中學(xué)健康體育教學(xué)工作總結范文
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編整理的中學(xué)健康體育教學(xué)工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)健康體育教學(xué)工作總結1
我們剛過(guò)完快樂(lè )的六一兒童節，轉瞬就到了我們黨的90年生日，同時(shí)也到了我們這個(gè)學(xué)期的最后幾天，經(jīng)過(guò)這個(gè)短暫而忙碌的學(xué)期，我們又經(jīng)歷了一次新的考驗，為我黨的90年生日獻上一份很好的禮品，中學(xué)體育教學(xué)工作總結。在這個(gè)學(xué)期中，我們按照學(xué)校的要求完成了學(xué)校和上級領(lǐng)導交給的各項教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中，我們又為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗，總結如下：
1課前備好課，在上課前，對上課的教材要吃透，按照新課改的要求準備課，使課上不出現脫節的情況，并且及時(shí)處理課上的各種突發(fā)事件。
2在上課時(shí)對學(xué)生要求要嚴格，態(tài)度要熱情，不體罰和變相體罰和侮辱學(xué)生的人格。尊重學(xué)生。采用多種多樣的教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習和運動(dòng)環(huán)境。
3在下課之前要做好學(xué)生的放松整理活動(dòng)。以前教學(xué)中都是下課就直接下課了，沒(méi)有注意運動(dòng)量應該逐漸減少，并且在下課前5分鐘進(jìn)行放松練習，消除學(xué)生的疲勞，預防運動(dòng)傷害。
4課堂安全的教育。體育課是危險性最大的一門(mén)課程，教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節都有可能發(fā)生學(xué)生傷害事故，所以我在體育教學(xué)中必須有如履薄冰的感覺(jué)，繃緊安全這根弦，從器材的安全性和對學(xué)生的安全教育都要細心和耐心。
5抓好了學(xué)生的課外活動(dòng)的體育工作，本學(xué)期中我們響應國家號召“每天鍛煉一小時(shí)”組織豐富多彩的課外活動(dòng)和堅持“兩操”的正常開(kāi)展。
在本學(xué)期中，我們做好了體育教學(xué)任務(wù)，在上課和活動(dòng)中，沒(méi)有出現一起學(xué)生傷害事故，廣大的師生的安全意識，責任意識，都非常強，確保體育教學(xué)工作的圓滿(mǎn)完成。
中學(xué)健康體育教學(xué)工作總結2
從教若干年，“快樂(lè )體育”、“終身體育”、“以人為本”、“健康體育”的理念，逐個(gè)滲透到我的教學(xué)思想。幾種理念孰輕孰重，曾經(jīng)令我迷惑。從學(xué)生的角度看，學(xué)習自己感興趣的內容和項目，更樂(lè )意接受，枯燥的田徑不學(xué)。從教師的角度看，挑自己拿手的項目教，危險的單、雙杠、足球等項目少教，最好不教，避免麻煩。這樣，嬌生慣養的學(xué)生已失去了吃苦耐勞的意志，健康的個(gè)體在體育能力的方面有著(zhù)很大的缺陷。因而如何培養學(xué)生的體育能力就成了我教學(xué)的目標。提倡素質(zhì)教育的今天，體育能力的培養正是體育素質(zhì)教育的要求。從以往乃至當前中學(xué)生體育能力，不難看出中學(xué)體育存在著(zhù)相當嚴重的問(wèn)題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統教學(xué)模式。嚴重忽視對體育意識、興趣愛(ài)好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養。熱衷于片面追求競技體育成績(jì)，或過(guò)分強調“達標”及初中升學(xué)考試的體育項目檢測，導致了本來(lái)是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。
一、體育能力培養是體育教學(xué)的目標之一
1、能力是知識、技能、智力在一定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征。體育能力則是一個(gè)人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現出來(lái)的各種鍛煉方法和健身手段。根據中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養必須建立在教師鉆研教材的基礎上，使教學(xué)內容和方法服從于目標，服務(wù)于目標，教學(xué)手段上注重誘導、激發(fā)與調節、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內在力，使自覺(jué)參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。
2、現代教育強調終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著(zhù)體育功能、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和人們生活觀(guān)念、行為的變化而產(chǎn)生的。當代社會(huì )人們對體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會(huì )體育的新潮流。學(xué)校體育應以終身體育為主線(xiàn)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)眼未來(lái)，奠定終身體育的基礎。根據終身體育的思想和學(xué)校體育現狀，強化學(xué)生體育能力的培養，是現代體育教學(xué)的目標之一。
3、重視學(xué)生體育能力的培養，達到終身受益的`目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學(xué)校體育培養目標的內涵，在培養學(xué)生個(gè)體行為的基礎上發(fā)展體育特長(cháng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識技能，培養和提高學(xué)生的體育能力，養成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，有利于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。
二、體育能力培養的途徑
1、體育學(xué)習動(dòng)機是形成體育能力的關(guān)鍵。
要使學(xué)生明確體育運動(dòng)不僅對身體有益，而且對心理和智力也有益。體育能力的培養是多方面互相促進(jìn)的，必須從初中一年級新生入學(xué)時(shí)抓起，同時(shí)運用學(xué)校體育中的多種體育活動(dòng)途徑的優(yōu)勢，做到課內外結合，只有具備了體育能力，才能在漫長(cháng)一生中，能根據自己的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，以滿(mǎn)足身心健康，達到終身受益。
2、注重培養學(xué)生自我評價(jià)能力和輔導能力是體育能力培養的主要方法和手段。
3、自我評價(jià)是自我教育的一種方法。教師必須加強對學(xué)生自我評價(jià)能力的培養，有沒(méi)有自我評價(jià)能力的學(xué)生在練習中所表現出來(lái)的質(zhì)與量都有很大的差別，因為自我評價(jià)意識，在技術(shù)掌握的過(guò)程中，起著(zhù)信息綜合分析器的作用，它對眾多的內外部信息進(jìn)行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動(dòng)。如果一位學(xué)生缺乏必要的自我評價(jià)能力，他在練習中只會(huì )機械重復、死練硬套。產(chǎn)生錯誤時(shí)，不僅判別不清，甚至有可能由于一再重復導致技術(shù)的錯誤定型。有自我評價(jià)能力的學(xué)生，根據練習過(guò)程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線(xiàn)索與辦法，能更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在教學(xué)中，通過(guò)對技術(shù)規格及練習的講評，提供判別標準，明確練習要求，是培養學(xué)生形成自我評價(jià)能力的基本方式。
4、讓學(xué)生在分層次練習中培養輔導能力。具體做法：通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)或測驗，按學(xué)生成績(jì)分三組。譬如以初中女生鉛球或實(shí)心球為例為3組。第一組：6m以上，第2組5m～6m，第3組5m以下。分組教法與練習是采用“一幫一”的辦法，也就是技術(shù)動(dòng)作相對好的第一組來(lái)輔導成績(jì)較差的第三組，這樣既鍛煉和提高第一組學(xué)生的輔導能力，同時(shí)提高了第三組學(xué)生的整體水平。而第二組學(xué)生，可利用自我評價(jià)意識來(lái)判斷自己在練習過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高，爭取早日升入第一組的行列。由于學(xué)生之間互幫互
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