高三年級教學(xué)工作總結(精選5篇)
每一天的時(shí)間都非常珍貴,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?該總結這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧,以下是小編收集整理的高三年級教學(xué)工作總結(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高三年級教學(xué)工作總結1
本學(xué)期,本人擔任高三年級(10、11)兩個(gè)文科班的政治科任。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,F將本學(xué)期的工作得失做一個(gè)回顧和總結,以利于開(kāi)展以后的工作。
作為教高三政治課的老師,明白自己對即將參加高考的學(xué)生負有不可推卸的責任,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)教學(xué)資料和時(shí)政熱點(diǎn),做到課前有準備,課后有探究。為了提高每節課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。
由于我高三才接(11)班的課,學(xué)生一時(shí)對我的教學(xué)方法、課堂節奏不是很適應,所以我堅持以知識與能力為基本教學(xué)原則,認真了解學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習習慣、思維水平,搞好教材的研讀,優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生準確、牢固地掌握基礎知識,達到應有的學(xué)科能力和應試水平,爭取在今年的高考中取得好成績(jì)。
高三是學(xué)生三年高中的重要階段,教學(xué)要使學(xué)生在高一、高二的基礎上進(jìn)一步強化學(xué)科能力的培養與訓練,所以,本人計劃和設計了很多學(xué)科綜合應用題,以提高學(xué)生的綜合應用能力,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
同時(shí),針對我校高三文科學(xué)生的特點(diǎn),如政治學(xué)科基礎差,底子薄,學(xué)生又缺乏科學(xué)的有效的學(xué)習方法,不會(huì )學(xué),只注重死記硬背而不注重理解掌握,不能內化知識,發(fā)現不了知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系,知識點(diǎn)條理不清,線(xiàn)索不明的問(wèn)題,本人這學(xué)期花大力氣將學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分層指導,尤其是優(yōu)等生的培養。實(shí)踐證明,不敢說(shuō)取得了好的成績(jì),但與過(guò)去相比有了明顯的改變。
當然,在教學(xué)過(guò)程中本人也有不足之處,在對極個(gè)別個(gè)性極強而學(xué)習上又不塌實(shí)的學(xué)生,深入了解的力度、耐心尚不夠,需要在教育、藝術(shù)、方式、方法上進(jìn)一步強化和提高,力爭做一個(gè)人人都喜歡的老師。對本人來(lái)講這將是一向長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
高三年級教學(xué)工作總結2
本學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在高三年級組的具體組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進(jìn)展順利,現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
現就一期來(lái)本人對高三歷史教學(xué)工作總結一下:
1、認真研究高考。高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導。每年高考總會(huì )有一定的調整,所以只要高考還存在,研究高考也是一個(gè)永恒的話(huà)題。我首先認真研究了近三年的廣東高考試卷,尤其是20xx年、20xx年高考試卷,今年高考雖然會(huì )有所調整,但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求,等等。其次是研究去年和今年的考試說(shuō)明(考試大綱),識讀考試說(shuō)明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化,從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學(xué)中以及練習中都要貫徹這些思想。
2、仔細研究學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象,更是學(xué)習的主體,最終高考的參加者,高考試卷的解答者。經(jīng)過(guò)接觸,我們基本了解學(xué)生的總體情況:基礎薄弱,學(xué)習習慣差,學(xué)習態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎知識的教學(xué)和檢查、基礎能力的訓練和培養;同時(shí)加強學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養,注意學(xué)習自信心的樹(shù)立和紀律觀(guān)念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成較好的學(xué)習方法和習慣,提高學(xué)習的效率。
3、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃。一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計劃,都要事先有個(gè)統籌安排。我們根據對高三教學(xué)的理解,根據學(xué)生的實(shí)際情況,認真制訂了系統、詳密的教學(xué)方案和計劃,統籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變,可以在實(shí)施過(guò)程中,不斷充實(shí),使之更完整,或者根據實(shí)際情況適時(shí)適當調整。
4、本學(xué)期基本完成了第一、二輪復習。第一、二輪復習,以時(shí)間為順序,對同一時(shí)間段內橫向知識,即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進(jìn)行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結構和單元特征,并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在一模以前,這是打基礎的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎,而且主要打基礎。復習時(shí)我們加強對學(xué)生基礎知識掌握程度的檢查,立足于基礎題,立足于基本能力要求題,像再認、再現歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程;對學(xué)生概括、評價(jià)、啟示類(lèi)歷史能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
5、積極參加研討會(huì ),汲取信息,學(xué)習經(jīng)驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì ),參加高考信息交流會(huì ),并通過(guò)校友與同樣奮戰在高三教學(xué)第一線(xiàn)的其它學(xué)校教師進(jìn)行交流,相互學(xué)習,相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息,對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
反思高三歷史教學(xué),還有很多不足,但也取得很好的成績(jì)。高三(15)、(16)班本科升學(xué)率均超過(guò)70%以上。為我們的學(xué)校能完成指標考出了好名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將不斷努力,把工作做得更細更實(shí),爭取更好的成績(jì)。
高三年級教學(xué)工作總結3
這個(gè)學(xué)期,本人擔任高三政治教學(xué)工作。我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先制訂合理的階段性復習計劃。俗話(huà)說(shuō):不打無(wú)準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個(gè)精心、準確、合理的安排,在此基礎上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復習工作,這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是,在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候,組長(cháng)就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的,這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。
其次,發(fā)揮備課組作用,制定科學(xué)合理的階段性復習計劃。我們高三共有二位政治老師,在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候,我們就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的,這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。在每周的集體備課過(guò)程中我們都會(huì )將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享,從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。另外在平時(shí)只要遇到問(wèn)題大家就會(huì )相互交流討論,并且能靈活運用網(wǎng)絡(luò )媒體的作用。
再次,夯實(shí)基礎,做實(shí)一輪復習。寒假之前,我們結束了高三的一輪復習,在一輪復習中,基礎知識是要扎實(shí)夯牢的,需要把書(shū)讀厚,如何在把書(shū)讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調是很考驗人的,我們做了如下應對:
一、我們選用的事《走向高考》這本資料,上課前5分鐘讓學(xué)生快速填寫(xiě),哪怕是照著(zhù)答案抄寫(xiě)也可以的,然后學(xué)生再讀5分鐘,熟悉知識點(diǎn),并且畫(huà)出自己覺(jué)得重要的部分,做簡(jiǎn)單的記憶。
二、老師做點(diǎn)撥,主要是點(diǎn)撥易錯易混點(diǎn),并且預測可能考察的地方和考察的形式,還有把這節課有聯(lián)系的本模塊內及模塊之間的相關(guān)內容啟發(fā)給學(xué)生。
三、寫(xiě)生再度讀書(shū),并且自主構建知識網(wǎng)絡(luò ),從而讓學(xué)生由點(diǎn)-線(xiàn)-面上全面掌握知識。
四、習題鞏固,精選具有代表性的題目,不在多,而在切合本課的易錯易混點(diǎn)上,另外每節課盡量爭取有一個(gè)大題目,能把這一節課的知識串聯(lián)起來(lái),從而讓學(xué)生對本課知識更有一個(gè)整體上的把握。
五、盡量最后留3-5分鐘的時(shí)間給學(xué)生自己閉目回顧一下。
再次,多授之以“漁”,培養學(xué)生的能力。知識是無(wú)限的,在高三的題海中學(xué)生就更會(huì )很茫然,光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的,而且現在高考中更多是對學(xué)生能力的考查,而非簡(jiǎn)單知識的記憶,所以教師在復習的過(guò)程中不能因為時(shí)間短任務(wù)重,而對學(xué)生能力的培養需要花費的時(shí)間多,就忽視了對學(xué)生能力的培養?紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況,側重對他們能力的培養也是不現實(shí)的,這項工作只能是滲透在知識傳授過(guò)程中。例如,要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本,一個(gè)是教材知識內容的體系歸納整理本,其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理,還要有在教師指導要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識點(diǎn),通過(guò)這項內容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度,也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習題糾錯本,將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現和做錯的典型題整理下來(lái),而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對每道題的詳細分析,主要是要說(shuō)明出錯的原因等,這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的根源,防止下次再犯,另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復習資料。
最后,走近學(xué)生了解學(xué)情。我平時(shí)與學(xué)生相處都比較開(kāi)心,平時(shí)上課時(shí)注重于學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的溝通,以踏實(shí)的心應對教學(xué),以真誠的心與學(xué)生做朋友。另外平時(shí)注重時(shí)事熱點(diǎn),經(jīng)常以熱點(diǎn)引入本課課題,讓學(xué)生覺(jué)的有聽(tīng)下去的心情。學(xué)無(wú)止境,我會(huì )在教學(xué)中在與學(xué)生的共同相處中,不斷學(xué)習,不斷提升自己。
高三年級教學(xué)工作總結4
學(xué)年快要結束了,最后一次模擬考試成績(jì)也出來(lái)了。綜觀(guān)這次考試的成績(jì)和今年高考的命題走向,有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結。下面就自己高三政治教學(xué)工作做一總結。
一、學(xué)生現狀
本學(xué)期以來(lái),由于是高三,大都數學(xué)生都能勤學(xué)好問(wèn),一般都能都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現在以下幾個(gè)方面:
1、基礎薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復習、鞏固提高。
4、答政治題時(shí)仍然喜歡漫天撒網(wǎng),針對性不強。
5、不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。
6、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少,學(xué)習被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
7、有時(shí)易灰心,戰勝困難的勇氣不足,自信心還需錘煉。
二、教學(xué)措施
1、備好每一節課。充分利用資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,同時(shí)注意根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
2、精選習題,準確定位。在系統的復習過(guò)程中,我們政治組準備了適量的復習練習題,在兩人精選的基礎上,再由一人匯總,從中選出適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)量恰當、難度適中、緊扣時(shí)事的練習題,印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改,做好錯誤率統計,并針對學(xué)生在練習過(guò)程中出現的問(wèn)題做好試卷分析,備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節完美結合。
3、上好每一節課。我的原則是:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。具體說(shuō)來(lái),我采用多種教學(xué)方式,如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結方法等。
4、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學(xué)生知識的重要方法。除了我的休息時(shí)間外,我一般都呆在辦公室,接受學(xué)生的提問(wèn),認真給他們講解。對于一些上課不用心,下課卻來(lái)問(wèn)的同學(xué),我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實(shí)是最好的教育方法。
5、做好培優(yōu)補差工作。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)補差計劃,并為我們這此任課教師提了幾個(gè)檔次的學(xué)生姓名,做好他們的生活、思想、學(xué)習工作。一般來(lái)說(shuō),我主要針對學(xué)生的現狀制定自己的培優(yōu)補差工作,如果學(xué)生出現心理不穩定,上課不專(zhuān)心的現象,我都會(huì )主動(dòng)找他談話(huà),和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們,讓他們知道我對他們是推心置腹的,從而有效的放松自己的心情,專(zhuān)心投入到學(xué)習上來(lái)。對于差生,我一直特殊的關(guān)注,經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊,關(guān)心他們的學(xué)習生活。有必要的時(shí)候,給予方法上的指導。
三、教學(xué)效果
在第一次模擬考試中成績(jì)較差,雖然有一部分同學(xué)成績(jì)較好,但更多的同學(xué)把最基本的分都失掉了。
四、教學(xué)體會(huì )
1、夯實(shí)基礎是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn),考查主干知識,這也提示我們在第一輪復習和今后的復習中我們的立足點(diǎn)應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點(diǎn)的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次,不要舍本逐末,過(guò)多地耗費時(shí)間。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題,尤其是選擇題靈活多變,看似簡(jiǎn)單,要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方,就這類(lèi)難題我們仔細分析不難發(fā)現,它們并不是一些偏題、怪題,只是對一些基礎知識進(jìn)行了變形、拓展,增設了一些條件而已。比如這次兩道計算題都是這樣。要做好這類(lèi)題目,除了有扎實(shí)的基礎知識外,還需要對多處個(gè)知識的整合和綜合運用能力?荚嚨倪@種變化提示我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng )設條件,設置情境,注意多個(gè)知識點(diǎn)的串聯(lián),讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識,做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué),但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生,這也是學(xué)校課改的要求。每節課課前有復習,課后有練習,學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求!扒删殹奔润w現在每節課有練習,也體現在每周一次的.練習上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測,題目設置一般以基礎題為主,同時(shí)根據高考要求,適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習來(lái)檢驗,通過(guò)練習發(fā)現暴露了問(wèn)題,就必須通過(guò)練習講評來(lái)糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解,必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規律性認識,印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課,也是方法技巧課!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此,老師在講評時(shí)不能就事論事了,對一類(lèi)的題目或錯誤可以進(jìn)行擴展性講解,既要講清錯誤原因,又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類(lèi)錯誤,一定要把它們羅列出來(lái),對它們的共性和不同進(jìn)行比較,讓學(xué)生更全面地認識錯誤,糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習,專(zhuān)門(mén)收集自己的錯題,并對錯題進(jìn)行訂正。
實(shí)踐證明,這是一種行之有效的方法,對于學(xué)生改正錯誤非常必要?v觀(guān)這次考試,有得有失。成功之處在于:在第一輪復習中,我們強化了基礎知識的復習,對時(shí)政專(zhuān)題的復習時(shí)間進(jìn)行了壓縮,從效果上看不太理想的。近年來(lái),對時(shí)政專(zhuān)題的復習,一直也是困繞大家的難題,不搞不行,高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識,學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓練顯然是不行的,搞,無(wú)疑又是大海撈針,高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預測到高考設問(wèn)的走向。學(xué)生也普遍對時(shí)政專(zhuān)題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀,今后要對總復習安排進(jìn)行調整,增加了知識專(zhuān)題的復習及時(shí)政專(zhuān)題的復習,把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上,同時(shí)對時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識,創(chuàng )設條件多角度設問(wèn),提高學(xué)生的審題能力,根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識復習和能力提高。
總的來(lái)說(shuō)要以課為知識單位,圍繞考點(diǎn),講透重點(diǎn),分清難點(diǎn),消滅盲點(diǎn)。之后第二學(xué)期至二模前,以知識塊為復習單位,第二輪復習不是第一輪復習的再重復,而是側重于構建知識網(wǎng)絡(luò ),注重知識點(diǎn)間的聯(lián)系和區分,是在一個(gè)更大單元里的知識重組,有利于學(xué)生多角度地整合知識。緊接著(zhù)復習要以當年的幾個(gè)持續熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題設置專(zhuān)題,介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施,結合材料設置情境,創(chuàng )設問(wèn)題,引導學(xué)生多角度地應用知識分析、解決問(wèn)題,提高主觀(guān)題的解題能力。最后在教師引導下學(xué)生回歸課本、回歸試卷,重溫考點(diǎn),重看錯題。
高三年級教學(xué)工作總結5
在這一年的高三數學(xué)教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂(lè ),苦中有收獲,在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結為以下幾個(gè)方面。
1、重視基礎知識的復習,切實(shí)夯實(shí)基礎
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際,精心設計每一節課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎,而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中,決不能走“過(guò)場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了,做中低檔題才會(huì )概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒(méi)有基礎,就談不上能力,有了扎實(shí)的基礎,才能提高能力。
2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練,因而在復習的全過(guò)程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀(guān)到主觀(guān),由封閉到開(kāi)放,始終緊扣基礎知識,在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題,多加訓練,在解題實(shí)踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會(huì )而不對,對而不全”的問(wèn)題。貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程,重視知識形成的過(guò)程,融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過(guò)程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”,在談思維的過(guò)程中,應重視通性通法。
3、重視《考試說(shuō)明》的變化,緊扣《考試說(shuō)明》復習
注重研究《考試說(shuō)明》中變化的部分,凡是《考試說(shuō)明》中明確規定的考點(diǎn),必須復習到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結合了適當的訓練,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。
4、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改 ,
高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。通過(guò)強化綜合題訓練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規范,盡量要求會(huì )就要全;努力幫助學(xué)生樹(shù)立信心,糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時(shí)我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,雖然有時(shí)候成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的,學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的題目都能得到理想的分數。
5、加強心理素質(zhì)的培養,抓好學(xué)生的應試能力
考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jì),不僅取決于掌握扎實(shí)的數學(xué)基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎中體現了創(chuàng )新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎知識、數學(xué)應用意識、潛在學(xué)習能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,平時(shí)覺(jué)得考試就那么一回事,當走進(jìn)高考考場(chǎng),特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時(shí),無(wú)法調整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養,向非知識、非智力因素要成績(jì)。高三數學(xué)復習,不僅僅是數學(xué)教學(xué),而應是數學(xué)教育。我們數學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,培養鉆研精神。工作要有針對性,有數學(xué)天賦,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問(wèn),調動(dòng)學(xué)習積極性;對成績(jì)差的同學(xué),要特別重視發(fā)自?xún)刃牡哪欠N重視,幫他們找到差距,準確定位,樹(shù)立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。
總結起來(lái)我們這一年高考備考的復習方向是正確的,復習方法比較合理,學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考之后看,仍有些不足。如少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差,心理素質(zhì)有待提高;差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導,但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法,今后的教學(xué)工作應該更細致些。
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