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期中考試教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-12-10 13:53:39 總結 我要投稿

期中考試教學(xué)工作總結范文

  日子總是像從指尖流過(guò)的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢?你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?以下是小編幫大家整理的期中考試教學(xué)工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

期中考試教學(xué)工作總結范文

  期中考試教學(xué)工作總結1

  考試是我們一直十分傾注的,對教學(xué)和學(xué)習起著(zhù)巨大的反撥作用,因此,對這次期中考試我談?wù)勛约旱姆此寂c感悟。

  一、 試卷的分析:

  本次期中考試,卷面總分是100分,全市統考,題目出的很正氣,難易程度稍偏容易了些,學(xué)生有些知識點(diǎn)掌握不準確,做題欠思考,沒(méi)有解題技巧,所以學(xué)生考得好的好,不好的很差。

  二、 評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋:

  通過(guò)這次考試,我發(fā)現,我所任課班級學(xué)生存在著(zhù)如下方面的問(wèn)題:

  1、有些學(xué)生在課堂上表現得很活躍,思維敏捷,口語(yǔ)表達能力強,樂(lè )于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息,大膽地進(jìn)行交際,然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際,性格內向,缺乏自信,沒(méi)有養成在課堂上積極發(fā)言的好習慣,語(yǔ)言表達能力較差,然而,他們在答筆卷試題時(shí),竟然準確率較高,對基礎知識以及詞句的拼寫(xiě)、運用掌握較扎實(shí),成績(jì)較好。

  2、在同一班級,兩極分化的現象比較嚴重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅強,克服學(xué)習中的困難,相互幫助,能與他人快樂(lè )合作,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對學(xué)習英語(yǔ)缺乏興趣,上課無(wú)精打采,缺乏自制力及學(xué)習動(dòng)機,導致學(xué)習困難。

  3、學(xué)生基礎知識掌握的不扎實(shí),盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達標過(guò)關(guān),但考試時(shí)總是忘記,我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶,沒(méi)有把握好記憶,遺忘,再記憶的規律。

  三、教學(xué)反思策略

  通過(guò)這次考試的評價(jià)結果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的一系列問(wèn)題,使我深刻認識到,作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格、學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應注意根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式,設計出不同層次的評價(jià)目標,并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓不同水平的學(xué)生都能體驗成功。幫助學(xué)生有效調空自己的學(xué)習過(guò)程,增強自信心。對于學(xué)習方法不當的學(xué)生給予個(gè)別指導、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,給他們有展示的機會(huì )、鼓勵、贊賞。

  為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(cháng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。

  期中考試教學(xué)工作總結2

  期中考試已經(jīng)結束,靜下心來(lái)好好總結這兩個(gè)多月的教學(xué),有成功之處,也有不足的地方。特將此總結如下:

  首先針對本次期中考試,我反思一下自己的不足和改進(jìn)措施:本學(xué)期我擔任六(一)、六(二)班的英語(yǔ),和其他兄弟相比,我所任教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)較優(yōu)秀,為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,特對本次考試做一下總結。

  1 、存在的最大問(wèn)題是提優(yōu)補差的同時(shí)沒(méi)有很好地做到促中間。我過(guò)高的估計了學(xué)生的水平,我認為他們各個(gè)都有著(zhù)很高的自主學(xué)習能力,基礎相對比較好,并且有一部分很出色的“小老師”,但是有相當一部分同學(xué)成績(jì)不夠理想。

  2、學(xué)生做題時(shí)過(guò)于馬虎,沒(méi)有很好地培養學(xué)生的做題技巧。比如第四大題:組詞成句題。有很多學(xué)生不注意細節,不是忘了寫(xiě)標點(diǎn)符號,就是忘了大小寫(xiě)。

  3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習是一個(gè)過(guò)程,學(xué)生也許當時(shí)學(xué)懂了,但過(guò)一會(huì )就會(huì )忘記,我沒(méi)有及時(shí)讓他們背誦記憶和復習,而是培養他們自覺(jué)去背去復習,過(guò)高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、沒(méi)有極好的耐性,耐心。很多題型想到了,也做到了,但做的不實(shí)。

  5、開(kāi)拓思路,設計出更多的題型。在這次期中考試中,無(wú)論是哪個(gè)班都存在這同一個(gè)問(wèn)題,見(jiàn)過(guò)的就會(huì ),沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就一塌糊涂。

  改進(jìn)措施:

  1、找個(gè)別學(xué)生談心。

  2、認真設置課堂教學(xué)環(huán)節,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

  3、每天督促、檢查、反饋。

  4、繼續做好提優(yōu)補差促中間工作。

  其次,我談一談在教學(xué)中的隨感。

  一、詞匯教學(xué)中,教師要特別注意教學(xué)方法,尤其是六年級剛剛有背單詞的任務(wù)。

  機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,把單詞教學(xué)貫穿到適當的情境和娛樂(lè )中,使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味,激發(fā)起他們的學(xué)習興趣。我認為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn):

  1、大膽加入音標教學(xué),培養學(xué)生自學(xué)單詞的`能力。教師自己要示范到位,發(fā)音清晰、準確,講解發(fā)音要點(diǎn),讓學(xué)生聽(tīng)清后再跟說(shuō)。

  2、 貼近生活,學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習單詞,這樣不會(huì )感到枯燥乏味。

  3、重趣味。我們在教學(xué)單詞時(shí)不能一味讓學(xué)生死記硬背,而應嘗試運用多種形式巧記,如看動(dòng)作、猜謎語(yǔ)、做游戲等。

  二、任務(wù)設計時(shí),要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語(yǔ)言信息,從而使之掌握并運用相關(guān)語(yǔ)言知識。

  所以教師設計時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。既要從學(xué)生的認識水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會(huì )生活緊密相連。任務(wù)要可完成并由易到難,由簡(jiǎn)如繁。

  三、對話(huà)教學(xué)時(shí),要注意創(chuàng )設情景,逐步突破。教師要創(chuàng )設情景,分層教學(xué),逐個(gè)突破重、難點(diǎn)。

  四、要控制課堂,提高課堂課堂效率。

  英語(yǔ)教學(xué)中有很多的活動(dòng)、游戲時(shí)間,往往活動(dòng)一高興課堂會(huì )出現失控。如果停下來(lái),學(xué)生又不樂(lè )意。因此教師要注意指導學(xué)生遵守一些規則,及時(shí)處理課堂內的意外事件。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識背景和理解能力控制語(yǔ)言的難易程度。

  總之,英語(yǔ)教學(xué)要立足學(xué)生,在教學(xué)環(huán)節的設置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué),定會(huì )得到學(xué)生微笑的回報!

  期中考試教學(xué)工作總結3

  期中考試結束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認真分析了原因:

  1、在考試前我并沒(méi)有深入復習,只不過(guò)是看了看書(shū)。

  2、臨陣磨槍?zhuān)粨,平時(shí)不善于積累。

  3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。

  其實(shí),語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目,我對此也非常的著(zhù)急,所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視學(xué)習。

  數學(xué)一直是我的強項,可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意,但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認為沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

  經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著(zhù)年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,所以,既是自己的強項,就更不能落下,就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面,我還應該加強閱讀訓練,使自己的閱讀能力有所提高。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光,為自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。將來(lái)的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識,不會(huì )自己鉆研問(wèn)題,沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

  學(xué)習的方法因人而異,因學(xué)科而異,正如醫生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā),根據自己的情況,發(fā)揮特長(cháng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。

  然而在這三點(diǎn)中,我認為聽(tīng)講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課,甚至比做10道練習題還要好。

  預習,不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū),對于語(yǔ)文,應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念?赐陼(shū)以后,可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

  人長(cháng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習,畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái),利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣,一個(gè)月后,來(lái)一次總的復習,把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

  除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

  1、學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了,才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂,就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習數學(xué)時(shí),我就先做那些基礎題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎,學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。

  2、學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ),一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運用,使你的大腦思維更加活躍。

  3、學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如,習題做錯了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據,不能想當然,馬馬虎虎。

  只要做到了這些,再加上一些你認為自己適合的學(xué)習方法,相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的,在考試中取得好成績(jì)。

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