校本課程工作總結范文（通用6篇）

　　時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的校本課程工作總結范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

　　校本課程工作總結1

　　經(jīng)過(guò)將近2年的《武術(shù)校本課程》開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，我們在工作中摸著(zhù)石頭過(guò)河，不斷地發(fā)現不足、改進(jìn)不足、反饋，充實(shí)，在校本課程得到完善的同時(shí)，自身素質(zhì)也得到了長(cháng)足的進(jìn)步�，F總結如下，以便今后借鑒。

　　1、選編教材需要逐步調整、完善、補充

　　有一句廣告說(shuō)得好：沒(méi)有最好，只有更好！

　　由于自身素質(zhì)的局限性，最初編撰的《武術(shù)校本課程》我們自己看了都不滿(mǎn)意，反反復復多次交流，采集資料，進(jìn)行篩選，力爭做到科學(xué)、準確，并結合我校師生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識理論，編制成對學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認知規律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè )學(xué)，并不斷根據上課情況逐步調整、完整、補充教材的科學(xué)性與完整系列性。

　　2、在實(shí)施過(guò)程中，加強調控指導。

　　武術(shù)校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。需要校本課程管理小組進(jìn)行過(guò)程性指導。同時(shí)發(fā)揮群策群力，突破這個(gè)瓶頸。

　　3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力。

　　人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì )有強大的學(xué)習動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無(wú)論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書(shū)香，還是漫溯常州、創(chuàng )新實(shí)踐，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設計，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。

　　在校本課程實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng )新，培養學(xué)生特長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書(shū)”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，更多的特長(cháng)生不斷出現。

　　4、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。

　　在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦讀書(shū)節、首屆棋類(lèi)大賽等，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。

　　5、積極參與

　　我校實(shí)施校本課程已二年多，我們開(kāi)發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物�；仡櫱耙浑A段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現在：

　　1、現已開(kāi)設的校本課程并不能完全滿(mǎn)足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

　　2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對開(kāi)設的校本課程毫無(wú)興趣，只注重語(yǔ)數等主科的學(xué)習。

　　3、有的同學(xué)只適應接受性學(xué)習，學(xué)習方式有待于進(jìn)一步轉變。

　　4、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。

　　面對這些問(wèn)題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

　　1、根據學(xué)生的需求、愛(ài)好，擴大校本課程的門(mén)類(lèi)，以便更好的滿(mǎn)足學(xué)生。

　　2、多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的參與意識。

　　3、盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認識。

　　4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。

　　5、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。

　　總之，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅實(shí)的一步。展望未來(lái)，任重道遠，但我們將充滿(mǎn)信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。

　　校本課程工作總結2

　　為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養，增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài)，培養他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文誦讀”定為我們一二年級的校本課程。

　　并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結。

　　一、整合古詩(shī)，統一教材內容。

　　由于以前古詩(shī)教材不統一，每個(gè)年級自選教材，不利于學(xué)生系統學(xué)習，也給期末的總結及匯報帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用，本學(xué)期我們組根據學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī)，編寫(xiě)了《一二年級校本課程》一書(shū)，確定了教學(xué)內容。

　　二、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)

　　我們在進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫(huà)面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意，然后，在此基礎上，讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。

　　我們在指導學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，還注重培養學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語(yǔ)音的長(cháng)短、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調的高低，以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長(cháng)此之后，學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段，開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。

　　讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī)，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現著(zhù)自己的古詩(shī)才華。我校自開(kāi)設校本課程以來(lái)在全校范圍內深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái)，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。

　　誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。

　　1、我班基本保證每天課前3--5分鐘的誦讀時(shí)間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩(shī)。

　　2、為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩(shī)宋詞，為誦讀創(chuàng )設了氛圍。

　　3、校本課程的開(kāi)設，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。

　　當然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

　　4、對每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

　　5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開(kāi)設比較成功。

　　如今，我班的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。

　　總之，開(kāi)設校本課程誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統文化在王官營(yíng)小學(xué)開(kāi)出花、結出果。

　　校本課程工作總結3

　　校本研修是教育工作的重要環(huán)節，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。我校校本教研工作在上級領(lǐng)導以及學(xué)校領(lǐng)導的指導下，全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實(shí)、規范、精化”的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍。同時(shí)，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結如下：

　　一、我�！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)理念。

　　學(xué)生為本的課程理念；決策分享的民主理念；

　　全員參與的合作意識；

　　個(gè)性化校本課程的價(jià)值。

　　二、我�！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)目標。

　　創(chuàng )辦特色學(xué)校；

　　構建特色課程；

　　成就個(gè)性化教師；

　　培養個(gè)性化學(xué)生。

　　三、我�！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)原則。

　　確立一個(gè)中心：人文素養的培養。

　　建立一個(gè)基礎：開(kāi)放（包括內容和形式上的開(kāi)放）

　　四、我�！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)的種類(lèi)。

　　1、學(xué)科類(lèi)課程。開(kāi)設特長(cháng)班，培養學(xué)生的愛(ài)好、特長(cháng)，發(fā)展學(xué)校特色，并為學(xué)生提供展示特長(cháng)的平臺。

　　2、體驗類(lèi)活動(dòng)課程。主要以“活動(dòng)——體驗學(xué)習”的模式構建�！盎顒�(dòng)——體驗學(xué)習”是通過(guò)讓學(xué)生自主參與具體教育意義的外顯活動(dòng)，親身體驗某種生活角色或場(chǎng)景，引發(fā)思想或態(tài)度的變化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展。

　　3、綜合類(lèi)課程。主要是以語(yǔ)文、自然、社會(huì )相結合的課程，如走進(jìn)大自然。

　　4、核心類(lèi)課程。也稱(chēng)社會(huì )焦點(diǎn)課程、社會(huì )特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護、網(wǎng)絡(luò )德育、青春期教育。

　　五、我�！靶１菊n程”開(kāi)發(fā)的基礎。

　　近年來(lái)，我校積極響應各級教育主管部門(mén)《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)“研究性學(xué)習”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“藝體興趣活動(dòng)”等靈活多樣的形式，在語(yǔ)文“大量閱讀，以讀促寫(xiě)”，數學(xué)“創(chuàng )新學(xué)習，自主發(fā)展”常識“探究—研討法”和“發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長(cháng)”等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗。這些激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會(huì )綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。

　　六、開(kāi)發(fā)校本課程的抓手。

　　根據我校實(shí)際，對于做好校本課程開(kāi)發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”。

　　1、依靠支撐點(diǎn)——課改政策與新課程理念。在國家地方、學(xué)校三級權力主體中，學(xué)校是執行課程計劃的機構，也是真正發(fā)生教育的地方�！墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應結合傳統和優(yōu)勢與校外有關(guān)專(zhuān)家合作，開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開(kāi)發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。

　　2、堅定立足點(diǎn)——促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的發(fā)展；滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師成為課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)踐者；體現學(xué)校的辦學(xué)特色，這三方面是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程堅定不移的立足點(diǎn)。

　　3、確定開(kāi)發(fā)點(diǎn)——學(xué)科類(lèi)課程。體驗活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類(lèi)課程為基礎，確立了旨在經(jīng)歷、體驗、感悟，以激發(fā)生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的活動(dòng)類(lèi)課程；確立了旨在深入挖掘、弘揚民族文化，培養民族素質(zhì)的古詩(shī)文誦讀課程，書(shū)法國畫(huà)課程。

　　4、找準切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢，讓他們承擔有一定傳統優(yōu)勢的學(xué)科類(lèi)課程，從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類(lèi)及其他類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)，越來(lái)越受到各級各類(lèi)學(xué)校與教育管理者的重視，也會(huì )創(chuàng )造出更多更成功的經(jīng)驗與典型范例。對校本課程的開(kāi)發(fā)，我們將不懈地探索。

　　七、開(kāi)發(fā)的內容

　　1、“寫(xiě)字”

　　編寫(xiě)基本筆畫(huà)、獨體字、偏旁、結構、書(shū)寫(xiě)原則、篇章練習的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)原理等內容。以“精講要領(lǐng)、加強練習；激發(fā)興趣、鼓勵自學(xué)；故事引導、倡導勤學(xué)；結合語(yǔ)文、鞏固識字；組織鑒賞、增進(jìn)情感；組織競賽、促進(jìn)提高�！钡确绞�，在1——6年級開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)。

　　2、“校園童謠”

　　在1——4年級開(kāi)展校園童謠的創(chuàng )作與積累，讓學(xué)生在童謠中體味創(chuàng )作的歡娛，感受天真的童趣。陶冶學(xué)生的情趣。

　　3、“快樂(lè )大課間與體育活動(dòng)”

　　從保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、拓展學(xué)生的體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內容，開(kāi)展快樂(lè )大課間體育活動(dòng)，同時(shí)對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較�？鞓�(lè )大課間、體育活動(dòng)內容分為四個(gè)系列：

　�。�1）體操：在廣播操的基礎上學(xué)校自編操。

　�。�2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動(dòng)作組合等。

　�。�3）身體素質(zhì)練習：如跳繩、踢鍵、立定跳遠等。

　　同時(shí)在大課間活動(dòng)中有配合活動(dòng)內容的伴奏音樂(lè )，使藝、體相輔相成。

　　4、日記進(jìn)課堂：

　　在45年級開(kāi)展日記進(jìn)課堂，培養學(xué)生善于觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對生活的感悟，促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　5、“科學(xué)小制作”

　　在各年級中分別開(kāi)展“三�！�、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動(dòng)。培養學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、想象、創(chuàng )造的能力。

　　6、“數學(xué)樂(lè )園”

　　在加強小學(xué)數學(xué)基本功綜合訓練的基礎上，開(kāi)展數學(xué)與生活的實(shí)踐活動(dòng)、趣味數學(xué)、解題技巧訓練活動(dòng)、數奧競賽活動(dòng)，培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性。

　　7、“文學(xué)鑒賞”

　　在4、5年級開(kāi)展名著(zhù)鑒賞活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生奮進(jìn)。

　　8、“小小運動(dòng)員”

　　開(kāi)展羽毛球、乒乓球等活動(dòng)，認真進(jìn)行田徑等訓練，培養學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，提高學(xué)生身體素質(zhì)，活躍校園生活。

　　9、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”

　　開(kāi)發(fā)各年級以“研究性學(xué)習”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，搞好學(xué)科的整合，讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主、創(chuàng )新的能力。

　　八、我們的做法主要如下：

　　1、完善組織架構

　　我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長(cháng)為第一責任人、主管教學(xué)副校長(cháng)為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。

　　2、規范管理制度

　　一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動(dòng)資料裝訂成冊，便于審核和管理。

　　二是嚴格研修項目實(shí)施。我們認真檢查教師的研修過(guò)程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時(shí)總結，以矯枉過(guò)正；認真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績(jì)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。

　　3、管理機制落實(shí)到位。首先，堅持執行每周領(lǐng)導聽(tīng)課制度，要求每一位領(lǐng)導在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn)，并做好要點(diǎn)記錄表。其次，“教師校本研訓同時(shí)跟進(jìn)，堅持每周分科組集中學(xué)習，做到定時(shí)間、定內容、定人員。主要是系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進(jìn)行測驗、總結、評價(jià)等。

　　4、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。

　　一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。設置統一的科組研究時(shí)間，積極進(jìn)行備課制度改革，實(shí)行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個(gè)人整理，注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。

　　5、是立足課堂，以研促教。

　　課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我們把六年級作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級，進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷，進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的過(guò)程，真正發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內容專(zhuān)題化，學(xué)習主題的序列化。

　　6、開(kāi)展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用

　　我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)科組為單位，開(kāi)展“一幫一”校本教研活動(dòng)，充分利用學(xué)校骨干教師的優(yōu)勢，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫青年、青年教師結對帶教、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，使廣大教師從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　7、教、研、訓立體結合，促進(jìn)教師全面發(fā)展

　　圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標準和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓，使教師在先進(jìn)的教育理論指導下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現認識上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。

　　教師們通過(guò)參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；在反思中提高，在提高中創(chuàng )新。從本校實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新，通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。

　　8、充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂學(xué)的實(shí)效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級骨干教師培訓，回校后我們立即開(kāi)展了二次培訓，以期更好分享她們的學(xué)習成果，更好發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。通過(guò)骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位，通過(guò)具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學(xué)，實(shí)踐現代課堂教學(xué)，以達到在實(shí)踐中反思，在反思中提高的目的。

　　九、我們的成果

　　為了心中的理想，我們拼搏著(zhù)，為了盛開(kāi)的花朵，我們奉獻著(zhù)�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。近年來(lái)隨著(zhù)研修工作的深入，我們收獲了累累碩果。xx年，六年級數學(xué)取得全縣第二，語(yǔ)文全鎮第二的好成績(jì)。xx年2月我校被評為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校；xx年7月，我校被評為衡水市教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)校。

　　xx年我校劉玉雙同學(xué)被評為“省級優(yōu)秀學(xué)生干部”，田浩成同學(xué)被評為“市級三好學(xué)生”，xx年蔡雨生同學(xué)被評為“縣級三好學(xué)生”。

　　近幾年來(lái)，我校教師共在各級刊物上發(fā)表作品50余篇。xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎，《淺水洼里的小魚(yú)》獲縣一等獎。xx年王笑丹老師指導的舞蹈獲省二等獎，xx年宋璞玉老師的心理課《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎。宋璞玉老師的《化用材料巧練作文》獲省二等獎。

　　十、學(xué)校愿景

　　我校的愿景是——

　　——人人想學(xué)：讓每位學(xué)生體驗主動(dòng)的學(xué)習

　　——人人會(huì )學(xué)：讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習

　　——人人學(xué)好：讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習

　　十一、今后設想

　　對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”；研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。

　　校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每個(gè)教師的內在需要，從而創(chuàng )造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐

　　今后我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點(diǎn)：

　　1、認真落實(shí)教研室《校本研修管理規定》和創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！钡囊�求，并將校本研修工作落實(shí)到位。

　　2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會(huì )，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀(guān)課評課活動(dòng)，并與教師的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)。

　　3、加大經(jīng)費投入，獎勵活動(dòng)參與積極分子，加倍獎勵經(jīng)過(guò)培訓活動(dòng)后取得顯著(zhù)的工作實(shí)效人員。

　　4、逐步形成骨干教師成長(cháng)的.氣氛，營(yíng)造骨干教師生長(cháng)的環(huán)境。

　　5、積極爭取教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅信，只要我們以校為本，扎實(shí)開(kāi)展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。

　　校本課程工作總結4

　　本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，我們七年級在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：

　　1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開(kāi)發(fā)項目及內容時(shí)，印制了教師、學(xué)生、家長(cháng)調查表，了解學(xué)生和家長(cháng)的要求，根據調查結果，確定數學(xué)規律等校本課程體系。真正實(shí)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

　　3、實(shí)施內容及要求：

　　確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校數學(xué)校本課程。

　�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展

　�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。

　　具體作法

　　1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設，保證開(kāi)足課時(shí)。

　　2、老師加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。

　　3、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結，總結前段取得的成績(jì)，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù)；二是我們教師進(jìn)行總結、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末，無(wú)論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。

　　4、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則，在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查，廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn)，結合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。

　　回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。

　　校本課程工作總結5

　　本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂(lè )校本教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現將工作情況總結如下：

　　一、“聲樂(lè )教學(xué)”音樂(lè )校本課程教學(xué)的成功：

　　為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，我開(kāi)設了大聲樂(lè )教學(xué)”音樂(lè )校本課程。每周三下午第七節上課，平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓練。學(xué)習聲樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習唱歌對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。學(xué)生們平時(shí)就對唱歌很感興趣，在教學(xué)中一般難度不大，只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，現在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出幾首難度不等的歌曲。

　　在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們在學(xué)習中互相比較、互相交流，構成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習氛圍。合唱訓練學(xué)習時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè )中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現。學(xué)習過(guò)程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。

　　二、教學(xué)中存在的不足和反思：

　　1、學(xué)生音樂(lè )基礎差，練習時(shí)間不足：

　　有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè )方面的學(xué)習和訓練，音樂(lè )音樂(lè )基礎差，所以在學(xué)習中往往會(huì )遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多加強音樂(lè )素養和樂(lè )理方面的學(xué)習和培養，從而彌補學(xué)生基礎差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習太忙，沒(méi)有時(shí)間去認真系統練習也會(huì )影響到學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習，其實(shí)每天學(xué)習累了的時(shí)候，練習一會(huì )既調整了學(xué)習狀態(tài)，也練習了一門(mén)技能，何樂(lè )而不為呢？主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(cháng)的觀(guān)念上。

　　2、學(xué)校的硬件建設還須加強：

　　希望今后能夠加強各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設施過(guò)于陳舊，以及購置部分光盤(pán)音像資料、聲樂(lè )學(xué)習教程書(shū)籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。

　　3、自身水平還有待提高：

　　在今后要多加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，多學(xué)習，多充電，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。

　　音樂(lè )教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè )文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè )�！敝袑W(xué)音樂(lè )教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng )造能力作為重點(diǎn)。

　　通過(guò)總結和反思，相信在今后的教學(xué)上我會(huì )更踏實(shí)、認真，希望學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不但學(xué)習一門(mén)技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。

　　校本課程工作總結6

　　校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結《小學(xué)生禮儀》校本課程開(kāi)展以來(lái)，我們堅持在創(chuàng )新中求發(fā)展，邊學(xué)習邊教學(xué)。進(jìn)一步認識到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性�，F將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結如下：

　　一、以身作則，樹(shù)立榜樣

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習慣的養成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

　　二、明確要求，集體教育

　　對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個(gè)學(xué)生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個(gè)學(xué)生心中有數。

　　一開(kāi)始就重視禮儀訓練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓練“儀”，學(xué)練結合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養成良好的習慣。

　　在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請、謝謝”這三句話(huà)為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補充了“對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養好習慣，教師從正面加以引導，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養成好習慣將受益終生”這句話(huà)加深了認識和理解。

　　三、持之以恒，堅持到底

　　文明禮儀教育，是一種養成教育。通過(guò)教育訓練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我班學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

　　學(xué)生禮儀表現有反復現象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì )和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現具有時(shí)好時(shí)差的反復性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會(huì )環(huán)境的負面影響等也會(huì )使學(xué)生的禮儀表現產(chǎn)生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我校學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。