網(wǎng)絡(luò )教育總結（通用5篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )教育總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò )教育總結1
2019年3月份我報名了四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院春季的招生，我是從事的財務(wù)方面的工作，所以選擇了會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)作為我的就讀專(zhuān)業(yè)，我專(zhuān)科的時(shí)候讀的是人力資源管理，畢業(yè)后出來(lái)工作，幾經(jīng)周折進(jìn)了一家單位做財務(wù)工作，由于不是自己的專(zhuān)業(yè)，所以在工作以后很多這方面的知識都是自己花時(shí)間補起來(lái)的，這兩年公司的人事調動(dòng)比較大，我為了能夠繼續留在公司，所以選擇提升自己的學(xué)歷，于是選擇了四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院。
其實(shí)一開(kāi)始自己并不是很了解網(wǎng)絡(luò )教育，我以為這種學(xué)歷是騙人的，最后身邊的同事有讀過(guò)，才慢慢了解，我個(gè)人覺(jué)得這種學(xué)習方式應該是最適合我們這種在職從業(yè)人員的。很好的解決了我們工作和學(xué)習的時(shí)間空間沖突。
而且網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)方式靈活自由，網(wǎng)絡(luò )教育蒴具有的開(kāi)放性、便捷性等獨特優(yōu)勢吸引了眾多像我這樣的在職工作者，網(wǎng)絡(luò )教育為廣大在職人員更新知識、提高技能提供了寬廣的學(xué)習空間。所以最終還是選擇了就讀網(wǎng)絡(luò )教育。
在學(xué)習的過(guò)程中我逐步認識到了網(wǎng)絡(luò )教育相比其他教育形式的優(yōu)點(diǎn)。主要有以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習方式的多樣化與靈活性
網(wǎng)上學(xué)習是網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生主要的學(xué)習方式。這也是網(wǎng)絡(luò )教育相比傳統教育的一大優(yōu)勢，并且學(xué)校對于各項教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了周密的安排，各門(mén)課程任課教師提出了詳細的課程學(xué)習任務(wù)和要求。成熟的網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)平臺，可以輕松絡(luò )課件，完成網(wǎng)上作業(yè)，參加網(wǎng)上實(shí)時(shí)在線(xiàn)交流，這等于把大學(xué)課堂“搬到”了自己身邊，坐在家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的大學(xué)生涯。
二、老師的教學(xué)服務(wù)
我是在四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院成職院學(xué)習中心報名的。不得不說(shuō)那里的老師非常的負責，所有重要教學(xué)安排，學(xué)院、直屬學(xué)習中心都會(huì )發(fā)布重要通知，學(xué)習中心老師還會(huì )在班級qq群上反復提醒。并且給每一位學(xué)員都發(fā)信息，確保每個(gè)學(xué)生都能收到信息。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都會(huì )安排專(zhuān)人負責，并公布，隨時(shí)解答同學(xué)們的問(wèn)題。這種全方位的服務(wù)，使我有了一種歸屬感，促進(jìn)了我的學(xué)習。
三、與老師的互動(dòng)增強
每個(gè)月的在線(xiàn)答疑，實(shí)時(shí)在線(xiàn)討論，我們都可以與任課老師實(shí)時(shí)互動(dòng)。每一位學(xué)生可以隨時(shí)“舉手”提出自己的問(wèn)題，得到老師即時(shí)的解答。在課程答疑空間，我們可以隨時(shí)提出課程學(xué)習方面的問(wèn)題，幾天內就能得到任課老師的回答。我們還可以將課程學(xué)習以外的問(wèn)題提交到問(wèn)詢(xún)處，學(xué)院管理人員很快就會(huì )給我們詳細解答。每學(xué)期末，學(xué)院會(huì )組織“考前輔導”，任課教師會(huì )對課程內容、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，為我們期末復習提供指導、幫助。
四、同學(xué)之間的交流
因為每個(gè)班都有班群，所以日常大家可以在群里互相交流學(xué)習，總結各自的學(xué)習方法，最重要的一點(diǎn)其實(shí)是我們可以互相討論日常的在線(xiàn)作業(yè)，大家一起做作業(yè)。效率就更高了。同時(shí)很多同學(xué)在課外還成為了很好的朋友。另外通過(guò)學(xué)校為我們提供的功能完備的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，同學(xué)們與老師之間，同學(xué)們相互之間通過(guò)實(shí)時(shí)在線(xiàn)討論、課程答疑空間、學(xué)習小組、e－mail等多種形式提問(wèn)、答疑、展開(kāi)討論，交流學(xué)習心得，實(shí)現了全方位的信息交流。
我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，還有兩年的時(shí)間，我覺(jué)得自己肯定能夠在接下來(lái)的時(shí)間里面學(xué)習和工作都有一個(gè)很好的提升。加油！
網(wǎng)絡(luò )教育總結2
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學(xué)質(zhì)量的穩定提高有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源集思廣益
面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，教師把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精
在充分利用遠程教育資源之后，教師感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。我聽(tīng)過(guò)這樣一節課：數學(xué)教材：時(shí)間教師在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育活學(xué)活用
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí)，教師利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力。我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
網(wǎng)絡(luò )教育總結3
我有幸參加了第三期網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓，和廣大教師一起度過(guò)了將近一個(gè)月難忘的時(shí)光。通過(guò)培訓學(xué)習，我受益匪淺，教育技術(shù)能力有了很快提高，知識水平都有了長(cháng)足進(jìn)步，終歸有以下幾點(diǎn)感受。
1、拓寬了視野，開(kāi)發(fā)了智力
每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容，每個(gè)學(xué)習內容都有相關(guān)的.視頻、圖片等相關(guān)素材，每個(gè)模塊我都按要求認真學(xué)習幾遍，順利的完成了老師布置的作業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)了測試。通過(guò)學(xué)習，既拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維。
2、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：課堂教學(xué)評價(jià)中的“表現性評價(jià)”等。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教學(xué)觀(guān)念。模塊三中媒體與教學(xué)方法的選擇和模塊五中信息化教學(xué)資源的加工是我在本次培訓過(guò)程中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺，對我日常的教學(xué)有很大的幫助。
3、增強了我跟指導老師及其他同學(xué)之間的交流
網(wǎng)絡(luò )教師培訓開(kāi)通了班級討論區和小組學(xué)習討論區。在小組學(xué)習討論區，我對每個(gè)模塊的問(wèn)題都認真發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)我也積極參與其他同學(xué)的討論話(huà)題。通過(guò)學(xué)習，認識了很多同行，主動(dòng)與老師們展開(kāi)討論，常常學(xué)到晚上十一點(diǎn)過(guò)才下線(xiàn)，為此結識了各地老師，增強了我跟指導老師及其他同學(xué)之間的交流，有問(wèn)題就向老師請教，老師對我們也是耐心的輔導，從中獲得很多方面的收獲。
這一月下來(lái)，我們的綜合素質(zhì)可以說(shuō)有了一個(gè)較大的提升，在這里要感謝組織，感謝學(xué)校，感謝老師和同行們，我相信在今后的歲月里，教育會(huì )因我們本次的學(xué)習而變得更加精彩。
網(wǎng)絡(luò )教育總結4
回顧參加的研修活動(dòng)，我認真上線(xiàn)學(xué)習、積極參加交流、及時(shí)完成作業(yè)。令我感到欣慰的是：我的研修，沒(méi)有停留在理論學(xué)習上，我還主動(dòng)開(kāi)展逐步鋪開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)，現在對我的學(xué)習進(jìn)行以下總結：
認識了傳統課堂和翻轉課堂的區別。傳統的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè)，“翻轉課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習加上課堂研究。翻轉課堂的形式是自主學(xué)習，學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習。學(xué)習不再受時(shí)間、空間的限制。某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識薄弱點(diǎn)，可以反復觀(guān)看，加強鞏固。教師不必花大量時(shí)間在課堂上講解，只是組織學(xué)習，和學(xué)生討論交流，答疑釋惑。充分照顧到學(xué)生的個(gè)體學(xué)習差異，更有利于學(xué)生學(xué)習成長(cháng)。
教育的功能是喚醒人的自覺(jué)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我要學(xué)，才有可能實(shí)現教育；要我學(xué)，則遠離了教育的本質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進(jìn)“翻轉課堂”的關(guān)鍵，就是學(xué)生內驅力的激發(fā)，就是學(xué)生學(xué)習上的“自主當家”。
初步掌握了一些實(shí)用技能。如：word基本知識、文件操作和文本編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎和應用，屏幕錄屏軟件的使用等等。這些實(shí)用性技能在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì )給予我更多幫助。
課程研修迎來(lái)了尾聲，但是對于我的翻轉課堂與微課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和研究來(lái)說(shuō)，這僅僅只是一個(gè)新的起點(diǎn)！未來(lái)的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實(shí)踐者！
網(wǎng)絡(luò )教育總結5
縣圍繞貫徹落實(shí)《干部教育條例》，積極探索培訓模式，依托網(wǎng)絡(luò )建立了領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統，制定了網(wǎng)絡(luò )教育培訓考核管理辦法，實(shí)現了干部教育培訓的新突破。
一、主要做法
1、依托網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，搭建在線(xiàn)教育平臺�？h委組織部聯(lián)合縣委黨校、縣信息中心，在縣政府站和縣黨政信息網(wǎng)開(kāi)辟“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統”。系統設置“學(xué)習園地”、“在線(xiàn)測試”、“培訓信息”、“在線(xiàn)影院”、“干部論壇”五個(gè)板塊，為干部學(xué)習培訓搭建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)平臺。系統的五大板塊具有不同的功能，如“學(xué)習園地”是干部自主學(xué)習板塊，按“政治理論”、“政策法規”、“業(yè)務(wù)知識”、“文化素養”、“技能訓練”進(jìn)行分類(lèi)，并分成必修課程和選修課程；“在線(xiàn)測試”是干部在線(xiàn)學(xué)習測試板塊，根據教育培訓內容設置測試題，由學(xué)員自主或組織安排開(kāi)展測試，由電腦自動(dòng)閱卷，當場(chǎng)亮分，學(xué)習效果一目了然。其它板塊也具有相應功能。系統利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )建開(kāi)放式教育平臺，為學(xué)習創(chuàng )造了更為寬松、更為自由、更為舒適的環(huán)境，使學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容、學(xué)習行為更具自主性，較好的解決了領(lǐng)導干部工學(xué)矛盾。系統從硬件設置到使用，充分考慮了參訓對象的不同需求，既注重豐富視頻類(lèi)型，也適當增加文檔類(lèi)型。還為參訓對象設計了修改密碼功能，保護學(xué)習空間的唯一性。
2、采取多種手段，加強在線(xiàn)學(xué)習管理。結合在線(xiàn)學(xué)習系統的運行，對領(lǐng)導干部參加在線(xiàn)學(xué)習培訓采取了多途徑、多形式的管理。一是開(kāi)發(fā)管理工具。自行開(kāi)發(fā)設計“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統管理工具”，對系統運行進(jìn)行自動(dòng)管理。如系統按累計時(shí)間和課程分類(lèi)，自動(dòng)記錄參訓對象的學(xué)習情況，在網(wǎng)絡(luò )上形成領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習培訓檔案信息庫；通過(guò)“回收試卷”功能對“在線(xiàn)測試”情況進(jìn)行管理，實(shí)現在線(xiàn)測試結果的自動(dòng)匯總。二是強化后臺管理，及時(shí)調控學(xué)習情況。由系統維護人員按照干部學(xué)習培訓要求，及時(shí)對學(xué)習課程類(lèi)別、性質(zhì)、內容等進(jìn)行編輯；在系統上設置學(xué)習情況查詢(xún)打印平臺，定期對參訓對象學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi)匯總。三是加強在線(xiàn)管理，實(shí)時(shí)公布學(xué)習情況，在“學(xué)習園地”和“培訓信息”板塊界面開(kāi)辟培訓學(xué)習情況排名滾動(dòng)窗口。同時(shí)，加強在線(xiàn)監督，通過(guò)管理界面察看在線(xiàn)人數及信息，提供每日在線(xiàn)、每周在線(xiàn)、每月在線(xiàn)情況一覽表，便于及時(shí)跟蹤管理。
3、注重考核激勵，確保在線(xiàn)學(xué)習實(shí)效。制定出臺《淳安縣縣管干部網(wǎng)絡(luò )培訓管理和考核辦法（試行）》，明確“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統”不僅僅是單一的學(xué)習系統，是集學(xué)習、測試和信息等功能為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò )教育培訓系統，對干部在線(xiàn)學(xué)習培訓加強考核激勵。一是制定考核制度。用學(xué)時(shí)制方式對縣管干部網(wǎng)絡(luò )教育培訓情況按年度進(jìn)行考核。規定每人每年須完成48學(xué)時(shí)，每人每次學(xué)習有效時(shí)間須在半學(xué)時(shí)以上；在線(xiàn)測試一般每年兩次，測試成績(jì)進(jìn)行排名。二是落實(shí)獎懲規定。領(lǐng)導干部參加在線(xiàn)學(xué)習培訓的學(xué)時(shí)累計排名情況和在線(xiàn)測試成績(jì)排名情況，作為年度考核優(yōu)秀等次評定的重要依據之一，對學(xué)時(shí)累計未達規定或綜合在線(xiàn)測試未合格者進(jìn)行“預警談話(huà)”。三是強化成果運用。把領(lǐng)導干部參加網(wǎng)絡(luò )培訓情況記入干部個(gè)人學(xué)習檔案，與干部教育培訓學(xué)分制管理辦法配套實(shí)施，設置不同參數，把網(wǎng)絡(luò )學(xué)時(shí)轉化成培訓天數，達到與《干部教育條例》相適應的要求。
二、主要成效
1、提高了學(xué)習效益。由于系統突破了原有集訓培訓受場(chǎng)地、人員、資源、經(jīng)費等的限制，在學(xué)習時(shí)間和內容上的自主性大大加快了干部教育培訓進(jìn)程，提高了學(xué)習效益。通過(guò)一個(gè)月的“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統”試運行，全縣764名縣管干部網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓的內容和時(shí)間相當于開(kāi)展了5次集中輪訓所達到的時(shí)間和內容。
2、濃厚了學(xué)習氛圍。通過(guò)實(shí)施領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習，領(lǐng)導干部學(xué)習熱情日漸高漲，僅一個(gè)月系統點(diǎn)擊率就達19257人次，其中必修課點(diǎn)擊率10338人次，占53。7%，選修課點(diǎn)擊率8919人次，占46。3%，學(xué)習系統中學(xué)習時(shí)間累計排名情況每天都有新變化，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習氛圍。領(lǐng)導干部在抓好自身學(xué)習的同時(shí)還注重帶動(dòng)本單位本部門(mén)的干部學(xué)習，輻射效果得到充分顯現，全縣上下學(xué)習氛圍進(jìn)一步濃厚。
3、更新了學(xué)習理念。領(lǐng)導干部在線(xiàn)培訓，不僅較好的解決了領(lǐng)導干部的工學(xué)矛盾，更重要的是培養了領(lǐng)導干部良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立了終身學(xué)習、經(jīng)常學(xué)習的理念。據調查，全縣有90%的領(lǐng)導干部學(xué)習時(shí)間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日，學(xué)習已作為領(lǐng)導干部業(yè)余生活的重要組成部分，不再是任務(wù)，而是一種習慣，更是一種生活。
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