有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（通用5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編收集整理的有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
一、想法和做法：
�。ㄒ唬┱n標研究伴我行
站在新一輪課改的前沿，和大家一樣，我們不知道前面的路該怎么走，只知道應該像孩子一樣學(xué)著(zhù)走。學(xué)什么，學(xué)新課標——新課標會(huì )告訴我們該怎么走。為此，學(xué)校和年級成立了課改工作領(lǐng)導小組，我們語(yǔ)文備課組一行九人自然就是語(yǔ)文新課標學(xué)習研究小組。身為學(xué)習研究小組的成員，我們都知道肩上擔子的分量和重量。我們是語(yǔ)文新課改的排頭兵，擔負的是我們學(xué)校語(yǔ)文新課改的沖鋒任務(wù)。為了將新課標的學(xué)習落到實(shí)處，我們語(yǔ)文新課標學(xué)習研究小組將新課標研究作為組內的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小組集體備課時(shí)突出做好兩點(diǎn)：
1、以研究教法為重點(diǎn)研究新課標。
新一輪課程改革的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是倡導教師角色的轉變，變過(guò)去的師本位主義，為學(xué)生的生本位主義，實(shí)現自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。為了真正實(shí)現教師角色的這種轉變，我們學(xué)習小組在集體備課的時(shí)候突出教法研究，研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新課標倡導的教法。
2、以課題研究為難點(diǎn)研究新課標。
在自主、合作和探究的研究中，我們又突出自主學(xué)習的研究。本人牽頭將其申報為市級課題，課題名稱(chēng)是：《構建初中語(yǔ)文自主學(xué)習的平臺的實(shí)驗研究》。三年來(lái)，我們收集課題研究相關(guān)資料10萬(wàn)余字；開(kāi)展實(shí)情案例分析，撰寫(xiě)案例分析文章40余篇（計4萬(wàn)多字）；進(jìn)行與課題有關(guān)的調查研究，完成調查報告1萬(wàn)余字。并發(fā)表了課題論文，完成了結題報告。隨著(zhù)課題研究的深入，我們灌云縣實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習的天空也更藍了。
�。ǘ┱n標落實(shí)任我行
在新課程標準學(xué)習過(guò)程中，我們也曾經(jīng)嘗試著(zhù)走別人的路。比如：學(xué)洋思——先學(xué)后教，當堂訓練。再比如：學(xué)杜郎口——自主合作，課堂展示。但我們最終都沒(méi)有學(xué)成，原因很簡(jiǎn)單：不適合我們學(xué)校的學(xué)情。
比如學(xué)洋思，由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比較大，語(yǔ)文課外預習的時(shí)間很難保證。加上語(yǔ)文預習自身的一些特點(diǎn)——一般都是些無(wú)形的軟作業(yè)（讀讀書(shū)什么的），到頭來(lái)大多數班級的語(yǔ)文課前預習都變成了說(shuō)說(shuō)而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當堂學(xué)當堂教”。課堂時(shí)間有限制，在“當堂學(xué)當堂教”之余，剩下的時(shí)間很少，所以“當堂訓練”也做不到，只能變成“堂堂內外都有練”。我們也知道上述做法不是很好，但為了保證我們語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間，我們只能“不得以而為之”。
再比如說(shuō)學(xué)杜郎口，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，在各科爭搶時(shí)間蛋糕的情況下，語(yǔ)文課外自主學(xué)習、合作學(xué)習的時(shí)間很有限。主要要依靠課堂。而課堂，“自主學(xué)習”還可以，“合作學(xué)習”也很有限。包括借讀生在內，每個(gè)班級都是將近70個(gè)學(xué)生，你沒(méi)有辦法將他們弄成一個(gè)小組、一個(gè)小組的集中在一處，充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉頭到后面，變成四人一組�！罢n堂展示”就更不可能：我們的教室，左右兩面是白色的墻壁，不許寫(xiě)字；后面的黑板是板報，那是供參觀(guān)和檢查的，不許擦；全班唯一可寫(xiě)字的地方就是前面的那塊黑板，可以讓老師寫(xiě)，也可以讓學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生能寫(xiě)多少呢？全班人人都寫(xiě)的話(huà)，一人只能寫(xiě)一、兩個(gè)字；每個(gè)小組都寫(xiě)的話(huà)，每個(gè)小組只能寫(xiě)一、兩句話(huà)。什么時(shí)間寫(xiě)呢？你總得等上節課可擦的東西擦去以后吧（不能擦的除外），你總得等下樓上完廁所回來(lái)吧，等上完廁所回來(lái)也就要上課了，即使犧牲休息時(shí)間準備小組展示，你也沒(méi)有多少時(shí)間（何況也沒(méi)有地點(diǎn)呢？）有的同志會(huì )說(shuō)：你黑板沒(méi)法展示可以用投影儀或多媒體當堂展示啊。同志，我告訴你，灌云縣實(shí)驗中學(xué)是一個(gè)負債近兩千萬(wàn)的學(xué)校，政府不給一分錢(qián)，自收自支。我們現在只能保證比市區少得多的工資和很少的津貼按時(shí)發(fā)放，哪來(lái)的錢(qián)改善辦學(xué)條件呢？目前，我們的教室沒(méi)有投影儀、電視只能是點(diǎn)蠟燭看黑屏，多媒體更不談。要展示的話(huà)，只能是寫(xiě)在紙上小組展示吧。鑒于此，我們學(xué)習杜郎口也就變味為：“充分自主，適當合作，盡量展示�！�
以上說(shuō)的，也就是我們落實(shí)新課標的一些想法和做法，說(shuō)是“特立獨行”未必準確，我倒覺(jué)得我們周?chē)膶W(xué)校絕大多數也是這樣做的。
�。ㄈ⿵椇谩白灾鳌边@根弦
我們的語(yǔ)文課改在困難中前進(jìn)。根據我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們學(xué)校將“自主”作為全校各科課改的突破口。語(yǔ)文學(xué)科也不例外。為了彈奏好“自主”這根弦，我們重點(diǎn)是這樣做的：
1、預習工作天天抓。
我們覺(jué)得：“抓預習”是培養學(xué)生自主學(xué)習習慣的必要舉措。為了保證預習工作不流于形式，我們將預習定位于課內和課外結合，課內以檢查為主，并以課內的預習和檢查來(lái)保證課外預習的有效性。同時(shí)，我們還加強了課外預習方法的指導，讓學(xué)生在明確預習重要性的基礎上，明確應該怎樣去預習。我們對學(xué)生預習的要求是做到六個(gè)字：查注、研讀、提問(wèn)。并天天在語(yǔ)文課上檢查預習情況。
查注：就是查閱資料，了解作者、作品及文章的寫(xiě)作背景；查閱工具書(shū)，弄清疑難字詞的讀音和含義。對查閱得來(lái)的有關(guān)作者、作品及文章寫(xiě)作背景的資料，要將要點(diǎn)標注在課題上；對查閱工具書(shū)得來(lái)的疑難字詞的讀音和含義，要將其標注在文中，并在語(yǔ)文記錄本上抄錄一遍。另外，研讀課文時(shí)也要做好批注工作。
研讀：就是將文章仔細地讀，在讀中要做好批注工作，并將發(fā)現的疑難問(wèn)題批注出來(lái)。
提問(wèn)：在研讀的基礎上，要將發(fā)現的、自己和小組內討論又無(wú)法解決的問(wèn)題記錄在語(yǔ)文筆記本上，以便老師檢查和課堂提出來(lái)。
2、課堂主權在學(xué)生。
課堂上，我們強調轉變教師的角色，將課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。重點(diǎn)要求做到如下幾點(diǎn)：
一是課文要讓學(xué)生用心去讀。讓學(xué)生在讀中自己去用心感悟文本。
二是課堂討論的主要問(wèn)題應該是學(xué)生自己發(fā)現的、而又對文本理解重要的問(wèn)題。（次要的問(wèn)題一般個(gè)別交流）
三是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現的、而又重要的問(wèn)題也盡量讓學(xué)生自主討論解決。
�。ㄋ模┳ゾo“讀”“練”兩條線(xiàn)
新課標要求“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字�！睘榱俗ゾo“讀”這條語(yǔ)文學(xué)習的主線(xiàn)，我們主要做了下列工作：
1、利用寒、暑假時(shí)間開(kāi)展名著(zhù)閱讀競賽活動(dòng)，保證教科書(shū)上要求學(xué)生閱讀的六部文學(xué)名著(zhù)人人都讀過(guò)。
2、堅持訂閱語(yǔ)文《自讀課本》，鼓勵學(xué)生認真閱讀。每學(xué)期組織兩次語(yǔ)文《自讀課本》閱讀測試，以考促讀。
3、鼓勵和幫助學(xué)生自主訂閱一些語(yǔ)文課外讀物，保證學(xué)生平時(shí)有書(shū)看。
4、編印《讀寫(xiě)指導報》等閱讀材料，指導學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的閱讀生活。
5、在初一和初二的時(shí)候，每周專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一節閱讀課，讓學(xué)生自選刊物、自主閱讀。
為了提高學(xué)生的應試技能，在重視閱讀的同時(shí)，我們還注意抓緊學(xué)生“練”這條語(yǔ)文學(xué)習的輔助線(xiàn)，為此我們主要做了下列工作：
1、力求練得“適時(shí)”。
我們將“練”分為三個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段“練”的要求不同。第一時(shí)段是每篇課文學(xué)完以后，我們進(jìn)行課后練習，圍繞學(xué)生訂的《語(yǔ)文學(xué)習手冊》，立足打基礎。第二時(shí)段是每單元結束以后，我們進(jìn)行單元綜合練習，圍繞老師編印的單元綜合練習，立足復習提高。第三時(shí)段是每次階段測試前，我們進(jìn)行階段測試模擬，圍繞老師編印的階段復習試卷，立足適應考試。
2、力求練得“適度”。
我們學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間有限，搞“題海戰術(shù)”是行不通的。所以我們除了統一定的《語(yǔ)文學(xué)習手冊》之外，不要求學(xué)生購買(mǎi)語(yǔ)文練習資料。平時(shí)，我們要求學(xué)生做《語(yǔ)文學(xué)習手冊》上的題目。單元復習的時(shí)候，我們要求學(xué)生做老師編印的單元綜合練習。階段復習的時(shí)候，我們要求學(xué)生做階段復習模擬試卷。老師編印的練習，也力爭做到“精要”。所以，學(xué)生感到我們的語(yǔ)文作業(yè)量并不大。
3、力求練得“有實(shí)效”。
為了提高練的效果，我們要求學(xué)生練習除非不做，做就要做得認真，做出成績(jì)來(lái)�！墩Z(yǔ)文學(xué)習手冊》上的練習答案是附在后面的，有的學(xué)生不認真對待，抄后面的答案。為此，我們對這些同學(xué)進(jìn)行了反復的批評教育。并用語(yǔ)文學(xué)習手冊?xún)热轀y試的辦法來(lái)促使學(xué)生認真做《手冊》。老師編印的練習，我們要求：學(xué)生做后要交給老師批改，在批改的基礎上，各班級要認真評講。當然，我們也不會(huì )放棄練習質(zhì)量的把關(guān)。特別是在中考總復習期間，我們的練習都是在反復斟酌篩選的基礎上編定的。
二、反思和教訓
由于主觀(guān)努力不夠，加上客觀(guān)條件的限制，我們在許多方面還有缺點(diǎn)和疏漏，需要今后加以改進(jìn)，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作教學(xué)需加強
寫(xiě)作訓練一直是我們感到薄弱的方面。加強寫(xiě)作訓練，需要解決以下問(wèn)題：
1、我們感到教材中寫(xiě)作訓練的系統性不強，不能適應我們寫(xiě)作訓練的要求，需要我們建立一個(gè)適用的寫(xiě)作訓練體系。
2、課外寫(xiě)作訓練過(guò)于放任，缺乏指導，需要加強管理，并給予適當的指導。
3、寫(xiě)作復習的有效方法尚在探索中，這種研究勢在必行。
�。ǘ╅喿x指導需攻堅
閱讀指導一直是我們重視的問(wèn)題，我們平時(shí)就堅持進(jìn)行閱讀訓練，并進(jìn)行必要的閱讀指導。但目前仍然有許多技術(shù)難題有待攻克。主要包括：
1、文章的閱讀方法有待研究，并對學(xué)生加以輔導。
2、閱讀題的解題方法有待研究，并對學(xué)生給予必要的指導。
3、閱讀題的答題規范有待研究，并讓學(xué)生明確。
�。ㄈ⿵土暟才判璧梅�
中考復習怎樣安排，事關(guān)中考成敗。目前，我們對中考復習安排的合理性研究尚處于探索階段，許多技術(shù)性問(wèn)題還沒(méi)有解決。包括：
1、到底安排幾輪最合理呢？時(shí)間怎么分配呢？
2、每輪到底應該做些什么呢？需要注意哪些問(wèn)題呢？
3、復習時(shí)最感到?jīng)]辦法的就是時(shí)間不夠用，怎樣解決這一問(wèn)題呢？
�。ㄋ模┬睦碚{適需重視
中考復習是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程。日復一日的重復勞作很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，大大降低學(xué)習的效率。因此，采取有效的方法調適學(xué)生的心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒成了一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。這方法是我們學(xué)校的一個(gè)研究課題，目前正在研究中。
回顧過(guò)去的三年，我們深深地感覺(jué)到：在語(yǔ)文教學(xué)的大海邊，我們就像無(wú)知的孩子。三年的語(yǔ)文教學(xué)使我們憔悴了許多，也自信了許多。我們相信，“走對路才有出路”�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續努力吧。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
在這寒冷的冬天里，今天真是令人高興，艷陽(yáng)高照，雖然有點(diǎn)小風(fēng)。整理一下自己紛亂的心緒，坐下來(lái)，對自己本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)回顧：
由于我們學(xué)校改變了分班模式，平行分班，不分成績(jì)好壞，這種情況給我們任課教師帶來(lái)了許多的困擾（因為學(xué)校的評價(jià)模式并沒(méi)有改變，仍然分幾級目標）。讓一個(gè)對自己成績(jì)、前途不抱什么希望的學(xué)生和一個(gè)努力想上一中的學(xué)生坐在一起，我們老師采取什么樣的教育方式才能讓大家都滿(mǎn)意呢？我想，可能不會(huì )百分之百的學(xué)生都對我滿(mǎn)意，但是我愿意以一個(gè)讓他們滿(mǎn)意的態(tài)度去面對。這就是堅持我本人一貫的為人處世原則：公平公正的面對每一個(gè)學(xué)生，態(tài)度好放在成績(jì)好之前。
有這樣一個(gè)心態(tài)后，看教育教學(xué)中的很多矛盾、困擾時(shí)，總能想到學(xué)生的不易：雖然有部分學(xué)生的確很懶，但試想，讓一個(gè)大部分內容都聽(tīng)不懂、對未來(lái)又很茫然、說(shuō)不定內心又很自卑的學(xué)生整天坐在教室里，天天如此，他們的日子也不好過(guò)��！我自己在很多事情上得不到自由，心情郁悶，可以控制、想法排解，學(xué)生只是一個(gè)孩子，我們何不試著(zhù)在自己能力所及的范圍里還他們一點(diǎn)公平與自由呢？所以我在言語(yǔ)上很少指責學(xué)生（當然個(gè)別學(xué)生嚴重干擾別人時(shí)也要批評），在學(xué)習任務(wù)上也會(huì )考慮到學(xué)生的差別。
教書(shū)真的憑個(gè)人的良心�；貞洷緦W(xué)期來(lái)，我做到了按自己的良心做事，并憑良心對待學(xué)生，真心希望我們師生都能將心比心，控制自己的情緒，過(guò)好這一年。
在教育上公平對待每一個(gè)學(xué)生，但考慮到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展及教學(xué)目標的完成，教學(xué)上我會(huì )分層教學(xué)。首先在分組上要按成績(jì)和態(tài)度（肯學(xué)）分開(kāi)，我們班一共分為5個(gè)組；其次，在教學(xué)任務(wù)的制定上會(huì )有不同的要求。目標是一中的、有能力的學(xué)生是要端正他們的態(tài)度、激勵他們的求知欲，求對；只為完成學(xué)業(yè)的學(xué)生或能力有限的學(xué)生不能太強求，但是一定要做、一定要改正錯誤，其實(shí)語(yǔ)文學(xué)科上改正錯誤也會(huì )學(xué)到知識，增強書(shū)寫(xiě)與組織語(yǔ)言的能力。
以前，我總是有點(diǎn)擔心學(xué)生的能力不夠，很多事情怕學(xué)生做不好，總是自己做。但是，從排序題的分配上來(lái)看，學(xué)生的能力還真說(shuō)不定呢。我將幾十個(gè)題目平分給幾十個(gè)學(xué)生來(lái)講，他們大部分分析得頭頭是道，我有點(diǎn)驚喜與意外。這也說(shuō)明分層分能力來(lái)教學(xué)很有必要。
除了心態(tài)與要求外，能力也是相當重要的。尤其是要在教學(xué)上與學(xué)生一起成長(cháng)，這學(xué)期我覺(jué)得與學(xué)生一起做得最好的是文言文與作文的學(xué)習。我自己做到弄懂每篇文章中的每一個(gè)字的意思，也要求學(xué)生如此，所以從歷次考試來(lái)看，文言文這塊得分較好；作文的教學(xué)比以前也有進(jìn)步，思路更清晰了，下學(xué)期也有了一個(gè)初步計劃，這當然需要我的構想和學(xué)生的配合與領(lǐng)悟。想說(shuō)的很多很多，所做的也不止這些，遺憾與不足也確實(shí)存在，期待下學(xué)期能與九（1）班學(xué)生和平共處，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)完這一年！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
我休產(chǎn)假回學(xué)校之后，學(xué)校安排我教一個(gè)班——七年級九班。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。
一、夯實(shí)基礎
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難。在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，對于文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄，我讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。
�。ǘ┯米憬滩�。
針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
必讀篇目我是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
�。ㄈ┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上，我沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提高起來(lái)。
二、廣泛拓展
�。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語(yǔ)段。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文，檢測學(xué)生掌握情況。
�。ǘ﹫猿謱�(xiě)日記，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文在年級范讀。
三、最后沖刺
�。ㄒ唬┙Y課后，課堂時(shí)間先帶著(zhù)學(xué)生復習，家庭作業(yè)以復習生字詞和文言文等內容為主，然后分六次進(jìn)行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿲�(zhuān)項復習。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識，現代文閱讀等，每項復習結束都有配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據班級的情況，從審題、結構、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項突破。
�。ㄈ┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多試卷作了挑選，選擇難度不同的試題，進(jìn)行統一測試，重在讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，訓練考生考試的感覺(jué)及做題的技巧。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的'語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
高三的語(yǔ)文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習的精力放在英語(yǔ)和數學(xué)，接著(zhù)便是綜合科目，語(yǔ)文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的私下交流中，語(yǔ)文在他們看來(lái)除了將背誦之外，其它的如名著(zhù)等內容太多，理解太難，讀跟不讀語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習的方法沒(méi)掌握好，復習不到位，不愿動(dòng)腦思考，不想動(dòng)手做題，又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語(yǔ)文不受學(xué)生的重視。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、加強語(yǔ)文學(xué)習意識，加強學(xué)好語(yǔ)文的信心
學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作，讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習，合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現代文閱讀的練習，基本做到全批全改，其它部分內容也會(huì )抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，特別是學(xué)校要求的幾次語(yǔ)文考試，則做到流水改卷，力求公正客觀(guān)。遺憾的是，課后輔導答疑，但問(wèn)者寥寥。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒�！睂W(xué)生成績(jì)馬上一躍千里是不大可能的。有部分學(xué)生的確很認真地學(xué)習，但成效不大，因此，我私下里與他們進(jìn)行交流，找出學(xué)習中較為缺失的環(huán)節，對其進(jìn)行方法指導，并鼓勵他們要做好長(cháng)久的知識積累工作，語(yǔ)文成績(jì)的提高效果是很明顯的。
二、專(zhuān)項復習，注重體系，靈活變通
在復習過(guò)程中，我們主要是進(jìn)行專(zhuān)項訓練。語(yǔ)言表達作為基礎為首要復習方塊，在復習完后，還要進(jìn)行不間斷的訓練。復習文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學(xué)生一起整理，對他們進(jìn)行鞏固加強。對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復習則在考試和練習卷中穿插復習。
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我們復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如，在復習基礎知識字音、字形三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。當然復習應以全局觀(guān)念為主，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
三、提高效率，對癥下藥
高三復習主要還是以練習為主，所以評析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。在講解的過(guò)程中應該注意，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的；講清解題規律或方法；糾正錯誤務(wù)必落實(shí)；糾正錯誤務(wù)必落實(shí)，還有要講究拓展。當然，在講解的過(guò)程中，還是要根據學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析，不能打擊學(xué)生學(xué)習的自信心，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個(gè)尖子生，幾乎每次考完試，針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà)，指出問(wèn)題，解決辦法。
學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實(shí)處。
當然，在總結的同時(shí)，我應看到自身的不足。
1、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。
2、作文訓練，很多時(shí)候追求篇目數量，訓練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導學(xué)生觀(guān)察、思考社會(huì )生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
因此，在今后的教學(xué)中，應該更積極地參與教研組活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，尤其是復習課。而自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書(shū)籍的幫助下能不斷提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
一、教育理論方面
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我及時(shí)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫(xiě)好教案。虛心向其他老師學(xué)習、請教，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。同時(shí)，根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)期我上公開(kāi)課一節，聽(tīng)課兩節。
7、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、德育工作方面
本人遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
四、個(gè)人學(xué)習方面
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
五、今后努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。�、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
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