學(xué)困生轉化工作總結范文(通用6篇)
光陰似箭,歲月無(wú)痕,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢?以下是小編精心整理的學(xué)困生轉化工作總結范文(通用6篇),希望對大家有所幫助。
學(xué)困生轉化工作總結1
轉化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生,分析學(xué)困生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內的責任,為此,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)。為了總結經(jīng)驗,更好地做好差生的轉化工作,現對本學(xué)期工作總結如下:
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長(cháng)的指責,同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習上熱情地給予指導,遇到困難時(shí)給予真誠的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。
二、了解學(xué)困生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要作好轉化學(xué)困生的轉化工作,就得深入了解,全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個(gè)新的班級,我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問(wèn)題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問(wèn)題是什么?在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,做到心中有數。實(shí)踐證明,只有全面了解學(xué)困生的情況,才能有的放矢,作好轉化學(xué)困生的工作。
三、對學(xué)困生要因勢利導,堅持一分為二。
重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程
1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表?yè)P,必要時(shí)給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習的熱情。
2、組成學(xué)習小組。每組人數不同,,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績(jì)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)困生出現的問(wèn)題,并加以整理、分析,采取對應措施,解決問(wèn)題,從而取得良好效果。
4、注意反彈,學(xué)困生的轉化往往不是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì )出現反復,這是正常的事情,不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復,打好反復的持久戰。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。我認為,作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現學(xué)困生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,發(fā)現優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導。從實(shí)踐中,我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護、信任,就會(huì )有一種受到鼓舞和激勵的內心情感,就會(huì )愉快地接受老師的教育幫助。
四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛(ài),愛(ài)中有嚴。
對學(xué)困生的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導致從小到大,形成惡習,但是大張旗鼓地批評教育,處理不當,也會(huì )損害他們的自尊心,做出事與愿違的事。
在班主任工作中,我體會(huì )到轉化學(xué)困生與培養優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛(ài)護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開(kāi)。
總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法,還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力,爭取把工作做得更好。
學(xué)困生轉化工作總結2
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉化工作計劃"。一學(xué)年以來(lái),在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績(jì)。為了更好的總結經(jīng)驗,更好的做好學(xué)困生的轉化工作,現總結如下:
一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛(ài)。
尊重比愛(ài)更為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)年我所教班級是二年級數學(xué),面臨學(xué)困生,任務(wù)量也增加了。對于基礎薄弱的學(xué)生,沒(méi)有正確的引導可能就要把學(xué)習放棄了,從而會(huì )影響到任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習。這是個(gè)擺在教師眼前的事實(shí),也是我們工作的重點(diǎn)。
我們班有個(gè)男同學(xué),學(xué)習特別的差,再加上家庭環(huán)境不好,有逃課的壞毛病,對于他的教育就是一個(gè)難上加難。了解情況后,我沒(méi)有放棄他,更沒(méi)有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過(guò)去表示理解,并且幫助他樹(shù)立信心,為實(shí)現他的轉化奠定思想的基礎。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習的熱情很高,目標也比以前明確了。不但能認真聽(tīng)講,而且能主動(dòng)的完成作業(yè)。當然,讓他一下子就趕上來(lái),甚至超過(guò)別人是不現實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心。相信學(xué)生是可以造就的。
二、改進(jìn)方法,指導學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。教師要啟發(fā)引導他們自悟,嘗試成功,感受樂(lè )趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的:
1,聯(lián)系實(shí)際,講述知識在實(shí)際生活中的應用,講課時(shí)注意增強趣味性,重視課堂練習的'教學(xué)。
2,為學(xué)生創(chuàng )造與教學(xué)內容有關(guān)的意境。有一名同學(xué)成績(jì)比較不錯,但是偏科現象嚴重,對數學(xué)科興趣不濃,總覺(jué)得這是副課,我根據這一狀況,把他安排在語(yǔ)文基礎不錯、但數學(xué)成績(jì)稍微弱點(diǎn)的同學(xué)周?chē),他們起到互補的作用,成績(jì)都有很大程度的提高!
3,在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習目標,加強輔導。平時(shí)布置作業(yè),考查區別對待。利用課余時(shí)間給他們專(zhuān)門(mén)輔導!雖然開(kāi)始有些麻煩,但是他慢慢入門(mén)了,學(xué)習積極性上來(lái)了,自己知道主動(dòng)去學(xué)習了,成績(jì)提高不少!
總之,通過(guò)我的努力,我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。
我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會(huì )是可以轉化過(guò)來(lái)的。我也會(huì )繼續的努力,爭取把這項工作做的更好。
學(xué)困生轉化工作總結3
做好學(xué)困生的輔導工作是體現異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導后進(jìn)生的工作中,由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎上都有了明顯地進(jìn)步。
在新學(xué)期開(kāi)始,我根據本班學(xué)生的實(shí)際情況,摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,分析發(fā)現本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習基礎差,而且智力水平一般,雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很好,上課認真聽(tīng)講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習的新知識沒(méi)有及時(shí)地消化,成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。教學(xué)中,我注意及時(shí)發(fā)現他們在學(xué)習中的困難,課后及時(shí)地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習成績(jì)一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽(tīng)講不好,課后學(xué)習又不刻苦,學(xué)習情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。
我就注意發(fā)現他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習的積極性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習也有了很大的進(jìn)步。
再就是部分家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌慣,使孩子對學(xué)習不夠重視,不把學(xué)習當成自己最主要的任務(wù)?偠灾,種種原因,導致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。
針對以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:
1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點(diǎn),多提問(wèn),發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵,使他們樹(shù)立起學(xué)習的自信心。
2、課下多加輔導,特別是利用課間時(shí)間,給學(xué)困生補課,補當堂的內容,從最基礎的知識補起,不使他們落下的太多。
3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績(jì)好的有責任心的學(xué)生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習任務(wù)。
4、在平日的學(xué)習中,發(fā)現學(xué)生存在什么問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),幫助家長(cháng)制定輔導學(xué)生的計劃,找到適當的輔導方法。
5、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導,絲毫不拖延。
6、平日里,注意挖掘學(xué)困生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P,使他們增強學(xué)習信心,驅動(dòng)內動(dòng)力,充分調動(dòng)學(xué)習積極性,提高學(xué)習成績(jì)。
7、在輔導過(guò)程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問(wèn)不煩。
通過(guò)以上措施的落實(shí),真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養了學(xué)生的能力,使學(xué)生在原有的基礎上各自邁出了可喜的一大步。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習上有進(jìn)步,更主要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了做人,學(xué)會(huì )了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長(cháng)。
通過(guò)耐心細致地輔導,真正做到教育面向全體,使每個(gè)學(xué)生不會(huì )掉隊,全面實(shí)施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
學(xué)困生轉化工作總結4
本學(xué)期已經(jīng)快結束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結:
一、了解認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生,觀(guān)察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢(xún),請教他人,為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎,準備了必要的信息。
二、分析原因,對癥下藥
根據我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現,在這10名學(xué)困生當中,有五兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似,他們頭腦靈活,就是不注意聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過(guò)我的調查,我發(fā)現,這五名學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,有的父母忙于農活,有的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習,也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這五名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生,如楊蕊玲、瞿寧等,他們雖然學(xué)習認真刻苦,但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作:
1、幫助他們建立自信心。
俗話(huà)說(shuō):“自信是成功的開(kāi)始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P和肯定;二是在課后,輔導,引導他們在學(xué)習中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎,準備了精神動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),與他們的家長(cháng)溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng),一同分享其中的快樂(lè ),當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí),就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。
為了彌補這一點(diǎn),為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。如過(guò)郭永琪和雷振興,瞿寧和呂國榮,通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們在學(xué)習上有了互補,更實(shí)現了品質(zhì)上的互補。
三、取得的成效
通過(guò)多半學(xué)期的引導輔導家訪(fǎng)交流,這10名同學(xué)無(wú)論在學(xué)習還是在思想上都有了一定得轉變,端正了學(xué)校態(tài)度,能完成作業(yè),積極回答問(wèn)題,有了一定的自信心,中期考試學(xué)習成績(jì)都有所提高。值得慶幸,家長(cháng)也比較滿(mǎn)意。
總之還要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會(huì )時(shí)常重犯,這就要求我必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會(huì )有顯著(zhù)的成效。如果忽冷忽熱,將一事無(wú)成。所以我要將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻給學(xué)困生,做好他們的良師益友,使他們成為社會(huì )的有用之才!
學(xué)困生轉化工作總結5
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,根據不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們全體發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應側重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉化需要幫助的學(xué)生。為了總結經(jīng)驗,更好的做好差生的轉化工作,現對本學(xué)期工作總結如下:
一、深入學(xué)生,理解學(xué)生
在教學(xué)實(shí)踐中,教師們有一個(gè)共識:那就是一提到學(xué)困生,無(wú)不搖頭嘆息,說(shuō)他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實(shí),金無(wú)足赤,人無(wú)完人。如果我們換個(gè)角度,放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn),就會(huì )欣喜地發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥,這就要求我們深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究,并采取分類(lèi)教育的方式,隨時(shí)比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,用我們的理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習氛圍中使后進(jìn)生轉變思想,鼓足勇氣,直面現實(shí),積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,使我們的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開(kāi)花和結果。
二、主動(dòng)接近學(xué)困生,友善對待學(xué)困生。
主動(dòng)接近學(xué)困生,和他們交朋友,用師愛(ài)愛(ài)感化他們,給他們以熱望和期待,激發(fā)他們的潛力。同時(shí)我們一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節中特別照顧學(xué)困生,對課堂提出一些相對簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓學(xué)困生來(lái)回答,讓他們在同學(xué)面前樹(shù)立自信心。
在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,在試卷的評價(jià)中適當優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評價(jià),較高的評價(jià)和激勵的話(huà)語(yǔ)能使學(xué)生有奮斗的目標,產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對學(xué)生時(shí)刻保持良好的態(tài)度。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,學(xué)生才會(huì )笑臉面對你;你給學(xué)生一縷陽(yáng)光,學(xué)生會(huì )還給你一個(gè)太陽(yáng)!
三、找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進(jìn)行相應分類(lèi)。
辯證唯物主義認為:內因是事物發(fā)展的內部矛盾,外因是事物發(fā)展的外部矛盾,外因通過(guò)內因而起作用,內因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學(xué)困問(wèn)題,一定要找好學(xué)困的內因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習興趣,有些學(xué)困生也曾努力過(guò),但由于方法或外因的影響,成績(jì)未能提高。他們便認為自己不是學(xué)習的材料,漸漸對學(xué)習失去了興趣。我把他們稱(chēng)為“無(wú)興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習習慣不好,今天猛學(xué)到深夜,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習了。
我把他們稱(chēng)為“不良習慣型”。部分學(xué)生也很認真地學(xué),但他們的總結、歸納能力差,應變能力差,會(huì )一道題,變個(gè)題型就又不會(huì )了。我把他們稱(chēng)為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時(shí)回答問(wèn)題積極,做題也很好,但一考試成績(jì)就一落千丈。我把他們稱(chēng)為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,受家庭和社會(huì )的影響認為讀書(shū)無(wú)用,不用學(xué)習也能當大款,因此他們根本不想學(xué)習,我把他們稱(chēng)為“讀書(shū)無(wú)用型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,但學(xué)習很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,打點(diǎn)滴吃藥是常事,這就會(huì )經(jīng)常耽誤學(xué)習,最終成為學(xué)困生。我把他們稱(chēng)為“體質(zhì)差型”。
四、針對不同的學(xué)困生做好針對性教育。
采取相應的措施,對“無(wú)興趣型”的學(xué)生,讓他們重振學(xué)習的信心,解決學(xué)習上的困難,經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補習,做到堂堂清,日日清,掃除學(xué)習上的障礙,讓他們的學(xué)習成績(jì)趕上來(lái),逐漸培養他們的學(xué)習興趣。對于“不良習慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,定計劃,定任務(wù),今天完成今天畫(huà)勾,開(kāi)始天天檢查,漸漸拉長(cháng)檢查時(shí)間。對于“三差型”,先做基礎題,耐心講解,然后反復練習,之后再拿變式題反復進(jìn)行訓練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,到辦公室小測驗,逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“讀書(shū)無(wú)用型”,先找成功人士的典型事例感化他們,進(jìn)一步做好家長(cháng)的工作,使家長(cháng)和老師共同做好學(xué)生的工作。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,切忌好高騖遠,扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,做到勞逸結合。
五、耐心克制,創(chuàng )設進(jìn)取的轉化環(huán)境
教師的耐心和克制是指在教育過(guò)程中能夠自覺(jué)調節與控制自己的情緒與行為,善于約束自己的言行、克制自己消極情緒的一種意志品質(zhì)。它是我們轉化學(xué)困生成功與否的重要品質(zhì)。對于頑皮淘氣、不守紀律且學(xué)習基礎差,又總是趕不上隊的學(xué)生和對學(xué)生中間產(chǎn)生的有損班集體榮譽(yù)、而在學(xué)生中造成不良因素誤入歧途的學(xué)生,如果我們沒(méi)有教育的耐心和克制,在這些現象面前就會(huì )無(wú)法自覺(jué)地控制和支配自己的教育行為,并會(huì )顯得沖動(dòng)、甚至予以嚴重的體罰。
這就會(huì )激怒學(xué)生,形成一種強烈的對抗心理,使學(xué)生對教師形成鄙視態(tài)度,不接受批評意見(jiàn)。教師在學(xué)生中的威信便蕩然無(wú)存。因此,教師在與學(xué)生交往過(guò)程中,應給學(xué)生創(chuàng )造和提供一種良好的、融洽的學(xué)習、生活氛圍,把自己置身于學(xué)生之中,而不能凌駕于學(xué)生之上,盛氣凌人。其一言一行、一舉一動(dòng)都應給學(xué)生以親近感。只有這樣,學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)生、生活,并在各項活動(dòng)中發(fā)揮自主性和創(chuàng )造性。
總之,通過(guò)我的努力,我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會(huì )是可以轉化過(guò)來(lái)的。我也會(huì )繼續的努力,爭取把這項工作做的更好。
學(xué)困生轉化工作總結6
為了提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣,為了提高他們的成績(jì),為了更好地做好學(xué)困生的轉化工作,現對本次工作總結如下:
一、通過(guò)談心的方式找準轉化的突破口
通過(guò)一番深入交談,我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解,因此我對癥下藥采取了家訪(fǎng)、電話(huà)抽查、建立家校聯(lián)絡(luò )本等方式進(jìn)行初步的轉化。
二、多給他們創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),增強他們的自信心。
首先在課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),稍有不對我會(huì )輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們,使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著(zhù)我,我必須認真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì )為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。使他們立刻體會(huì )到成功的喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進(jìn)心。
三、轉變班級其他學(xué)生的看法,為學(xué)困生重樹(shù)形象。
班上的這幾名學(xué)生長(cháng)期以來(lái)已成為大家公認的學(xué)困生。我教育其他的孩子,我們要用發(fā)展的眼光去認識學(xué)困生,他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步,我們要改變固有的觀(guān)念,讓他們對自己的進(jìn)步充滿(mǎn)信心。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。我也深深地感受到,二年三班的姜海龍同學(xué),有了明顯的進(jìn)步。他還經(jīng)常會(huì )問(wèn)我很多問(wèn)題,上課不在只坐著(zhù),有時(shí)還能問(wèn)問(wèn)題,和小組同學(xué)一起學(xué)習。每次上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)都能寫(xiě)對很多字詞。期中考試得了57分的好成績(jì),5月月考取得了62分的好成績(jì)。
總之,學(xué)困生是需要老師用心去呵護他們的,它們猶如一顆稚嫩的小草,老師的語(yǔ)言稍有不慎都會(huì )直接影響到他們的進(jìn)步,所以在轉化學(xué)困生上,我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì )有收獲,他們現在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍,要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。
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