大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結（通用5篇）
艱辛而又充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活又告一段落了，想必你學(xué)習了很多新方法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的實(shí)習總結怎么能落下！那么什么樣的實(shí)習總結才是好的實(shí)習總結呢？以下是小編收集整理的大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結1
20xx年本科生實(shí)習教學(xué)工作，是在我校全面深化教育教學(xué)改革，不斷規范實(shí)習教學(xué)各環(huán)節教學(xué)管理，努力提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的要求下進(jìn)行的。各學(xué)院按照《河北經(jīng)貿大學(xué)教學(xué)工作規范》第六章實(shí)踐教學(xué)有關(guān)規定和教務(wù)處教便字15號下發(fā)通知要求，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，依托本院實(shí)習基地，突出專(zhuān)題開(kāi)展有特色的實(shí)習項目，強化實(shí)習各環(huán)節的管理，注重實(shí)習基地建設和實(shí)習經(jīng)費使用的效果，圓滿(mǎn)完成了今年的實(shí)習教學(xué)任務(wù)。實(shí)習期間各單位積累了大量的實(shí)習材料，實(shí)習結束后各教學(xué)單位進(jìn)行了認真的總結和院級評優(yōu)，在此基礎上，教務(wù)處根據教便字15號通知，進(jìn)行了20xx年度實(shí)習工作的校級評優(yōu)�，F總結如下：
一、實(shí)習工作取得的成績(jì)
(一)加強了實(shí)習工作的精細化管理
20xx級專(zhuān)業(yè)調研1是學(xué)校調整教學(xué)計劃后各學(xué)院第一次組織這種類(lèi)型的實(shí)習，為了規范細化實(shí)習教學(xué)的管理工作，在總結20xx年實(shí)習工作經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步細化實(shí)習教學(xué)工作的管理。
1、學(xué)院領(lǐng)導高度重視，精心布置。為了高質(zhì)量的完成此次實(shí)習工作，各學(xué)院對該項工作給予了高度重視。明確了由院長(cháng)和分管教學(xué)的副院長(cháng)牽頭，抓組織，抓落實(shí)。通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導精心組織、教研室配合、班主任協(xié)調、實(shí)習指導教師聯(lián)系和指導、動(dòng)員學(xué)生積極參與，實(shí)施全方位全過(guò)程的組織和管理模式。按照教學(xué)計劃要求，年初各學(xué)院都制定了詳細的年度實(shí)習教學(xué)計劃，進(jìn)一步規范實(shí)習教學(xué)管理的環(huán)節，各學(xué)院認真選擇實(shí)習地點(diǎn)和實(shí)習方式，挑選責任心強、有指導經(jīng)驗的教師擔任實(shí)習指導教師，精心組織安排每一個(gè)實(shí)習教學(xué)內容，確保了今年實(shí)習教學(xué)工作的順利完成。
2、規范指導教師指導過(guò)程管理。實(shí)習期間，指導教師除按照《實(shí)習指導書(shū)》的要求對學(xué)生進(jìn)行認真指導外，指導教師還要對實(shí)習過(guò)程進(jìn)行全面記錄，并填寫(xiě)《指導實(shí)習記錄本》。
3、加強實(shí)習巡視檢查及時(shí)改進(jìn)。為全面掌握各實(shí)習點(diǎn)學(xué)生實(shí)習情況、實(shí)習指導教師指導實(shí)習情況，各學(xué)院主要領(lǐng)導要對各實(shí)習點(diǎn)實(shí)習情況進(jìn)行巡視檢查，在《實(shí)習巡視記錄本》中記錄巡視檢查情況，并認真總結經(jīng)驗，改進(jìn)管理辦法，以利于指導今后實(shí)習工作質(zhì)量穩步提高，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革積累了經(jīng)驗。
(二)突出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，形式多樣，效果良好
按照普通本科教學(xué)計劃，今年暑期應安排20xx級的崗位實(shí)習、20xx級專(zhuān)業(yè)調研1和20xx級學(xué)生的認知實(shí)習，全校16個(gè)學(xué)院依據各自的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，安排了各種類(lèi)型的實(shí)習教學(xué)任務(wù)，經(jīng)濟管理實(shí)驗中心開(kāi)設了暑假實(shí)驗班，校內校外互補，集中和分散相結合，突出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)習形式多樣，實(shí)習效果良好。不少學(xué)院的做法值得肯定。其中會(huì )計學(xué)院尤為突出。他們突出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，大膽創(chuàng )新，采取了多種多樣的實(shí)習形式，調動(dòng)學(xué)生實(shí)習的積極性，效果良好。主要包括：
1、突出會(huì )計學(xué)科特點(diǎn)，組織院級集中實(shí)習小分隊。學(xué)院共組建了4支院級小分隊，分別赴石家莊中宏會(huì )計師事務(wù)所等單位進(jìn)行實(shí)習和調研。院級小分隊成員來(lái)自不同班級，采取自愿報名、班級推薦、帶隊教師審核的方式擇優(yōu)錄取。
2、突出專(zhuān)業(yè)特色，組織班級專(zhuān)業(yè)實(shí)習小分隊。組織了8個(gè)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)、2個(gè)財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，以及1個(gè)審計學(xué)專(zhuān)業(yè)的班級實(shí)習小分隊。實(shí)習小分隊由4-9名同學(xué)組成，就某一方面的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題調研，調研題目和內容由指導教師會(huì )同學(xué)生共同商討確定，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生們踴躍提供調研題目，積極參與，出了一批有代表性的成果。
3、充分利用校內實(shí)習環(huán)境，積極參加學(xué)校經(jīng)濟管理實(shí)驗中心實(shí)驗班學(xué)習。今年暑期，校經(jīng)濟管理試驗中心舉辦暑期試驗班，會(huì )計學(xué)院對此項工作高度重視，積極配合，按照學(xué)校的安排，組織了十幾名同學(xué)參加了經(jīng)濟管理實(shí)驗中心組織的暑期實(shí)驗班的學(xué)習。這些同學(xué)均順利通過(guò)了考核，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。
4、組織學(xué)生帶任務(wù)分散實(shí)習，形散心不散。除參加學(xué)院、班級小分隊和實(shí)驗班學(xué)習的同學(xué)以外，大部分同學(xué)回到家鄉，通過(guò)親友的介紹和自我推介，進(jìn)入各種組織、單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調研，按要求撰寫(xiě)實(shí)習日記、實(shí)習總結，部分同學(xué)還按學(xué)院要求收集整理了教學(xué)案例。
5、調查熱點(diǎn)問(wèn)題。除了進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，會(huì )計學(xué)院學(xué)生還對一些專(zhuān)業(yè)人士非常關(guān)注或是有爭議的問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的調查，例如“會(huì )計人員是否適應企業(yè)的崗位輪換”、“對會(huì )計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)能力要求的調查”。對這些問(wèn)題進(jìn)行調查，有助于當代大學(xué)生正確認識自我，彌補自身不足，對專(zhuān)業(yè)有進(jìn)一步的了解。為今后的課程學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節積累了素材和資料。
二、實(shí)習工作中存在的問(wèn)題
實(shí)踐工作中目前還存在不少的問(wèn)題，有些是共性問(wèn)題，有些是專(zhuān)業(yè)個(gè)性問(wèn)題。主要有：
(一)好的專(zhuān)業(yè)實(shí)習單位和基地難找
學(xué)院為找一個(gè)好的實(shí)習單位，大多是通過(guò)熟人關(guān)系，在人力、精力和財力持續投入不足時(shí)，難以成為可持續的高質(zhì)量的實(shí)習基地。有的實(shí)習單位對于接納學(xué)生實(shí)習的態(tài)度上很勉強，不愿讓學(xué)生參與核心業(yè)務(wù)，怕影響正常的管理秩序或生產(chǎn)秩序。企業(yè)不允許學(xué)生自主操作設備，動(dòng)手能力方面未達到預期效果。一些專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相對固定的實(shí)習基地，打一槍換一個(gè)地方，很不利于保證實(shí)習質(zhì)量。有的專(zhuān)業(yè)對口的實(shí)習基地比較少，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習要求。
(二)學(xué)生實(shí)習的綜合評價(jià)缺乏量化標準
對學(xué)生的實(shí)習過(guò)程與效果做出客觀(guān)、公正的評價(jià)缺乏相關(guān)的評價(jià)標準，特別是，學(xué)生實(shí)習的綜合評價(jià)缺乏量化指標。對優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等各等次評定缺乏具體的評價(jià)指標和具體要求，成績(jì)的評定存在模糊性、片面性等方面的問(wèn)題。實(shí)習報告的質(zhì)量不夠高。有些老師對實(shí)習報告的撰寫(xiě)要求不高，影響實(shí)習質(zhì)量和效果的評定。
(三)實(shí)習經(jīng)費不足，影響實(shí)習效果
總的來(lái)說(shuō)，集中實(shí)習比分散實(shí)習效果更好，但由于實(shí)習經(jīng)費不足，集中實(shí)習規模受到限制，在一定程度上影響了實(shí)習效果。分散實(shí)習由于監督管理上的困難，實(shí)習質(zhì)量普遍不如集中實(shí)習的質(zhì)量。分散實(shí)習的質(zhì)量監控有待加強。
(四)部分教師實(shí)踐能力有待提高
部分實(shí)習指導教師自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力較差，在指導學(xué)生實(shí)習中力不從心，影響實(shí)習效果。
(五)有些學(xué)生實(shí)習中心態(tài)不穩
一是畢業(yè)實(shí)習在畢業(yè)學(xué)期安排，很多學(xué)生急于找工作，因此學(xué)生在實(shí)習中心態(tài)不穩，對實(shí)習工作的重要不能充分認識，個(gè)別學(xué)生有應付態(tài)度。二是，部分不畢業(yè)學(xué)生思想上不夠重視，存在輕視實(shí)習環(huán)節的錯誤認識，個(gè)別學(xué)生有遲到早退應付現象。另外，在實(shí)習中暴露出學(xué)生基礎理論掌握不好、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的訓練與培養不夠，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有待提高等問(wèn)題。
(六)個(gè)別單位實(shí)習流于形式
領(lǐng)導不夠重視，組織不夠嚴密，實(shí)習還處于走馬觀(guān)花，走走看看的初級階段，學(xué)生的實(shí)踐能力能力得不到應有的鍛煉和提高。
三、進(jìn)一步加強實(shí)習工作的建議
依據學(xué)生的培養目標和實(shí)習要求，突出本學(xué)院的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，拓寬渠道，創(chuàng )新形式，組織好實(shí)習工作，以培育優(yōu)秀實(shí)習項目為抓手，不斷總結經(jīng)驗，改革內容和方法，提高實(shí)習質(zhì)量。
(一)加強教師實(shí)踐能力培養，提升實(shí)習指導水平
從院校兩級著(zhù)手，制定相關(guān)激勵措施，提高實(shí)習指導教師綜合運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，熟悉與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程或各種經(jīng)濟、社會(huì )活動(dòng)的運行過(guò)程，從而提高教師的實(shí)踐能力，以便在學(xué)生實(shí)習教學(xué)中，勝任實(shí)習指導工作，提高實(shí)習教學(xué)的效果。
(二)明確考核指標體系，建立科學(xué)合理的實(shí)習成績(jì)考核辦法
各學(xué)院要制定詳細的實(shí)習成績(jì)考核辦法。建立對學(xué)生的實(shí)習做出客觀(guān)、公正評價(jià)的評價(jià)標準，要制定對優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等各等次評定具體的評價(jià)指標和具體要求。學(xué)院層面試點(diǎn)試行，學(xué)校層面進(jìn)行推廣規范。
(三)拓展校企對接渠道，進(jìn)一步加強實(shí)習基地的建設
以滿(mǎn)足實(shí)習教學(xué)的需要為目標，爭取更多的學(xué)生參加集中實(shí)習。各專(zhuān)業(yè)要在鞏固已有的實(shí)習基地的基礎上，通過(guò)調查研究，選擇符合實(shí)習條件的企事業(yè)單位，加強與企事業(yè)單位的橫向聯(lián)系、發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢、促進(jìn)實(shí)習方式改革和實(shí)習質(zhì)量提高，在人才培訓、委托培養、科學(xué)研究、咨詢(xún)服務(wù)、信息交流等方面的進(jìn)行合作，爭取將這些單位建設成本專(zhuān)業(yè)的新的教學(xué)科研基地，以便使這些單位每年都愿意接受本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習。在充分利用校外實(shí)習基地的同時(shí)，要重視校內實(shí)習基地的建設，要千方百計的增加校內實(shí)習基地的實(shí)習設施，以滿(mǎn)足實(shí)習的要求。
(四)加大實(shí)習經(jīng)費投入，合理使用實(shí)習經(jīng)費
學(xué)校應進(jìn)一步加大實(shí)習經(jīng)費投入，各學(xué)院要根據學(xué)校下?lián)艿膶?shí)習經(jīng)費數額，足額用于實(shí)習教學(xué)，不得挪作他用。要厲行節約，堅持就地就近安排實(shí)習場(chǎng)所，不住或少住旅館、招待所。要結合實(shí)習內容，適當承擔接受實(shí)習單位的某些工作和生產(chǎn)任務(wù)，爭取獲得減收或免收實(shí)習費用的優(yōu)惠條件。結合實(shí)習完成學(xué)校的科研任務(wù)和咨詢(xún)任務(wù)的，可從該項任務(wù)的科研經(jīng)費中拿出一部分用于實(shí)習開(kāi)支。
(五)進(jìn)一步加強分散實(shí)習的管理
對于需要分散進(jìn)行實(shí)習的學(xué)生，各學(xué)院必須加強管理，要制定詳細的管理辦法，對學(xué)生提出的申請，要逐個(gè)審查，對接受單位的實(shí)習條件、指導能力要認真審查，要通過(guò)書(shū)面形式向學(xué)生和實(shí)習單位講明實(shí)習的目的要求、實(shí)習內容、考核辦法、聯(lián)系方法等事項，要求實(shí)習單位在實(shí)習結束時(shí)寫(xiě)出實(shí)習鑒定，學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)習報告，要規定報告的內容與最少字數，提高實(shí)習報告質(zhì)量。
大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結2
美麗的內蒙古草原令人神往，可惜韶光易逝，我還沒(méi)有“清醒”過(guò)來(lái)，實(shí)習的生活就不得不結束了。這兩個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習，對我接下來(lái)的學(xué)習和今后走向社會(huì )參加工作無(wú)疑是很有幫助的。這一點(diǎn)在實(shí)習之前和實(shí)習之后都得到了肯定。這次實(shí)習還讓我懂得了為人處世的態(tài)度和方式，那就是既要謙虛好學(xué)又要適當肯定自己。我要感謝呼和浩特市賽罕區人民法院，感謝實(shí)習期間幫助過(guò)我的每一個(gè)人。雖然法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所面臨的法律現狀和就業(yè)前景仍然嚴峻，我自身面臨的問(wèn)題也很多，但實(shí)習帶給我的啟迪讓我繼續堅定了法律信仰和職業(yè)追求。
在這次實(shí)習中，我感受最深的是：“工欲善其事，必先利其器�！睕](méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、沒(méi)有系統的知識構成，任何人干好一件事都是空談�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。在學(xué)校以為自己學(xué)得不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自法院領(lǐng)導和工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富�？偟膩�(lái)說(shuō)，我在這一段時(shí)間里一直積極進(jìn)取、努力鉆研、按時(shí)上下班，不斷地在各個(gè)方面調整自己、完善自己，注意培養自己的興趣以及團隊合作和人際交往的能力，把所有的熱情和時(shí)間都獻給了這次讓我執迷的法律職業(yè)。當然，對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多。但我相信實(shí)習只要有收獲了，實(shí)習就是成功的。
兩個(gè)月的實(shí)習期，一晃眼就過(guò)去了，最深刻的體會(huì )就是現實(shí)跟書(shū)本的巨大差異，一件簡(jiǎn)單的看似事情，真正做起來(lái)，需要的卻是大量的時(shí)間和精力。原來(lái)的我們，幾乎都視書(shū)本上的內容為真理，很多東西都未曾付諸實(shí)踐過(guò)，只有真正去做這件事情的時(shí)候，才會(huì )親身體驗到實(shí)際的難度有多大，也才會(huì )從中意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實(shí)習是我步入社會(huì )前的第一課，教會(huì )我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的兩個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側面，學(xué)習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。這次實(shí)習告訴我，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(cháng)的路要走。要抱著(zhù)謙虛謹慎的態(tài)度，無(wú)論大小認真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。通過(guò)這次實(shí)習，也使我從另一個(gè)視角開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也在實(shí)踐中積累了各方面的工作經(jīng)驗，為不久之后正式步入社會(huì )的自己，做好一個(gè)萬(wàn)全的充足準備。學(xué)習法律的最終目的是要面向群眾、服務(wù)大眾，為健全社會(huì )法治和依法治國服務(wù)的。畢業(yè)后我將為建設我國的法治社會(huì )盡一份力，如果這是我的路，我將一如既往的走下去。
大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結3
本學(xué)年的實(shí)習我擔任云南省旅游學(xué)校的帶隊工作。通過(guò)6個(gè)周的實(shí)習，使學(xué)生們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉他們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)可以檢驗老師們教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗。
一、 實(shí)習時(shí)間
10月9日——11月20日
二、實(shí)習地點(diǎn)
云南省旅游學(xué)校
三、實(shí)習人員
計算機科學(xué)與技術(shù)A班（8人）：陳利歐 劉鵬 文國軍 李小龍 鄧鴻蛟 謝發(fā)榮 鄭克林 朱廣才
教育技術(shù)學(xué)D班（9人）：明文欽 浦珊 王欣 劉勇梅 向超 李晨韜 陳樹(shù)梅 馬梅 李文鳳
四、 實(shí)習基本情況
本小組的學(xué)生被分配到云南省旅游學(xué)校信息管理科進(jìn)行實(shí)習，都是從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)工作，每個(gè)實(shí)習生都有一個(gè)單獨的指導教師。
從我們多次去學(xué)校與學(xué)生交流所了解的情況來(lái)看，多數學(xué)生剛到學(xué)校的時(shí)候或多或少存在一些不適應，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后，到實(shí)習結束時(shí)，多數學(xué)生對本次實(shí)習還是感到很滿(mǎn)意。
五、實(shí)習內容情況
1、教學(xué)工作情況：
上好每一堂課，是實(shí)習生從事實(shí)習支教工作的核心。在長(cháng)達6個(gè)周的課堂教學(xué)中，實(shí)習同學(xué)在指導教師的精心指導下，都較好地完成了以下工作：
�、俳虒W(xué)準備工作
為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達到預定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，每個(gè)實(shí)習小組在個(gè)人備課的基礎上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習大綱，鉆研教材，設計教法，精心試講。通過(guò)試講反復熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，試寫(xiě)板書(shū)和練習演示教具，鍛煉講課的膽量。
�、谡n堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)中，實(shí)習同學(xué)都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語(yǔ)言符合實(shí)習課的要求，課堂教學(xué)結構較為完整合理，過(guò)渡自然，不拖堂，重視對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規的訓練。大多數的實(shí)習同學(xué)教學(xué)方法使用恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使大部分學(xué)生都能達到教學(xué)的基本要求。
�、圯o導、作業(yè)批改和成績(jì)考核工作
輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學(xué)實(shí)習中不容忽視的環(huán)節。實(shí)習同學(xué)，大都能認真細致地了解學(xué)生的學(xué)習情況，確定輔導的對象，如發(fā)現他們沒(méi)有學(xué)懂，及時(shí)予以集體輔導或個(gè)別輔導，直到他們弄清楚為止，力求做到當堂解決問(wèn)題。教學(xué)中，每位實(shí)習同學(xué)都認真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評語(yǔ)恰當。并及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好輔導、訂正和講評工作。及時(shí)肯定學(xué)生作業(yè)中的成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)，特別對一些有創(chuàng )見(jiàn)的作業(yè)，予以表?yè)P。同時(shí)，做好學(xué)生學(xué)習成績(jì)考核和評定工作。通過(guò)成績(jì)考核和評定，使實(shí)習同學(xué)了解和檢查教學(xué)實(shí)習的效果，總結教學(xué)的經(jīng)驗和教訓。
2、班主任工作情況：
班主任工作實(shí)習，是實(shí)習支教的最為重要的部分。通過(guò)為期6個(gè)周的實(shí)踐，使實(shí)習同學(xué)從理論上、實(shí)踐中深刻地認識到班主任的意義、特點(diǎn)和內容，初步地實(shí)踐了班主任工作的方式和方法。
實(shí)習同學(xué)對班主任工作態(tài)度端正，思想明確。熱愛(ài)同學(xué)，全面關(guān)心學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展，堅持正面教育，教育學(xué)生耐心、親切、嚴慈適當。深入學(xué)生，能較快地叫出全班每個(gè)學(xué)生的姓名，能掌握學(xué)生的一般特點(diǎn)，很快熟悉班級的組織和干部特點(diǎn)。認真制定實(shí)習班主任工作計劃，工作中責任心強，不怕煩、不怕苦，表現出一定的組織能力和教育機智。言行舉止端莊，遵守紀律，講文明，在學(xué)生中起到了較好的表率作用。
在班級的組織管理中，實(shí)習同學(xué)都較好地做到了：認真指導班級的日常工作，對班級日常工作的管理有要求、有檢查；認真上好早讀課，課前充分做好準備，內容的針對性強，方法靈活；組織好主題班會(huì )，構思較好，指導活動(dòng)的準備工作中能充分發(fā)揮隊員的主動(dòng)性、積極性；積極指導本班的課外活動(dòng)，每個(gè)實(shí)習小組在實(shí)習期間組織活動(dòng)都不少于兩次，活動(dòng)內容符合教育性、知識性、趣味性的要求，充分協(xié)調各方面的教育影響。
3、教育調查工作情況
每位實(shí)習生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習的前提下，安排了一定時(shí)間進(jìn)行教育調查，鍛煉調查研究能力。各位實(shí)習生從實(shí)習學(xué)校和當地情況出發(fā)，進(jìn)行調查，調查內容包括學(xué)校的學(xué)生管理工作、學(xué)生消費觀(guān)等等。
六、 實(shí)習取得的成績(jì)與經(jīng)驗
11月20日，我們得實(shí)習生都陸續回到了學(xué)校。在小組組織的畢業(yè)實(shí)習經(jīng)驗交流會(huì )上，每個(gè)學(xué)生都上臺講述了本次實(shí)習的收獲和體會(huì )，并對學(xué)校給予他們的這次實(shí)習機會(huì )表達了謝意。綜合交流會(huì )的內容，本次實(shí)習取得的成績(jì)與經(jīng)驗可以總結如下：
1、每一個(gè)實(shí)習生都至少聽(tīng)了4節課，講了6節課。學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中找到了自身專(zhuān)業(yè)的不足之處，在實(shí)踐中經(jīng)歷的挫敗與成功，明確了努力方向，建立了自信。
2、 部分學(xué)生剛到云南省旅游學(xué)校的時(shí)候，由于那是省旅游學(xué)校是一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，指導老師安排我們試講的一些課程，像AutoCAD工程制圖、CorelDRAW平面設計等，我們實(shí)習生也沒(méi)有學(xué)過(guò)。但是只要知道教師安排，我們得實(shí)習生都會(huì )主動(dòng)去查詢(xún)相關(guān)資料，學(xué)習新內容，然后再教給學(xué)生。充分體現了大學(xué)生的自主學(xué)習能力，受到指導教師的一致好評
3、本次實(shí)習不僅讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了專(zhuān)業(yè)水平，而且讓他們懂得了人際交往的重要性與必要性，使學(xué)生在接人待物、為人處事方面有了較大的進(jìn)步。
4、在本次實(shí)習中，學(xué)生切身體會(huì )到了人民教師的艱辛，感受到了教師工作的不容易，懂得了一份耕耘一份收獲更深層次的道理，多數學(xué)生表示會(huì )倍加珍惜
將來(lái)的工作，并且努力工作以回報父母、母校及社會(huì )。
5、云南省旅游學(xué)校對我院組織的畢業(yè)實(shí)習工作給予了較高的評價(jià)，認為我院的實(shí)習工作組織得力、工作到位、規范有序，并有意向在實(shí)習學(xué)生中挑選優(yōu)秀學(xué)生留在學(xué)校工作。
七、 實(shí)習存在的問(wèn)題與不足
盡管通過(guò)實(shí)習同學(xué)的努力，在實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師的協(xié)調配合、大力支持、精心指導下，2006級的畢業(yè)生較為出色地完成了這次實(shí)習支教任務(wù)，但在實(shí)教、實(shí)做的過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題：
1、教學(xué)方式方法呆板，不夠靈活，難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。
2、處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應變能力普遍較差，缺乏教育機智。
3、個(gè)別實(shí)習同學(xué)教學(xué)設計缺乏自主性、創(chuàng )造性、靈活性，過(guò)分地依賴(lài)教參和指導教師。
4、班主任工作缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，許多實(shí)習同學(xué)以準備考研為借口，經(jīng)常不去實(shí)習學(xué)校，更不會(huì )主動(dòng)了解學(xué)生、制定計劃、組織班隊活動(dòng)、家訪(fǎng)等。
5、部分學(xué)生對工作期望值過(guò)高、不能吃苦耐勞、工作主動(dòng)性差、不善與人交往、責任心淡薄、缺乏服務(wù)意識等等。
以上問(wèn)題希望能夠得到院系領(lǐng)導、指導教師及實(shí)習生的重視，在今后的實(shí)習工作中逐漸改進(jìn)與完善。
八、建議
針對以上的一些問(wèn)題，在這里我提出一些建議，希望能夠得到院系領(lǐng)導、指導教師及實(shí)習生的重視，在今后的實(shí)習工作中逐漸改進(jìn)與完善。
1、加強教學(xué)模式的研究
許多實(shí)習生雖掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教育理論基本知識，但從教能力較差，教學(xué)適應期較長(cháng)，不能適應基礎教育改革和發(fā)展的需要。
2、希望加強師范生教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)
個(gè)別實(shí)習生的教師基本功差，有特長(cháng)的學(xué)生太少，這是我們應從大一抓起。如學(xué)生的粉筆字差，組織能力差，應變能力差、知識面窄等。我們的學(xué)生和實(shí)習學(xué)校的老師都給我們提出在今后大學(xué)教育中應加強學(xué)生師范技能的訓練。
3、要加強師范院校與基礎教育的聯(lián)系
以往師范院校和中小學(xué)聯(lián)系較少，教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐處于分離狀態(tài)，不利于雙方各自的發(fā)展。目前，中小學(xué)教師觀(guān)念老化，知識陳舊，教學(xué)方法單一，這非常不利于基礎教育新課程的實(shí)施，因為中小學(xué)教師是實(shí)施新課程的主力軍；他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到我國基礎教育課程改革的成敗。因此，我校應當重視送教育理論到中學(xué)，加強與他們的合作，反過(guò)來(lái)也會(huì )促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，有利于教育教學(xué)理論的發(fā)展，從而實(shí)現“雙贏(yíng)”。
4、教育實(shí)習安排工作較困難
其一是隨著(zhù)招生規模的不斷擴大，實(shí)習學(xué)校接受實(shí)習生的能力沒(méi)有明顯的提高；其二是許多學(xué)校接受實(shí)習生的積極性不大，究其原因主要是應試教育嚴重影響著(zhù)中小學(xué)的教學(xué)工作，追求升學(xué)率成了學(xué)校的核心任務(wù)。在這種情況下，我們的教育實(shí)習成了中小學(xué)的額外負擔，能推就推，實(shí)在推不掉，只能勉強應付。特別是重點(diǎn)學(xué)校，好些學(xué)生上不了課，得不了鍛煉，教育實(shí)習沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。
實(shí)習雖然結束了，但實(shí)習的意義是深遠的。通過(guò)實(shí)習同學(xué)們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。他們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學(xué)實(shí)習是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，他們將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結4
從 20XX年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教學(xué)改革和人才培養模式。該模式的具體內容是：對 4 年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間進(jìn)行公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習；最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補充教學(xué)和畢業(yè)論文寫(xiě)作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。我系共有 226 位本科生參加實(shí)習，實(shí)習中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習也為推動(dòng)我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。
（一）實(shí)習目的
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1 、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2 、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會(huì )。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習單位的安排上側重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運作狀況，熟悉機關(guān)管理的基本節，實(shí)際體會(huì )一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的`工作能力。
3 、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
（二） 實(shí)習要求：
實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。
2 、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。
在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從機關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機關(guān)運行的基本規律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力 以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑，利用實(shí)習機會(huì )深入基層，了解社會(huì )，認識國情，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，有準備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研，實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。
大學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習總結5
這是我經(jīng)歷平生第一次實(shí)習，是那么難忘。它將全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習、生活、心理、身體、思想等等，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的社會(huì )，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！充實(shí)的一周的實(shí)習生活結束了，在這一周里我還是有不少的收獲。實(shí)習結束后有必要好好總結一下。
通過(guò)一周的實(shí)習，我們參觀(guān)了幾個(gè)小區的施工工地（尚座。，東方花苑等），還去了唐山環(huán)高速公路，在這里，尚座的精巧布局，東方花苑的個(gè)性設計，高速立交橋的完美造型，都給我留下極深刻印象。下面，我將具體實(shí)習報告總結如下：
一、通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。
所謂實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，通過(guò)旁站，使我近距離的觀(guān)察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，使我能夠同施工人員面對面在一起，看他們如何施工，如何將圖紙上的模型變成漂亮建筑，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
那天，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺(jué)得層高變小了。在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來(lái)加大墻的強度的，以避免因墻身過(guò)長(cháng)導致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
在樓內，我發(fā)現了一些樓交接處出現了不少裂縫。經(jīng)過(guò)老師的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。
混泥土的裂縫原因及處里這是一個(gè)很復雜的問(wèn)題，那我就說(shuō)說(shuō)我的見(jiàn)解吧： 一 裂縫的原因混凝土中產(chǎn)生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結構不合理，原材料不合格（如堿骨料反應），模板變形，基礎不均勻沉降等�；炷劣不陂g水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，在表面引起拉應力。后期在降溫過(guò)程中，由于受到基礎或老混凝上的約束，又會(huì )在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會(huì )在混凝土表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時(shí)，即會(huì )出現裂縫。許多混凝土的內部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養護不周、時(shí)干時(shí)濕，表面干縮形變受到內部混凝土的約束，也往往導致裂縫。
混凝土是一種脆性材料，抗拉強度是抗壓強度的1／10左右，短期加荷時(shí)的極限拉伸變形只有（0.6——1.0）×104， 長(cháng)期加荷時(shí)的極限位伸變形也只有（1.2——2.0）×104.由于原材料不均勻，水灰比不穩定，及運輸和澆筑過(guò)程中的離析現象，在同一塊混凝土中其抗拉強度又是不均勻的，存在著(zhù)許多抗拉能力很低，易于出現裂縫的薄弱部位。在鋼筋混凝土中，拉應力主要是由鋼筋承擔，混凝土只是承受壓應力。在素混凝土內或鋼筋混凝上的邊緣部位如果結構內出現了拉應力，則須依靠混凝土自身承擔。一般設計中均要求不出現拉應力或者只出現很小的拉應力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉時(shí)期的穩定溫度，往往在混凝土內部引起相當大的拉應力。有時(shí)溫度應力可超過(guò)其它外荷載所引起的應力，因此掌握溫度應力的變化規律對于進(jìn)行合理的結構設計和施工極為重要。
二、溫度應力的分析根據溫度應力的形成過(guò)程可分為以下三個(gè)階段：
�。�1）早期：自澆筑混凝土開(kāi)始至水泥放熱基本結束，一般約30天。這個(gè)階段的兩個(gè)特征，一是水泥放出大量的水化熱，二是混凝上彈性模量的急劇變化。由于彈性模量的變化，這一時(shí)期在混凝土內形成殘余應力。
�。�2）中期：自水泥放熱作用基本結束時(shí)起至混凝土冷卻到穩定溫度時(shí)止，這個(gè)時(shí)期中，溫度應力主要是由于混凝土的冷卻及外界氣溫變化所引起，這些應力與早期形成的殘余應力相疊加，在此期間混凝上的彈性模量變化不大。
�。�3）晚期：混凝土完全冷卻以后的運轉時(shí)期。溫度應力主要是外界氣溫變化所引起，這些應力與前兩種的殘余應力相迭加。
以上是我的實(shí)習工作總結，在以后的實(shí)際工作中，我會(huì )做好努力認真，爭取將各項工作做得更好。
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