小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結范文（通用6篇）

　　無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結1

　　在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。 下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成好的學(xué)習習慣。

　　二、認真備課：

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、抓好寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　　3、抓好讀書(shū)訓練。

　　如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養：

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗，最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現在學(xué)生在課外學(xué)習上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。也應該加強聯(lián)系。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。

　　學(xué)期結束了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，我認真備課，積極參加教材培訓，認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力吻合當前語(yǔ)文課程改革的新理念。

　　一年級小學(xué)生沒(méi)養成習慣，比如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養、強化訓練學(xué)生的學(xué)習常規，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一但發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題出現，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵他們學(xué)習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習方法。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我嚴格按照學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，同時(shí)努力提高自己的教學(xué)水平，注重學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、自身素質(zhì)的提高

　　積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，平時(shí)，利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

　　二、具體教學(xué)工作

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、閱讀等方面作努力。

　　1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。

　　2、抓好寫(xiě)字訓練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"

　　3、培養學(xué)生的朗讀

　　我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。

　　第一，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　第二，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。

　　第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

　　4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。

　　5、存在的問(wèn)題與不足：

　�。�1）雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法更重要。

　�。�2）教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。

　�。�3）教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。

　�。�4）注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　�。�5）學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

　　針對自己的不足之處，認真反思，爭取在今后更加努力，取得更大的進(jìn)步。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結3

　　一 、基本情況分析：

　　經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。

　　二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；

　�。ㄒ唬�實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

　　第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。

　　第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。

　　第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。

　　第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現"，不斷引導學(xué)生發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵學(xué)生自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。

　�。ǘ�）、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性

　　"新課標"指出："培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

　�。ㄈ�） 培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性

　　新教材特別重視對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展。

　�。ㄋ模�、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

　　三、存在問(wèn)題與不足

　　在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。 部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。 部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。 對新教材理解、運用不夠深刻。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結4

　　本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。

　　三、虛心請教其他老師

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

　　對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

　　為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。

　　七、認真搞好了期末總復習

　　本期的復習，有相當的份量。但內容較多，任務(wù)也相對繁重。本期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計劃進(jìn)行復習，同時(shí)又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學(xué)生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

　　八、取得了較好的成績(jì)

　　本學(xué)期，期末考試在教育局組織的聯(lián)考中名列前茅。存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。與家長(cháng)的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結5

　　本學(xué)期我繼續二年級（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　�。ǘ�）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的'碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《法布爾》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

　　四、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

　　五、用扎實(shí)的雙基訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養成練字的好習慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)都不錯�！缎�學(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現，有的利于學(xué)習、工作和交際。

　　此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結6

　　轉眼一學(xué)期就要結束了，作為一名一年級語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很歡樂(lè )。

　　一、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)

　　1、重視寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂的示范。其次，我充分利用一體機里的寫(xiě)字軟件，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、展筆順、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　　2、重視識字方法的引領(lǐng)與激趣。

　　識字教學(xué)始終是小學(xué)低年級學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)，所以，我對一年級學(xué)生在識字方面十分重視。一改以往的帶拼音讀，去掉拼音讀，加一加、減一減等方法，而是在識字教學(xué)過(guò)程中注重傳統文化的滲透，注重興趣的引領(lǐng)。比如：教學(xué)“青”“包”等采用自族識字法，以一個(gè)字帶出一串字，并在具體的語(yǔ)境中區分運用。再如，教學(xué)“米”字時(shí)，就采用字理識字，既加深了印象，又激發(fā)了學(xué)生探索漢字的欲望。還能夠采用做動(dòng)作的方式識記生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能調動(dòng)學(xué)主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　3、重視詞語(yǔ)的積累與遷移。

　　隨著(zhù)課文的教學(xué)，教材中會(huì )逐步出現一些多類(lèi)型的詞語(yǔ)，編排的意圖也是讓學(xué)生有意識有層次的進(jìn)行積累與運用。在教學(xué)中，我也比較重視。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動(dòng)詞”的短語(yǔ)，在學(xué)習課文時(shí)，一邊引導學(xué)生經(jīng)過(guò)合作說(shuō)一說(shuō)、做動(dòng)作表演的方式感受短語(yǔ)的構成方式，并進(jìn)行積累與遷移訓練。再如，學(xué)習《棉花姑娘》一課時(shí)，就引導學(xué)生積累“碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花”，并進(jìn)行遷移訓練，再經(jīng)過(guò)比較的方法，引導學(xué)生這樣具體表達會(huì )使句子更加生動(dòng)。

　　4、重視提取信息本事的培養。

　　本冊教材中出現了21篇課文，在教學(xué)課文中，除了引導朗讀之外，還有就是有目的性的培養學(xué)生提取信息的本事。如《小猴子下山》就能夠引導學(xué)生梳理資料，小猴子看到了什么，做了什么等等，引導學(xué)生用不一樣的符號在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再演一演。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　興趣是最好的教師。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。

　　三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

　　四、強調學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性課程，學(xué)生的語(yǔ)文本事是在實(shí)踐中構成的，不是教師講會(huì )的。所以我十分注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。比如：在《天地人》這一課教學(xué)中設計了兩個(gè)運用“你我他”三個(gè)生字的活動(dòng)：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名；二是借助“你我他”，介紹彼此關(guān)系。重視學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計，能夠變以教師教為主的語(yǔ)文課堂為學(xué)生學(xué)為主的語(yǔ)文課堂，最大程度引導學(xué)生參與學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和進(jìn)取性，讓學(xué)生在親身參與的活動(dòng)中提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本事，增加學(xué)生的獲得感，從而激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機。

　　五、存在問(wèn)題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　2、學(xué)生的課外閱讀習慣還未養成，閱讀本事還需進(jìn)一步提高。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運用到自我的教學(xué)的實(shí)踐中。今后，我將更加努力學(xué)習，潛心鉆研，百尺竿頭更進(jìn)一步。