高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結(精選5篇)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,在這些日子里,我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結,記錄好這段經(jīng)歷。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?下面是小編幫大家整理的高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結1
一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了,回顧這一學(xué)年以來(lái),學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著(zhù)不少問(wèn)題,今后還需努力解決,F就本學(xué)期我的工作做如下總結∶
一、教學(xué)方面
20xx年春季學(xué)期我擔任了高三(9)班的語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。這是一個(gè)傳媒班,之前從沒(méi)有過(guò)帶傳媒生的經(jīng)驗。但我堅信,只有在挑戰中,一個(gè)人才能有長(cháng)足而穩定的進(jìn)步。這個(gè)班級既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jì),也要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習。這一年,我陪伴學(xué)生去南京參加專(zhuān)業(yè)聯(lián)考,陪伴學(xué)生及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)考試后心態(tài),陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過(guò)那段路,回想起來(lái),的確是一段逼迫我快速成長(cháng)的過(guò)程與經(jīng)歷,更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情。
20xx年秋季學(xué)期我擔任了高三(11)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級。學(xué)生各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期,傳媒生需要去南京參加專(zhuān)業(yè)課考試,有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習。這需要兼顧到兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺,雖然在實(shí)際操作過(guò)程中感覺(jué)備課壓力巨大。我深刻地意識到,教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究,而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作,絲毫容不得放松和馬虎。
備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設計時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認真進(jìn)行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準備。
讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來(lái)——動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開(kāi)小組學(xué)習、獨立學(xué)習、互助學(xué)習;培養學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)。
積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。努力向經(jīng)驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,知道了課堂上該怎么教和怎么講。
認真及時(shí)批改學(xué)生的課內外作業(yè),力求做到全批面改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
二、班級管理
承蒙學(xué)校和領(lǐng)導的信賴(lài)和支持,今年上半年擔任高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任確實(shí)是一項復雜而累人的工作,在實(shí)際過(guò)程中我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。有幾分勞累,也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中,我也逐漸體會(huì )到班主任工作的藝術(shù)性。
加強對學(xué)生的思想道德教育,繼續對學(xué)生進(jìn)行常規的養成教育,使學(xué)生做到文明守紀,培養學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。響應學(xué)校號召,組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。加強班級管理。在實(shí)際工作中,我發(fā)現了要深度挖掘學(xué)生的主人翁精神,認真做好班級和包干區的值日工作,自覺(jué)遵守校規校紀,學(xué)會(huì )班級的自我管理。
做好后進(jìn)生的轉化工作。首先我取得了家長(cháng)對我的支持和信賴(lài)。其次在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境。
三、自我完善
利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強現代信息技術(shù)的應用,拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的讀書(shū)計劃,及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內容,爭取每天陪伴學(xué)生一起進(jìn)步,一起成長(cháng)。
高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結2
一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度
1、20xx年7月24日至20xx年9月30日:第一章、語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達。檢測3次,作文2次講評。
2、20xx年9月1日至20xx年10月30日:第二章、文言文閱讀和古詩(shī)鑒賞。檢測2次,作文2次講評。
3、20xx年11月1日至20xx年12月30日:第三章、現代文閱讀:
。1)論述類(lèi)、科技類(lèi)文章的閱讀;檢測2次。作文2次講評。
。2)實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)作品的閱讀;檢測2次。作文2次講評。
4、20xx年1月查找缺漏知識點(diǎn)。
5、20xx年2月中旬至20xx年4月中旬:第二輪復習,重點(diǎn)為古詩(shī)鑒賞、名句及文學(xué)常識、現代文閱讀、作文3次。(資料用核按鈕專(zhuān)項集合)
6、20xx年4月中旬至考前:第三輪復習,綜合套題訓練。精練精講,提高應試能力。(資料用廣東省高考模擬試題)
二、用好課本,夯實(shí)基礎
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿(mǎn)分。因此,在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習,積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語(yǔ)默寫(xiě),課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫(xiě)錯的字”、“容易用錯的成語(yǔ)”,《現代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識,培養學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
三、研究《考綱》,分段過(guò)關(guān)
《考試說(shuō)明》又是高考命題的依據,對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說(shuō)明”,比較近幾年的變動(dòng),將“說(shuō)明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn),課堂教學(xué)中有的放矢地針對性復習,也使學(xué)生心中有數,不再因語(yǔ)文的面廣量大漫無(wú)邊際而生畏難情緒,增加學(xué)好語(yǔ)文的信心。其次,考點(diǎn)訓練的同時(shí),對必備的知識進(jìn)行歸納整理,儲備于腦,以便隨時(shí)提取運用。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進(jìn)行解析,讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓練上,摘編一系列習題練習,形成靈活運用基礎知識解決問(wèn)題的能力。工作有條不紊,循序漸進(jìn),學(xué)生扎實(shí)掌握知識,能化知識為解題能力。
四、樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習信心
我帶的是理科重點(diǎn)班,許多學(xué)生認為考一本希望不大,因此,一部分學(xué)生就開(kāi)始只抱著(zhù)能考上二A就行,甚至有些學(xué)生開(kāi)始抱著(zhù)能考上二B就得了。面對這樣的情況,我既是他們的班主任又是他們的語(yǔ)文老師,因此,我調集各科任為全班學(xué)生舉行一次樹(shù)立信心的主題班會(huì ),班會(huì )中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷,發(fā)現自己的閃光點(diǎn),從而建立起自信心。其次,讓學(xué)生認清自己的現狀,制定合理的目標,我告訴學(xué)生學(xué)習的目的不是僅僅為了上名牌大學(xué),名牌大學(xué)不是我們的唯一,而是掌握一門(mén)技能,打開(kāi)自己的胸懷,開(kāi)闊自己的視野,構建自己的思維模式,條條大路通羅馬,不能放棄任何學(xué)習的機會(huì )。再次讓他們學(xué)會(huì )自我暗示,經(jīng)常對自己說(shuō)“我能行”,“我是最棒的”之類(lèi)的話(huà)。自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找機會(huì )表?yè)P學(xué)生。
五、嚴抓教學(xué),為學(xué)生提供必要的幫助和指導
素質(zhì)教育要求高考命題著(zhù)重考查學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)反復思考,形成共識,認為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使語(yǔ)文在夾縫中生存的現狀好轉,就必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
在最后的三個(gè)月的復習中,我緊密?chē)@備課組的復習備考安排,有目的,有秩序地進(jìn)行教學(xué),練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設計由易到難。評講課前經(jīng)行統計采樣,對錯得多的題詳細講解,對典型的錯誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,不照本宣科;在做“試題評講”時(shí),對試題特點(diǎn),對知識和能力的要求,對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類(lèi),重新設計針對性訓練,作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本,做好學(xué)生錯題記載,以便評講或重新設計針對性訓練。
六、狠抓了“培優(yōu)扶弱”工作
只有“扶弱”效果好才能促進(jìn)“陪優(yōu)”工作。根據優(yōu)生和弱生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷,試卷能折射出學(xué)生學(xué)習的漏洞,每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題,還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法,找出提高成績(jì)的有效途徑,對癥下藥。
七、加強閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作
我認為,為了糾正學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網(wǎng)絡(luò )資源精選時(shí)文及文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生的系列,剪貼書(shū)報,供學(xué)生閱讀,以加大閱讀量,視野開(kāi)闊,拓寬知識,既積累了寫(xiě)作素材,也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析,同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言,頓悟了作文之道。
教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),高考教學(xué)更是如此。在取得一些成績(jì)的同時(shí),也留下些許遺憾。我們也發(fā)現教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問(wèn)題。但我們仍然會(huì )繼續努力。
高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結3
本學(xué)期我繼續擔任了高三(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我根據兩個(gè)班的實(shí)際情況,本著(zhù)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認真學(xué)習教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習,積極參加教學(xué)研究活動(dòng),腳踏實(shí)地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)心得,回顧一年來(lái)的工作,收獲頗多,F將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結如下:
一、按部就班,有條不紊地落實(shí)并完成教學(xué)計劃
上學(xué)期課本系統復習結束,詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題和文化經(jīng)典和文學(xué)名著(zhù)專(zhuān)題,現代文閱讀專(zhuān)題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復習。從三次大考的成績(jì)來(lái)看,一次比一次好。原因在于特別是開(kāi)學(xué)初要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的激情,調動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。接下來(lái)重點(diǎn)培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣,通過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養分,從而提高語(yǔ)文素養,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養語(yǔ)言綜合能力。具體教學(xué)實(shí)踐中采取了切實(shí)可行的措施。
二、及時(shí)研究高考動(dòng)向,時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)
我能基于學(xué)生實(shí)際,根據期初教學(xué)計劃的安排,。我準備深入備課,認真鉆研高考資料,根據學(xué)情實(shí)行有效教法,穿插模擬考試。因為理綜和文綜的學(xué)習要占用大量的時(shí)間,語(yǔ)文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率,科學(xué)把握高考說(shuō)明,認真研究知識點(diǎn),根據我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習,首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線(xiàn);其次要把握試卷結構,課內落實(shí)基礎,注重能力,強化語(yǔ)文意識,挖掘語(yǔ)文心智,培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促優(yōu)補差,才沒(méi)有拖其他科的后退。
三、雙管齊下,課內打基礎,課外下功夫
抓好課堂教學(xué)和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。強化學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。作業(yè)批改方面,現在在校生人數比較少,改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學(xué)校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過(guò)練習加強落實(shí),提高書(shū)面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結與反思工作。利用好作業(yè)與考試,力求讓學(xué)生"考一次,長(cháng)一智"。
四、重視語(yǔ)文在高考中的重要性,搶時(shí)間促效率
結合20xx高考默寫(xiě)篇目,通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,并讓學(xué)生意識到,學(xué)習古詩(shī)詞,既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦,悟千古同情”,使讀詩(shī)文,背詩(shī)文,默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。因為語(yǔ)文拉開(kāi)距離不太大。我經(jīng)常提醒并督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識,做好高一高二文言文的第一輪復習,必修教材的知識匯總。利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,共同練習基礎知識題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習,幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
五、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習
課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。讓學(xué)生深刻體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習就是做人、成人學(xué)習,感悟語(yǔ)文學(xué)習就是:在輕松中學(xué)習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng )新中提高。
在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節課,并特別注意課堂導語(yǔ)的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語(yǔ)會(huì )把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進(jìn)行,有利于提高課堂效率。復習中要注重精講精練,切忌題海戰術(shù),基礎題要抓落實(shí),并且以點(diǎn)帶面引導學(xué)生精講:就是以學(xué)生實(shí)際水平結合教學(xué)任務(wù)為依據,以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。
六、以試卷引導并調整復習的方向和步驟
注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導,特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過(guò)程是教師肯定成績(jì)、糾正錯誤、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習積極性,總結經(jīng)驗,吸取教訓,將教學(xué)工作更推進(jìn)一步。
七、做好心理輔導和方法指導
特別加強作文的訓練,審題立意反復訓練,結合第一次市質(zhì)檢,省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢,三次的作文把握作文命題特點(diǎn),總結其中的規律,進(jìn)行針對性的方法指導。效果明顯。
總的來(lái)說(shuō),我在教學(xué)實(shí)踐中做到了整個(gè)復習過(guò)程能方向明確,重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵;同時(shí)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結4
20xx年,我們臨清二中在各級組織的正確領(lǐng)導下,經(jīng)過(guò)全體師生共同努力,各項工作都取得了長(cháng)足發(fā)展,高考也取得了優(yōu)異成績(jì);仡櫢呷荒甑墓ぷ,有經(jīng)驗,也有教訓,現總結如下:
值得肯定和繼續發(fā)揚的地方:
1、指導思想明確。以“20xx年XX省高考考試說(shuō)明”為指導,以貫徹新課程理念為核心,以提高課堂效率為重點(diǎn),以培養學(xué)生自主學(xué)習潛力為總抓手,以掌握全面系統的基礎知識,建立完整的知識結構為目標,以完善備考機制為保障、遵循繼承和創(chuàng )新相統一,全面復習與突出重點(diǎn)相結合為原則。立足基礎,著(zhù)眼潛力;立足課標,著(zhù)眼高考,堅守常識,注重創(chuàng )新;優(yōu)化策略,狠抓落實(shí)。為20xx年高考新勝利奠定了堅實(shí)基礎。
2、開(kāi)學(xué)之初,我們就立足學(xué)生實(shí)際,借鑒以往經(jīng)驗,制定了xx高考復習計劃,普通文理科考生,仍堅持三輪次復習,但根據我們學(xué)校生源差,學(xué)生基礎相對薄弱的實(shí)際,適當延長(cháng)一輪復習時(shí)間,從開(kāi)學(xué)一向到20xx年3月底。藝術(shù)生文化課底子薄,學(xué)習時(shí)間短,堅持兩個(gè)輪次復習,把重點(diǎn)放在第一個(gè)輪次復習上。從時(shí)間上保證,從開(kāi)學(xué)初到四月中旬,從難度上降下來(lái),保中低檔題得分;從速度上慢下來(lái),立足基礎知識,基本技能;從題量上減下來(lái),精講精練;從資料上放下來(lái),依托教材,因材施教;穩扎穩打,步步為營(yíng),有的放矢,取得良好教學(xué)效果,藝體生上線(xiàn)率、錄取率都得到了保障,普通生一輪復習也為二、三輪復習帶給了堅實(shí)基礎。
3、充分利用學(xué)案貫徹先練后講,先學(xué)后導的“練—講—練”模式。
如何把嘗試教學(xué)理論,誘思探究教學(xué)論等先進(jìn)教學(xué)理論融入實(shí)際教學(xué)中,我們立足實(shí)際,反復推敲,借鑒以往經(jīng)驗,尋找二者結合點(diǎn)突破,決定繼續利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),優(yōu)化制作環(huán)節,完善使用過(guò)程。在群眾備課基礎上,分工合作,細化學(xué)案制作環(huán)節,針對不同程度學(xué)生制作不同學(xué)案,大環(huán)節統一,具體資料靈活;提前發(fā)給學(xué)生,保證學(xué)生完成學(xué)案,教師講課前務(wù)必檢查完成狀況,發(fā)現問(wèn)題,有備無(wú)患,講學(xué)生存在問(wèn)題,講問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)案使用后有反思,保證有所提高,這樣學(xué)生主體地位得到尊重,教師指導講解針對性大大增強,事半功倍。
4、在教學(xué)各環(huán)節突出“落實(shí)”,尤其備課方面,個(gè)性強調“群眾”的力量。
重點(diǎn)做好如下幾點(diǎn)工作:
。1)在群眾研究基礎了依據課程標準,考試說(shuō)明,列出教學(xué)資料,然后選編材料,注明編寫(xiě)時(shí)間,編寫(xiě)人,審核人,使用時(shí)間等。
。2)統一備課時(shí)間,兩周兩晌,其余在坐班時(shí)間,強調了小集備,力爭全組教師每一天講授的重點(diǎn)難點(diǎn),易混點(diǎn),易錯點(diǎn)以及解決方法基本統一。
。3)依據教學(xué)資料和教師實(shí)際,做好分工,精心準備,確保貼合高考要求。
。4)每次學(xué)生重要練習測試,全體教師同時(shí)參加測試訓練,在此基礎上。集備、研討;批改試卷后再集備,確立講解資料、方法,以精講評示范課執講人。
。5)注重中青結合,各取所需,群策群力,確保整體推進(jìn)。
5、加強藝體生分流、專(zhuān)業(yè)訓練和教學(xué)管理,保證學(xué)生成材。
我校地處農村,學(xué)生整體成績(jì)較差且參次不齊,從這種實(shí)際出發(fā),依據多元智能理論,我們透過(guò)先動(dòng)員發(fā)動(dòng),擺事實(shí),講道理,讓學(xué)生明確自己面臨實(shí)際和應選取的發(fā)展方向,然后透過(guò)專(zhuān)業(yè)教師示范視導,優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生現身說(shuō)法,引導學(xué)生合理分流。同時(shí)強化藝體生目標實(shí)現,職責意識,認真意識,規范意識。樹(shù)立特長(cháng)生并非特困生,特長(cháng)生更就應是優(yōu)秀生思想,并透過(guò)嚴格的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和強勢管理,使這部分學(xué)生迅速成長(cháng),由學(xué)校發(fā)展的包袱變成升學(xué)的“主力軍”之一。
6、假期自主合作學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展還給了學(xué)生時(shí)間,還給了學(xué)生潛力,還給了學(xué)生成功。
隨著(zhù)全省素質(zhì)教育推進(jìn)規范辦學(xué)行為的落實(shí),學(xué)生自主支配的`時(shí)間大大增加,學(xué)生在家的時(shí)間,大大增加。而農村學(xué)生沒(méi)有在家獨立學(xué)習的習慣,缺乏學(xué)習環(huán)境,家長(cháng)沒(méi)有管理督促學(xué)生學(xué)習的意識,更沒(méi)有潛力讓學(xué)生進(jìn)城市補習班,沒(méi)條件顧家教,這的確對農家子弟,給農村學(xué)校提出了巨大挑戰。我們針對現實(shí)尋求變通,根據我校生源地相對集中,學(xué)生和家庭都有求學(xué)升學(xué)的強烈愿望,我們決定建立假期學(xué)生自主學(xué)習小組,由學(xué)生發(fā)起,學(xué)生組織。學(xué)校領(lǐng)導和教師進(jìn)行指導,督促家長(cháng)配合行動(dòng),實(shí)行師生聯(lián)手,家校合作。分包鄉鎮,成立活動(dòng)指導小組,引導學(xué)生透過(guò)宣傳發(fā)動(dòng),倡導倡議,以行政村為基本單位,建立學(xué)習小組,每村至少建立一個(gè)學(xué)習小組,每組不超過(guò)10人,各小組正副組長(cháng)各1人,明確各自職責。以鄉鎮為單位,建立學(xué)習委員會(huì ),推舉鄉鎮負責人兩名,負責全鄉各學(xué)習小組工作,理解學(xué)校指導小組領(lǐng)導,學(xué)校領(lǐng)導小組對各學(xué)習小組提出了具體指導意見(jiàn),包括學(xué)習活動(dòng)的總體安排,學(xué)習時(shí)間和要求。幫忙學(xué)生建立學(xué)習組織,召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),督促學(xué)生家長(cháng)幫學(xué)生尋找學(xué)習場(chǎng)所,打電話(huà)督促學(xué)生學(xué)習,定期不定期走訪(fǎng)各村學(xué)習小組,解決學(xué)習中困難,檢查督促學(xué)習效果,檢查狀況及時(shí)構成簡(jiǎn)報,總結狀況,發(fā)現問(wèn)題,肯定成績(jì)彌補不足。
假期結束,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)總結會(huì ),對假期好的小組、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行表彰獎勵。經(jīng)過(guò)假期學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生家長(cháng)意識得到升華,學(xué)習得到了保障,潛力得到了鍛煉。
7、組織開(kāi)展建設和諧師生關(guān)系,構建和諧校園,打造和諧課堂的研討活動(dòng)。
在天時(shí)地利都不占優(yōu)勢的臨清二中,務(wù)必以人為本,全校師生共同努力,和諧共贏(yíng)優(yōu)秀高三語(yǔ)文教學(xué)總結工作總結。在這項活動(dòng)中我們制定計劃,強化落實(shí),逐層推進(jìn),注重效果首先透過(guò)各種途徑宣傳發(fā)動(dòng),使“和諧校園,人人共建,校園和諧,人人共享”,成為共識,然后,從領(lǐng)導干部開(kāi)始,組織演講,典型介紹,交流做法和感受,最后總結,提高,這一活動(dòng)使全校師生提高了覺(jué)悟,增強了信心,加強了合作,拉近了干群距離,密切了師生關(guān)系,同時(shí),學(xué)校提出了讓課堂充滿(mǎn)活力,打造和諧課堂的活動(dòng),教師全員參加講課比賽,舉辦公開(kāi)課,示范課,當場(chǎng)總結,隨機點(diǎn)評,各年級每學(xué)科公平競爭,踴躍參與,透過(guò)這一活動(dòng),課堂教學(xué)質(zhì)量效率大大提高。
8、在全面提高整體推進(jìn)的基礎上,注重優(yōu)秀學(xué)生的培養。
結合入學(xué)對及各大型考試的綜合成績(jì),確定優(yōu)質(zhì)生培養目標,成立“虛擬班”,學(xué)校帶給場(chǎng)所,學(xué)生利用課余時(shí)間,自主研討,合作學(xué)習,教師分工指導、檢查、督促、幫忙學(xué)生學(xué)習;對這一部分學(xué)生的作業(yè)、試卷實(shí)行“面批”及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。教師分工承包,既承包學(xué)生又承包學(xué)科,從學(xué)習到生活,從身體到心理,全方位指導;遇到棘手問(wèn)題大家群眾攻關(guān)。從而構成濃濃的師生情誼,感化著(zhù)學(xué)生,激勵著(zhù)學(xué)生,成為他們的前進(jìn)道路上取之不竭的動(dòng)力源,保證了這部分學(xué)生脫穎而出。
9、加強教學(xué)研究,關(guān)注學(xué)習效果,提高教師素質(zhì),確保教學(xué)質(zhì)量。
應對強勢推進(jìn)的素質(zhì)教育,不改變,不提高,就沒(méi)有生存的空間。為此,我們繼續貫徹“請進(jìn)來(lái),走出去”的策略,本年度,我們結合教學(xué)教研實(shí)際,先后邀請XX市教育局譚局長(cháng)、XX縣實(shí)驗高中呂丁學(xué)校長(cháng)、教委田慶國主任等專(zhuān)家到我校做報告、指導工作,同時(shí)組織領(lǐng)導教師去青島二中、安丘四中、高唐參加教研活動(dòng),去XX縣參觀(guān)學(xué)習,到臨清其他兄弟學(xué)校取經(jīng),并在教委指導下,兩次派干部到XX市壽光掛職學(xué)習,學(xué)習到的經(jīng)驗體會(huì )共同交流基礎上加以借鑒應用,例如,壽光一中的三級督導,全員參與管理;學(xué)生全員承包全方位承包;尖子生培養;三講三不講在教學(xué)過(guò)程中具體操作應用;精細的教學(xué)管理;新形勢下課堂的前、中、后延伸等等,我們深刻的感受到,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,管無(wú)止境。發(fā)展的空間與教學(xué)研究和學(xué)習效果成正比。
10、堅守信念,堅守常識,立足實(shí)際,立足學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí),辦好每一件事。
作為農村中學(xué),承擔著(zhù)比城市學(xué)校更沉重的職責,面臨著(zhù)更大的困難,但我們沒(méi)有理由退縮,困難不能成為不發(fā)展或發(fā)展慢的理由,讓農村孩子享受一流的教育是我們執著(zhù)的追求。為此,我們要更多的付出,不懈怠,不動(dòng)搖,不折騰。為此我們督促我們的教師不斷學(xué)習,不斷提高,熱愛(ài)我們的職業(yè),熱愛(ài)我們的學(xué)校;關(guān)注學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生學(xué)習,把每一小事、平常事都當成大事,每一個(gè)學(xué)生都當成我們的親人,把每節課都當成公開(kāi)課、示范課優(yōu)秀高三語(yǔ)文教學(xué)總結優(yōu)秀高三語(yǔ)文教學(xué)總結。我們采取多種措施,打造每一節課,立足夯實(shí)基礎,控制速度,減緩坡度,降低難度,拓寬廣度;立足學(xué)生實(shí)際,確立教學(xué)起點(diǎn)、難度和速度,突出教學(xué)效果;關(guān)注課堂,把每節課都上好就是最好的課堂;關(guān)注學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生的老師才是好老師。
要解決的問(wèn)題及下步主要工作:
1、新課標、考試說(shuō)明和高考題的研究和學(xué)習。
我們取得了一點(diǎn)成績(jì),但主要靠時(shí)間加汗水獲得的,面臨新形勢,我們務(wù)必靠科研靠效率,而這方面我們還存在很多問(wèn)題。其中,對新課標的把握對考試說(shuō)明的理解,都很不到位。下一步,我們要加強這些方面的研究以保證學(xué)習和復習的方向,提高學(xué)習復習的效率。
2、xx年高考,總體成績(jì)不錯,但普通文科依然弱的可憐,下一步,我們將認真吸取文科教學(xué)的教訓,學(xué)習先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗,尋找自身差距,力爭文科教學(xué)有所突破。
3、藝體生動(dòng)員工作。
面臨新的困難和問(wèn)題,社會(huì )輿論影響,家長(cháng)不認可,就業(yè)形勢嚴峻。如何幫忙學(xué)生家長(cháng)走出理解和認識上的誤區,讓學(xué)生各取所需,學(xué)有所成,是我們在新學(xué)年面臨的務(wù)必解決的又一重大課題。
4、后進(jìn)生的管理和轉化工作
新形勢下,學(xué)困生所占面積起來(lái)越大,困難越來(lái)越來(lái)多,而家長(cháng)望子成龍愿望迫切,社會(huì )需要他們成才優(yōu)秀高三語(yǔ)文教學(xué)總結工作總結。做好后進(jìn)生的管理和轉化工作是我們應盡的職責和義務(wù),如何解決這個(gè)問(wèn)題,我們有很多的工作要做,又務(wù)必做好這項工作。
高三語(yǔ)文學(xué)科老師教學(xué)總結5
一年的高三教學(xué)結束,我感覺(jué)收獲頗多,其中既有成功的喜悅,也有因教學(xué)策略不對路而帶來(lái)的經(jīng)驗教訓。此刻,我把這一年的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái),一是為自己積累經(jīng)驗,也為之后者帶給參考。
一、組建合理的教師隊伍,轉變教師的常規教學(xué)觀(guān)念
xx級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式,但在第二次摸底考試后加入了文綜,理綜的老師,這在必須程度上彌補了學(xué)生文理知識的缺陷,但因為文綜,理綜加入較晚,且基本潛力與文綜,理綜的每周一次群眾備課,教師之間溝通不夠深入,影響了備考的效率。
我個(gè)人認為,應在高三一開(kāi)始的一輪復習中,就加入文綜,理綜的復習,一輪復習結束后,有基本潛力組獨自教學(xué)。這樣既能彌補學(xué)生知識缺陷,又能改變因老師過(guò)多帶來(lái)的備考效率下降的問(wèn)題。這同時(shí)要求每位教師都要轉變自己的觀(guān)點(diǎn),將自己置于“基本潛力”教師的地位,不能老認為自己就是某一科教師,每一位教師都要學(xué)習一些其它各專(zhuān)業(yè)的知識,互相取長(cháng)補短。教師要教學(xué)的同時(shí),不斷地為自己“充電”,拓寬自己的知識面,要成為多面手,全能手,要無(wú)所不知,無(wú)所不能。同時(shí)還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏(yíng)得學(xué)生,以良好形象去影響學(xué)生。
教師在教學(xué)思路上也要更新觀(guān)念。傳統教學(xué)注重知識的傳授,忽視了知識在生活中的應用,學(xué)生學(xué)習了知識無(wú)法應用到生活中來(lái)。所以平時(shí)的教學(xué)要緊密結合學(xué)生實(shí)際,用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題,滲透基本潛力思想。
二、指導學(xué)生正確對待“基本潛力”測試
學(xué)生對待基本潛力,有兩種常見(jiàn)的態(tài)度。一種是認為基本潛力是副科,高三的學(xué)習時(shí)間太寶貴,不舍得拿出時(shí)間來(lái)復習,因此直接放下了基本潛力這60分,到時(shí)考多少算多少,把時(shí)間用在其它學(xué)科上還能夠彌補一部分;第二種是認為基本潛力考試題比較簡(jiǎn)單,透過(guò)在本學(xué)科上多下功夫,能夠考得明顯的高分,以彌其它學(xué)科的不足。
其實(shí)這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本潛力的設置,旨在體現新課改精神,促使高中學(xué)校,將課程開(kāi)全開(kāi)足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展;緷摿W(xué)科在理論上幾乎沒(méi)有區分度,雖然知識面較寬,但知識難度并不大,所以只要學(xué)生重視每門(mén)課的學(xué)習,注意聯(lián)系生活實(shí)際,掌握好相關(guān)的答題技巧,就能在考試中取得較理想的成績(jì)。高一高二的學(xué)生也就應提前想到這一步,要變一年備考為三年備考,學(xué)校所設的每一學(xué)科都就應認真學(xué)好,不能認為這些學(xué)科是副科或自己不愛(ài)好就不重視,到了高三再從頭去補這些基礎知識,太浪費時(shí)間了。各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要用心參加,認真對待,每一門(mén)課程都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
三、合理安排,精心計劃
沒(méi)有計劃的工作是盲目的,合理安排復習進(jìn)度和計劃是十分重要的。整個(gè)高三復習過(guò)程一般可分為四個(gè)大的階段:
第一階段為分專(zhuān)業(yè)復習階段(約4個(gè)月,第二次摸底考試前)。本階段一般能夠音、體、美、技教師指導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎知識復習,其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會(huì )、科學(xué)與生活方面的基礎知識與運用復習指導。這期間每?jì)芍芤忠淮握幍目荚,能夠是針對學(xué)生實(shí)際水平的,拼盤(pán)式的綜合模擬題,要全批全改。
第二階段為熱門(mén)重點(diǎn)話(huà)題專(zhuān)題復習階段(約2個(gè)月)。教師要經(jīng)過(guò)調查、討論、分析,提前篩選一些重要的熱門(mén)話(huà)題,如奧運會(huì )、能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、航天與探月、青藏鐵路與少數民族、愛(ài)滋病與健康、交通與安全。然后以這些話(huà)題做為主題,從各個(gè)角度、各個(gè)專(zhuān)業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專(zhuān)題訓練,逐步貼近高考。這一階段應當把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方面的資料加進(jìn)去。每?jì)芍芤淮蔚哪M考試必不可少,試題質(zhì)量要高,最好不用套題,要全批全改。
第三階段為綜合仿真訓練階段(約2個(gè)月,包括最后的回歸基礎)。以高考題的形式組織試題進(jìn)行仿真訓練。教師要搜集超多習題,進(jìn)行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題,自己編寫(xiě)題目也是十分重要的。同時(shí)這一階段還要注意對學(xué)生進(jìn)行答題規范性訓練;緷摿Σ扇【W(wǎng)上閱卷的形式,書(shū)寫(xiě)字跡潦草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對學(xué)生進(jìn)行教育,使其養成規范、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。對于問(wèn)答題,還要進(jìn)行語(yǔ)言規范和邏輯科學(xué)方面的訓練,以盡量減少會(huì )答而答不明白造成的失分。最后還要拿出必須的時(shí)間,回歸基礎,并整理反思做過(guò)的題,至高考到達最付佳狀態(tài)。
四、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)
從以往各種考試和高考來(lái)看,綜合實(shí)踐活動(dòng)部分的題目,明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節。針對這一狀況,能夠采用模擬的方式讓學(xué)生去體驗活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節。對于技能類(lèi)的學(xué)科問(wèn)題,學(xué)生沒(méi)有必須的實(shí)踐經(jīng)驗,不經(jīng)過(guò)必須的技能訓練,很難理解題目的材料與情境,難以解決問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗傳導給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,需要教師引導學(xué)生去模擬、想象某些過(guò)程或經(jīng)歷。以學(xué)生的合理推理和教師的及時(shí)引導來(lái)完善所模擬的過(guò)程。在考試訓練中對于綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的題目更就應給以重視,可適當多做一些練習題,并進(jìn)行較為詳細的講解。在教學(xué)過(guò)程中教師還就應引導學(xué)生做個(gè)有心人,多留意生活,關(guān)心身邊發(fā)生的事情,關(guān)心國際國內大事。在生活中注意運用所學(xué)的科技知識和人文與社會(huì )方面的知識來(lái)看待、身邊或社會(huì )出現的一些事物。
以上是我對本年度高三教學(xué)的一些粗淺的認識,僅供同行們參考。
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