教師期末的個(gè)人教學(xué)工作總結
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的教師期末的個(gè)人教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師期末的個(gè)人教學(xué)工作總結1
本期教學(xué)工作已近尾聲，回顧本期教育教學(xué)工作，是在不斷研討教學(xué)方式方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革嘗試中完成的�，F總結如下。
一、積極教研創(chuàng )新，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在積極參加教育教改活動(dòng)中，也在不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在工作中，積極探索，大膽實(shí)踐，相互學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)；充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生在歡愉中得到提高，在成績(jì)面前獲取成功的喜悅。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導學(xué)生由敢說(shuō)敢為到能說(shuō)有為。
備好課，上好課，認真輔導和認真批改作業(yè)，這是教育教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節。因此，精心研究設計好每節課，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中自覺(jué)地投入到專(zhuān)心于課堂學(xué)習的氛圍中來(lái)，達到想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)好的目的。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本期致力于抓好學(xué)生的課文朗讀、古詩(shī)文背誦等方面的教學(xué)。讓學(xué)生相互幫助、督促，相互檢查閱讀、朗讀，背誦情況，發(fā)現問(wèn)題，師生一起及時(shí)幫助解決。并適時(shí)開(kāi)展朗讀、背誦比賽，以此來(lái)激勵學(xué)生在這方面的興趣。同時(shí)，要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記。
三、抓好閱讀教學(xué)的主旨性。
抓好探究性學(xué)習方法的研究，注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法。規范學(xué)生的學(xué)習習慣。正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。強調課前預習，課后復習；寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。
四、重點(diǎn)突破。
1、利用早讀、教認生字等時(shí)間，復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、對課文中的生字、生詞常讀、常復習、常聽(tīng)寫(xiě)。
3、加強閱讀訓練，讓學(xué)生多思考，多解決問(wèn)題，不斷提高閱讀能力。
4、注重培優(yōu)補差工作。
五、自己一貫遵循的教育教學(xué)工作理念。
1、樹(shù)立以人為本、全面發(fā)展、可持續發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。
2、注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3、積極開(kāi)展、參與各種活動(dòng)。
4、注重培養學(xué)生的審題、解題能力。
5、加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。
6、頻繁與家長(cháng)溝通。
教師期末的個(gè)人教學(xué)工作總結2
九年級下學(xué)期，教學(xué)上是全力備戰中考，一切為了中考，為了中考的一切，它注定是每一位九年級教師一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，當然也是一個(gè)最關(guān)鍵、最豐收的時(shí)期。因此，如何搞好復習工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后歲月里學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務(wù)和課題。
就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生語(yǔ)文能力的形成立足于長(cháng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過(guò)程中加強實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否使學(xué)生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實(shí)現更完整更深入的理解與感悟。中考語(yǔ)文復習內容廣泛，形式多樣，若面面俱到去復習，則如大海撈針，勞而無(wú)功。某些閱讀題的不開(kāi)放性和不確定性，使得有些學(xué)生片面地認為語(yǔ)文沒(méi)法復習，考試靠運氣。然而，語(yǔ)文教師可以根據語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，江西省中考命題說(shuō)明，把握命題方向，針對中考語(yǔ)文試卷命題的特點(diǎn)和要求，分版塊、有重點(diǎn)、有針對性地合理安排復習，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)肯定能大有提高的�，F就本學(xué)期九年級中考語(yǔ)文總復習教學(xué)談點(diǎn)自己的粗淺體會(huì )。
一、明確目標，心中有綱。
以《語(yǔ)文課程標準》７—９年級“語(yǔ)文課程目標”為目標，，以江西省20xx年中考命題說(shuō)明為方向，以江西省《中考語(yǔ)文新評價(jià)》為教本，復習做到面向全體，突出重點(diǎn)，全面系統。通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、訓練有法，講練結合。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，要盡力教給學(xué)生答題的方法。比如以解答閱讀題為例，讀題時(shí)要學(xué)會(huì )找題干，命題意，答題時(shí)要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞，找要點(diǎn)，要訓練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對性的回答�！吨锌夹略u價(jià)》一書(shū)中好多都作了方法、策略上的歸納和總結，學(xué)生需通過(guò)反復的強化訓練才能熟練掌握。
講練結合，夯實(shí)復習內容。練習題是學(xué)生掌握知識的載體，材料質(zhì)量是保證復習效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對于初三學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質(zhì)量，不搞無(wú)謂的重復，避免盲目的訓練。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點(diǎn)和規律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習的體會(huì )，而是一種答題的方法和思想�？梢栽谟柧毿碌闹R點(diǎn)的同時(shí)，對舊知識、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓練，循環(huán)強化，從而夯實(shí)復習內容，保證訓練的效率。
三、復習有序，不斷深入。
“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很難取得好的效果的復習方式。離中考越近，復習越要有章法，應該循序漸進(jìn)，加強計劃性，講究序列性。
了解中考命題趨勢，掌握最新信息，做好復習準備工作是十分重要的。摸清中考語(yǔ)文試卷中可能涉及的基礎知識和基本能力。老師輔導有計劃，不隨心所欲，學(xué)生復習不能無(wú)論什么題都拿來(lái)就做，尤其不要在那些已經(jīng)被淘汰了的內容和題型上花費精力。
第一輪復習意在構建起知識點(diǎn)的基本框架，復習時(shí)要知道試卷分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分涉及哪些相關(guān)知識點(diǎn)，做到“胸有成竹”，使所學(xué)知識系統化，力求達到面面俱到。如漢字的音、形、意考查，是六冊課本中的注釋和課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的內容�！澳瑢�(xiě)名句”考查的是六冊課本中的古詩(shī)文（必背50篇）。文言文的閱讀考查是檢驗學(xué)生對課本中出現過(guò)的文言實(shí)詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運用能力。對這些知識點(diǎn)的復習不能忙于做題，要立足于書(shū)本。這一輪的復習中，我們調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，從課本入手，狠抓基本功的訓練注重重拾文本的內涵，記住一些文學(xué)常識，對比復習記敘文、散文、議論文、說(shuō)明文、古詩(shī)詞、現代詩(shī)詞的特點(diǎn)。掌握一些基本的`修辭手法、表現手法、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、論證方法，古詩(shī)詞的理解，現代詩(shī)詞的品味。這些，我們要求學(xué)生熟練地掌握。
在第一輪梳理知識的過(guò)程中，發(fā)現難點(diǎn)，找出弱點(diǎn)，從而確定第二輪復習的重點(diǎn)。所謂知識點(diǎn)的突破，就是相對于自己而言的難點(diǎn)、弱點(diǎn)，在復習時(shí)找尋有效的方法和途徑，有的放矢地補救。這一輪復習的關(guān)鍵是，找準目標，方法得當，二者缺一不可。注意點(diǎn)面結合才能達到復習的最佳效果。例如，散文的閱讀許多同學(xué)閱讀理解時(shí)方法不當，通讀一遍就匆匆下筆答題，全憑自己的主觀(guān)感受答題，導致結果與主題偏離尚遠，勞而無(wú)功。正確的方法是：細讀文本，回歸文本，與作者感情一道，盡量提取原文中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)回答才能收到好的效果。
四、寫(xiě)作練習，持之以恒。
首先寫(xiě)作是表達能力的綜合運用，是語(yǔ)文水平的綜合反映，它在中考語(yǔ)文試卷中占據半壁江山（作文50分）。教師應自始至終重視指導并訓練學(xué)生能寫(xiě)出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文，保證每周一篇的寫(xiě)作訓練量。
首先我們主張在強調可用多種文體寫(xiě)作的大環(huán)境下，仍要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練，以防止學(xué)生寫(xiě)一些空話(huà)連篇、無(wú)病呻吟的“四不像”作文。
其次寫(xiě)作訓練的基礎是觀(guān)察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學(xué)生對生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì )以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著(zhù)真情實(shí)感。
再次要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因為考場(chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處�；蛱暨x一些好的習作和考場(chǎng)作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語(yǔ)言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特的。
總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文復習教學(xué)中，本人有目標、有計劃，注重方法，抓住重點(diǎn)，盡可能充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，提高課堂復習效率。當然，由于本人對學(xué)生的作業(yè)、背誦檢查、督促和落實(shí)不到位，對一部分基礎較差的學(xué)生沒(méi)有采取及時(shí)的補救措施，加上本人本學(xué)期身體有些不適，精力有限，放松了對學(xué)生的跟蹤輔導和管理，因而教學(xué)效果也不盡人意，來(lái)年再努力吧！
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