九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。但是教學(xué)總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編收集整理的九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
如何抓好初三英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在中考中取得好的英語(yǔ)成績(jì)，是每個(gè)初中畢業(yè)班英語(yǔ)教師思考得最多的問(wèn)題之一。我今年代初三（3）班的英語(yǔ)課。下面我就我在這一年的英語(yǔ)教學(xué)中的做法做一小結。
一、樹(shù)立信心，明確目標：
信心是動(dòng)力，目標是方向。畢業(yè)班英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而難。因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，提高授課效率，注重授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)中要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計劃，明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎，查缺補漏：
�。保⒆阏n本，夯實(shí)基礎
初中畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎全面夯實(shí)。學(xué)習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)；要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落放棄差生。
�。玻页霾蛔�，查缺補漏
查缺補漏主要體現在聽(tīng)力訓練、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音及拼寫(xiě)，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎知識轉化為基本技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得暢、寫(xiě)得贏(yíng)。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進(jìn)行訓練，然后進(jìn)行講評。在講評之前認真地分析，在課堂講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。
九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期本人擔任初三（4、5）兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結束，現我對本期教學(xué)情況作如下總結：
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中把單純地灌輸知識轉變成培養和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運用能力和思維能力，使學(xué)生變盲目學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，關(guān)鍵還是教師。因此，教師綜合素質(zhì)的提高是英語(yǔ)教學(xué)成敗的重要因素之一，也是全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。既如此，在新《英語(yǔ)課程標準》要求下，教師應如何發(fā)展自己、提高自己、完善自己，從而適應新的教育形勢呢？我認為，英語(yǔ)教師要勇當“五心”健將。英語(yǔ)教師要勇當“五心”健將，讓責任心永伴自己，讓了解心追隨自己，讓知識心提升自己，讓目標心激勵自己，讓角色心融入自己。使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。
一、讓責任心永伴自己。
充分認識教書(shū)育人的神圣職責，以強烈的責任關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在教學(xué)中要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力培養學(xué)生的合作精神、探究意識，從而激活學(xué)生的創(chuàng )新思維，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )建有利的教學(xué)環(huán)境，平時(shí)教師間曾戲稱(chēng)“你想自己的孩子遇到什么樣的教師，你就做什么樣的教師”�？梢�(jiàn)責任心的重要性。讓責任心永伴自己，一定能不斷提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
二、讓了解心追隨學(xué)生。
教師應具有良好的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要加強中外文化修養，要能夠運用教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，了解不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的心理特征和認知過(guò)程，了解學(xué)生的情感和需求，只有真正了解學(xué)生，才能恰當地選擇和調整教育教學(xué)的策略，設計恰當的盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有真正了解學(xué)生，才能積極利用和開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源，通過(guò)多種評價(jià)方式，正確地評價(jià)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，也才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立信心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上能有最大的發(fā)展空間。讓了解心追隨學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，因材施教，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì )有較大上午提高。
三、讓知識心提升自己。
教師要不斷更新自己的知識，適應不斷發(fā)展的社會(huì )和科技對教育提出的新要求。教師只有淵博的知識，才能夠靈活自如地駕馭課堂，在教學(xué)中更能游刃有余。如pizza的'制作，大部分學(xué)生連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)pizza，就更不要說(shuō)見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)pizza了。甚至絕大多數英語(yǔ)教師都沒(méi)有感官的知識，在布置任務(wù)，提供制作方法和所需要的語(yǔ)言結構時(shí)，也只能按照教材和教師用書(shū)提供的信息，不能發(fā)展和活化語(yǔ)言。
四、讓目標心激勵自己。
因為“教師掌握知識的程度與學(xué)生學(xué)習知識的時(shí)間成反比”，所以教師應加強學(xué)習，提高備課質(zhì)量。備好課乃上好課的先決條件，教師只有熟悉課程標準，深入鉆研教材，精心設計教學(xué)環(huán)節，才能得心應手地去解決每個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著(zhù)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力為中心，養成學(xué)生自主學(xué)習的習慣。有了良好的學(xué)習習慣，一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教學(xué)中，培養學(xué)生學(xué)以致用的交際觀(guān)，讓學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，而教師扮演的是促進(jìn)者、幫助者、引導者的角色。以此為目標，并記得時(shí)刻讓目標心激勵自己，從而使自己的教學(xué)更富有藝術(shù)性，那么在教學(xué)中就能起到事半功倍的效果。
五、讓角色心融入自己。
在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情景，站在學(xué)生的角度扮演角色。即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境，但我們依然可以營(yíng)造或創(chuàng )設一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。何況千姿百態(tài)地大自然，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，也給我們提供了豐富的交際素材。而現代教育技術(shù)更給我們創(chuàng )設情境提供了有利的平臺。因此在教學(xué)中，我們不妨變換角色，從學(xué)生角度創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。如可設計問(wèn)候、指路、購物、看病、打電話(huà)、邀請親友等日常生活情境，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；教師還可組織實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì )話(huà)、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對話(huà)等課堂活動(dòng)，運用聽(tīng)錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段、組織英語(yǔ)演說(shuō)競賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。
如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學(xué)生涯，勇當“五心”健將，在教學(xué)中不斷更新觀(guān)念，尊重學(xué)生，才能樹(shù)立平等意識；幫助學(xué)生，才能樹(shù)立服務(wù)意識。勇當“五心”健將，以教師“教”的方式促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式轉變，使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。
九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
一、扎扎實(shí)實(shí)搞好初三復習。
結束課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書(shū)開(kāi)始，一個(gè)單元一個(gè)單元復習單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過(guò)簡(jiǎn)單的練習題檢查學(xué)生復習的效果。今年和往年不同，我們定了英語(yǔ)周報。周報就關(guān)于復習有系統的指導。我們基本以英語(yǔ)周報的統籌復習策略為主，進(jìn)行復習。周報的編排很系統，相應的配套的練習題也很有質(zhì)量。每次課本復習完，就有一份模擬題，便于及時(shí)檢查學(xué)習效果。
第二輪進(jìn)行的是語(yǔ)法專(zhuān)項練習。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語(yǔ)周報。我們加入了自己的思路和意見(jiàn)。系統的給學(xué)生講解了英語(yǔ)的語(yǔ)法，并進(jìn)行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類(lèi)，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單復數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對他有所認識和了解。然后通過(guò)相應的練習鞏固效果。
接下來(lái)我們進(jìn)行了中考題的專(zhuān)項練習。講解了各類(lèi)題的解題技巧和應對策略。并通過(guò)練習題及時(shí)鞏固。最后我們做了八份模擬題。通過(guò)這些一輪又一輪的復習，學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是學(xué)生的聽(tīng)力水平提高顯著(zhù)。任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過(guò)練習，許多學(xué)生也好像開(kāi)了竅似的。解題能力有了質(zhì)的飛躍。
二、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多個(gè)別叫一些學(xué)生，當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)現他們是否真正掌握語(yǔ)言點(diǎn)。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時(shí)對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會(huì )加倍努力學(xué)習。
為了做到這寫(xiě)，我做了許多。具體做法如下。
1、備課。根據學(xué)校的要求，和教學(xué)的實(shí)際提前備課，寫(xiě)好教案。做到無(wú)教案不登講臺。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，復習階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容自己制作成單元題課件在教室播放。為的就是提高學(xué)生的復習效果。
2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、檢查我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時(shí)有效地檢查，許多學(xué)生就會(huì )偷懶不認真聽(tīng)講，課堂效率就無(wú)法保障。因此常常進(jìn)行抽查檢查，學(xué)生擔心被留下，因此在課堂上比較能夠認真聽(tīng)講。
4、作業(yè)根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
5，教育學(xué)生。不比成績(jì)比努力。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。過(guò)去的自己和現在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習目標分數。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。用英語(yǔ)寫(xiě)著(zhù)一些話(huà)在學(xué)生的本上或留言?xún)陨霞钏麄�。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語(yǔ)言激勵使學(xué)生提高了信心，英語(yǔ)成績(jì)又上了一個(gè)臺階。
6。要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習、充電。我在教學(xué)之余，除了認真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習外，還擠出時(shí)間去自學(xué)英語(yǔ)，力爭達到現在的教育教學(xué)要求。
九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
黃秀紅2012年英語(yǔ)中考已順利結束，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個(gè)多月時(shí)間里，既要上完初三下學(xué)期第六冊的課本內容，還要復習初一至初三五冊課本系統的復習。英語(yǔ)的知識點(diǎn)很零碎，既要復習詞匯、語(yǔ)法、句型，又要通過(guò)幾輪的復習來(lái)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，若在初三沒(méi)有周密的計劃和安排，要想在學(xué)生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學(xué)期復習過(guò)程中的教學(xué)方法及體會(huì )。
一、制定一個(gè)合理的復習計劃。
本學(xué)期，本人依然擔任初三20xx級（1）、（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初中英語(yǔ)有六本教材，內容繁多，但復習時(shí)間非常緊迫。本學(xué)期初用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)上完第六冊課本內容，所剩復習時(shí)間已經(jīng)不多，計劃大致分為三個(gè)階段：
第一階段：模塊復習，即基礎知識復習。以課本教材為綱，結合學(xué)生訂的《英語(yǔ)中考先鋒》，先從初一復習起，將課本中重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)言項目進(jìn)行知識梳理并注意歸納，同時(shí)抓題目的訓練以鞏固復習的知識。好的學(xué)生要求建立糾錯本，把復習過(guò)程中存在的問(wèn)題和易錯題寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行類(lèi)似題目的強化訓練。時(shí)間為一個(gè)月。
第二階段：語(yǔ)法復習。這一階段以學(xué)生復習為主，教師總結為輔，即學(xué)生課前先復習并做題，按老師要求劃出關(guān)鍵詞并找出正確的答案，上課時(shí)只要學(xué)生能正確回答老師問(wèn)的問(wèn)題，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握該內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。對照《英語(yǔ)中考先鋒》的要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。對學(xué)生不夠熟練的重點(diǎn)講，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在運用時(shí)都比較容易出錯。每復習一個(gè)項目，都利用多媒體創(chuàng )設與知識點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題展示出來(lái)，并結合中考題型專(zhuān)項練習。通過(guò)這一階段的復習，使學(xué)生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。時(shí)間為30天，即5月初到5月底。
第三階段：綜合練習。方法：將所復習的內容進(jìn)行綜合訓練，緊扣南寧市中考的題型；精選幾套與中考難度相當的試卷進(jìn)行測試，講練結合。對學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)分析和總結。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時(shí)對我區各地市歷年的中考試卷、試題類(lèi)型結構加以認真研究，篩選搜集有用的復習資料，幫助引導學(xué)生總結。時(shí)間為6月上旬至6月20日。
二、重視學(xué)生基礎知識
雖然是初三復習階段，但南寧市歷屆中考題很多知識點(diǎn)都考初一、初二的知識點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生回憶并打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的詞匯或語(yǔ)法，與學(xué)生認真地復習一遍，通過(guò)重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和
寫(xiě)作能力。在平時(shí)的考試中，學(xué)生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢。在詞匯方面，由于這屆學(xué)生基礎都不是很好，我還是照樣采取聽(tīng)寫(xiě)式，定時(shí)定量地安排聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，對中等生以上的學(xué)生應該會(huì )有較大的促動(dòng)力。在語(yǔ)法方面，研究近幾年考的語(yǔ)法的題目，盡可能把主要精力放在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，不浪費復習時(shí)間，并通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學(xué)生少走彎路。
三、提高學(xué)生的做題及寫(xiě)作能力
在復習階段，學(xué)生做題能力的提高是個(gè)大問(wèn)題，特別是寫(xiě)作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學(xué)生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個(gè)星期寫(xiě)一篇書(shū)面表達。對作文比較薄弱的學(xué)生每次測試后的作文必須再重寫(xiě)并給老師面批。一段時(shí)間訓練后，果然測試中怕做閱讀題的學(xué)生少了，怕寫(xiě)作文的學(xué)生測試時(shí)不再怕寫(xiě)作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關(guān)的中考作文范文讓學(xué)生讀和背。在作文批改中，重視學(xué)生重復出現的錯誤，特別是復習的后半階段，通過(guò)多媒體展示學(xué)生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采用生生互換批閱，同時(shí)側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學(xué)生能夠運用復習中所學(xué)到的基礎知識來(lái)寫(xiě)作。
四、其他方面
在平時(shí)的教學(xué)工作中，除了完成常規教學(xué)工作外，還認真輔導、組織學(xué)生參加了初三年級參加全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，并且取得了優(yōu)異的成績(jì)。林海毓同學(xué)獲全國初三組二等獎，陸星光獲全國初三組三等獎，還有五個(gè)同學(xué)獲我區一、二等獎，林海毓同學(xué)還獲得市級口語(yǔ)競賽三等獎，本人也獲得各組相應的優(yōu)秀指導獎。在每次全年級月考中，所教班級均獲得較好的成績(jì)，每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
回顧這一屆的英語(yǔ)教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。復習階段知識點(diǎn)的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復習時(shí)還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來(lái)看，題目都較基礎。另外，課本內容應盡早提前完成，以便能有更多的時(shí)間來(lái)復習。
在所教的班級中，有相當一部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，直接影響了教學(xué)效果。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭有較大的進(jìn)步。
九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結5
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，現在我將本學(xué)期的一些經(jīng)驗和反思總結如下。
本學(xué)期我承擔七年級二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生基礎較差，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，學(xué)習習慣沒(méi)有養成，同時(shí)七年級與九年的跨度，使我面臨很多挑戰，感覺(jué)很有壓力。
針對學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性差的情況，我積極引導學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)。為此，我每天耐心的面對每一個(gè)學(xué)生，充滿(mǎn)愛(ài)心的引導他們，讓他們切身感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)；課堂上向學(xué)生介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。學(xué)生從老師身上感受到動(dòng)力，自己學(xué)習起來(lái)也就有勁頭了。
對于學(xué)生，我每天都會(huì )針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習，鞏固基礎知識，提高學(xué)生的做題水平和應試能力。對基礎薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)讓他們掌握基礎知識，并輔以基本練習。對程度較好的學(xué)生，加強了閱讀理解和動(dòng)詞填空的訓練，提高這些學(xué)生的做題能力。每天的作業(yè)我都會(huì )及時(shí)收起來(lái)認真批改反饋，到學(xué)生其實(shí)督促。
在教學(xué)的同時(shí)，我積極備課、認真學(xué)習、努力鉆研，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養，為學(xué)生提供了更好的服務(wù)。并且積極參加學(xué)校組織各種聽(tīng)評課活動(dòng)，認真學(xué)習，虛心求教，使自己的教學(xué)慢慢成熟了起來(lái)。
在本學(xué)期的工作中，我積極配合學(xué)校領(lǐng)導的管理和安排，為學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步貢獻出自己微薄之力。另外，我團結同事，積極與同事老師交流研討，探索出自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式中的延伸部分。
這只是七年級上學(xué)期，以后的教學(xué)工作還很重，希望我的學(xué)生不負眾望，能夠比期中考試有所進(jìn)步。
九年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結6
今年我帶九年級5、6兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，且面臨中考，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為他們以后的終身學(xué)習打下良好的基礎在中我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。，現在看來(lái)這些都取得了明顯的效果�，F在我將自己在本學(xué)期的一點(diǎn)體會(huì )總結如下，已備以后借鑒學(xué)習。
一，促進(jìn)習慣養成，形成學(xué)科興趣。
作為最后的復習階段，由于長(cháng)期以來(lái)部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科不感興趣，致使英語(yǔ)學(xué)習習慣也不好，最終導致英語(yǔ)成績(jì)的下滑。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總需要老師再三強調，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。
針對以上情況，要改變這種局面，我從以下幾方面入手：
首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為他畢竟不是母語(yǔ)�；A不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
二、精心備課，因材施教。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，尤其是五班中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。堅決做到中考考什么，我就講什么，絕對不講繁題，爛題，講而不透的習題。既浪費時(shí)間，又不起效果。
三、提升課堂駕馭能力，建設高效的課堂。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。另外還要兼顧差生的厭學(xué)搗亂的現象發(fā)生。
四、加強課外輔導。旁敲側擊提成績(jì)。
困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。
五、培優(yōu)轉差，及時(shí)總結。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平，組長(cháng)是瞿美惠；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高組長(cháng)杜依靜；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習趙璐琳。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
六，精講多練，直擊中考。
在學(xué)期的最后幾個(gè)星期，我堅持講課與中考相結合的原則，每個(gè)知識點(diǎn)都與中考掛鉤，并對專(zhuān)項的知識點(diǎn)做了系統的安排。努力做到高效及時(shí)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，我這兩個(gè)班的成績(jì)得到了突飛猛進(jìn)的提高。中考成績(jì)揭曉后，我兩個(gè)班級取得了矚目的成績(jì)。其中高婷同學(xué)以118的高分成為育才的英語(yǔ)狀元。兩個(gè)班級的超百分人數有30多人，得到了領(lǐng)導的好評。我一定將本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)的總結下來(lái)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎。
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