年級組月考教學(xué)總結

　　時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的年級組月考教學(xué)總結，歡迎大家分享。

　　年級組月考教學(xué)總結1

　　一、在“反復”上下功夫。

　　“作為xx中的學(xué)生，誰(shuí)能不厭其煩地反復，誰(shuí)的學(xué)習成績(jì)就會(huì )好；作為xx中學(xué)的老師，誰(shuí)能不厭其煩地反復，誰(shuí)的教育質(zhì)量就會(huì )好�！�

　　我們要看到，整個(gè)高二年級，師資力量最強，班主任隊伍也最整齊，工作態(tài)度也很認真。但是對于我們的學(xué)生，我們教得很沒(méi)有底氣，很難把握他們的各類(lèi)考試，包括聯(lián)考、學(xué)業(yè)水平測試、高考。這是因為我們的學(xué)生基礎確實(shí)很差。所以，怎么下功夫才“值”，避免“白認真一場(chǎng)”、事倍功半，就要做到“要死要活，邊死邊活，先死后活，死去活來(lái)�！弊钆碌氖牵骸八啦涣�，活不成”，即：死記硬背做不到，靈活運用也不行。

　　記憶是有規律的，一般在第二天和第三天要及時(shí)復習；一周內還要再復習，否則前功盡棄。對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，更要反復復習。在一個(gè)學(xué)段里，還要經(jīng)常利用周末、假期等時(shí)間，把前幾個(gè)星期學(xué)的東西復習再復習。

　　那么，我們在上課的時(shí)候，也要遵循記憶規律。不能滿(mǎn)足于把知識點(diǎn)教給了學(xué)生，學(xué)生暫時(shí)會(huì )做了，或者暫時(shí)能背記默寫(xiě)了，也要不斷地、有計劃地去重復。像這次月考的語(yǔ)文試卷，有默寫(xiě)題，據宋老師講，他們語(yǔ)文組就是利用早自習的時(shí)間進(jìn)行了反復默寫(xiě)，結果整體得分都比較高。所以，各備課組內部要協(xié)作，對重要的知識點(diǎn)有計劃地、通過(guò)各種途徑和手段來(lái)反復，以老師的計劃帶動(dòng)學(xué)生的反復鞏固。

　　二、逼學(xué)生樂(lè )意去學(xué)。

　　學(xué)生是否樂(lè )意去學(xué)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。我們的學(xué)生基礎差，有厭學(xué)情緒的也比較多，這是我們面對的現狀。所以我們只能通過(guò)自己多方面的努力來(lái)逼著(zhù)學(xué)生樂(lè )意去學(xué)。

　　其一在課堂上激發(fā)學(xué)習興趣，喚起學(xué)習熱情。

　　在上課時(shí)要照顧各個(gè)層次的學(xué)生，盡量把講重要知識點(diǎn)的速度放慢點(diǎn)，力求講得清晰、易懂，并要多重復強調，多回顧聯(lián)系。同時(shí)要在師生互動(dòng)中，促整個(gè)課堂的活躍。

　　還要特別注意學(xué)生的情緒，學(xué)生在分神，就要通過(guò)聲調、動(dòng)作引起他的注意力；精神狀態(tài)不好，就要開(kāi)開(kāi)玩笑，緩緩氣氛。保證學(xué)生能專(zhuān)注聽(tīng)，能聽(tīng)懂，學(xué)生的熱情自然就高了。

　　當然教師在課堂上的激情、耐心、平易近人能對學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力。

　　其二是把握作業(yè)和談話(huà)。

　　在批改作業(yè)、和學(xué)生談話(huà)中對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生要關(guān)注，對學(xué)生積極性不高的同學(xué)更要關(guān)注。及時(shí)發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)以文字或口頭的方式鼓勵和表?yè)P。

　　布置的學(xué)習任務(wù)要切合學(xué)生的實(shí)際，而且一定要落實(shí)，以頂真的態(tài)度促學(xué)生不敢懈怠。而學(xué)生在認真做作業(yè)、認真鞏固復習的過(guò)程中肯定能收獲學(xué)習的進(jìn)步。而進(jìn)步是激發(fā)學(xué)生興趣，使他更樂(lè )意去學(xué)的巨大動(dòng)力。

　　這樣，以鼓勵為主，多肯定、多贊賞，在低起點(diǎn)、小步子、多反復、快反饋、重落實(shí)的過(guò)程中，讓他們體驗到學(xué)習的成功。

　　其三是班主任通過(guò)多引導、多提倡，樹(shù)典型來(lái)營(yíng)造競爭的氛圍。

　　可通過(guò)班會(huì )課的精心設計，促學(xué)生勵志，交流學(xué)習方法，制定考試目標，確定競爭對手，把班上好的學(xué)習現象加以發(fā)揚。也可通過(guò)談話(huà)工程真正走進(jìn)后進(jìn)生的心靈，促他們找到可以努力學(xué)習的方向。也可通過(guò)把早提前、晚提前，早進(jìn)教室、早安靜讀書(shū)和德育學(xué)分相掛鉤來(lái)激勵學(xué)生能爭分奪秒地看書(shū)。

　　三、通過(guò)有針對性的考試促學(xué)生落實(shí)、進(jìn)步。

　　這次月考，生物組有個(gè)經(jīng)驗很值得借鑒。他們把考試的范圍基本圈定，告訴學(xué)生只要你認真把這些東西復習好，就能考出滿(mǎn)意的成績(jì)，最后效果很好。

　　每個(gè)科目都有必須重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，如果在周測、小考、月考中規定相關(guān)的范圍，既讓學(xué)生在明確目標的情況下激發(fā)復習的積極性，也在各個(gè)突破中促大部分知識點(diǎn)得到真正落實(shí)，這不失為一個(gè)良方。建議其他組可以嘗試。

　　四、數學(xué)科目要繼續堅持周測。

　　五、從本周開(kāi)始，值日人員值日的當天一定要有計劃地走進(jìn)課堂，至少要聽(tīng)一節課。

　　通過(guò)聽(tīng)課來(lái)了解在課堂上學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方式，同時(shí)促課堂提升有效性。

　　年級組月考教學(xué)總結2

　　我認為好好學(xué)習是學(xué)生的立足之本，是家長(cháng)的期望所在，是學(xué)興盛之源。自從我擔任年級組長(cháng)以來(lái)，時(shí)刻把抓好學(xué)生的學(xué)習放在心上，并在各級領(lǐng)導的指導和大力支持下，在各班主任及任課教師密切配合下，做了一些份內的工作，現就教務(wù)工作做如下匯報：

　　一、 抓好學(xué)生的學(xué)習

　　學(xué)生走進(jìn)奮飛中學(xué)的大門(mén)是一個(gè)新的起點(diǎn)，每位家長(cháng)都對孩子寄以很大的期望，希望在這所學(xué)校子成龍女成鳳。作為教育的主導者——教師——就擔負起不可推御的責任。我在這里所做的工作具體作法如下：

　�。�1）每周定期召開(kāi)班主任會(huì )議，及時(shí)了解各班情況，針對不同班級的差異進(jìn)行商議，群策群力想出辦法出點(diǎn)子，及時(shí)解決問(wèn)題，力爭第一時(shí)間把工作做得更好。

　�。�2）定期組織各科教師進(jìn)行單科小測（一周或兩周），每次把測試馬績(jì)進(jìn)行對比（如優(yōu)秀人數、及格人數等），找出各班的差距，查找原因及時(shí)調整個(gè)人的教學(xué)方法。

　�。�3）及時(shí)組織月考�？疾鞂W(xué)生階段學(xué)習情況，及時(shí)反饋，讓每位班主任，任課教師掌握學(xué)生的詳細情況，讓每個(gè)學(xué)生了解這段時(shí)間的學(xué)習成績(jì)，分析產(chǎn)生差異的原因。督促班主任，任課教師有針對性的找學(xué)生談心，避免各班之間出現太大懸殊。同時(shí)也避免學(xué)生出現 嚴重偏科現象。每次月考都進(jìn)行班與班、班內的比較。通過(guò)對比及時(shí)采取相應措施，縮小了各班之間的差距，做到了齊頭并進(jìn)。

　�。�4）抓好各層次學(xué)生的學(xué)習。無(wú)論采取怎樣的措施，也不可避免 的出現學(xué)習成績(jì)的差異。但是我們的想法是要讓每位同學(xué)每天都有所收獲。尖子生是學(xué)的生命所在，是主體，因此采取了每學(xué)期舉行單科競賽，并對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，提高學(xué)習興趣，對中等生采取多鼓勵多提問(wèn)多表?yè)P的方式，這是我們折的重點(diǎn)，功夫都在平時(shí)。做好了就可以擴大優(yōu)等生的隊伍，同時(shí)他們也是我們學(xué)校高中的儲備生源。督促班主任、任課教師不定期的多找這部分學(xué)生談心成了我必不可少的工作。對于后進(jìn)行生各班實(shí)行跟蹤教育或一幫一的方式。教師的責任心很強，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。在每周的班主任會(huì )上，大家互相探討交流經(jīng)驗。如今初三各班后進(jìn)生都有了明顯進(jìn)步。

　　二、 抓好年輕教師隊伍的建設

　　年輕教師是教師隊伍的新生力量，熱情高，干勁足。但存在教學(xué)經(jīng)驗不足的缺憾。具體做法：

　�。�1）組織年輕教師多聽(tīng)課評課。

　�。�2）督促年輕教師多向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)好教案讓老教師批改指點(diǎn)。

　�。�3）與年輕教師談心、交流、推心置腹地談工作、談教學(xué)、談學(xué)生管理。通過(guò)各種措施，很快提高了年輕教師的授課水平。如今初三年級組的教師是個(gè)頂個(gè)的優(yōu)秀。

　　三、 抓好備課組、授課組的工作，調整學(xué)科間的差距

　�。�1）在領(lǐng)導指導下，及時(shí)組織監督每周一次的授課組活動(dòng)。各授課組教師及時(shí)反映各班學(xué)生的最近狀況，找出不足，想對策。并根據平時(shí)測試的對比結果，及時(shí)調整各學(xué)科間的差距，從時(shí)間上該讓路的讓路。從輔導自習上，教師的積極性也很高，如下午第四節已是下班時(shí)間，但教室里還�？吹浇處熭o導自習的身影。

　�。�2）抓好備課組的工作。同科教師雖然沒(méi)有同在一個(gè)辦公室，查是有問(wèn)題經(jīng)常一起探討，尋找最好的解決辦法，經(jīng)常一起說(shuō)課。組織同科教師聽(tīng)課、評課，不斷提高授課水平。為適應新課標的.要求，新的授課方法仍在探索過(guò)程中，這也是我的努力方向。通過(guò)各種措施的實(shí)施，各班學(xué)習氣氛濃厚，教師兢兢業(yè)業(yè)。

　　四、 做好作業(yè)檢查工作

　　學(xué)生的作業(yè)不公可以反映學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)也可以反映教師批改作業(yè)的情況。年級組不定期抽查學(xué)生某科或某幾科作業(yè)，檢查作業(yè)情況，及教師批改情況，并及時(shí)反饋，督促學(xué)生做好作業(yè)（不等于做完作業(yè)），督促教師高質(zhì)量的`批改作業(yè)。盡管初三教師課多班多，備課任務(wù)重，但是仍有相當一部分教師對學(xué)生作業(yè)實(shí)行全批全改或面批面改。

　　日常工作比較鎖碎，不能一一列舉。

　　總之，我作為初三年級組長(cháng)，深知責任之重，時(shí)刻提醒自己，工作不能松懈，事事以身作則，一定做好帶頭人，不記個(gè)人得失，不惜犧牲休息時(shí)間，時(shí)刻想著(zhù)我是學(xué)校一員，應盡心盡力為學(xué)校的興盛努力工作。這樣想的也是這樣做的。讓我值得驕傲的是如今的初三年級組團結向上，吃苦耐勞，互相提攜，齊頭并進(jìn)，學(xué)生學(xué)習氣氛十分深厚。

　　年級組月考教學(xué)總結3

　　時(shí)間匆匆而過(guò)，一學(xué)期轉眼就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我組教師一直不斷地加強理論學(xué)習，樹(shù)立新觀(guān)念，探索有效的教育教學(xué)方法，發(fā)揮班主任及各科老師工作的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，形成各具特色的班級風(fēng)貌，開(kāi)創(chuàng )了年級組工作新局面。

　　一、 重視安全與養成教育

　　安全教育是學(xué)校工作的重要一環(huán)，更是我們小學(xué)組的頭等大事，安全工作我們是常抓不懈的，我們嚴格執行學(xué)校值班制度，及時(shí)將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，加強課上課下的管理，對無(wú)故不到的學(xué)生進(jìn)行落實(shí)。以身邊的真實(shí)事例，利用班會(huì )、隊會(huì )等渠道，滲透安全常識，確保了學(xué)生安全事故為零。

　　養成教育是學(xué)校德育工作的基本內容，對小學(xué)生的健康成長(cháng)也具有十分重要的影響，各班根據學(xué)校的德育工作目標，開(kāi)展了愛(ài)祖國、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己、愛(ài)自然、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、講文明、懂禮貌等主題教育活動(dòng)，有效組織學(xué)生學(xué)習學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規范》并嚴格遵守，切實(shí)培養學(xué)生文明、衛生、守紀、勤奮、誠實(shí)、節儉的良好習慣，提高了學(xué)生的文明程度，并得到家長(cháng)的好評。

　　二、耐心細致抓好教學(xué)工作

　　在教學(xué)中我們時(shí)刻以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)與學(xué)習效果，為了提高學(xué)生的綜合能力，我們加強補充拓展，本學(xué)期我們還開(kāi)展了繪畫(huà)、手工、各項體育活動(dòng)，各班主任加強對學(xué)生兩操的管理，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )冬季長(cháng)跑，切實(shí)有效地提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，真正讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。同時(shí)我們也很關(guān)注學(xué)困生，對他們不歧視不放棄，為他們補一補，拉一拉。我們對所有學(xué)生都是不折不扣地抓好學(xué)習習慣的培養，盡量使每一位學(xué)生養成認真踏實(shí)的良好學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，提升家長(cháng)的滿(mǎn)意度。

　　在這里具體說(shuō)一說(shuō)我組教師的特點(diǎn)：一年級的兩個(gè)班主任楊麗、曲婧老師，每天9點(diǎn)半不到就已經(jīng)到了學(xué)校，進(jìn)到班里，組織學(xué)生打掃衛生，交作業(yè)，開(kāi)始晨讀，兩個(gè)一年級的孩子迅速開(kāi)始了有序的學(xué)習生活；二年級的王步進(jìn)老師工作細致，收放自如，班主任工作大家有目共睹，三年級張軍峰老師和王譽(yù)穎老師對班級工作真抓實(shí)干，獎懲分明，班級工作更上一個(gè)臺階，班級面貌煥然一新；（在這里要多說(shuō)說(shuō)張軍峰老師讓我感動(dòng)的事情，我們兩個(gè)在一年級二班監考，發(fā)生了突發(fā)狀況，一個(gè)孩子可能是感冒不舒服，吐了一地，張老師馬上說(shuō)：“陸老師你讀題，我來(lái)掃！”說(shuō)完就拿起簸箕、掃把掃掉，又拿來(lái)拖把拖干凈，一點(diǎn)兒都沒(méi)有耽誤學(xué)生的考試。）四年級的班主任尚華老師對學(xué)生耐心細致，班級工作井井有條；五年級的權敏霞老師對學(xué)生敢抓敢管，有魄力，有方法，深得學(xué)生喜愛(ài)；六年級的孫雷燕老師面對一個(gè)40多人的大班，傾盡心力，一頭扎進(jìn)班里，和學(xué)生打成一片，為孩子們的學(xué)習、健康成長(cháng)不斷努力著(zhù)。每個(gè)老師有每個(gè)老師的特色，每個(gè)老師都恪盡職守，任勞任怨。劉維安、趙義玲兩位年輕的老師代兩個(gè)班的語(yǔ)文課，從來(lái)都是早來(lái)晚走，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的各項工作。

　　幾個(gè)老教師苗慧珍、王亞娟、解金軒、席瑛對工作絲毫不懈怠，工作充滿(mǎn)干勁，遇到教學(xué)的難題，都毫無(wú)保留地分享自己的經(jīng)驗，深得年輕人的喜愛(ài)。

　　三、年級組教師精誠團結

　　本年級組旳老師們在人際關(guān)系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與搭班教師旳配合顯得更加默契、愉悅了。在教學(xué)管理上，各班老師也更能互相取長(cháng)補短，在教育學(xué)生時(shí)，也能互相交流經(jīng)驗，暢談得與失。

　　特別是準備“家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)”時(shí)，讓我們體會(huì )到了集體旳力量，大家共同努力，集思廣益，做好迎接家長(cháng)旳各種準備。從任務(wù)下達開(kāi)始，各班齊動(dòng)員，全年級組老師通力合作，發(fā)揮集體旳智慧，不僅向家長(cháng)展示了優(yōu)美旳班級文化布置，更向家長(cháng)展示了教師自身優(yōu)秀旳工作能力、職業(yè)素質(zhì)，得到了家長(cháng)旳好評。

　　本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了各級各類(lèi)旳研討課、公開(kāi)課，其中涉及到我們年級組教師旳課達17節次，幾乎每位教師都面向全校開(kāi)過(guò)課，但無(wú)論是哪位教師開(kāi)課，同組教師都積極配合與支持，共同研究教材，共同商討教學(xué)設計，甚至制作課件、教具。有些老師需要試教，被用到旳班級老師毫不猶豫地答應，甚至還做好前期準備工作。正是同組老師旳積極配合，我們組每一位教師所開(kāi)旳課都取得了成功，獲得了聽(tīng)課教師旳好評。

　　“一份耕耘，一份收獲�！蔽覀兿嘈牛褐灰�踏踏實(shí)實(shí)地工作，團結一致，我們組一定會(huì )取得更好旳成績(jì)。

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