小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結范文（通用5篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結1
本學(xué)期擔任小學(xué)五年級的教學(xué)工作，下面就語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
1、潛心讀書(shū)的習慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對較多。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。同時(shí)結合語(yǔ)文課本中“培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。這樣一來(lái)很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì )捧起書(shū)來(lái)讀，班內紀律隨之好了，一些學(xué)生在預習課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！
2、自主學(xué)習的習慣。在培養學(xué)生自主學(xué)習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。課下我把自己收藏的一些兒童讀本分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報中的閱讀思考一類(lèi)的練習總是被學(xué)生填的滿(mǎn)滿(mǎn)的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
3、自由表達的習慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
4、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(cháng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習委員進(jìn)行統計、上報。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對班內學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然。
二、努力提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
三、認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆
教師要想盡快的成長(cháng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì )不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì )認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
四、著(zhù)力提高學(xué)生習作水平
我盡量創(chuàng )造輕松的習作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現身邊的優(yōu)秀學(xué)生更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內的優(yōu)秀習作，有時(shí)我將每一個(gè)學(xué)生的習作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，并將一些好的習作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來(lái)使學(xué)生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
五、促進(jìn)學(xué)生整體提高
面對班內學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重的現象，我將課后的時(shí)間更多地投向學(xué)困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個(gè)班而言，只有整體成績(jì)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、基本情況分析
本學(xué)期本班共有學(xué)生43人，大部分能夠主動(dòng)學(xué)習，求知欲強，對語(yǔ)文學(xué)習興趣較濃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們的閱讀興趣更濃了，作文水平也有了較大的提高，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求寫(xiě)一段內容具體、中心明確的文章來(lái)。但極少數孩子學(xué)習習慣還有待提高，完成作業(yè)有點(diǎn)拖拉。就習作來(lái)講，雖然能做到敘事完整，語(yǔ)句通順，但語(yǔ)言平淡，缺少細節描寫(xiě)。
二、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實(shí)孩子們的基礎知識和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高孩子們的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對好詞好句的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高孩子們的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的孩子為什么學(xué)習輕松，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后課后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促孩子們堅持。
四、做好轉差工作
針對我們班學(xué)困生較多的情況，我很抓學(xué)困生，給他們“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有孩子們對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展孩子們的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)孩子自主搜尋優(yōu)秀文段，讓孩子們主動(dòng)進(jìn)行課外誦讀，使他們的閱讀量增加的同時(shí)，收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，孩子們的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如班級辯論賽、演講、出手抄報等等。孩子們在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，孩子們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了較大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
六、存在問(wèn)題與不足
1、極個(gè)別孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，作業(yè)本保護的不夠好，對字的筆順、筆畫(huà)還掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，坐姿以及握筆的姿勢還需要時(shí)刻提醒。
2、在今后教學(xué)過(guò)程中，要花費更多的時(shí)間去鉆研教材，這樣，對教材內容把握會(huì )更到位一些，同時(shí)，教學(xué)方法還需要更靈活一些，這樣才能充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與孩子們談話(huà)等方式，使他們認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
如果這樣堅持下去，孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，在接下來(lái)的學(xué)習中會(huì )更有利于教師同學(xué)生共同提高。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結3
我本著(zhù)全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養，培養具有創(chuàng )新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的工作總結如下：
一、考試成績(jì)情況分析
應考人數56人，實(shí)考人數56人。0至9分：6人；10至19分：3人；20至29分：10人；30至39分：7人；40至49分：5人；50至59分：8人；60至69分：7人；70至79分：6人；80至89分：4人；90分以上沒(méi)有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36％，優(yōu)秀率7.14％。
二、平時(shí)的工作方法
1、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
多聽(tīng)其他老師上課，不僅能開(kāi)闊自己的思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，注重更正錯誤，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，在教學(xué)中我不但重視“說(shuō)”和“讀”的訓練，也重視“聽(tīng)”和“寫(xiě)”的培養。
4、我因為是剛從初中來(lái)到小學(xué)，所以是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20％的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě)，但距離要求還相差很遠。
6、學(xué)習成績(jì)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
四、今后工作打算及措施
1、立足教材，抓好基礎訓練，如字、詞的識記與運用，好句、好段的識記和理解等。
2、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展好有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、聯(lián)系生活，教會(huì )學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、總結能力。
4、加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國漢字的思想情操。
5、重視優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育教育，在適當的課文中穿插好法制教育，培養學(xué)生良好的思想品德行為。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了一定的提高，語(yǔ)文能力也有所增強，但離教學(xué)的要求還很遠，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結4
時(shí)間飛快，本學(xué)期行將完畢，回憶本人閱歷的教學(xué)路途，有艱苦，有歡樂(lè )，留下很多回想，在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結：
一、持之以恒地培育良好的學(xué)習習氣與態(tài)度
從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，關(guān)于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習氣的養成仍是不容無(wú)視的。面對越來(lái)越深的學(xué)問(wèn)體系，我充沛應用了學(xué)生在校的時(shí)間，并停止合理細致的布置。每天三讀語(yǔ)文：早晨7：30到校后讀非常鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的鍛煉，從寫(xiě)好字，按時(shí)完成作業(yè)動(dòng)手，催促每一位學(xué)生踏實(shí)、認真的面對學(xué)習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進(jìn)生停止輔導，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習。
二、牢牢打好根底
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，根底學(xué)問(wèn)主要指字、詞、句。該局部也是個(gè)浩蕩的工程：每?jì)詴?shū)有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語(yǔ)、四五首古詩(shī)、七八篇要背誦默寫(xiě)的課文，要實(shí)在控制好該局部艱難也較大，常常一本書(shū)濾上許多遍都收效甚微。我布置學(xué)生小組協(xié)作系統的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底鍛煉；布置學(xué)生運用的練習冊，人人做到提早做，組內討論，從而使疑問(wèn)問(wèn)題的答案統一、標準；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫(xiě)詞一類(lèi)的題，我請求學(xué)生在矯正時(shí)謄寫(xiě)完好的拼音詞，鍛煉學(xué)生拼讀寫(xiě)等才能的綜合運用，大作文中呈現了錯別字，我請求學(xué)生將正確的生字連成詞謄寫(xiě)，從而針對性的協(xié)助學(xué)生走出各自的誤區……
三、讀寫(xiě)鍛煉，常抓不懈
“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲藏、“寫(xiě)”的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng )始閱讀寫(xiě)作的新天地，努力讓讀寫(xiě)成為學(xué)生心靈與文本對話(huà)的過(guò)程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學(xué)生取得提升。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書(shū)、讀整本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后感。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴厲請求相分離，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生對等交往，樹(shù)立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的生長(cháng)。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴厲請求、正確導向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。紀律是進(jìn)步課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大局部學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴厲請求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相分離；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進(jìn)步。
一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯，學(xué)習語(yǔ)文的積極性絕后高漲，但局部學(xué)生多年來(lái)構成的一些不良學(xué)習辦法和習氣，還有待進(jìn)一步標準和引導。今后，自己將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的肉體，不時(shí)討論進(jìn)步學(xué)生學(xué)習興味、促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的有效機制，爭取在教學(xué)上有新的打破。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人工作總結5
一、教學(xué)要求和目的：
1、識字、學(xué)詞和練句
�。�1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續體會(huì )，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問(wèn)題應當結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內清查錯字病句，再寫(xiě)。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒(méi)有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì )感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的'實(shí)際，才能更好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來(lái)。
2、閱讀
�。�1）學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
�。�2）學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
�。�3）學(xué)會(huì )查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
�。�4）培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
3、習作
�。�1）懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
�。�2）養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
�。�3）通過(guò)與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫(xiě)、續寫(xiě)、補寫(xiě)等）、與活動(dòng)結合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
�。�4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯別字和病句，提出評語(yǔ)的語(yǔ)言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng )造性學(xué)習的過(guò)程。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
4、口語(yǔ)實(shí)際
�。�1）與人交流能尊重、理解對方。
�。�2）樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、綜合性學(xué)習
�。�1）制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計劃，要求：①可實(shí)行，能應用。②有時(shí)間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。
�。�2）自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng )造性和合作意識，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
二、、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學(xué)會(huì )學(xué)習、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設計活動(dòng)、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內容。本冊教學(xué)內容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀(guān)、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、學(xué)生基本情況分析
我們班37人，思維活躍的半數，孩子個(gè)性較強，多數學(xué)生對語(yǔ)文感興趣，有較好的學(xué)習習慣，掌握了一定的閱讀和寫(xiě)作方法，樂(lè )于讀書(shū)和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，自主學(xué)習能力差，家長(cháng)又疏于教導，因而知識面狹窄，語(yǔ)言表達能力差，動(dòng)手動(dòng)腦能力差，更需要關(guān)注他們。
四、教學(xué)方法設計：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
按照課程計劃和教學(xué)內容合理安排教學(xué)。
六、教學(xué)評價(jià)原則
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讓被評價(jià)者最大程度的接受評價(jià)結論是評價(jià)的最佳效果。加德納的多元智能理論強調人的發(fā)展是多元的，而以一把尺子來(lái)衡量所有的個(gè)體的評價(jià)方式是扼殺個(gè)性發(fā)展的不當行為。應尊重人的個(gè)體差異，從個(gè)體的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有針對性的評價(jià)，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)個(gè)體的自主發(fā)展。
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評價(jià)不是為了對學(xué)生排隊或區分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習；是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評價(jià)是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習和工作搞得更好，所以評價(jià)要堅持鼓勵性原則。不但要讓學(xué)生發(fā)現學(xué)習和工作中的問(wèn)題，更要讓他們有努力后的成就感。
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評價(jià)要代表著(zhù)未來(lái)課程評價(jià)的發(fā)展方向，要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評價(jià)內容要全面，評價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。
七、評價(jià)內容
1、識字寫(xiě)字：有較強的獨立識字能力；硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )將漢字的優(yōu)美，基本做到規范。
2、朗讀背誦：能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課內外文章；能用普通話(huà)正確、流利的背誦課內指定篇目，并能主動(dòng)積累課外詩(shī)文。
3、課外閱讀：喜歡閱讀，堅持每天20分鐘的課外閱讀。默讀速度達到每分鐘300字；有學(xué)期課外閱讀計劃，學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字；有批注筆記、摘錄筆記或讀后感。
4、口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)交談，說(shuō)話(huà)文明得體、聲音洪亮；能清楚明白表達意思；能轉述他人說(shuō)話(huà)的內容；能具體生動(dòng)講述故事。
5、習作表達：留心觀(guān)察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣；樂(lè )于寫(xiě)作、樂(lè )于修改習作；能寫(xiě)出條理清楚、內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感、有一定的中心的文章。
6、綜合性學(xué)習：能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料，運用資料解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題；能策劃和實(shí)施簡(jiǎn)單的校園和社會(huì )活動(dòng)，能寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結；能針對熱點(diǎn)問(wèn)題或電視電影中的故事和形象組織討論、進(jìn)行專(zhuān)題演講。
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