小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結范文（通用5篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結1
一、正直思想，教書(shū)育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，本身的教授教化思想和教導看直接影響本身的教授教化偏向、教授教化措施等。所以，我先從本身的思想入手。平時(shí)積極參加教職工大會(huì )，班主任會(huì )議及各項教導教授教化運動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，按時(shí)出勤，始終堅持”教師無(wú)小節，事事是育人”的思想，平時(shí)注意本身的教師形象，以身作則，尊敬師長(cháng)，屈服學(xué)校統一的支配，與同事們關(guān)系融洽。
二、繼續研究新綱目，新課本。
對付北師大版課本，我是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰不殆。為了更好的了解新課本，為了更好的了解新的講堂革新的偏向和要求、目的，我在教授教化之余應用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各類(lèi)道路去研究新綱目。在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新課本，了解這一冊課本的內容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉課本。
三、狠抓根基知識和基礎技能
由于我班學(xué)生根基較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根基知識和基礎技能，我在充分了解學(xué)生的根基上有的放矢，因材施教，繼續進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我鼎力強調規范，要求行款劃一，字跡工致，并盡力降服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行解說(shuō)或強調，以進(jìn)步學(xué)生的基礎技能和語(yǔ)文才能。
四、做勤學(xué)習措施的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學(xué)習莫過(guò)于措施的學(xué)習。搞好了學(xué)習措施的指導，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習造詣是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可造詣卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，實(shí)時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要實(shí)時(shí)溫習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很癥結的，我們要側重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回首當天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習措施。措施多，但要適用，易行，便于操作，還要督匆匆學(xué)生堅持。
五、做好轉差工作
針對我們班差生較多的環(huán)境，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督匆匆，又授與他們實(shí)時(shí)的勉勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
六、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教授教化內容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)辦理。對確實(shí)艱苦的學(xué)生進(jìn)行耐心過(guò)細的個(gè)別教導，使之控制，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習造詣廣泛有了進(jìn)步。
七、拓展知識視野
語(yǔ)文教授教化必須看重積累運用，只有學(xué)生對知識有了必然積累之后能力運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文運動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定勞績(jì)了很多器械。
2、好詞佳句的收集。在繼續收集整理的歷程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文運動(dòng)。如百詞賽、講故事、表演講義劇等等。學(xué)生在運動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著(zhù)手的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣獲得了極大的進(jìn)步，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文運動(dòng)是分不開(kāi)的。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結2
頑猴辭舊歲，金雞報新春。任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自鄰水的各個(gè)鄉鎮和鄰近縣市，學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力？
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
四、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換，如“大�！薄皩W(xué)�！�，學(xué)生可通過(guò)“大�！虾！蠈W(xué)——學(xué)�！钡膬纱无D換來(lái)達到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應和機敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦的能力。
4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的'講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結3
本學(xué)期，我繼續擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，多方搜集有關(guān)資料并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權和選擇權。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
和家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
當然，在這半年的工作生活中，無(wú)論在教育還是在教學(xué)工作中，我自己還有許多不足和缺點(diǎn)，但是，我相信在各位同事的支持幫助下，加上自己對學(xué)生的熱愛(ài)，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，會(huì )將領(lǐng)導交給的任務(wù)完成的更好。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結4
時(shí)間飛逝，轉眼五年級的教學(xué)工作結束了，在學(xué)校領(lǐng)導、各位老師以及班主任的關(guān)心幫助支持下，我較好的完成了本學(xué)期工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責，做好本職工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結五年級教學(xué)工作如下：
首先在思想方面，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，認真參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，認真做好常規工作，努力踐行“先學(xué)后教，當堂訓練”的洋思教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成績(jì)。積極、認真備好每一節教案，上好每一節課，大膽應用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。課堂中努力研究教法、學(xué)法。
認真學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
加強課外閱讀訓練，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生語(yǔ)文素養。新課程規定學(xué)生在初中階段要閱讀一定數量的文學(xué)名著(zhù)。教學(xué)中首先向學(xué)生推薦了一些文學(xué)名著(zhù)和優(yōu)秀的文學(xué)期刊，如《意林》、《讀者》、《時(shí)文選粹》等，學(xué)生興趣非常高。同時(shí)要求學(xué)生每天讀書(shū)30分鐘，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或者隨筆。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。
做好個(gè)別輔導、差生轉化工作，五年級是學(xué)生出現兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習中，也出現了好差分化現象，差生面的擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。對其中有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；對肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)。對紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導。
以上。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科總結5
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我跟班上任五年級（2）的語(yǔ)文教學(xué)工作�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
首先說(shuō)說(shuō)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的分布層狀況。本班學(xué)生50人（其中男生31人女生19人），本村孩子14人，外學(xué)區13人，省外生23人，也就是說(shuō)外來(lái)工子弟比例占班人數三分之二。結合本班孩子的學(xué)習現狀分為如下幾類(lèi)。一類(lèi)是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習，應該說(shuō)具有可造型的實(shí)力。如藹怡、馮靈這些同學(xué)。二類(lèi)是外來(lái)工子弟所占比例最大，他們努力學(xué)習，但基于基礎不扎實(shí)，學(xué)習方法不正確或者家庭教育方面等因素，導致他們成績(jì)可上可下的學(xué)生——發(fā)展好了，是優(yōu)秀生，稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過(guò)。如黎飛、曉瑞他們。三類(lèi)是老師最心疼的孩子，善良懂事一直努力學(xué)習，渴望有一份理想的成績(jì)但成績(jì)始終不理想。如趙瑱、王釗等。面對這些學(xué)生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類(lèi)是老師平時(shí)關(guān)注最多的孩子。他們活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，上課搞小動(dòng)作甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，也因此常常違反紀律。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣、做事沒(méi)責任感，成績(jì)也普遍不好。我義不容辭的教育責任提高他們的學(xué)習成績(jì)，課后留堂形式督促及時(shí)補回作業(yè)或者補習某個(gè)知識點(diǎn)，如舒成、宏萬(wàn)這些同學(xué)。
其次講到的是學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況。每個(gè)單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，孩子們除了對字形掌握比較好，錯別字很少外，閱讀題失去分數嚴重。閱讀題而言，對字義的理解對文章的感悟很重要，而現在課文中有很多難以理解的詞，學(xué)生沒(méi)有真正的理解。為了幫助學(xué)生逐步養成自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣，我已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習能力強的孩子會(huì )自覺(jué)完成。已經(jīng)掌握這個(gè)學(xué)習方法的學(xué)生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。常言道“授人之魚(yú)，不如授人之漁”。我則采用了多種形式（提問(wèn)、抽查、打擂臺、討論），在語(yǔ)文課堂上我多采用小結學(xué)習方法與課后練習等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，每天早餐后我要求全班學(xué)生爭分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅持下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”，最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。我教學(xué)課文時(shí)候，會(huì )結合不同的文章體裁和內容，在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。例如預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—疑”的五步預習方法，意思是“默讀課文、畫(huà)出詞句、概括內容、寫(xiě)下體會(huì )、解決疑難”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
我每次講解課文都要求學(xué)生課前讀書(shū)課文，默記字詞，根據自己不明白的詞語(yǔ)或者某個(gè)句子，學(xué)會(huì )動(dòng)手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識點(diǎn)或者相關(guān)的內容，毅鋒同學(xué)完成得最出色，大大拓展他的知識面。上課時(shí)候我會(huì )采用不同的教學(xué)模式與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流，搭建起師生共同學(xué)習的平等平臺，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。對于地域性廣、時(shí)代性強的文章，我都會(huì )讓學(xué)生了解文章的社會(huì )背景為預習不可缺少的一部分。學(xué)生掌握課外收集資料是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方法之一。其次要求學(xué)生認真聽(tīng)、專(zhuān)心聽(tīng)并要積極思考，大膽發(fā)言，在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的參與學(xué)習，指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，注重為人之道思想的灌輸，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養也是我在語(yǔ)文課堂上慣有的風(fēng)格。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。其實(shí)習作是在綜合性學(xué)習中完成的，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力的一種訓練模式。讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種活動(dòng)（說(shuō)故事、說(shuō)英雄、比才藝等）來(lái)展示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中收集寫(xiě)作素材，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
本班極需幫助的學(xué)困生有十名左右。提高他們的成績(jì)對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
最后只得一提的是，為了拓展學(xué)生的知識視野，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)積累、積累運用，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng )得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如打擂臺辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
班上的不良現象就是同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，甚至常不按時(shí)完成作業(yè)。如俊楊、浩誠、舒成等。對預習方面還沒(méi)能全面提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度。
我感覺(jué)到班上輔差工作完成較好，但培優(yōu)工作則顯不足。
我今后要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，繼續組織多一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
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