三年級下學(xué)期數學(xué)工作總結
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的三年級下學(xué)期數學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
三年級下學(xué)期數學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我教三年級數學(xué)。一期來(lái)，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，我圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績(jì)�，F對一期工作總結如下：
首先，精心備課，有效組織課堂教學(xué)，注意課后反饋
我之前都上上高年級的課，所以對于三年級的數學(xué)教學(xué)還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學(xué)習教學(xué)大綱，認真鉆研教材，根據教學(xué)大綱的要求認真備課，根據教材的特點(diǎn)認真設計教學(xué)思路，根據學(xué)生的能力特點(diǎn)認真設計教學(xué)方法，爭取每一節課學(xué)生都聽(tīng)得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
另外，我充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，認真學(xué)習多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認真聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節課上得最好。
同時(shí)，我注意課后反饋。課后，我認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒(méi)有掌握好的內容，對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表?yè)P鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫(xiě)上一些鼓勵性的語(yǔ)言，如“very good！進(jìn)步很大，繼續努力！你寫(xiě)的字很有進(jìn)步！”等等。
其次，注意做好兩頭學(xué)生的工作
1、針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我根據學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學(xué)生朝著(zhù)自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學(xué)生對照自己的奮斗目標，表?yè)P達標的同學(xué)，鼓勵沒(méi)有達標的同學(xué)繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測驗沒(méi)有達到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。
三年級下學(xué)期數學(xué)工作總結2
日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)情況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有不少的體驗與反思。為使以后的數學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展，為總結經(jīng)驗，以備以后更好的進(jìn)行數學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展自我，張揚個(gè)性的舞臺，特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結和反思。
一、認真編寫(xiě)教學(xué)案和導學(xué)案。
本學(xué)期，根據課程方案的要求，數學(xué)課每周調整為四節。如何利用好這四節數學(xué)課，既讓學(xué)生掌握好必須的數學(xué)基礎知識和基本能力，又能讓學(xué)生在數學(xué)課堂上張揚自己的個(gè)性，培養數學(xué)的實(shí)際應用能力。為此，我在備課方面，認真做到兩點(diǎn)：
1、認真編寫(xiě)教學(xué)案。
備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教學(xué)案，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、認真編寫(xiě)導學(xué)案。
為了更好的做到數學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實(shí)培養學(xué)生的自學(xué)能力，根據學(xué)校的統一要求，認真編寫(xiě)導學(xué)案，做到導學(xué)條理，符合學(xué)生的認知規律，做到讓學(xué)生根據導學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會(huì )的自己學(xué)會(huì )，自己學(xué)不會(huì )的帶到課堂解決，切實(shí)做到讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。
二、改進(jìn)數學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。下面對這一方法做一具體的總結：
一、小組的形成
1、小組長(cháng)的產(chǎn)生。
首先在全班范圍內選出小組長(cháng)，小組長(cháng)是小組管理的核心，小組長(cháng)的選拔是小組管理的核心。小組長(cháng)的人選必須具有：
�、贁祵W(xué)學(xué)習優(yōu)秀。
�、谠诎嗉墐扔幸欢ǖ耐�。
�、塾休^強的組織能力和管理能力。
2、小組組員的分配。
把除小組長(cháng)以外的學(xué)生按學(xué)習成績(jì)、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調控的方法由小組長(cháng)和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組。
3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩定性，不能隨便調換。
假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必須取得本小組組長(cháng)的同意和想去的小組組長(cháng)的同意，再取得老師的同意才能調換。如果某一同學(xué)由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻，爭取其他同學(xué)對自己的認可和尊重。
4、小組學(xué)習指導：
�、僦匾晫W(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習中的作用。小組學(xué)習必須建立在獨立學(xué)習的基礎上，小組學(xué)習要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習的過(guò)程，每個(gè)人都要有自己的見(jiàn)解。因此，教師在組織小組討論之前，要給學(xué)生一定的獨立思考時(shí)間，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，在組內交流
�、谛〗M長(cháng)要做好調控：小組討論、交流時(shí)每個(gè)成員必須發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無(wú)言的局面。
�、叟囵B學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人發(fā)言。在小組學(xué)習時(shí)，教師要教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在訓練中讓學(xué)生意識到傾聽(tīng)別人發(fā)言，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習方法，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的意見(jiàn)歸納起來(lái)，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強調了合作精神。
�、茏屝〗M組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣。組員利用課余時(shí)間，相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況，有相互當老師的意識和習慣。讓小組始終處于學(xué)習相互督促，共同提高的氛圍中。
二、小組管理的方式方法
㈠秩序管理。
1、課前相互提醒本小組成員做好上課準備。
2、上課過(guò)程中相互提醒并制止本小組成員上課說(shuō)話(huà)、走神等違規行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。
㈡課內學(xué)習、研究。
1、我們學(xué)校采用學(xué)案導學(xué)的方法。在課前，老師把導學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據導學(xué)案的內容自主預習新課。課堂上，小組長(cháng)帶領(lǐng)本小組成員對課前導學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流，把本小組研究的成果統一認識形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，提交到全班研究討論。
2、上課過(guò)程中遇到的新生成的問(wèn)題，由小組長(cháng)帶領(lǐng)全組研究、討論，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同研究的成果。
3、由小組長(cháng)檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。
例如：在學(xué)習蘇教版三年級數學(xué)下冊乘數末尾有0的乘法時(shí)，豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法這部分知識，通過(guò)小組研究、交流、匯報，教師精講點(diǎn)撥后，是不是全班同學(xué)都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢？這時(shí)我安排各小組看書(shū)質(zhì)疑，相互檢查。小組長(cháng)就會(huì )根據平時(shí)的學(xué)習情況，重點(diǎn)檢查本小組可能沒(méi)有掌握的同學(xué)是否學(xué)會(huì )了，如果不會(huì )，全小組的同學(xué)就合力把他教會(huì )。這樣就達到了小組共同提高的目的。
4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問(wèn)老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問(wèn)題。
㈢課外學(xué)習、研究。
1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據上課的安排，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)（例如導學(xué)案）。小組作業(yè)是小組長(cháng)根據本小組組員的學(xué)習情況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的'。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。
2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè)，進(jìn)行全面詳細的檢查，對意見(jiàn)不統一的問(wèn)題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長(cháng)負責督促改正。
3、實(shí)際問(wèn)題研究。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同研究的有一定難度的實(shí)際問(wèn)題，在課余空閑時(shí)間，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究結束，根據本小組的研究情況，填寫(xiě)研究情況匯報表。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
五、培養良好學(xué)習習慣，讓其終生受益。
在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，讓孩子們終生受益。
六、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
每一個(gè)單元，都要根據日常教學(xué)情況，認真編寫(xiě)單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價(jià)。檢測后，師生共同認真分析教學(xué)質(zhì)量檢測情況，反思教與學(xué)中存在的問(wèn)題，以便以后更好的進(jìn)行數學(xué)的教學(xué)與學(xué)習，并根據檢測情況決定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！
三年級下學(xué)期數學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現作如下總結：
一、取得的成績(jì)
（一）以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中
掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（二）創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，袁浩同學(xué)通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，“A+�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
二、不足之處
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、改進(jìn)措施
加強學(xué)習，學(xué)習新課標中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
【三年級下學(xué)期數學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
下學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)工作總結01-19
下學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)工作總結11篇01-19
三年級數學(xué)下學(xué)期《平年、閏年》聽(tīng)課報告09-03
小學(xué)三年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結（精選6篇）12-27
數學(xué)三年級下學(xué)期《面積和面積單位》聽(tīng)課報告09-05
初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結04-07