高中化學(xué)教育實(shí)習總結范文（精選8篇）

　　緊張又充實(shí)的實(shí)習生活又告一段落了，回顧過(guò)去的實(shí)習經(jīng)歷，倍感充實(shí)，收獲良多，此時(shí)需要認真地寫(xiě)一份實(shí)習總結了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文喔！下面是小編收集整理的高中化學(xué)教育實(shí)習總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 1

　　10月13日下午，我們到達了我們的實(shí)習地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結一下我這一個(gè)多月來(lái)的體會(huì )。

　　一、教學(xué)工作方面

　　1、聽(tīng)課

　　根據隊伍規定，第一周為見(jiàn)習周，要求隊員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)驗。在來(lái)到武高后的第二天，便聽(tīng)了指導老師的一節課（物質(zhì)的量濃度），除了聽(tīng)指導老師的課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(cháng)。實(shí)習階段，除了現場(chǎng)觀(guān)摩指導老師李洪孚老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，我都會(huì )和同組實(shí)習老師討論這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，這讓我學(xué)到很多。此外，我還積極聽(tīng)隊友的課，以求互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。

　　2、備課與上課

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　　在來(lái)到武高之前，由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，以為應該上到第二章了，所以沒(méi)有怎么準備第一章的內容，來(lái)到武高才發(fā)現教學(xué)進(jìn)度遠比自己想象中的慢，才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以，只能在第一周還沒(méi)開(kāi)始上課前不斷看教材和教參，盡快熟悉第一章知識。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠遠不夠的，還必須結合其他參考資料，知識素材的收集整理也是不可缺少的工作，還好李老師給了我們小組一本《自主能力測試》,一本《教材解析》,實(shí)習組還給我們復印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報》等，在熟悉教材后，還要結合大量參考書(shū)進(jìn)行整合，再配合自己的思路想法，將整個(gè)教學(xué)思路理清。

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　　研究完教材，研究完教參，跟著(zhù)的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案、寫(xiě)PPT，這是我認為在教學(xué)工作中最難的.一步。要考慮很多方面的因素，本著(zhù)設計合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫(xiě)，寫(xiě)了又改，寫(xiě)好后將一節課要講的內容背到爛熟于心為止，做足上講臺的知識準備和心理準備。

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　　在實(shí)習階段，我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過(guò)老師給的分析，我對我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習習慣、課堂參與程度有了大致的了解，總結出了407班學(xué)生特點(diǎn)：407班是普通班，學(xué)生基礎薄弱，理解能力還有課堂聽(tīng)課效率不高，課前不愛(ài)做預習，課后不愛(ài)做練習。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后，加上李老師的指導建議，我對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對性。

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　　試講講是正式上課之前的練習和預演。在寫(xiě)好教案和PPT后，我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內容，還使得我把語(yǔ)言表達有不得體的，都能及時(shí)加以改正。有時(shí)，還能發(fā)現備課及教案的不足，及時(shí)補救。

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　　這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習的核心環(huán)節。在教態(tài)儀表上，我力求衣著(zhù)整潔，自然大方，親切和藹。上第一節課——膠體及其分類(lèi)時(shí)，由于對授課內容已經(jīng)很熟悉，我還是很放得開(kāi)，但有些拘謹，講課聲音有點(diǎn)小，跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識點(diǎn)多，有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快，沒(méi)想到有些學(xué)生并不理解。在接下來(lái)的習題課，我努力做到講話(huà)速度恰當，避免學(xué)生跟不上我的步，聲音也洪亮很多，也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結，主動(dòng)征求指導教師意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取隊友的建議和學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了一節正課與段考試卷評講課，還有一次主題班會(huì )課。雖然上課的機會(huì )不多，但在本次實(shí)習中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后我定會(huì )加倍努力。

　　二、班主任工作方面

　　在班主任日常管理工作中，我主要從早晨的早操、早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，眼保健操，午休管理，晚讀，自習課，晚修管理等方面著(zhù)手，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間，我還做了一下幾點(diǎn)工作：

　　1、參與班級活動(dòng)

　　在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，籃球賽、校運會(huì )的報名等我都親身參與當中，在月考和段考過(guò)后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。

　　2、主題班會(huì )

　　在實(shí)習期間，我開(kāi)了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì )前，我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫(xiě)好了PPT。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，提出了很多當前宿舍中遇到的棘手的問(wèn)題，再由其他同學(xué)找出合理的解決方法，最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn)，雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。

　　在實(shí)習期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評，使得我能進(jìn)一步體驗了教師工作，相信這對我以后的工作有很大的幫助。

　　3、師生間的關(guān)系

　　高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我就利用課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望能給他們帶來(lái)一定的幫助。

　　4、自修、自習課輔導

　　每周星期二或者星期三晚修、晚自習，我都會(huì )安排部分同學(xué)到教師休息室對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，幫他們解決他們不理解的內容。希望自己能在有限的實(shí)習時(shí)間里帶給他們更多的幫助。

　　三、實(shí)習小組活動(dòng)

　　實(shí)習期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習老師打球、和指導老師們打排球、踢足球等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習老師和指導老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng)，我們秉著(zhù)傳承民大的優(yōu)良傳統，自己動(dòng)手，豐衣足食，也達到了促進(jìn)實(shí)習老師與指導老師關(guān)系的目的。

　　現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 2

　　從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

　　一、化學(xué)教學(xué)工作

　　1、聽(tīng)課：

　　聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習，剛到xx中學(xué)的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課；不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴謹認真的，有細心執教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

　　剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢慢發(fā)現，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì )聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì )安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿(mǎn)足了，聽(tīng)課就非常值得了。

　　在實(shí)習期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習的目的性也更強，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習的態(tài)度差別很大，而相對于高一高二，高三的知識容量則更大，聽(tīng)著(zhù)老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得，我們實(shí)習生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

　　2、備課：

　　備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰，第一次備物質(zhì)的分類(lèi)和分散系及其分類(lèi)方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1，2天的時(shí)間備一節課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)現，備課真的很重要。

　　在前面物質(zhì)的分類(lèi)和膠體這節中，我花了很長(cháng)的時(shí)間備課，認真研究對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學(xué)思路，完成了一節連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節課的所有細節，沒(méi)有多次試講，導致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節課下來(lái)，感覺(jué)只是把知識點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節精彩的化學(xué)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案；

　　在實(shí)習期間，考慮到備課的時(shí)間長(cháng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習生統一備課，在統一教學(xué)目標的前提下，各位實(shí)習生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識，導致了知識的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

　　3、講課：

　　非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習生得到了很多講課的機會(huì )；在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用這一節的習題課，第一次上課，雖然是評講習題，但還是很緊張，在講習題的過(guò)程中，有些計算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。

　　后來(lái)，國慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節物質(zhì)的分類(lèi)和第二節離子反應，兩大課題都是高中的基礎課題，物質(zhì)的分類(lèi)這節是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應則貫穿了整個(gè)高中的知識，也是高中知識最重要的一部分原理，因此，講好這兩節對學(xué)生學(xué)習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下，我還是順利完成了這兩節的教學(xué)任務(wù)。

　　真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大，有時(shí)候，上完一節課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識的傳遞過(guò)程—真正完成，是需要師生達到共鳴，不斷地反饋與負反饋的。

　　在xx中學(xué)，我講了將近30節課，每一節課都有不同的收獲，在實(shí)習期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導下，分散系及其分類(lèi)這一課時(shí)，我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應的第二課時(shí)（離子方程式的書(shū)寫(xiě)），我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時(shí)（離子反應發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗。

　　4、反思：

　　教學(xué)反思也是實(shí)習教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì )有進(jìn)步。在實(shí)習期間，老師的`要求下，每節課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

　　二、班主任工作

　　在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導下，我學(xué)習到了很多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。

　　1、公平、平等對待所有的學(xué)生；

　　xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì )根據不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生，如果獎懲的標準不統一，必然造成同學(xué)的不服氣，也會(huì )認為班主任有私心，會(huì )有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公平、平等地對待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開(kāi)展。

　　2、讓學(xué)生自主管理班級；

　　如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對于班級管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠將自己的想法付諸實(shí)踐，在管理中學(xué)習到更多的知識。作為班主任，更應該培養班委的管理能力，在適當的時(shí)候給予學(xué)生指導和幫助，以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負擔，也能培養部分班委的工作能力。

　　3、創(chuàng )建班級文化氛圍；

　　一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的，通過(guò)大家一致統一的口號和班徽、班服等標志的建立，能夠從表觀(guān)到內心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習圈，是提高班級學(xué)習氛圍的一種好方法。

　　三、實(shí)習感受

　　兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，中間穿插著(zhù)國慶假期和軍訓，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導下，我們才能成長(cháng)得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導老師兼班主任華老師，正是因為有了老師的寬容大量，極力放手讓我們學(xué)習，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。

　　實(shí)習雖然結束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，xx中學(xué)會(huì )越來(lái)越輝煌，老師會(huì )越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 3

　　時(shí)光飛逝，如白駒過(guò)隙，轉眼間，為期一個(gè)星期的見(jiàn)習就已經(jīng)結束了。還記得剛來(lái)xx一中的時(shí)候，大家激動(dòng)和緊張的樣子，言語(yǔ)間充滿(mǎn)了對未來(lái)實(shí)習生活的擔心�？涩F在，我們已經(jīng)通過(guò)這一個(gè)星期的見(jiàn)習，初步了解了xx一中的學(xué)習環(huán)境以及所教班級的基本情況，熟悉并適應著(zhù)新的生活。這段見(jiàn)習時(shí)間，重要而且充實(shí)，它給了我們緩沖的余地，讓我們一步一步地，向一名教師轉變著(zhù)。在見(jiàn)習期間，我主要完成了以下工作：

　　一、班主任工作

　　我所帶的班級是高一《30》班，這個(gè)班在班主任佘老師的管理下，學(xué)習氛圍濃厚，團結向上。讓我印象較深的是，這個(gè)班有自己的口號，在上課和其他的一些場(chǎng)合，大家經(jīng)常一起大聲喊出來(lái)，給自己也給班級鼓勁。在這段時(shí)間里，我有意識地讓自己慢慢地融入這個(gè)集體。每天無(wú)論是早上、中午還是晚上，我都會(huì )在學(xué)生上課之前到達課室，與學(xué)生進(jìn)行交談或者幫他們解決學(xué)習上的問(wèn)題;積極地參加班上的集體活動(dòng)，比如升旗、班級籃球比賽等。在班主任的指導下，我精心準備了一節主題班會(huì )課《從零開(kāi)始，從現在開(kāi)始》。班會(huì )課上，我生動(dòng)地給學(xué)生們介紹了廣州的一些大學(xué)，然后給他們樹(shù)立了上大學(xué)的信心，并且給他們提供了一些我以前的學(xué)習方法。最重要的是，我讓他們知道，無(wú)論現在的基礎如何，只要他們在今后的三年能夠努力學(xué)習，就能考上理想的大學(xué)。這節班會(huì )課的整體效果非常理想，學(xué)生積極配合并且都認真聽(tīng)講，不少同學(xué)在周記上表達了自己的感悟。通過(guò)這次班會(huì )，進(jìn)一步加深了我和學(xué)生之間的相互了解，增強了我在學(xué)生中的形象。

　　二、聽(tīng)課

　　聽(tīng)課，是我們實(shí)習生見(jiàn)習期間最重要的內容。在見(jiàn)習的一周里，我總共聽(tīng)取了十節課。其中，有我的指導老師xx老師上的習題課，實(shí)驗課和新課;有高一化學(xué)組資深老教師譚老師的實(shí)驗課以及其他高一化學(xué)老師的`課;也有實(shí)習隊友們上的課。通過(guò)認真的聽(tīng)課以及仔細地做筆記，我不僅能學(xué)習到其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且能通過(guò)對比，發(fā)現自己在教態(tài)、板書(shū)等地方的不足。聽(tīng)課，能夠讓我取他人之長(cháng)，補己之短，能讓我通過(guò)對比，不停地提高自己。在今后的實(shí)習階段內，我們要堅持多聽(tīng)課，以獲得更多的提高。

　　三、上課

　　在原來(lái)的計劃中，我并沒(méi)有準備在見(jiàn)習階段上課�？捎媱澸s不上變化，我們沒(méi)有預計到國慶期間有這么多老師要結婚，更沒(méi)有預計到我的指導老師身懷六甲。為了給老師們分擔點(diǎn)負擔，我們毅然執起了教鞭。見(jiàn)習階段，我上了兩節習題課和三節實(shí)驗課。如果要我給自己打個(gè)分，我想我會(huì )給60分。第一節習題課因為是在自己班里上，且準備地比較充分，在這之前聽(tīng)了指導老師的習題課，所以上的還行，雖然有難免的緊張，但我自己還是比較滿(mǎn)意的。而第一節實(shí)驗課，卻是最糟糕的。同樣，我之前去聽(tīng)了三節實(shí)驗課，感覺(jué)已經(jīng)準備好了，可學(xué)生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。好在后面通過(guò)總結，將其他班的實(shí)驗課順利地完成了。通過(guò)真實(shí)地站在講臺上課，讓我初步體驗到了當一名老師的感覺(jué)，不僅是緊張、艱難，還有那種成就感。相信以后的時(shí)間里，我會(huì )有更多的機會(huì )站上講臺，進(jìn)一步地鍛煉和展示自己。

　　當然，通過(guò)這周的見(jiàn)習，我也發(fā)現了許多不足之處。在今后的實(shí)習階段里，我將會(huì )把精力重點(diǎn)地放在備課和講課中，積極地協(xié)助班主任管理班級，加強與學(xué)生的交流和了解，通過(guò)不停地努力和學(xué)習，讓自己向著(zhù)一名合格的中學(xué)老師邁進(jìn)。希望在實(shí)習結束后，能給學(xué)校、給學(xué)生、更是給自己，提交一份滿(mǎn)意的答卷。

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 4

　　20xx級化學(xué)二班20xx年9月11日，經(jīng)過(guò)一天的輾轉，我們四十多個(gè)人終于到了綏德中學(xué)，即將開(kāi)始度過(guò)我們期待已久的實(shí)習生涯。大學(xué)三年的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習，現在終于要到了真正的實(shí)踐中，我的心里有一份驚喜，也有一份忐忑。

　　9月17日，在開(kāi)完全體教職工會(huì )議之后，我們一一認識了自己的指導老師，也分配到了所在班級。還記得當時(shí)是那么激動(dòng)，一遍一遍在心底里想著(zhù)和學(xué)生的見(jiàn)面，想著(zhù)自己上課的姿態(tài)可是時(shí)間竟是飛一般的滑過(guò)，11月23日，我們就踏上了啟程的火車(chē)。我們就要走了，縱然有那么多的不舍。但是，我不會(huì )忘記你們——張老師，雖然我們相處的時(shí)間不長(cháng)，但是您溫和的教誨我們不會(huì )遺忘；陳老師，您不厭其煩的講解、每節課課后真誠的指導，還有您那無(wú)言的鼓勵劉老師，您的認真負責，您的激情昂揚會(huì )永遠激勵著(zhù)我，做一名合格的優(yōu)秀的人民教師。還有你們——我親愛(ài)的學(xué)生，感謝你們的信任，感謝你們的包容。有人說(shuō)，每個(gè)老師帶的第一屆的學(xué)生就像初戀，是那么美好。感謝你們，在我的人生之路上留下你們的教誨，還有友誼，我們一起度過(guò)的日子太短暫，但是屬于我們的就是所有的美好的記憶。

　　在這七十多天的時(shí)間里，實(shí)習確實(shí)讓我成長(cháng)了許多。不僅在教師基本技能方面，更在師德修養，為人處事方面，這里教會(huì )了我許多。我知道，實(shí)習的目的主要是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)的實(shí)際情景，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足；同時(shí)，實(shí)習也訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　所以，在教師的基本技能方面，我努力向前輩學(xué)習，主要從以下幾方面有了深刻認識：

　　首先，上課必須要有充分的備課過(guò)程——教材內容的分析、教學(xué)內容的安排、教學(xué)考點(diǎn)的銜接、教學(xué)手段的應用，每一個(gè)環(huán)節都是一名好教師精心準備的。而每一堂課，我都會(huì )認真鉆研大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力，一遍一遍的課前分析、修改自己的教學(xué)設計，站在學(xué)生的角度和認知水平去理解，把每一個(gè)過(guò)程、每一句話(huà)都用心設計，這樣的教學(xué)效果才可能是最好的。

　　其次，就是聽(tīng)課。聽(tīng)課，是讓我迅速成長(cháng)的保證，尤其是老教師的專(zhuān)業(yè)課的聆聽(tīng)。每一次去聽(tīng)課之前，我都會(huì )首先自己整理思路，想著(zhù)如果我去上這節課，我會(huì )如何來(lái)上，如何處理這些知識點(diǎn)才能讓學(xué)生較好的把握課堂內容以致于達到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。而與真正老師的課堂處理對比，分析與總結課堂的亮點(diǎn)和重難點(diǎn)的把握與安排。有時(shí)候，下課后，我會(huì )與老師積極溝通，從他們的角度來(lái)理解與整合課堂，憑著(zhù)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年來(lái)形成的對學(xué)生認知水平的了解，我總是能學(xué)到很多東西。所以，我一直貪婪的吸收著(zhù)前輩們的經(jīng)驗，不僅有專(zhuān)業(yè)指導老師的教誨，還有其他學(xué)科的名師風(fēng)范，就這樣為自己的成長(cháng)鋪下了一塊塊基石。

　　還有，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須要注重與學(xué)生的情感交流。在聽(tīng)老師們和我們一起的實(shí)習生的課時(shí)，我注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合，也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)候真的有意想不到的效果。不同的老師會(huì )用不同的方式，甚至一個(gè)老師在具體的教學(xué)環(huán)境中也會(huì )用不同的教學(xué)手段，通過(guò)用眼神和動(dòng)作等對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　也許，實(shí)習帶給我最大的感觸就是：高中課堂的授課過(guò)程和我們的'在校的試講和微格實(shí)驗有著(zhù)很大的差別。我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)很緊張，而且課講得有點(diǎn)快，但是總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，在指導老師和實(shí)習小組的幫助下，我越講越熟練，越講越流暢，能較好的把握課堂，適當的拓展課堂。所以，無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師的豐富理論知識和高超講課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所必須要做到的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　師德修養方面，我更深刻的意識到“德高為師，身正為范”的內涵，“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”是每一位教師最真切的寫(xiě)照。

　　德高為師，身正為范。最初“師范”的含義就是要我們以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去教育和感化一代又一代的莘莘學(xué)子。而在這里，我也深深的感受到了這種濃濃的師生情。我的指導班主任——劉老師是一位語(yǔ)文老師，第一次的見(jiàn)面，讓我很驚訝：他竟然穿著(zhù)拖鞋，但隨之而來(lái)的卻是更大的驚訝和內心深處的感動(dòng)。劉老師是在今年高考完之后做的手術(shù)，由于傷口一直未痊愈，開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間一直是在請假期間。但是，劉老師還是堅持每天晚上都來(lái)學(xué)校，他說(shuō)，在家里放心不下班里的學(xué)生，一天不見(jiàn)到他們自己總是很擔憂(yōu)。而每次談到教學(xué)教育，我都會(huì )看到他眼里閃過(guò)的那種令人振奮的激情。我覺(jué)得，劉老師的認真負責、默默地真心付出，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，就是對師范的最好的無(wú)言的解釋。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì )對教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。

　　教育過(guò)程具有長(cháng)期性、復雜性，而學(xué)校教育又在很大的程度上影響著(zhù)學(xué)生。所以，每一位教師肩上的擔子都非常艱巨。這就要求教師應以鍥而不舍的精神，循循善誘、誨人不倦，著(zhù)力雕塑學(xué)生的心靈，引導學(xué)生自我發(fā)展。要使一個(gè)自然人完成社會(huì )化，要把一個(gè)平常人造就成一個(gè)有用之材并使之學(xué)會(huì )創(chuàng )造幸福、享受幸福，需要經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程。每個(gè)人都有屬于自己的成長(cháng)歷程，4/17并不是每個(gè)學(xué)生都能做到老師想要的結果，但是作為教師的我們必須去了解他們，啟發(fā)他們，讓他們找到適合自己的道路。因此，教師的愛(ài)崗敬業(yè)不單是對本職工作有一個(gè)積極的態(tài)度，更表現在對學(xué)生的愛(ài)上。

　　作為實(shí)習班主任，在日常的管理工作中我也在工作中不斷總結經(jīng)驗。班主任劉東倫老師教給了我許多寶貴的的班級管理經(jīng)驗。兩次班會(huì )的展開(kāi)，對我和他們都有很大的啟發(fā)。第一次的交流會(huì )，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，從我自身的經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)我自己的感悟和他們的認可與行動(dòng)，是大多數同學(xué)的學(xué)習積極性有了一定的提高。第二次《做時(shí)間的主人》，針對他們松散和不集中的表現的展開(kāi)，所倡導的思想是“珍惜時(shí)間，把握時(shí)間”。班會(huì )旨在讓同學(xué)們認識到時(shí)間的寶貴，告訴學(xué)生們利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。通過(guò)這次主題班會(huì )，同學(xué)們從中學(xué)到了一些東西，不僅認識到了時(shí)間的重要性，也學(xué)會(huì )了珍惜時(shí)間。

　　同學(xué)們在班會(huì )后各方面的表現來(lái)看，主題班會(huì )達到了較好的效果。

　　實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。在這次實(shí)習中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

　　總之，這次實(shí)習，讓我從真正的實(shí)踐中獲取了寶貴的經(jīng)驗，第一次體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)。在以后的道路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，在今后的工作中不斷咀嚼、回味、探索，不斷地努力。我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中我會(huì )做得更好，我相信自己一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師！

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 5

　　為期三個(gè)月的高中化學(xué)教育實(shí)習，在緊張與充實(shí)中畫(huà)上了句號。這段在 XX 中學(xué)的經(jīng)歷，讓我從理論學(xué)習走向實(shí)踐操作，深刻體會(huì )到 “學(xué)高為師，身正為范” 的真正含義。

　　初登講臺時(shí)，我既興奮又忐忑。第一次講授《物質(zhì)的量》時(shí)，精心準備的 PPT 因過(guò)度緊張講得顛三倒四，學(xué)生們迷茫的眼神讓我手心冒汗。指導老師李老師課后指出：“化學(xué)課要讓抽象概念落地，比如用‘1 打雞蛋 = 12 個(gè)’類(lèi)比‘1 摩爾 = 6.02×10 個(gè)’，學(xué)生才容易理解�！� 此后我反復打磨教案，將抽象的化學(xué)原理與生活實(shí)例結合，在講《化學(xué)平衡》時(shí)，用 “進(jìn)出圖書(shū)館的`人數動(dòng)態(tài)平衡” 打比方，課堂互動(dòng)明顯增多。

　　實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)課的靈魂。有次演示鈉與水反應實(shí)驗時(shí)，我因操作過(guò)快導致鈉塊飛濺，后排學(xué)生發(fā)出驚呼。雖未造成危險，但讓我深刻認識到規范操作的重要性。之后每次實(shí)驗前，我都會(huì )在實(shí)驗室反復演練，甚至用手機錄像回看細節。在指導學(xué)生分組做 “一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制” 實(shí)驗時(shí)，我重點(diǎn)強調容量瓶的使用規范，對操作失誤的學(xué)生手把手糾正，看著(zhù)他們成功配出澄清溶液時(shí)的笑容，我由衷感受到教師的價(jià)值。

　　實(shí)習期間，我還參與了班級管理。作為實(shí)習班主任，每天早讀監督背誦、課間操維持秩序、晚自習解答疑問(wèn)，讓我體會(huì )到班主任工作的瑣碎與責任。有個(gè)叫王浩的學(xué)生化學(xué)基礎薄弱，總在課堂上走神，我利用午休時(shí)間給他補了三次課，用 “物質(zhì)的量濃度計算口訣” 幫他突破難點(diǎn)，月考時(shí)他的化學(xué)成績(jì)提升了 20 分，這種成就感遠勝過(guò)任何獎勵。

　　三個(gè)月的實(shí)習讓我明白，優(yōu)秀的化學(xué)教師不僅要懂知識，更要懂學(xué)生。未來(lái)我會(huì )繼續打磨教學(xué)技能，讓化學(xué)課堂既有科學(xué)的嚴謹，又有生活的溫度。

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 6

　　站在 XX 中學(xué)的講臺上，從最初的手足無(wú)措到后來(lái)的從容自信，這三個(gè)月的.化學(xué)教育實(shí)習，是我從學(xué)生到教師的蛻變之旅。

　　備課環(huán)節最能體現 “臺上一分鐘，臺下十年功”。為講好《離子反應》，我查閱了三種不同版本的教材，參考了 10 個(gè)優(yōu)秀教案，甚至跑到實(shí)驗室親手做了 8 組對比實(shí)驗，只為找到最直觀(guān)的演示方法。但真正上課時(shí)，還是遇到了意外 —— 學(xué)生突然提問(wèn)：“為什么澄清石灰水和碳酸鈉反應是離子反應，而碳酸鈣和鹽酸反應也是離子反應？” 這個(gè)問(wèn)題超出了預設范圍，我靈機一動(dòng)，引導學(xué)生從 “是否有自由移動(dòng)離子參與” 展開(kāi)討論，最終共同得出結論。這種 “生成性課堂” 讓我明白，備課不僅要備教材，更要備學(xué)情。

　　化學(xué)實(shí)驗課充滿(mǎn)未知挑戰。有次學(xué)生做 “濃硫酸的性質(zhì)” 實(shí)驗時(shí)，一名女生不慎將濃硫酸濺到手套上，嚇得大哭起來(lái)。我按照應急預案立即帶她到水龍頭下沖洗，同時(shí)安撫其他學(xué)生情緒。事后反思，我在實(shí)驗安全強調上存在疏漏，于是制作了 “化學(xué)實(shí)驗安全手冊” 張貼在實(shí)驗室，并在每次實(shí)驗前增加 5 分鐘安全警示教育。

　　與學(xué)生的相處讓我收獲良多。記得教師節那天，課代表偷偷在我教案里夾了張紙條：“老師，您講的‘等效平衡’像講故事一樣好懂，謝謝您！” 簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)讓我眼眶發(fā)熱。實(shí)習最后一周，我組織了 “化學(xué)與生活” 主題班會(huì )，學(xué)生們分享了 “84 消毒液與潔廁靈不能混用”“鐵生銹的防護措施” 等生活常識，當他們說(shuō) “以后看配料表會(huì )想到化學(xué)式” 時(shí)，我知道化學(xué)思維已在他們心中萌芽。

　　這段實(shí)習經(jīng)歷是我教育生涯的起點(diǎn)。它讓我懂得，化學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是科學(xué)精神的培養。未來(lái)我會(huì )帶著(zhù)這份感悟，在教育路上繼續前行。

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 7

　　當最后一節實(shí)習課的鈴聲響起，看著(zhù)學(xué)生們揮手道別時(shí)，我才真切意識到三個(gè)月的高中化學(xué)實(shí)習已接近尾聲。這段在 XX 中學(xué)的時(shí)光，像燒杯中的顯色反應，讓我對教師職業(yè)的認知逐漸清晰明亮。

　　備課過(guò)程讓我深刻體會(huì )到 “因材施教” 的真諦。高一年級學(xué)生剛接觸化學(xué)，對微觀(guān)世界的概念難以理解。在備《物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類(lèi)》一課時(shí)，我用 “樂(lè )高積木搭建不同造型” 類(lèi)比 “元素組成不同物質(zhì)”，并制作了分子結構模型教具。而給高三學(xué)生講《電離平衡》時(shí)，則側重解題技巧的歸納，通過(guò) “電離常數計算三步法” 幫助他們突破難點(diǎn)。不同年級的教學(xué)差異，讓我明白教學(xué)不能一成不變，要根據學(xué)生認知水平調整策略。

　　實(shí)驗教學(xué)中的意外收獲讓我成長(cháng)。有次準備 “鋁熱反應” 演示實(shí)驗時(shí)，鎂條燃燒后反應未能順利發(fā)生，課堂陷入尷尬。我沒(méi)有慌亂，而是趁機引導學(xué)生分析原因：“是不是氧化鐵和鋁粉的比例不對？” 課后與學(xué)生一起重新配比實(shí)驗，成功看到耀眼的火花和熔融的鐵珠，這種共同探究的.經(jīng)歷比完美演示更有意義。此后，我把 “實(shí)驗失敗分析” 納入教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神。

　　與同事的交流讓我受益匪淺。每周的教研組活動(dòng)中，資深教師分享的 “化學(xué)史融入課堂” 技巧讓我深受啟發(fā)。在講《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，我加入了 “門(mén)捷列夫預言鎵元素” 的故事，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。指導老師還教會(huì )我如何設計分層作業(yè)，對基礎差的學(xué)生布置 “化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)練習”，對優(yōu)等生增加 “工業(yè)流程題拓展”，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上進(jìn)步。

　　實(shí)習期間，我見(jiàn)證了自己從 “學(xué)生思維” 到 “教師思維” 的轉變。以前做學(xué)生時(shí)只關(guān)注 “這道題怎么做”，現在會(huì )思考 “怎么講學(xué)生才懂”；以前覺(jué)得實(shí)驗成功最重要，現在明白 “失敗后的分析” 更有教育價(jià)值。這種轉變，讓我對教師職業(yè)有了更深刻的理解。

　　三個(gè)月的實(shí)習雖短，但在我心中種下了教育的種子。未來(lái)，我會(huì )帶著(zhù)這份收獲，在化學(xué)教育的田野里深耕細作，期待收獲滿(mǎn)倉的果實(shí)。

　　高中化學(xué)教育實(shí)習總結 8

　　結束在 XX 中學(xué)的化學(xué)教育實(shí)習，回首這三個(gè)月的時(shí)光，仿佛完成了一次從 “理論學(xué)習者” 到 “實(shí)踐教學(xué)者” 的化學(xué)轉化，每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了成長(cháng)的印記。

　　課堂教學(xué)的打磨讓我突破自我。第一次試講《氧化還原反應》時(shí)，我把概念講得晦澀難懂，學(xué)生表情茫然。指導老師建議：“用‘化合價(jià)升降’這條主線(xiàn)串聯(lián)知識點(diǎn)，結合生活中的‘蘋(píng)果生銹’舉例�！� 修改教案后，我在課堂上設置了 “找氧化劑和還原劑” 的小組競賽，用 “口訣記憶法” 幫助學(xué)生掌握規律。當學(xué)生能準確判斷出 “氫氣還原氧化銅” 中的氧化劑時(shí)，我感受到了教學(xué)成功的喜悅。

　　實(shí)驗安全教育給我上了深刻一課。有個(gè)學(xué)生在做 “濃硫酸稀釋” 實(shí)驗時(shí)，違反操作將水倒入濃硫酸中，雖及時(shí)制止未造成傷害，但讓我意識到安全教育的重要性。我制作了 “化學(xué)實(shí)驗安全警示視頻”，收集了實(shí)驗室事故案例，用直觀(guān)的畫(huà)面讓學(xué)生明白規范操作的必要性。在后續的 “海帶提碘” 實(shí)驗中，學(xué)生們主動(dòng)佩戴護目鏡、規范操作，這種安全意識的養成比實(shí)驗結果更重要。

　　班主任工作讓我體會(huì )到教師的多重角色。作為實(shí)習班主任，我既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心他們的`生活。有次發(fā)現學(xué)生張偉上課精神不振，了解到他因父母吵架影響情緒后，我與他進(jìn)行了一次長(cháng)談，并用 “催化劑不能改變反應方向，但能加快反應速率” 鼓勵他專(zhuān)注學(xué)習。后來(lái)他在周記中寫(xiě)道：“老師，我會(huì )像活性炭吸附雜質(zhì)一樣，排除干擾好好學(xué)習�！� 這種用化學(xué)知識進(jìn)行的溝通，拉近了我們的距離。

　　實(shí)習結束時(shí)，我收到了學(xué)生們自制的 “化學(xué)元素周期表” 書(shū)簽，每個(gè)元素符號旁都寫(xiě)著(zhù)他們的祝福。這讓我明白，教師的付出就像緩慢進(jìn)行的沉淀反應，雖然過(guò)程不易，但最終會(huì )收獲純凈的結晶。這段實(shí)習經(jīng)歷讓我堅定了成為一名化學(xué)教師的決心，未來(lái)我會(huì )帶著(zhù)這份熱愛(ài)與責任，在教育的道路上繼續探索前行。

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