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關(guān)于高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文（精選5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編整理的關(guān)于高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
在既有會(huì )考又有高考的這一年高三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，按照英語(yǔ)教研組的計劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰能力，力求做到高效地進(jìn)行復習，為高考打下扎實(shí)的基矗具體做法如下：
�。ㄒ唬�、積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。
�。ǘ�、合理制定、完善教學(xué)、復習計劃。
�。ㄈ�、在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。
�。ㄋ模�、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。對全國今年各省份的英語(yǔ)試題做了深入細致的研究，將高考對詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫(xiě)作也做了深入的研究，目的想真正實(shí)現“考什么教什么”。
�。ㄎ澹�、嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應屆文理科的學(xué)生，英語(yǔ)基礎不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且能及格的學(xué)生人數微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實(shí)因材施教和因人施教。高復文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個(gè)別學(xué)生基礎較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。
二、把教學(xué)計劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年x月到20xx年x月中旬，內容是高一年級課本20個(gè)單元，高二年級課本20個(gè)單元。對這40個(gè)單元的復習安排是每單元課本復習用時(shí)2節課，優(yōu)化設計1節課，英語(yǔ)周報2課時(shí)，單元基礎知識總結和反饋2課時(shí)。平時(shí)復習中把高中英語(yǔ)復習語(yǔ)法項目中的13個(gè)專(zhuān)題適當融合進(jìn)去。通過(guò)練習和講解，增強學(xué)生對語(yǔ)法的理解和對英語(yǔ)用法的復習鞏固。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。
1。詞塊和詞匯
“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著(zhù)高考命題的趨勢。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基石。在復習過(guò)程中，對每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫(xiě)；并指導學(xué)生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進(jìn)行測試，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背。還要注意常見(jiàn)詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并掌握常見(jiàn)的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎。
2。語(yǔ)法
語(yǔ)法知識也是做好各類(lèi)高考題型的基礎，我們在會(huì )考復習開(kāi)始就對各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專(zhuān)項練習，達到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法知識是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類(lèi)單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng )設各種語(yǔ)言情景來(lái)復習這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力。
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語(yǔ)篇能力的培養和提高是高考復習中非常關(guān)鍵的一部分。我們非常重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養。在高三的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做06年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯題分析。在閱讀方面，我們在第二學(xué)期加強了限時(shí)閱讀，在限時(shí)閱讀后，教師及時(shí)講評，幫助學(xué)生分析長(cháng)句、難句，指導學(xué)生根據文章內容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
四、聽(tīng)力訓練作好提高成績(jì)保障。
選用了兩套聽(tīng)力訓練，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽(tīng)力訓練，使得學(xué)生們的聽(tīng)力不斷提高，保持在一個(gè)較高的水準。
五、擴大閱讀，培養英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀報，一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè )、科技、校園、地道美文等多方面內容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，分階段分體裁強化訓練。
寫(xiě)作對學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng )造能力提出了更高的要求，對學(xué)生的綜合能力的考查更全面。在平時(shí)的寫(xiě)作訓練中，我們讓學(xué)生練了高考書(shū)面表達中的各種體裁和題材，如書(shū)信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫(xiě)一篇，然后進(jìn)行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導學(xué)生注重平時(shí)積累，歸納運用并背誦一些書(shū)面表達常用連接詞、句型、寫(xiě)作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。本學(xué)期為高復文班的學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。通過(guò)訓練，學(xué)生們感到不怕寫(xiě)作文，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績(jì)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任繼續擔任高三7、8班的英語(yǔ)課。高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下，借此以促進(jìn)和提高。
在業(yè)務(wù)上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習，大膽創(chuàng )新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節去努力提高自身素質(zhì)：
一、認真學(xué)習
從得知我要繼續上高三的那天起，我便開(kāi)始學(xué)習最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說(shuō)明》，作為借鑒，并開(kāi)始作第一輪復習資料中的題目，為開(kāi)學(xué)做好充分的準備；與此同時(shí)我還買(mǎi)了一些高考英語(yǔ)課外輔導練習，我把這些書(shū)中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來(lái)開(kāi)學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析；此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習，研究和探索。
二、認真備好每一節課
高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標高中英語(yǔ)總復習《導與練》第一輪的基礎知識的復習相結合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的.是新課標英語(yǔ)教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯，語(yǔ)法，所以高三新課標教材的教授對于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽(tīng)老師的授課了，覺(jué)得這是多此一舉。
為了避免學(xué)生這一不好現象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，而且不時(shí)地與同年級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補自己高三教學(xué)經(jīng)驗不足的缺陷；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過(guò)的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎知識才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復習都應該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
三、努力上好每一堂課
我深知學(xué)生學(xué)習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據實(shí)際情況，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。
四、認真批改作業(yè)，并及時(shí)給學(xué)生反饋作業(yè)情況
對作業(yè)中出現的錯誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類(lèi)錯誤的機率，效果不錯。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據高三學(xué)生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng )造機會(huì )，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂(yōu)解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習狀態(tài)。
五、在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細的分析，分析錯誤，分析成績(jì)，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。在每周日的補習中，我堅持每周聽(tīng)一次聽(tīng)力，講解一套練習題。
以下是談?wù)勎覍土晜淇贾械囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類(lèi)試題的研究中找趨勢；開(kāi)拓性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內根據需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導向作用。在常規教學(xué)及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。
在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力以培養獨立閱讀能力。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。
對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)；對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴充，當然我也要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
我根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專(zhuān)題訓練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時(shí)，復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
4、強聽(tīng)力、寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽(tīng)力和寫(xiě)作指導和訓練，也是我們高考取得成績(jì)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jì)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jì)，一定要加強對學(xué)生的集中訓練和對聽(tīng)力方法的指導，通過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測聽(tīng)力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報》、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報>以及《維克多英語(yǔ)聽(tīng)力模擬考場(chǎng)》的聽(tīng)力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語(yǔ)測試指導》的聽(tīng)力材料對學(xué)生集中訓練，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。
對于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度。2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構。3）層次分明，承上啟下。4）細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。6）書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫(xiě)作范文，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強學(xué)生的信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。
注意復習課的針對性。我把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我特別注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問(wèn)題和不足，我知道高考英語(yǔ)的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。
通過(guò)高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績(jì)雖不夠理想但總的來(lái)說(shuō)也是不錯的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對社會(huì )有用的人才而獻出自己的一切。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
歲月匆匆，時(shí)光荏苒，不覺(jué)高考已結束。在學(xué)校領(lǐng)導和年級組的正確領(lǐng)導下，我們較為圓滿(mǎn)的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔任了高三文（1）、文（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作�；仡櫢呷@一年，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、深入細致地備好每一節課
在備課過(guò)程中，我根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材，力求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并認真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，到達“溫故而知新”。在課后及時(shí)對本節課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、認真努力地上好每一節課
在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿(mǎn)的熱情，溫和、友善的態(tài)度應對學(xué)生，盡可能的保證每節課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增強自我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。
三、完善批改作業(yè)
認真批改作業(yè)及周練試卷及寫(xiě)作，并及時(shí)進(jìn)行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行課堂團體訂正，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對于基礎好的學(xué)生，注重他們學(xué)習和做題本事的培養。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
五、備課組的群策群力，精誠合作
在這一年中，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，高三英語(yǔ)備課組每一位教師都十分敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復習計劃的制定、復習資料的整理到每周一次的測試，教師們都能夠充分發(fā)表自我的高見(jiàn)，提出合理的提議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補課開(kāi)始，提前轉段，從狠抓學(xué)生基礎著(zhù)手，細致扎實(shí)復習初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專(zhuān)練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法，經(jīng)過(guò)高考英語(yǔ)成績(jì)證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團結協(xié)作，做好計劃，調動(dòng)起每位教師的進(jìn)取性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級的學(xué)科教學(xué)水平。
六、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復習時(shí)就應注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，盡量幫忙學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供給了很多借鑒，高考結束后，我有一點(diǎn)思考，期望能對以后的高三教學(xué)有所幫忙。
第一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
認真分析各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習狀況，研讀英語(yǔ)高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現象進(jìn)行了十分詳細而認真的分析，制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行的行動(dòng)指南。
第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
對于英語(yǔ)教學(xué)，我們要立足教材，夯實(shí)基礎知識。在進(jìn)行基礎知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本事。教學(xué)和復習都應當注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬(wàn)變”。
第三、激勵優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生
進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的思想教育和輔導工作，同時(shí)注意保護和調動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，學(xué)生到了復習階段，學(xué)習任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，教師的關(guān)懷與鼓勵會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果。
本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。在今后的工作和學(xué)習中，我要更加嚴格要求自我，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，做一名歡樂(lè )而充實(shí)的教育工作者。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績(jì)�；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
本期我擔任高三101班和102班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在深入分析任課班學(xué)生的現狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《高中英語(yǔ)新課程標準》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
�。ㄒ唬┝⒆阏n本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語(yǔ)法知識進(jìn)行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時(shí)講評；同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。
�。ǘ┘訌姼呖碱}型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試能力。
聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達的限時(shí)訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點(diǎn)是：內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識：重點(diǎn)突出，強調動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用，應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結，并引導學(xué)生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽(tīng)力：除了每周二下午班會(huì )課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng)，每周六早讀精聽(tīng)以外，周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強對學(xué)生的集中訓練和聽(tīng)力方法的指導，熟悉聽(tīng)力主要考查的題型，并通過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，學(xué)會(huì )預測聽(tīng)力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的要求：1） 句型繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構3）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)5）書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限定時(shí)間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成17小題的選擇，選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時(shí)模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質(zhì)量的適應性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。
三、心理疏導，樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復習就應注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，指導家長(cháng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績(jì)證明，這個(gè)措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學(xué)生基本上發(fā)揮了自己真實(shí)的水平，我所教的班級本科上線(xiàn)13人， 這成績(jì)和兄弟學(xué)校比可能有點(diǎn)遜色，但對我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，今天的成功是與我們在工作中能結合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導分不開(kāi)的，今后我們將繼續努力，爭取更大的成績(jì)。
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結5
高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語(yǔ)教學(xué)的工作。對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方；現將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)和提高。
一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型
課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認為在高三復習過(guò)程中，基礎知識復習課，專(zhuān)題復習課和講評課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復習教學(xué)。
�。ㄒ唬┗A知識復習課
第一輪的基礎知識復習側重幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習。它是一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內在聯(lián)系和區別的過(guò)程，在復習過(guò)程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來(lái)，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯(lián)系。比如，通過(guò)構詞法進(jìn)行單詞復習，還有通過(guò)同義詞、反義詞的內輻射來(lái)復習，對詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類(lèi)復習，通過(guò)圖表比較復習等等。第一輪復習也是學(xué)生進(jìn)行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒(méi)掌握的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法進(jìn)行一一摘記，讓學(xué)生把厚書(shū)變?yōu)楸”�。這樣復習起來(lái)方便、快捷、高效。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習課
專(zhuān)題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實(shí)基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就語(yǔ)法知識或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專(zhuān)項的復習。專(zhuān)題復習起著(zhù)承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節，同時(shí)又為第三輪的綜合訓練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學(xué)設計必須根據學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學(xué)生梳理知識，總結規律，融會(huì )貫通，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。主題內容的設計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)并指導學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機會(huì )；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強化理論聯(lián)系實(shí)際，并且注意反饋優(yōu)化。通過(guò)反饋，了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。
�。ㄈ┲v評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上
高三復習時(shí)，測試和練習特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認真”和抓住“三條思路”，“三個(gè)認真”為：認真科學(xué)地分析試卷內容的結構；認真統計和學(xué)生的答題情況；在前面的兩個(gè)基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數或者個(gè)別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問(wèn)題，按知識點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。
“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì )鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕學(xué)生在答題時(shí)可能出現的錯誤思路，一旦出現問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統地掌握每道題的相關(guān)內容，講評時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時(shí)講評是很重要的，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生關(guān)心疑惑問(wèn)題的程度就會(huì )減弱。
二、具體教學(xué)措施
課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
�。ㄒ唬﹫猿肿ズ瞄喿x理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
�。ǘ┳ズ脮�(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
�。ㄈ┞�(tīng)力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓學(xué)生適應高考的要求。
�。ㄋ模┳ズ脺y試、評價(jià)、反思及鼓勵工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
三、高三教學(xué)的一些反思
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步，我會(huì )繼續努力。