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實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作課程教學(xué)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作課程教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)工作總結
實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作課程教學(xué)總結：嚴格訓練夯實(shí)功底秘書(shū)
本學(xué)期《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》這門(mén)課程，還是由xx老師主講。
這門(mén)課程是實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作，要求上比較嚴格，格式以及用詞方面也必須嚴謹規范，不能有半點(diǎn)差錯，沒(méi)有上學(xué)期基礎寫(xiě)作那么輕松，自由地抒發(fā)情感。。。。。。但是，這門(mén)課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過(guò)嚴格地訓練，提高了我們的寫(xiě)作能力，扎實(shí)了我們的寫(xiě)作功底。
在這門(mén)課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個(gè)小組，每組都有1名組長(cháng)，分工很明確。這門(mén)課程的作業(yè)有時(shí)是獨自一人完成的，有時(shí)是以整組的上交。這門(mén)課程主要分為七個(gè)課題，每個(gè)課題包含了幾個(gè)任務(wù)。本學(xué)期到現在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個(gè)課題，也就意味著(zhù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了并鍛煉過(guò)幾十種文書(shū)寫(xiě)作了，這是一筆多大的財富��！
一、基礎知識打好基底
課題一是應用寫(xiě)作基礎知識，老師在這部分是稍微帶過(guò)。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細節等。
二、嚴格訓練提高我們的寫(xiě)作能力
課題二是行政管理文書(shū)，這部分，老師講了八個(gè)任務(wù)：任務(wù)一是決定的寫(xiě)作；任務(wù)二是通告寫(xiě)作；任務(wù)三是通報寫(xiě)作；任務(wù)五是報告的寫(xiě)作；任務(wù)六是請示的寫(xiě)作；任務(wù)七是批復的寫(xiě)作；任務(wù)八是函的寫(xiě)作。這些都屬于公文寫(xiě)作，要求是極其嚴格的。
老師在授課過(guò)程中，只能很謹慎的并按照課本上的節奏一點(diǎn)一滴地講，很仔細地授完每一節公文寫(xiě)作課。雖然，這樣的授課，突如其來(lái)，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應試教育，有點(diǎn)不太適應；師生互動(dòng)也漸漸地淡化，同學(xué)們的動(dòng)力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過(guò)慢慢地磨合，大家也慢慢地適應過(guò)來(lái)了，畢竟這些都是公文寫(xiě)作，一點(diǎn)也不能馬虎。老師嚴格地訓練我們，要求我們必須按照公文的格式，認真地完成每一篇寫(xiě)作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫(xiě)作能力；還有，對我們以后的工作，很實(shí)用。
其實(shí)，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著(zhù)我們，說(shuō)：“等過(guò)了這一課題，就可以換種方式上課了�！蔽覀兤诖�(zhù)下一課題的到來(lái)......
三、親身體驗讓實(shí)踐檢驗效果
第二課題上完不久，老師便帶我們去參觀(guān)了xx國際服裝城，讓我們在那見(jiàn)習。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的�；匦：�，老師便讓我們上去應聘，老師當監考官，大家都表現得很出色，認真地回答監考官的每一個(gè)問(wèn)題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗那感覺(jué)，讓實(shí)踐檢驗著(zhù)效果。
......
我們期待的課題終于來(lái)了，心中樂(lè )滋滋的，聽(tīng)著(zhù)老師是如何安排的。
課題三是日常事務(wù)文書(shū)，主要也有八個(gè)任務(wù)，分別為：任務(wù)一是計劃的寫(xiě)作；任務(wù)二是總結的寫(xiě)作；任務(wù)三是規章制度的寫(xiě)作；任務(wù)四是啟事的寫(xiě)作；任務(wù)五是介紹信的寫(xiě)作；任務(wù)六是證明信的寫(xiě)作；任務(wù)七是求職信和應聘信的寫(xiě)作；任務(wù)八是求職書(shū)的寫(xiě)作。
老師的安排如下：本課題由我們6個(gè)小組分別去備課，然后做成PPT的形式，上臺去試講，老師在下聽(tīng)課及點(diǎn)評。
第一組負責任務(wù)一；第二組負責任務(wù)二；第三組負責任務(wù)三；第四組負責任務(wù)四；第五組負責任務(wù)五與任務(wù)六；第六組負責任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟管理系新聞作品比賽”活動(dòng)，每組的試講還可以圍繞這次活動(dòng)展開(kāi)。分工好了，準備階段也過(guò)了，開(kāi)始試講了......
第一組上臺，為大家試講了計劃的寫(xiě)作。本組的組長(cháng)是我，我分配了組上的成員，一人做一點(diǎn)，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過(guò)，從中我們學(xué)到了很多，比大家更了解本任務(wù)的內容等。最后，圍繞本班所辦的活動(dòng)，讓沒(méi)個(gè)小組寫(xiě)了一份計劃。
第二組上臺了，試講人是我們班的班長(cháng)，也是他們組的組長(cháng)，試講了總結。PPT做得不錯，講的也還可以，學(xué)足了老師的風(fēng)范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來(lái)回答問(wèn)題的措施�？傮w效果不錯，希望他們組能繼續保持。她說(shuō)試講的總結，對于我來(lái)說(shuō)，幫助很大，活動(dòng)結束后是我寫(xiě)總結書(shū)，給了我一個(gè)很好的借鑒。
第三組是xx同學(xué)為大家試講，主要講了規章制度，比較抽象點(diǎn)。
第四組是xx同學(xué)，即“小不點(diǎn)”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現，知道尋人啟事等怎么說(shuō)，不足之處就在于PPT做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動(dòng)所要寫(xiě)的啟事借鑒很大。
第五組是xx同學(xué)上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會(huì )回到問(wèn)題時(shí)積極點(diǎn)，鬼主意很多，PPT也做得不錯，就是內容少了點(diǎn)。
教學(xué)工作總結
第六組是xx同學(xué)為大家試講求職信和應聘信，以及求職書(shū)，內容比較多點(diǎn)，前部分講得比較好點(diǎn)，到后面就不怎么熟練。
每組的試講完畢后，老師都有為每組做出評價(jià)，也有指出那些不足，需要加強，繼續努力，并給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會(huì )在第一時(shí)間幫我們填補回去。
讓我們親身去體驗當講師的感覺(jué)，可以提高我們對問(wèn)題的洞察力，提前考驗我們的責任心和使命感，促使我們對某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見(jiàn)。還有，通過(guò)上臺去解說(shuō)，可以鍛煉我們口頭表達能力。這樣的實(shí)踐，效果是可嘉的。
四、輕松氛圍嚴肅對待
這門(mén)課程的課堂氛圍越來(lái)越好了，上課的氛圍是輕松了，但在文書(shū)寫(xiě)作方面，還是得嚴肅對待。
很快地進(jìn)入了第四課題——經(jīng)濟活動(dòng)文書(shū)，有六個(gè)任務(wù)，分別為：
任務(wù)一商務(wù)信函的寫(xiě)作，這一個(gè)任務(wù)，不同于課題一中函的寫(xiě)作，沒(méi)那么嚴肅。
任務(wù)二商務(wù)談判方案的寫(xiě)作，這個(gè)任務(wù)，老師引入了行動(dòng)導向教學(xué)法，跟上學(xué)期一樣，讓每個(gè)組分成兩派，進(jìn)行分角色談判，然后制作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著(zhù)，七嘴八舌似的，都在維護著(zhù)自己的利益。最后，雙方都退讓了一步，達成了談判，就得制作方案上臺去展示了。而老師呢，參與到?jīng)]個(gè)小組中，看著(zhù)我們談判，為我們提些意見(jiàn)，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠定格住。
任務(wù)三意向書(shū)的寫(xiě)作；任務(wù)四協(xié)議書(shū)的寫(xiě)作；任務(wù)五合同的寫(xiě)作。這些寫(xiě)作，就必須以談判為主要前提。
老師授完這幾個(gè)任務(wù)后，便要求我們把之前談判的內容，選擇一種文書(shū)，然后完成出來(lái)作業(yè)，而在寫(xiě)的這一方面，我們就必須去嚴肅對待了。
這樣的教學(xué)，是把我們各自融入每一個(gè)角色中去，達到一個(gè)很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務(wù)談判的方案以及意向書(shū)等又是怎么樣的。
任務(wù)六招標（投標）文件的寫(xiě)作，由于鄭老師有事無(wú)法為我們授課，這個(gè)任務(wù)包括以下的另外一些任務(wù)，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結合某些實(shí)例，配上書(shū)本的知識，來(lái)為我們講解。
五、模仿中學(xué)習
課題五是會(huì )議活動(dòng)文書(shū)，這個(gè)課題與我們的專(zhuān)業(yè)是最息息相關(guān)的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一開(kāi)幕詞與閉幕詞的寫(xiě)作；
任務(wù)二講話(huà)稿的寫(xiě)作；
任務(wù)三述職報告的寫(xiě)作。
這三個(gè)任務(wù)還是由李素平老師代上，老師會(huì )去找些有錯誤的寫(xiě)作，來(lái)讓我們修改，還有讓我們去體驗當領(lǐng)導的風(fēng)范，上臺去模仿xx領(lǐng)導的講話(huà)，發(fā)言等；在講述職報告的寫(xiě)作，就要求我們班的十名班干部去做一個(gè)述職報告的PPT，然后上臺展示，其他同學(xué)當評委，對十名班干部進(jìn)行點(diǎn)評，老師也做點(diǎn)評，最后評選出了前三名，并給予小小的獎勵。
獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學(xué)；第二名是學(xué)習委員——我啦；第一名當然是我們的班長(cháng)啦——張夢(mèng)茹同學(xué)。
李素平為我們講了四個(gè)任務(wù)，感覺(jué)還可以，也有引入了行動(dòng)導向教學(xué)法，讓我們在模仿中學(xué)習，獲得更多知識。
任務(wù)四演講稿的寫(xiě)作與任務(wù)五倡議書(shū)的寫(xiě)作，還是繼續由鄭老師上。
在演講稿的寫(xiě)作中，老師舉辦了一個(gè)演講比賽，讓我們每個(gè)小組的成員都寫(xiě)一篇演講稿，然后讀給組長(cháng)聽(tīng)，到了真正比賽時(shí)，每組派一名代表上去演講，演講者應該深情地流露其情感，配之動(dòng)作。
這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學(xué)當主持人，老師和其他沒(méi)參賽的同學(xué)當評委。趣味的演講比賽開(kāi)始了，主持人站在講臺，邀請著(zhù)每位代表上臺演講。老師的照相機也時(shí)刻地準備著(zhù)......
第一位是我出場(chǎng)，進(jìn)行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點(diǎn)評，大家都紛紛發(fā)表看法，班長(cháng)給我的評價(jià)是沒(méi)有很好地融入感情和動(dòng)作，印象最深。
第二位出場(chǎng)了，是我們的班長(cháng)。很“奸詐”的我心里就想著(zhù)：我得認真地聽(tīng)，待會(huì )也可以上去評評。她今天的表現狀態(tài)沒(méi)有了以往的活躍，因為她喉嚨不舒服，所以她的活躍感也沒(méi)就沒(méi)得表現出來(lái)，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點(diǎn)評，呵呵，這時(shí)的我居然有那么點(diǎn)“成就感”，把班長(cháng)給我的評語(yǔ)原封不動(dòng)的還給了班長(cháng)。
第三位出場(chǎng)了，是我們的xx同學(xué)，她講得不錯，像主持人的風(fēng)范，音調方面控制得剛剛好。
第四位出場(chǎng)的是我們的xx同學(xué)，她演講的是一篇競選主席團的，內容上很豐富，若能按條理分開(kāi)和音調控制好點(diǎn)，就會(huì )很完美了。
第五位是x同學(xué)，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著(zhù)童年......
第六位是我們的生活委員—xx同學(xué)，她為我們帶來(lái)的演講是關(guān)于大學(xué)生活的，感情方面還可以。
所有的代表已經(jīng)演講完畢了，由老師為大家點(diǎn)評了，老師都有概括出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)秀的繼續發(fā)揚，不足的改正過(guò)來(lái)。這次演講比賽，讓我們學(xué)會(huì )了如何去模仿，如何做到活靈活現，模仿到位。
......
六、經(jīng)驗教訓的總結
本學(xué)期的《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》也接近尾聲了，我相信大家都學(xué)到了很多，知道公文是如何撰寫(xiě)的等。同時(shí)，也獲得了許多樂(lè )趣。
這課程，真的很實(shí)用，大大提高了我們的寫(xiě)作能力，嚴格地訓練著(zhù)我們，扎實(shí)了我們的功底。但在剛開(kāi)始時(shí)，我們誤會(huì )了老師的用意，大家都沒(méi)怎么心思去學(xué)，失去了動(dòng)力，總覺(jué)得上學(xué)期比較好一點(diǎn)，那心態(tài)還是停留在上學(xué)期，這樣學(xué)到的東西真的會(huì )很少。
文書(shū)寫(xiě)作，雖然很枯燥、乏味，很難學(xué)，但是這一門(mén)課程能讓我們真正的學(xué)到很多，對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說(shuō)過(guò)，到目前為止，我們鍛煉過(guò)幾十種文書(shū)寫(xiě)作了，這是我們一生中的一筆財富，是屬于自己的財富。本學(xué)期學(xué)到的東西，遠遠比不上上學(xué)期的。上學(xué)期只要老師稍微點(diǎn)撥下，我們就可以發(fā)揮想象，做得很好，而這一學(xué)期是得用心去學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，嚴格地訓練，才可以做得較好。在這其中，我有時(shí)也會(huì )被它難倒過(guò)，實(shí)在不知從何入手，才能符合規格。這證明了我的功底還不夠扎實(shí)，所以我只有繼續用心，靜下心去研究，才能寫(xiě)出一篇基本上合格的文書(shū)。
文書(shū)不是在紙上談兵，而是可以去實(shí)踐、運用的。所以，希望大家能吸取教訓，總結經(jīng)驗，端正心態(tài)，認真去學(xué)，真真正正地把《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》學(xué)到手中，今后可以很好地運用它。
最后，我們應該感謝xx老師，還有xx老師，他們挺不容易的，為了讓我們能學(xué)好這一課程，并不會(huì )感到枯燥、乏味，他們絞盡腦汁，千方百計地調起我們的學(xué)習積極性，真的辛苦他們了！在這，我代表大家感謝你們！
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