小學(xué)二年級語(yǔ)文植樹(shù)的季節教學(xué)總結
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語(yǔ)文植樹(shù)的季節教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《植樹(shù)的季節》是北師大版二年級下冊 “植樹(shù)”這一主題單元的第一篇主題課文。這首散文詩(shī)描寫(xiě)了春天孩子們植樹(shù)的情景，抒發(fā)了熱愛(ài)植樹(shù)、愿意通過(guò)自己的勞動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。這首詩(shī)歌的內容并不需要過(guò)多的講解，而是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生自己去體會(huì )孩子們植樹(shù)的心情。
結合最近學(xué)校倡導的“我為校園造一景” 植苗造綠活動(dòng)，我的導入語(yǔ)是：同學(xué)們，最近學(xué)校倡導“每生育一苗”，大家也都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。這不，你們看，咱們教室門(mén)前都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。同學(xué)們，當你們每天背著(zhù)小書(shū)包踏著(zhù)輕快的腳步來(lái)到校園，看到這么多鮮艷的花朵時(shí)，你有什么感覺(jué)呢?由于這個(gè)主題是校園最近最為熱門(mén)的，學(xué)生聽(tīng)到我的這個(gè)問(wèn)題都一反常態(tài)舉起了小手爭著(zhù)強著(zhù)回答。有的`說(shuō)，我覺(jué)得自己像是來(lái)到了公園里;有的說(shuō)，我覺(jué)得花兒像是在對我微笑，我的心情很開(kāi)心……從孩子們的回答中，我順勢引入課題《植樹(shù)的季節》。
課堂上我主要抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，引導學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解。課文伊始，我畫(huà)了一棵小樹(shù)苗，說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們以朗讀為水分，讓這棵小樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù)吧”!當讀到“風(fēng)吹著(zhù)我們的紅領(lǐng)巾，像樹(shù)上開(kāi)放了一朵朵紅花”時(shí)，我發(fā)現有一個(gè)孩子非常喜歡這句話(huà)，我就讓他帶著(zhù)愉快的心情來(lái)朗讀。并通過(guò)賽讀，范讀，齊讀等方式使學(xué)生能帶著(zhù)愉快的心情以及表情有感情地朗讀，通過(guò)朗讀學(xué)生大部分都能體會(huì )到少先隊員們植樹(shù)時(shí)的心情。接下來(lái)，我再抓住兩句重點(diǎn)句也是比喻句來(lái)指導朗讀�！爱斈�，爺爺奶奶在山上植樹(shù)，如今大山已披上了綠色的外衣;后來(lái)，爸爸媽媽在路旁植樹(shù)，如今大路已為行人撐起了遮蔭的傘”。通過(guò)這兩句比喻句的朗讀，讓學(xué)生明白為什么要植樹(shù)，使感情得到升華，明白植樹(shù)能夠改變荒山的面貌，美化街道，使人們生活舒適。
由于“植樹(shù)”是我們當前比較熱門(mén)的話(huà)題，課堂上我能夠結合這個(gè)實(shí)際來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，所以整節課我發(fā)現學(xué)生的注意力都比較集中。在以后的教學(xué)中，我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向，盡量聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引起學(xué)生的注意力，使課堂更有效率。
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