小學(xué)四年級語(yǔ)文培優(yōu)轉差工作總結范文
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文培優(yōu)轉差工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文培優(yōu)轉差工作總結1
放寒假了，但是一個(gè)學(xué)期并沒(méi)有結束。開(kāi)學(xué)初制定了教學(xué)計劃，也同樣制定了培優(yōu)補差計劃。說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)制定計劃時(shí)，培優(yōu)生和學(xué)困生我并不是很清楚，只是根據四年級上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jì)確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學(xué)生情況，只能如此。其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生不只是指那些卷面成績(jì)高的孩子，卷面成績(jì)差的孩子不見(jiàn)得是是差生。
我用了一個(gè)月的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了解，在國慶節后的第一個(gè)星期里，確定了一批培優(yōu)生和學(xué)困生。培優(yōu)生全部是開(kāi)學(xué)報到和開(kāi)學(xué)一個(gè)月里各項作業(yè)能按時(shí)交的孩子，學(xué)困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子。
我建立了培優(yōu)補差QQ群，激勵培優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫(xiě)學(xué)習伙伴的名字。10月份，我利用下午放學(xué)后的時(shí)間分別給培優(yōu)生和學(xué)困生上培優(yōu)課和進(jìn)步課。但是在11月，我改變了做法。因為我發(fā)現真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學(xué)困生（家庭教育困難生）真是不現實(shí)！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時(shí)間多輔導優(yōu)秀學(xué)生，讓他們在五年級有能力幫助學(xué)困生！于是我把培優(yōu)補差QQ群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網(wǎng)名，我覺(jué)得當群名也有點(diǎn)意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下，看學(xué)生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過(guò)兩個(gè)月了解，確認是真的學(xué)習積極主動(dòng)，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進(jìn)培優(yōu)群。繼續給他們上培優(yōu)課，在學(xué)校沒(méi)時(shí)間，就晚上在QQ群里上網(wǎng)絡(luò )課，平時(shí)沒(méi)時(shí)間，就假期上。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學(xué)，特別是幫助學(xué)困生。
建立了班級群后，我及時(shí)把孩子們的在校學(xué)習情況分享給家長(cháng)，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長(cháng)分享語(yǔ)文課程標準，借讀給家長(cháng)聽(tīng)，我期望的是能和家長(cháng)們達成共識，共同努力創(chuàng )造出一個(gè)積極奮進(jìn)的'班集體，火車(chē)跑得快，還靠頭來(lái)帶！這個(gè)頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長(cháng)，優(yōu)秀的孩子們！一個(gè)班的學(xué)習氛圍好了，差生又能差到哪里去？懶孩子也許都不好意思懶啦！
對學(xué)困生，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標——我要在一個(gè)學(xué)期里，跟他們的家長(cháng)見(jiàn)面至少一次，跟家長(cháng)聊聊孩子的教育情況，了解家庭教育情況，盡可能的給出教育建議。為了幫助學(xué)困生，把“一幫一”兩個(gè)孩子分在一個(gè)組，實(shí)在不能分在一個(gè)組，也安排坐的近點(diǎn)。培優(yōu)生一般擔任的都有班級的府服務(wù)性工作，不是中隊委員就是學(xué)習組長(cháng)或者值日組長(cháng)，他們在完成自己學(xué)習任務(wù)和勞動(dòng)任務(wù)以外，還要負責幫助學(xué)困生——催交作業(yè)，及時(shí)幫助解決學(xué)習困難。我呢，只要學(xué)困生出現小毛病，就及時(shí)談話(huà)，談話(huà)沒(méi)效果就跟家長(cháng)聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著(zhù)完成學(xué)習任務(wù)。為了樹(shù)立學(xué)困生的自信心，只要發(fā)現他們的長(cháng)處，就在班上大力表?yè)P。
這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很突出，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機會(huì )，也得不到老師放大優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P。默默的來(lái)了去了，其實(shí)這些孩子也是我可愛(ài)的學(xué)生��！他們雖然不是最優(yōu)秀的，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息，平時(shí)只要有機會(huì )，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞、肯定和贊美！我覺(jué)得培優(yōu)補差真的應該面對每一個(gè)孩子，可現實(shí)卻不盡人意！一個(gè)班73人，我做得還不夠多，不夠好，我能做的事情還有很多，我必須更加努力工作，給每個(gè)孩子以及時(shí)的指導和幫助，給每個(gè)孩子以及時(shí)的贊賞和激勵！我相信，我們四一班的孩子將來(lái)會(huì )個(gè)個(gè)優(yōu)秀個(gè)個(gè)棒的！
小學(xué)四年級語(yǔ)文培優(yōu)轉差工作總結2
本學(xué)期，我在培優(yōu)補差工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將四年級一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結如下：
一、轉化教學(xué)觀(guān)念
在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、建立學(xué)習檔案
設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
三、實(shí)行教法改革
充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
四、采取教學(xué)措施
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，有針對性地讓優(yōu)生和后進(jìn)生都能回答問(wèn)題。
3、利用課外時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
5、對于后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習，多復習，在熟練的基礎上不斷提高自己的思考分析能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
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