北師版一年級下冊《大家都快樂(lè )》的教學(xué)總結范文
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng),回顧過(guò)去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的北師版一年級下冊《大家都快樂(lè )》的教學(xué)總結范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
北師版一年級下冊《大家都快樂(lè )》的教學(xué)總結1
《大家都快樂(lè )》是以快樂(lè )為主題的一篇兒童詩(shī)歌,整篇文章充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣,是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。在備課時(shí)我發(fā)現了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現,例如:“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等,而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞,因為每次教學(xué)動(dòng)詞的.時(shí)候我都會(huì )叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對詞語(yǔ)的印象,而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的'詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了,所以第一課時(shí)我就反復地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作,自己再出一些同種類(lèi)型的詞式給他們訓練,舉一反三,很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思,這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌,基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì )到了快樂(lè ),一舉兩得。
這讓我明白了,有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句,那么就達到事半功倍的效果了。
北師版一年級下冊《大家都快樂(lè )》的教學(xué)總結2
《大家都快樂(lè )》是一篇很輕松愉悅的兒歌,意在培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,讓學(xué)生明白游戲快樂(lè ),學(xué)習也快樂(lè )。如何構建充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習,從本節課與學(xué)生的學(xué)習中我悟得了一些道理:
一、快樂(lè )識字,輕松學(xué)習
“興趣是最好的老師”!墩Z(yǔ)文課程標準》中明確指出,低年級要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望”,逐步形成識字能力,為自主識字、大量閱讀打好基礎。這一理念如清風(fēng)活水,使課堂煥發(fā)了勃勃生機。本節課的設計,導入新課時(shí)的“游戲”的情境,讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習中去,滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要。識字目標在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現,學(xué)生在快樂(lè )的游戲,快樂(lè )地看圖片中識字,輕松學(xué)習。很快地學(xué)生就與本節課要求認識的15個(gè)認讀字交上了朋友。
二、表情朗讀,快樂(lè )體會(huì )
“體驗”是開(kāi)啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中,我們往往會(huì )誤解讀書(shū)僅僅是重復課文的內容,這是錯誤的`。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng )造。在朗讀的過(guò)程中體會(huì )感情,在評議中尋求答案,用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對文章內容的進(jìn)一步理解和認識。在本節課中,給學(xué)生充分讀書(shū)時(shí)間,多種朗讀方式相結合,讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導,展開(kāi)想象
想象是創(chuàng )新的翅膀,創(chuàng )造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,才會(huì )培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神。作為教師,要引導學(xué)生用心捕捉生活中的各種現象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀付諸于文本的理解。在本節課教學(xué)中,模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng )作”,讓學(xué)生也來(lái)當回小詩(shī)人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂(lè )于接受,樂(lè )于交流。
四、自主學(xué)習,精心組織
語(yǔ)文課堂提倡“自主學(xué)習”!痘A教育課程改革綱要》中指出:“教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極主動(dòng),共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習!笨梢(jiàn),自主學(xué)習必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),有效引導、積極參與,才會(huì )使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習的自由空間。
五、快樂(lè )學(xué)習,貫穿始終
從開(kāi)頭的游戲導入,到結束時(shí)的小結,教師都盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氣氛,讓學(xué)生能在快樂(lè )的游戲,輕松的氛圍中學(xué)習。
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