xué)年教師綜合量化考核成績(jì)?yōu)橐罁�，整個(gè)教師教學(xué)評價(jià)檔案資料齊全，評價(jià)客觀(guān)公正。同時(shí)在本周我們著(zhù)手逐項研究學(xué)校教學(xué)評估標準，逐項完善相關(guān)檔案材料。第六周（10.8—13）校評估組根據《學(xué)校教學(xué)評估標準》再次逐項自評，并把所有檔案材料分類(lèi)歸檔。
按評估條款自評
一、教學(xué)管理
1、管理能力
學(xué)校領(lǐng)導班子凝聚力強，作風(fēng)嚴謹，工作扎實(shí)，有較強的開(kāi)拓進(jìn)取精神，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課評課，指導教師的教學(xué)，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。
2、管理目標
能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育并舉，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，開(kāi)齊開(kāi)全各級課程；建立各科教研組，推選學(xué)科帶頭人，校長(cháng)和教學(xué)處經(jīng)常參與和指導教研組工作。
3、管理機制
教學(xué)管理機制科學(xué)合理，教學(xué)管理的相關(guān)職責和考核標準比較健全
教學(xué)處和年級組長(cháng)能發(fā)揮群體作用，群策群力，研究并制定保證新課程全面實(shí)施的計劃措施，并組織指導落實(shí)。
4、教務(wù)管理
學(xué)校的圖書(shū)、儀器、設備有專(zhuān)人管理，利用充分；整個(gè)教學(xué)流程的各種制度和考核辦法比較齊全，有反映教學(xué)工作全貌的檔案資料；根據本校實(shí)際現狀，對教師教學(xué)成績(jì)的考核，本學(xué)期我們有新的舉措：學(xué)期學(xué)校舉行4次考試，期中、期末考試主要考察學(xué)生的學(xué)習效果，期中前、期末前的兩次考試主要考察教師的教學(xué)成績(jì)，由學(xué)校教育處教學(xué)處集中時(shí)間自己出題（各年級各學(xué)科均以課標和教材單元重點(diǎn)偽命題依據），自己統一組織抽測，自己評卷統分。兩次考試的平均成績(jì)記入學(xué)期末教師綜合成績(jì)考評的教學(xué)成績(jì)一項中。
5、學(xué)生管理
我校學(xué)生的班容量符合我省的一般規定；學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的與實(shí)踐、體育與文藝活動(dòng)，鼓勵學(xué)生自愿參加（本學(xué)期我們要求每位教師必須帶三個(gè)組，其中之一就是特長(cháng)生輔導組）；學(xué)生校內體育活動(dòng)時(shí)間充足且有保證；學(xué)生課外書(shū)面作業(yè)有布置有檢查。
二、課程管理
1、實(shí)施方案
根據教育部課程實(shí)施方案和我省課程計劃及本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案。
2、課程實(shí)施
能夠開(kāi)足開(kāi)全國家課程和地方課程；建立校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、激勵機制，根據當地學(xué)生需求和學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)校本課程，并已報縣教育局審議。
3、課程評價(jià)
能夠按時(shí)為學(xué)生定足定齊教材；建立課程實(shí)施評價(jià)機制，定期評價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計劃落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調整完善，，能夠保證課程的全面、有效實(shí)施。
三、教學(xué)條件
1、教師隊伍
教師學(xué)歷能夠達到省級要求，學(xué)校根據教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)和特長(cháng)進(jìn)行崗位設置，能夠滿(mǎn)足新課程全面實(shí)施的需要；在對教師進(jìn)行教學(xué)評估中，教師成績(jì)良好，無(wú)不合格教師。
2、經(jīng)費保證
學(xué)校財經(jīng)比較緊張，因而課程資源開(kāi)發(fā)受到一定限制，但是學(xué)校能夠大力支持教師培訓及外出學(xué)習交流活動(dòng)。
3、教學(xué)設施
學(xué)校專(zhuān)用教室基本齊全，學(xué)校能夠充分利用現有儀器、設備、圖書(shū)資料及網(wǎng)絡(luò )資源服務(wù)于教學(xué)，但因學(xué)校卻音樂(lè )美術(shù)專(zhuān)長(cháng)教師，音美器材的充分利用受到一定限制。本學(xué)期我們籌建了生物實(shí)驗室，試驗桌凳、電路安裝全部由秦市新誼工程有限公司贊助，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗室也安裝了通風(fēng)設備，避免了有害氣體給師生健康造成影響。
4、教學(xué)資料
學(xué)校能夠為教師購買(mǎi)必須的教學(xué)資料及學(xué)科教學(xué)、試驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需要的教具，試驗材料、課件、光盤(pán)等基本能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求。本學(xué)期我們?yōu)槊课唤處熍鋫淞私虒W(xué)小黑板，方便實(shí)用。
四、校本教研
1、研修規劃
學(xué)校能夠對教師隊伍狀況和實(shí)施新教材中的問(wèn)題進(jìn)行分析和反思；制定促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計劃、措施。
2、組織建設
學(xué)校成立教研領(lǐng)導小組、學(xué)科教研組、和年級備課組，校長(cháng)和教學(xué)處能夠積極參與并指導教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)能有效的開(kāi)展。
3、制度建設
學(xué)校能夠把理論學(xué)習、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習納入學(xué)校常規工作，并建立制度；建立學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課兼課制度和要求，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做好教師的表率；建立教師教學(xué)研究制度，使校本研修做到經(jīng)�；幏痘�。
4、教學(xué)研究
認真組織教師學(xué)習研究課程標準，學(xué)校計劃于10月份對全體任課教師進(jìn)行《課標》考試，并按計劃組織教師進(jìn)行校本培訓；不斷提高教師在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。
5、主題研究
教學(xué)處和教研組能夠圍繞課程實(shí)施中帶有普遍性的問(wèn)題集體進(jìn)行研究，在研究中不斷提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平。
五、評價(jià)研究
1、學(xué)校制定教學(xué)流程各環(huán)節的相關(guān)評價(jià)制度、標準，把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結果作為教師綜合評估的主要依據。
2、教師評價(jià)
學(xué)校教學(xué)評價(jià)機制比較健全，從教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行評價(jià)，能夠全面反映教師的整體素質(zhì)；建立教師教學(xué)評估制度，把教師教學(xué)評估成績(jì)作為教師評優(yōu)評先及任用的重要依據。
3、學(xué)生評價(jià)
對學(xué)生的綜合評價(jià)，我校由教育處牽頭，建立學(xué)生綜合評價(jià)體系，比較客觀(guān)、公正地對每一位學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。
4、命題研究
組織教師認真研究《課標》，認真進(jìn)行命題研究，試卷中杜絕偏題、怪題的出現，充分發(fā)揮考試結果對改進(jìn)教學(xué)的反饋與指導作用。
5、質(zhì)量評價(jià)
我校的辦學(xué)成績(jì)明顯呈現一種上升趨勢，得到上級領(lǐng)導和社會(huì )各界的普遍認可，學(xué)校的平均成績(jì)已高于全縣同類(lèi)學(xué)校水平。
通過(guò)嚴格自評，我們感到：我校與《省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》尚有一定差距，但是我們有信心有能力逐步縮小差距。我們會(huì )以這次評估活動(dòng)為契機，進(jìn)一步確立教學(xué)工作的中心地位，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)手段現代化進(jìn)程，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，為實(shí)現教育部《二十一世紀教育振興行動(dòng)計劃》做出應有的貢獻。
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