關(guān)于小學(xué)班主任年度總結范文合集7篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任年度總結7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任年度總結 篇1
這一年班主任工作做下來(lái)，有收獲也有困惑。我的收獲是：
1、生活學(xué)習習慣的初步養成。
這些習慣只能是相對于以前的表現而言。首先，在衛生習慣方面，學(xué)生能在值日表和勞動(dòng)委員的安排下做好值日。重視了四項競賽的衛生檢查。在學(xué)習習慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。如老師講課，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中半截或甚至不聽(tīng)就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。針對這種現象，我對回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：
�。�1）必須認真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補充，或糾正錯誤，并且舉手時(shí)不得在聲叫嚷。
�。�2）回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
�。�3）回答時(shí)把一句話(huà)想清楚后，再說(shuō)完整。就用這樣的方式訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，雖說(shuō)是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。
2、干部的培養。
看過(guò)許多別人的經(jīng)驗之談，有一些能運用到自己班級中，有一些實(shí)行起來(lái)有難度，也不符合實(shí)際情況。這一年來(lái)，針對我班的具體情況，主要培養了紀律委員、勞動(dòng)委員。我看到他們對自己的工作都積極認真負責，因此，我鼓勵他們大膽工作，指點(diǎn)一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)�，F在在清潔衛生方面，勞動(dòng)委員會(huì )做好值日；在自修時(shí)紀律委員能管理好大多數同學(xué)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
3、轉化后進(jìn)生工作。
我采用的是單獨輔導和學(xué)生相互幫助相結合的方法。對于我們這樣一個(gè)后進(jìn)班級來(lái)說(shuō)，轉化后進(jìn)生工作是一項較難、較累，并且效果也不明顯的工作，但又是相當重要的，這一年來(lái)，轉化后進(jìn)生工作只能說(shuō)是稍有進(jìn)步，我覺(jué)得這是需要時(shí)間和精力，有了一點(diǎn)進(jìn)步，也有了信心，在以后還會(huì )繼續抓好這項工作。
在有稍許收獲的同時(shí)，也存在著(zhù)許多困惑：如何使學(xué)生自覺(jué)地控制管理好自己的口和手；如何使家長(cháng)積極配合老師，教育管理好孩子，如何使孩子們的集體榮譽(yù)感更強等等。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當了班主任以后，才知道自己沒(méi)學(xué)好這門(mén)“藝術(shù)”，各方面的能力還有待提高。但對學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧。在以后的日子中，我會(huì )不斷學(xué)習，多向前輩們學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，搞好班主任工作。
小學(xué)班主任年度總結 篇2
作為班主任，自己秉著(zhù)“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實(shí)際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，并使整個(gè)班集體朝著(zhù)“健康活潑，嚴謹治學(xué)，務(wù)實(shí)求知，努力進(jìn)取，團結友愛(ài)”的方向目標邁進(jìn)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安靜和諧、人人積極認真學(xué)習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實(shí)”四方針來(lái)治理班級，做法如下：
一、“勤”是班主任工作的前提條件。
正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。
1、 勤接觸
俄國的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人�！彼詾榱烁愫冒嗉�，首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力。
2、 勤表?yè)P
俗語(yǔ)說(shuō)：“數君十過(guò)，不如賞君一長(cháng)�！倍啾�?yè)P學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。
二、“嚴”是班主任工作的基礎。
俗語(yǔ)說(shuō)“嚴師出高徒”，“嚴是愛(ài)，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須嚴。
1、 嚴于律已
作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會(huì )成為學(xué)生學(xué)習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。
2、 嚴格要求學(xué)生
學(xué)習本身是靠自覺(jué)的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學(xué)生，以班規來(lái)形成約束力，用紀律來(lái)約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”是班主任工作的關(guān)鍵。
要想管理好班級與教育好學(xué)生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。
1、 細心
做學(xué)生思想工作必須細心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì )達到教育的目的。
2、 細思
面對一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì )犯，自己不斷反復地思考：為什么會(huì )出現同樣的錯誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現象。
3、 細管理
針對學(xué)生出現的各種情況，應從細方面著(zhù)手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，如實(shí)行值日生負責制，班干部午息坐班制等。
四、“實(shí)”是班主任工作的保證。
班工作的開(kāi)展，離不開(kāi)實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏(yíng)得學(xué)生的心。
1、 從實(shí)際出發(fā)，明確目標
自己慢悠悠實(shí)處入手，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生，為已爭光，爭當三好學(xué)生。在班集體上，從營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競賽局面。
2、 辦實(shí)實(shí)在在的事
從關(guān)心每一位同學(xué)著(zhù)想，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝；或訂幾份不同的報紙，課后使學(xué)生閱讀，擴大視野，豐富知識；當學(xué)生生病時(shí)，組織班干部去探望安慰。
總之，要想管理好班級，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴細實(shí)”著(zhù)手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗到班級如家的氣氛，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想，也為自己管理好班級。
小學(xué)班主任年度總結 篇3
近日梅雨季節，暴雨初降，烈日隨后，整日大汗淋漓。感嘆學(xué)生臨考前的辛苦，教室亦不宜久留，每每跨進(jìn)室內，便熱浪西襲面，不過(guò)兩分鐘，豆大汗滴已顆顆滲出，然仍慷慨激昂，指點(diǎn)對錯，或大笑或嗔怒或玩笑或責備，自己都感覺(jué)臉上汗滴在流，今日批到一份作文談到徐老師上課時(shí)大汗淋漓、揮汗如雨，想來(lái)略感尷尬。明日終考，想來(lái)學(xué)生正作臨考前的準備呢，作為班主任的我回想著(zhù)帶他們的一年，頗有所感，隨即記下：
【與生，亦師，亦友，甚好！】
不見(jiàn)得自己做班主任有多么合格，然否極泰來(lái)，略感順暢。真正經(jīng)歷過(guò)，才曉得自己更適合什么，今日和好友散步，談及所帶學(xué)生，回想一下，教了剛滿(mǎn)三年書(shū)的自己不過(guò)經(jīng)歷過(guò)一、三兩個(gè)年級，然而卻感覺(jué)大點(diǎn)的孩子更適合我的交流方式，因為他們聽(tīng)得懂，能感覺(jué)你的意思，這點(diǎn)很重要。
這一年，甚感充實(shí)，好的不好的都給我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，最大的感觸是和孩子，把握好和他們的關(guān)系是很重要的。三年級的孩子有點(diǎn)自以為是，有時(shí)感覺(jué)自己什么都懂了什么都會(huì )了，其實(shí)不然，每當他們“犯病”時(shí)，就故意拿出師長(cháng)的架勢來(lái)，用“木魚(yú)”敲敲他們的腦袋，讓他們知道個(gè)山外有山，人外有人，不要這么自戀而不自知。但是，我發(fā)現如果一味地用“壓制”和“命令”的方式去和三年級孩子相處，他們是不買(mǎi)賬的，不買(mǎi)賬就聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不進(jìn)去就等于沒(méi)說(shuō)，所以我發(fā)現“比較”和“商量”的交流方式往往是孩子們較易接受的，也許這就是“尊重”的力量吧，如有此上公開(kāi)課，課前沒(méi)有和孩子們說(shuō)表現不好會(huì )怎么怎么樣，而是和他們講了一堆道理，結果上課的效果還不錯。三年級的孩子有時(shí)雖然很自戀但又是可愛(ài)的，往往課堂上還是義正言辭、大義凜然、鐵面無(wú)私的模樣，學(xué)生見(jiàn)了也是畏懼三分，一到大課間和孩子們又是另一番模樣了。和孩子們跳跳繩，玩玩丟手絹（很奇怪每次玩丟手絹孩子總喜歡先丟我，有一次我沒(méi)追上，孩子們居然非要我表演節目，不可不可，丟人丟人）。孩子們就像開(kāi)心的小鳥(niǎo)一樣要和老師來(lái)比賽呢，參與他們的跑步比賽我居然跑不過(guò)他們，汗顏，孩子是拼盡全力了要和你老師比呢！
今日，足蹬一雙高五厘米的“帶鉆”高跟涼鞋，上課時(shí)沒(méi)異常。大課間時(shí)，孩子居然對我鞋上的“鉆”頗為感興趣，在我身后盯著(zhù)我的鞋小聲嘀咕著(zhù)，被我發(fā)現，笑問(wèn)：“為師穿著(zhù)可有異常？”學(xué)生居然直言不諱地笑說(shuō)：“老師，你的大腳拇趾上怎么有兩顆這么大的鉆石��？是真的嗎？”未及回答，有生幫我答道：“當然是真的了！”好吧，那為師就不客氣地默認了吧！隨即大聲笑答：“那可不，你看在陽(yáng)光下它多閃！”學(xué)生一片嘩然~為師昂視闊步，踏“鉆”走矣~
雷夫名言：不要讓孩子在課堂上感到壓力，應該在輕松愉快的氛圍中習得知識。我想，這話(huà)不錯，然而在孩子犯錯誤時(shí)不講規矩時(shí)是必須讓其有壓力的！
【因材施教，看清差異，提煉優(yōu)勢】
教學(xué)三年，未見(jiàn)過(guò)一個(gè)相同的孩子，近日讀楊絳先生的《我們仨》，也談及自己的教學(xué)經(jīng)歷，亦沒(méi)有發(fā)現兩個(gè)相同個(gè)性的孩子。是啊，大人有可能被社會(huì )規則所同化訓練，但孩子還是孩子，是天然的，是最易看出品性的時(shí)候。
孩子的天性是有差異的，作為每日相處的班主任，處理事情就要根據不同孩子的個(gè)性去處理，特別是大點(diǎn)的孩子。我們班就有這么幾個(gè)很有個(gè)性的孩子，如會(huì )在行隊時(shí)大聲叫出來(lái)以示自己被欺負的尹文航；如題目錯一題就會(huì )哭出來(lái)的徐韻然；再如講解過(guò)多遍都不改正的劉永新~對待尹文航的個(gè)性，當他第一次在行隊中以大叫的方式博得你老師的注意時(shí)，我首先會(huì )在全班孩子面前說(shuō)明行隊中大聲說(shuō)話(huà)是不對的，有什么事應在合適的環(huán)境合適的時(shí)間說(shuō)明，這話(huà)是說(shuō)給尹文航聽(tīng)的，也是說(shuō)給全班孩子聽(tīng)的，到了教室，我又單獨找這個(gè)孩子談話(huà)，了解清楚了事情的原委并告知其道理。果然，兩次后，沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事情。對待徐韻然，我可能會(huì )找到其家長(cháng)，問(wèn)明情況，知道這個(gè)孩子心理比較脆弱，容易敏感，那么在以后的時(shí)間我便很注意和她談心，了解她的心理狀態(tài)。
總之，孩子是有個(gè)性的，若想很好地與孩子們相處，應該足夠去了解他們，不同的孩子不同的對待方式，或許這樣解決起來(lái)更有效！
小學(xué)班主任年度總結 篇4
一、讓愛(ài)撒遍每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)展的舞臺。
“知識就是力量”，這一信仰已深深地植根與我們生存的意識中。道德教育的核心是讓孩子學(xué)會(huì )做人，我在工作中，力求以人為本，以自己的愛(ài)心去善待每一位學(xué)生，努力服務(wù)于學(xué)生，從點(diǎn)滴起步，培養學(xué)生做文明的人，現代的人。
我所帶的班中，有不少學(xué)生家庭生活很不幸，他們中有父母得重病不能上班的，有離異的，看著(zhù)孩子們在艱難生活的磨礪下，有的學(xué)習刻苦，有的勤勞孝敬，讓人欣慰。也有的思想消極，行為散漫，情緒多變，看了讓我難過(guò)。工作中，我不斷和他們談話(huà)，了解他們的心理，及時(shí)表?yè)P和鼓勵，在細微處關(guān)心他們的學(xué)習和生活……學(xué)生們逐漸從我身上感受到了生活的溫暖，產(chǎn)生積極的思想行為。我設法借助活動(dòng)的力量和友愛(ài)的力量，為學(xué)生們創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，使他們在環(huán)境的力量中更好、更快的成長(cháng)。
1)開(kāi)展孝敬教育，激發(fā)學(xué)生美好的道德情感�！叭f(wàn)善孝為先，孝為德之本，”我把孝敬教育同班級日常工作有機地結合在一起，講名人孝敬故事，出孝敬小報，記孝敬日記，爭孝敬章等一系列活動(dòng)，讓每位學(xué)生為父母做事，比如幫父母洗一次腳，下班回來(lái)倒杯水，從小事中反映出對父母的孝敬。使孩子們從生活中學(xué)會(huì )了關(guān)心他人，尊敬長(cháng)輩，孝敬父母，把孝敬行為逐步內化為自身素質(zhì)，產(chǎn)生了進(jìn)一步熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的美好情感。
2)引導互幫互助，升華學(xué)生美好的道德情感。愛(ài)心的培養從自身做起，把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。班中張穎艷同學(xué)成績(jì)較差，學(xué)生看不起她，特別關(guān)愛(ài)她，在我的影響下，同學(xué)們也紛紛向她伸出了援助之手，學(xué)生也盡可能的幫助她，班很快形成了團結友愛(ài)、互助合作的良好風(fēng)尚。一股股愛(ài)的暖流洋溢在每個(gè)孩子的心田，因為得到了別人的愛(ài)，他們面對自己也就有了真正健康的誠實(shí)、自信和樂(lè )觀(guān)。
二、抓放結合，淺移默化，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的全面養成。
我在常規教育工作中采用柔性管理，淡化教育痕跡，有機地“勤做”與“懶做”相結合，使學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)形成各種良好的行為習慣。
1)衛生習慣帶頭抓
為了讓學(xué)生早日養成衛生好習慣，我盡量每天擠出時(shí)間和學(xué)生一起勞動(dòng)，用自己的行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師對衛生的講究程度。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生們的值日工作做得既快又好，班中也因此涌現出了一大批勞動(dòng)積極分子，因次流動(dòng)紅旗也經(jīng)常光顧我們班。
2)紀律習慣放手抓
實(shí)行每周班干部競崗制，讓賢制，實(shí)現學(xué)生自我管理，晨讀專(zhuān)人負責，每節班隊課前定好主題，編好內容，輪流。在自主有序的班級氛圍中，紀律因此也好了。
小學(xué)班主任年度總結 篇5
歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期，我繼續擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實(shí)行精細化責任制。
2、充分鍛煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學(xué)習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(cháng)的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自愿者崗位，如：開(kāi)關(guān)燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書(shū)管理員等等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責任到人。
二、培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，為班級爭榮譽(yù)。
除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導開(kāi)展各種活動(dòng)。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(cháng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓信息，與家長(cháng)溝通好，做好家長(cháng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績(jì)。在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中表現突出，取得了好的成績(jì)。
三、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“心中有集體，進(jìn)步靠自己”的班集體。
根據學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、與各科教師加強聯(lián)系。
積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用手機和家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
小學(xué)班主任年度總結 篇6
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名一年級的班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。本學(xué)期我擔任一（2）班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
1、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。我經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
2、培養學(xué)生文明禮貌的習慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在大部分同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3、培養學(xué)生良好的衛生學(xué)習習慣。
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，每天都安排同學(xué)進(jìn)行值日，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的'好習慣。在平時(shí)的課上，我及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，讓他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、做好學(xué)生的安全教育工作。
每天放學(xué)前我都抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5、在教好語(yǔ)文這門(mén)主課的同時(shí)，我還積極主動(dòng)的組織學(xué)生進(jìn)行課外文體2+1活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時(shí)，也積極鍛煉身體，并在元旦期間參加了學(xué)校組織的“廣播操比賽”和“短繩比賽”。
6、在教學(xué)學(xué)生的同時(shí)，我還關(guān)心孩子。
無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也會(huì )把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會(huì )收到很好的效果。
7、多表?yè)P、鼓勵孩子。
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他一個(gè)笑臉，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
8、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。尤其一年級的孩子缺乏自控能力，很多地方需要得到家長(cháng)的配合。因此取得家長(cháng)的支持與監督，是引導孩子養成良好習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭吵，不完成家作。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大�；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規范了。
小學(xué)班主任年度總結 篇7
當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深奧的人際關(guān)系學(xué)�，F在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì )是錯的，即使意識到老師有錯，也不會(huì )不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯�，F在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(cháng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很?chē)乐�。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，調整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì )處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話(huà)，就能達到事半功倍的效果。在與六班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)，請同行們批評指正。
（一）要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生
作為一名老師，愛(ài)學(xué)生會(huì )是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長(cháng)得漂亮，班中的男孩特別愛(ài)捉弄她們，還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒(méi)有想到我的消息這么靈通，通過(guò)推心置腹的談話(huà)，她們的心開(kāi)始平靜下來(lái)，把精力放在學(xué)習上。老師對學(xué)生的愛(ài)往往會(huì )收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的柳世冬同學(xué)就是很好的例子。
（二）要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生
學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。
身為人師的我，有時(shí)侯會(huì )一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習。當時(shí)我就只批評了那個(gè)后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來(lái)承擔。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)了這話(huà)心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。
（三）師生之間的關(guān)系應該是平等、民主
傳統型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見(jiàn)，學(xué)生主人公的身份充分體現出來(lái)。學(xué)生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話(huà)：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見(jiàn)不說(shuō)就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話(huà)，老師對其意見(jiàn)分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。
學(xué)生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，班中的《每課一練》的答案少了一份，平常程凱同學(xué)膽子較大，我猜測可能使他干的，于是在沒(méi)有真憑實(shí)據時(shí)，就"落實(shí)"名單，我就開(kāi)始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤�？墒撬豢铣姓J，還說(shuō)老師不相信他。突然我猛地有一種感覺(jué)，是否自己真的弄錯了？后來(lái)仔細一回想，的確是把他冤枉了，原來(lái)那份答案由于撕下來(lái)的時(shí)候，撕破了，前幾天就把它撕爛扔進(jìn)了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當著(zhù)全班同學(xué)的面，鄭重地向程凱道歉。我也沒(méi)想到，這一舉動(dòng)后來(lái)對班上的同學(xué)有著(zhù)積極的影響。
（四）充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣
壞人壞事，幾乎都會(huì )寄生于每一個(gè)集體當中。但是，這些寄生蟲(chóng)能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無(wú)恙。所以，培養良好的班風(fēng)，培養正確的輿論，把正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。
程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無(wú)忌。身邊還跟著(zhù)幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的，聽(tīng)從他們的話(huà)，參與起哄。和他們談過(guò)幾次話(huà)，效果不大。于是，我嘗試利用班隊課時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同學(xué)們去議論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來(lái)了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。
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