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上學(xué)期六年級語(yǔ)文教學(xué)習工作總結

時(shí)間:2020-11-18 13:08:30 總結 我要投稿

上學(xué)期六年級語(yǔ)文教學(xué)習工作總結范文

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,先準備一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢?下面是小編為大家整理的上學(xué)期六年級語(yǔ)文教學(xué)習工作總結范文,歡迎大家分享。

上學(xué)期六年級語(yǔ)文教學(xué)習工作總結范文

  上學(xué)期六年級語(yǔ)文教學(xué)習工作總結1

  本學(xué)期我繼續擔任六年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。而語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域,語(yǔ)文課堂應該教什么,一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標不易把握,學(xué)習方法需要理性培養,教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。

  而“小組合作學(xué)習”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作:致力于明確自學(xué)重點(diǎn),設計可行的自學(xué)提示,理性地吃透教材,在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導。每學(xué)一篇課文,我都反復讀課文,沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力,斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),立足學(xué)情設定自學(xué)提示。讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗,養成自主學(xué)習能力,擁有交流、展示的自信。每 高學(xué)生學(xué)習的興趣,拓寬學(xué)生的學(xué)習視野。

  生命化高效課堂讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),課堂變成自主學(xué)習場(chǎng)、合作探究場(chǎng)、展示點(diǎn)評場(chǎng),大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。老師,早已不再口若懸河滔滔不絕,指點(diǎn)江山激揚文字,諄諄教誨耳提面命。當學(xué)生真正的站到課堂的中央,卻意外地收獲了“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個(gè)個(gè)昂揚向上、充滿(mǎn)希冀,如沐春風(fēng),如浴朝陽(yáng)。臺上小主持落落大方,口齒伶俐,臺下小組討論活潑主動(dòng),積極熱烈。老師適時(shí)點(diǎn)撥,畫(huà)龍點(diǎn)睛,熠熠生輝。短短四十分鐘的課堂,學(xué)生成了學(xué)習的主人,成了課堂的主宰。

  一、精心備課。

  備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,無(wú)論是公開(kāi)課,還是平時(shí),在備課時(shí),我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到因材施教。課后及時(shí)寫(xiě)好反思記錄。

  二、時(shí)時(shí)處處,朗讀,閱讀,寫(xiě)作。

  1、朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。課下,要求學(xué)生張開(kāi)嘴巴,放聲朗讀,借此培養流暢的語(yǔ)感。

  2、閱讀。從平時(shí)上課到課余時(shí)間,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章,周末,多方位、大面積的布置閱讀任務(wù),拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。

  3、寫(xiě)作。從課文內容的收獲或反思、課后續寫(xiě)、課內外的班級故事、課外閱讀的心得,等多方面、多題材訓練寫(xiě)作,每天一段或每周多篇,融紀實(shí)、想象、抒情、說(shuō)明于一體,訓練學(xué)生的表達能力。致使全班近20名學(xué)生,從四年級開(kāi)始著(zhù)手創(chuàng )作校園、穿越、科幻、武俠等各種題材的'長(cháng)篇小說(shuō)。

  三、努力方向與措施

  1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

  2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)文基礎知識。

  3、積極參加校內外的語(yǔ)文教研活動(dòng),教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

  4、多與學(xué)生家長(cháng)溝通,配合管好學(xué)生。

  總之,且行且收獲!在語(yǔ)文課堂的改革中,要充分將課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在講課,老師在傾聽(tīng);學(xué)生在展示,老師在欣賞;學(xué)生在互動(dòng),老師在觀(guān)察;學(xué)生在討論,老師在激發(fā);學(xué)生在質(zhì)疑,老師在反問(wèn);生生之間在進(jìn)行著(zhù)自我評價(jià)。在課堂中,我們充分利用小組合作探究,讓學(xué)生的思維貫穿整個(gè)課堂,發(fā)生著(zhù)思維與思維的碰撞、智慧與智慧的摩擦。

  繼續堅定不移的行走,我們必定會(huì )收獲更多的意想不到!

  上學(xué)期六年級語(yǔ)文教學(xué)習工作總結2

  六年級四班共有學(xué)生63人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué),學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣,語(yǔ)文素養得到了不同程度的提高

  本學(xué)期,我繼續認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上,深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結。

  一、我認真備課,積極、細心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人,新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力、素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。

  二、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作,效果顯著(zhù)。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  三、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書(shū)很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū).為此,我通過(guò)向家長(cháng)了解,發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。

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