一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結范文（通用5篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結1
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼我和這些學(xué)生已經(jīng)又相處了一個(gè)學(xué)期了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺(jué)得有苦，有甜，有笑，有淚。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應該做、什么不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。為了更好的服務(wù)今后的工作，現對本學(xué)期工作進(jìn)行總結。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一年來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習上出現了一些問(wèn)題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會(huì )在今后的工作中，使一年級的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結2
本學(xué)期，我在擔任培智班班主任及語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，還擔任著(zhù)聾班一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個(gè)神圣的教師職業(yè)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加教導處、學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，注重學(xué)生需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源上號每一節課。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，為自己上課做好準備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語(yǔ)拼音的基礎
漢語(yǔ)拼音知識是本學(xué)期學(xué)習的重、難點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固，并為后來(lái)的字、詞學(xué)習打下良好的基礎呢？我通過(guò)順口溜、“摘蘋(píng)果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，當學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)了，學(xué)習就成了輕松的事了。
2、抓好書(shū)寫(xiě)訓練
寫(xiě)字教學(xué)也是一年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，我用規范的板書(shū)文字給學(xué)生示范，其次，對于書(shū)寫(xiě)的好的作業(yè)，在班內公開(kāi)表?yè)P、全班瀏覽。這對小孩子來(lái)說(shuō)激勵作用很大。
3、注重學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)
在拼音、字、詞教學(xué)過(guò)程中，我不僅要求學(xué)生掌握手語(yǔ)，而且要讀準口型。因此，在今日舉行的期末開(kāi)始第一題：（聽(tīng)）看話(huà)寫(xiě)拼音，我用手語(yǔ)打了一個(gè)拼音，與此同時(shí)，嘴巴也讀出了那個(gè)拼音。汪新宇忘了那個(gè)拼音的手語(yǔ)，聰明的他叫我再讀一遍，而他認真看了我的口型后，準確無(wú)誤地寫(xiě)出了那個(gè)拼音。
4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生的個(gè)體差異性導致了各自的接受能力不同，但我不放過(guò)一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心語(yǔ)講解，讓他們在學(xué)習有所進(jìn)步。由于我擔任了培智班班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作、團隊工作，平時(shí)工作極為繁忙，所以我在不值班的情況下，將兩個(gè)后進(jìn)生帶到我的辦公室進(jìn)行補缺補差。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月時(shí)間的努力，他們的學(xué)習進(jìn)步了。
5、注意反思、總結
每一次測試，我都會(huì )認真加以分析，用書(shū)面的形式寫(xiě)出存在的問(wèn)題，一邊在以后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)改進(jìn)方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。
作為一名年輕老師，我也知道自身存在許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷充實(shí)自我。季候我還會(huì )再教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應特教的發(fā)展、學(xué)生的需要！
一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結3
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè ),現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂弥v述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識的無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
三、存在的不足
1、沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、培養學(xué)生語(yǔ)言的.條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方面還不夠重視，沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意�？傊�，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結4
期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。這學(xué)期以來(lái)，我按照學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、教學(xué)情況
一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分�；蚪o該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)中，千法萬(wàn)法讀為本。因此，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè )趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書(shū)比較花費時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
二、課外輔導情況
輔導也是一件非常重視的事情，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生，我為他們“一對一”每人配對一個(gè)小老師，我自己中午吃完飯就來(lái)辦公室幫學(xué)困生輔導。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導。
三、存在不足
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費了很多時(shí)間和精力，但還是出現了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)不錯，但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。
當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期末工作總結5
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，每學(xué)期結束之時(shí)，我們都是感慨萬(wàn)千，思索著(zhù)自己教學(xué)工作中的的得與失。馬上就要面臨期末考試了，在一年級語(yǔ)文教學(xué)中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì )了怎么樣去學(xué)習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、培養學(xué)生的良好的習慣
學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)適應了小學(xué)生活，能夠按照學(xué)校的規章制度和要求來(lái)約束自己。但是畢竟一年級學(xué)生年齡小，自控力能力差，持久性差。我從培養學(xué)生良好習慣入手，結合學(xué)校的三個(gè)習慣的培養，組織好學(xué)生的紀律。在走廊中，讓責任心很強的劉帥、孫悅來(lái)監督管理。隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)教育改正。教給他倆工作辦法，盡量讓學(xué)生違紀的行為消失在萌芽狀態(tài)。他們有時(shí)讓學(xué)生重新走，有時(shí)讓學(xué)生看別人怎么走等，使形成了良好的習慣，學(xué)生在走廊里能自覺(jué)的遵守紀律，互相監督學(xué)習。利用晨會(huì )課、班會(huì )課教育學(xué)生養成良好的文明習慣。學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣。特別是這學(xué)期，注重學(xué)生自主學(xué)習習慣的養成，利用自習課，任課教師上課反映情況，強化學(xué)生上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習的習慣，人人管理好自己，自己爭做班級的主人，時(shí)刻約束好自己的行為，不因為自己的行為而損害班級的利益。無(wú)論是升旗、課間紀律還是自習，無(wú)一人為班級扣分。
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進(jìn)生。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。經(jīng)過(guò)上學(xué)期，我把我班級的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開(kāi)學(xué)的第一天就進(jìn)行輔導，直到期末，從未間斷過(guò)。有時(shí)輔導到6、7點(diǎn)，我才拖著(zhù)疲憊的身子回家，我常想到的一句話(huà)就是：教學(xué)是個(gè)良心活。朱朝義媽媽告訴我，孩子六歲才會(huì )說(shuō)話(huà)。朗讀方面一下子就看出來(lái)了。連四句的古詩(shī)對他來(lái)說(shuō)也難讀通。我沒(méi)有放棄，逐句教他，不斷鼓勵他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓勵他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還認識了。關(guān)文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學(xué)習、生活帶來(lái)了很大的困難，孩子也沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，而且越來(lái)越懶散。我就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。在生活中，除了關(guān)心體貼之外，我還培養學(xué)生的自立能力，許多活放手讓學(xué)生自己做，比如中午的午餐，讓學(xué)生自己動(dòng)手分飯盛飯，培養了學(xué)生自己做事的能力。
二、注重朗讀指導。
學(xué)生的朗讀能力對學(xué)生非常重要，學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
三、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，在工作中，有成功的喜悅，也有剛開(kāi)始“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會(huì )過(guò)去，迎接我們的是美好的未來(lái)。
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