關(guān)于教科室年度總結三篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的教科室年度總結3篇，希望能夠幫助到大家。
教科室年度總結 篇1
本學(xué)期，我室在市教科室的悉心指導和校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，堅持以學(xué)校工作意見(jiàn)和市教科室計劃為指針，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(cháng)師生”的原則，進(jìn)一步突出“有效教學(xué)研究”這一主題，強化具有“草根性”特征的行動(dòng)研究的推廣，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，著(zhù)力做了以下幾方面的工作。
一、課題研究方面。
我�！皒xx”主課題“構建桃小數學(xué)教育文化，培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的實(shí)踐研究”，本學(xué)期的研究重點(diǎn)放在子課題“‘探究型’課堂教學(xué)基本框架與學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養研究”和“數學(xué)教育文化校本教材的開(kāi)發(fā)研究”上。
學(xué)期初，我們開(kāi)展了新學(xué)期首次課題研討課活動(dòng)。由錢(qián)國華、錢(qián)玉琴兩位青年老師以“探究型”課堂教學(xué)基本框架為依據，分別執教了《百分數的認識》、《可能性》兩堂研討課。聽(tīng)課教師既肯定了兩位老師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，也提出了許多中肯、寶貴的意見(jiàn)，為該“探究型”數學(xué)教學(xué)基本框架在全校推廣起到了促進(jìn)作用，同時(shí)為該框架和課題研究的改進(jìn)提供了寶貴經(jīng)驗。本次活動(dòng)，我們還邀請了省數學(xué)特級教師錢(qián)坤南為大家開(kāi)設了一堂《倍數與因數》的示范課，其課堂教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的培養，與我校課題研究具有異曲同工之效。
本學(xué)期，我們還致力于數學(xué)教育文化校本教材建設的研究。校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分。前幾年我校圍繞數學(xué)特色的創(chuàng )建，編寫(xiě)了三至六年級數學(xué)校本教材，其中《趣味數學(xué)與思維訓練》（五六年級版本）參加“XX科學(xué)教育校本教材”評比獲全國二等獎。在反思和探索中我們認識到：校本教材的編寫(xiě)必須面向全體學(xué)生，不能只顧學(xué)有潛力的學(xué)生。于是，我們選擇了以激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的熱情及數學(xué)文化中蘊含的探索精神、創(chuàng )新精神培養為切入口。本學(xué)期已編寫(xiě)出三年級教材《我們愛(ài)數學(xué)》，其余幾冊教材正在編寫(xiě)中，準備在下學(xué)期開(kāi)學(xué)前，編印出四到六年級的全套校本教材，下學(xué)期交付使用。
另外，我們繼續抓好一級子課題和教師個(gè)人課題的實(shí)施研究指導工作；指導好吳江市教師個(gè)人年度課題的申報和研究實(shí)施工作，鼓勵教師以教育行動(dòng)研究和課堂觀(guān)察研究為主要方式進(jìn)行年度課題的研究，創(chuàng )造性地發(fā)現、分析、解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。今年，我校有8個(gè)立項的市級年度課題，比去年有所增加，但相對其他學(xué)校，我們還是顯得較少，教師參與的熱情不夠。
二、科研活動(dòng)方面。
1．教科沙龍。10月16日，本學(xué)期首次青教師教科沙龍組活動(dòng)采取網(wǎng)絡(luò )沙龍的形式，由學(xué)校教科室牽頭，圍繞“創(chuàng )新與應試”這個(gè)主題，組員們就“新課程改革形勢下，需要培養學(xué)生的應試能力嗎？創(chuàng )新能力的培養與學(xué)生應試之間有矛盾嗎？如果有，應如何克服這一矛盾？你是怎樣處理教學(xué)實(shí)際中創(chuàng )新與應試的？”這些問(wèn)題在校園網(wǎng)上進(jìn)行了激烈的爭辯與對話(huà)，也為全校教師提供學(xué)習交流的平臺。
2．教科講座。xx月26日，在我室的一再要求下，學(xué)校邀請市教師進(jìn)修學(xué)校李紅仙副校長(cháng)來(lái)校作講座。本次講座，李校長(cháng)就教師心理健康的重要性與教師從事教育科研的積極性等方面作了精彩的講述。講座從學(xué)校的協(xié)助、提高專(zhuān)業(yè)修養、從容面對壓力、調控情緒、自我緩解、奉獻意識、進(jìn)取之心等方面談了教師心理健康的維護和投身教育科研改革，提高專(zhuān)業(yè)水平與實(shí)踐智慧。我校全體教師認真聆聽(tīng)，受益匪淺。
3．教科知識競賽。12月10日，我室組織教師進(jìn)行教育科研知識測試活動(dòng)。全校40周歲以下青年教師無(wú)一人缺席，另有多名45周歲以上老教師積極參與。本次測試題內容來(lái)自上學(xué)期市教科室下發(fā)的《教育科研動(dòng)態(tài)（課堂觀(guān)察專(zhuān)集）》，通過(guò)比賽很好地調動(dòng)了青年教師自學(xué)教育理論的熱情，也檢驗了青年教師科研理論水平，收到了很好的效果。
4．讀博寫(xiě)博。本學(xué)期我室繼續開(kāi)展青年教師讀博寫(xiě)博活動(dòng)，要求每位40周歲以下青年教師平時(shí)積極上吳江行知、教育在線(xiàn)、k12論壇等網(wǎng)站瀏覽讀博，并必須在校園網(wǎng)上撰寫(xiě)自己的教育博客，每月發(fā)表教育科研類(lèi)原創(chuàng )博文至少3篇，內容可以是讀書(shū)心得、教學(xué)后記、教育反思、教育日記、教學(xué)隨筆、案例分析、公開(kāi)課教案設計、學(xué)科論文等等。此項工作，教科室每月統計一次，納入教師教科工作考核。期末進(jìn)行優(yōu)秀博客評比活動(dòng)，蔡玲妹、吳清等8位教師的博客為優(yōu)秀博客。我們對優(yōu)秀博客進(jìn)行一定的獎勵。
5．課堂觀(guān)察。本學(xué)期，我們繼續鼓勵青年教師學(xué)習有關(guān)課堂觀(guān)察研究的理論，以教研組或平行班為單位進(jìn)行課堂觀(guān)察活動(dòng)，主題由教師自定。進(jìn)一步確立以“自我觀(guān)察提升教學(xué)”為主的科研意識，以課堂觀(guān)察的眼光進(jìn)行聽(tīng)課，對常態(tài)課堂進(jìn)行長(cháng)期的課堂觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，分析思考，改善教學(xué)行為，努力讓課堂觀(guān)察成為一線(xiàn)教師提高課堂教學(xué)實(shí)效的有力手段。
三、教科常規方面。
本學(xué)期，我室繼續做好各項教科常規工作。
1、信息發(fā)布。利用校園網(wǎng)進(jìn)行各類(lèi)信息的發(fā)布和交流，如各類(lèi)學(xué)習材料的下發(fā)，各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設計等的評比通知，各類(lèi)競賽的獲獎情況等。
2、�？幱�。精選教師、學(xué)生、家長(cháng)等各方面的文章，積極籌劃編印XX�？�3、4兩期，并在校園網(wǎng)上公布，為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供交流學(xué)習平臺，同時(shí)為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。
3、文章上薦。積極向各級各類(lèi)教育刊物，如《吳江教育》《教育科研動(dòng)態(tài)》《蘇州教育》等，推薦教師各類(lèi)文章，同時(shí)積極組織教師參加各級各類(lèi)的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有3篇文章發(fā)表，20多篇獲獎。
一學(xué)期來(lái)，我室教科工作在活動(dòng)的層次性和專(zhuān)題性方面下了一些功夫，取得了一些成績(jì)也存在著(zhù)許多問(wèn)題和不足。下學(xué)期，我們將根據學(xué)校及教師的實(shí)際情況和上級領(lǐng)導對我室工作的合理建議，改進(jìn)工作，爭取使我校教科工作真正成為提高教學(xué)有效性的有力武器。
教科室年度總結 篇2
本年度教科室認真貫徹落實(shí)區教科室期初會(huì )議精神，在上級教科部門(mén)指導下，學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導下，本室基本完成了期初計劃的各項工作，主要以課題研究為先導，繼續大力推行教育行動(dòng)研究，引導更多的教師積極參與教育科研，加強教育反思，改進(jìn)教育行為，提高教學(xué)效率�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期，在以下幾個(gè)方面取得了一定的成績(jì)：
一、認真做好了教科研隊伍的建設
推進(jìn)學(xué)校名師工程，認真做好中青年骨干教師培養工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報，期末總結的制度，充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說(shuō)課活動(dòng)，深入課堂教學(xué)研究。開(kāi)展新課程教學(xué)模式研討活動(dòng)，注重理論與實(shí)踐相結合。加強對教師教學(xué)“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學(xué)習，目標明確，分層要求，全面推進(jìn)，確立明確的培訓思路、培訓重點(diǎn)和培訓策略，切實(shí)提高培訓學(xué)習的實(shí)效性，努力推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、認真做好了課題申報工作
三、認真做好了20xx年度各級論文評獎工作
教科室認真傳達上級下發(fā)的各類(lèi)論文評比通知，及時(shí)告知各相關(guān)老師，積極組織送評，并取得很大成績(jì)，現將20xx年度各類(lèi)獲獎?wù)撐慕y計如下表：
四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類(lèi)評課活動(dòng)，有以下青年教師獲得五、努力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛
進(jìn)一步加強了對教師教育觀(guān)念的引導，使廣大教師對教育科研的本質(zhì)、目的、過(guò)程、方法、意義有個(gè)較為全面的認識，強化科研意識。聘請專(zhuān)家來(lái)校講座，組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習，加強校外交流。促使更多教師參與教育科研，在整個(gè)學(xué)校形成濃厚的教育科研氛圍。
教科室年度總結 篇3
圍繞本學(xué)期的學(xué)校工作要點(diǎn)，教科室堅持確立以科研為先導，以教師發(fā)展為根本，使教科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(cháng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，從而提升推動(dòng)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
現將本學(xué)期工作總結如下:
一、強化校本培訓，提高教師教科研素質(zhì)
校本培訓從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā)，促進(jìn)教師德教科研素質(zhì)。
一是組織教師廣泛深入地學(xué)習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。讓教師認識新課程，適應新課程，真正走進(jìn)新課程。結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，先后編發(fā)了《如何備課》《如何聽(tīng)課》《如何評課》《如何評講試卷》《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《如何撰寫(xiě)說(shuō)課稿》《如何撰寫(xiě)教育教學(xué)論文》《如何撰寫(xiě)教育敘事》等一系列校本培訓材料，在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，提高其教科研水平和教育教學(xué)水平。
二是加強年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)的培訓
進(jìn)一步加強和規范學(xué)科組和備課組建設，尤其是加強年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)的組織協(xié)調和各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節的把關(guān)作用，促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和效率的提高。本學(xué)期會(huì )同教務(wù)處組織了學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)的培訓，進(jìn)一步規范了學(xué)科組和備課組建設，尤其是集體備課制度。
三是拓寬培訓渠道，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
校本培訓采取走出去請進(jìn)來(lái)相結合，一是發(fā)揮學(xué)校自身骨干教師的資源優(yōu)勢，如利用暑期組織了全校校本培訓，其內容涵蓋了師德、師能兩方面，校長(cháng)、書(shū)記和教科室主任分別擔任主講;11月，開(kāi)展了“課堂設計和有效教學(xué)”論壇，請四位骨干教師現身說(shuō)法，對教學(xué)的有效性問(wèn)題發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解;二是利用社會(huì )資源，聘請一些專(zhuān)家到校講學(xué)，本學(xué)期邀請了蘇州中學(xué)語(yǔ)文高級教師黃厚江老師來(lái)校作新課程改革的報告;三是鼓勵教師參加各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓、學(xué)歷進(jìn)修和教研教改活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習、聽(tīng)講座、外出參觀(guān)學(xué)習等各種活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，從而進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
二、開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
積極實(shí)施“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的校本教研策略，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一是開(kāi)展有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。鼓勵教師應用新課程的理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索適應學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。把提高教學(xué)質(zhì)量的著(zhù)力點(diǎn)放在“優(yōu)化過(guò)程上”，力求優(yōu)化課前準備，優(yōu)化課內時(shí)間管理，優(yōu)化導學(xué)探法，優(yōu)化訓練設計，優(yōu)化課后增效，優(yōu)化考試講評等環(huán)節，倡導“反思性”教學(xué)，走出自己的教學(xué)特色之路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大部分教師，備課充分，目標明確;上課精細、方法靈活;訓練及時(shí)、容量恰當;輔導及時(shí)、針對性強;測評科學(xué)、難度適中。課堂教學(xué)結構得到了優(yōu)化，課堂教學(xué)效率得到了提高。日前，我們組織了“課堂設計和有效教學(xué)”論壇，對教學(xué)的有效性問(wèn)題展開(kāi)討論，以便有效提高課堂40分鐘的效益，切實(shí)做到減負增效的目的。
二是加強教研組建設，完善聽(tīng)評課制度。各教研組隔周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，教研活動(dòng)能做到“三有”:有計劃、有目標、有要求。形成了集體備課制度，備課組每周開(kāi)展一次集體備課。形成了教師聽(tīng)評課制度，開(kāi)課形式有備課組研討課、青年教師競賽課、骨干教師示范課等，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內化為認識，外化為教學(xué)行為。每位教師都能完成聽(tīng)課指標，即教研組長(cháng)20節，其他教師15節。開(kāi)課后兩個(gè)工作日內完成評課，從而使教師在上課中得到鍛煉，在聽(tīng)評中得到提高。本學(xué)期，組織了青年教師課堂教學(xué)競賽，聚焦課堂教學(xué)，探索新課程理念下的課堂教學(xué)新模式，36位35周歲以下的青年教師全部參賽，賽后進(jìn)行了總結。本學(xué)期還舉辦了一次全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽，引進(jìn)激勵機制推動(dòng)教師整體教學(xué)工作的規范化。
三是倡導在行動(dòng)中研究，在研究中發(fā)展。積極提倡"教師即研究者"的現代教育理念，引導每位教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，使教科研真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，體現學(xué)校教科研“源于教育，服務(wù)教學(xué)”的思想;引導每位教師立足于教育教學(xué)中遇到的.實(shí)際問(wèn)題，反思自己的教育行為，不斷豐富教育經(jīng)驗，改善教育教學(xué)行為。提倡教師每學(xué)期訂一本教育教學(xué)雜志，讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，青年教師需上報一篇有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。要求青年教師鼓勵其他教師書(shū)寫(xiě)教育敘事、教育案例和教學(xué)后記等。
三、加強課題過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效
一是建立課題研究制度和網(wǎng)絡(luò )，切切實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究工作。本學(xué)期，進(jìn)一步完善了學(xué)校課題管理條例，加強課題管理制度化建設，加強立項課題的過(guò)程管理，提高課題研究效果。對教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)研究，形成課題，適時(shí)申報。
二是加強課題過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究的實(shí)效。對現有的各級各類(lèi)課題進(jìn)行跟蹤管理，扎實(shí)做好課題研究實(shí)施工作。每一個(gè)課題有計劃、有過(guò)程、有總結;每一成員有專(zhuān)題任務(wù)、有科研感悟、有活動(dòng)記錄。各課題組能制訂學(xué)期課題研究計劃，進(jìn)行深入研究，重視資料的搜集、整理，如課題的實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案分析、研討課教案、階段性匯報和課題論文等，使課題研究更趨規范。下半年，我們組織了市級立項課題《中學(xué)生課外閱讀與語(yǔ)文素養關(guān)系之研究》的中期評估研討活動(dòng)。
四、實(shí)施“青藍工程”，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展
根據學(xué)校青年教師培養目標，積極實(shí)施“青藍工程”，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)青年教師快速健康成長(cháng)。在教師節舉行“青藍工程”師徒結對簽約儀式。會(huì )上表彰了十四位 “青藍工程”優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀青年教師，并對新學(xué)年“青藍工程”作了部署�！扒嗨{結對”做到明確任務(wù)，細化目標，以求實(shí)效，并能執行青藍工程工作記載和檢查制度。在實(shí)施過(guò)程中，青年教師能虛心向老教師學(xué)習成功的教學(xué)經(jīng)驗和方法，老教師亦能向新教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，做到教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
在青年教師中全面推行“六個(gè)一”基礎工程，即讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，訂一份學(xué)科專(zhuān)業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷，寫(xiě)一篇教改論文。引導青年教師明確自己的發(fā)展方向和目標，制定自己的崗位成才計劃，與全體青年教師簽訂了《達標計劃和考核表》。
我們還將以競賽活動(dòng)為載體(青年教師課堂教學(xué)競賽)，以評優(yōu)為手段(參加教研中心的優(yōu)質(zhì)課評比等)，引發(fā)教師不斷進(jìn)取的內驅力，鼓勵青年教師脫穎而出，增添學(xué)校發(fā)展后勁，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
而今，一大批青年教師已經(jīng)迅速成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。在本學(xué)期區青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、歷史等學(xué)科的教師均獲一、二等獎。
五、增強教科研服務(wù)意識，提升服務(wù)水平
本著(zhù)為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長(cháng)服務(wù)的原則，發(fā)揮教科研的先導、服務(wù)功能。
一是提升為教師服務(wù)的品位和服務(wù)水平。如加強理論學(xué)習指導，加強對教學(xué)有效性研究的指導，加強對課題研究與課題立項及撰寫(xiě)方案和論文撰寫(xiě)的指導，提供課改理論支持，加強教師培訓等。為了進(jìn)一步規范教師檔案，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供一個(gè)新的平臺，從本學(xué)期起，為每一位教師建立了“專(zhuān)業(yè)成長(cháng)手冊”。
二是積極配合上級各類(lèi)征文評比活動(dòng)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，做好組織推薦工作。力爭做到參賽面廣、獲獎率高。及時(shí)組織教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵教師出版個(gè)人專(zhuān)著(zhù)或向各級各類(lèi)刊物發(fā)表論文。而今，在我校形成了良好的教科研氛圍，提高了教師教科研意識、能力和水平。
三是協(xié)助教務(wù)處加強教學(xué)管理制度建設。對教師“五認真”環(huán)節進(jìn)行經(jīng)常性的督查，本學(xué)期主要強化四方面督查:一是教學(xué)計劃的督查，二是課堂教學(xué)過(guò)程的督查，三是對教師備課的督查，四是對學(xué)生作業(yè)的督查。通過(guò)督查，進(jìn)一步規范教學(xué)常規，強化教師備課、上課、輔導、考試、教研等工作流程的管理，進(jìn)一步規范了教師教學(xué)日常工作，促進(jìn)了有效教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)常規管理工作得到了較大程度的提高。協(xié)助教務(wù)主任，處理好其他一些日常的教學(xué)管理事務(wù)。
四是積極與教技室合作，制定出了一套完整的學(xué)校新網(wǎng)站建設方案。豐富學(xué)校教育科研網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)介紹學(xué)校的教科研動(dòng)態(tài)和教科研信息，為老師提供最新的教研動(dòng)態(tài)，使教師的教學(xué)思想始終處在最前沿，不斷提升科研品味。
細節決定一切，細節決定成敗。我們將在學(xué)校領(lǐng)導的直接關(guān)心與支持下，勤于學(xué)習、勤于思考、勤于實(shí)踐、勤于總結，將教科研工作抓到實(shí)處，并抓出成效來(lái)，從而推動(dòng)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
【關(guān)于教科室年度總結三篇】相關(guān)文章：
教科室年度總結04-08
有關(guān)教科室工作計劃03-24
關(guān)于出納的年度總結01-02
教科室工作計劃(15篇)03-24
小學(xué)教科室主任述職報告01-29
學(xué)校教科室工作計劃六篇04-02
教科室主任述職報告14篇02-07
教科室工作計劃匯編15篇03-24
IT年度總結03-31