八年級語(yǔ)文上冊教學(xué)的工作總結
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文上冊教學(xué)的工作總結，歡迎大家分享。
八年級語(yǔ)文上冊教學(xué)的工作總結1
本學(xué)期我擔任八年級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì )諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái)，但大多數學(xué)生學(xué)習還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng )新思想與方法，現將本期的工作體會(huì )總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需要的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每一單元的重點(diǎn)篇目的時(shí)候，我始終是采用整體的感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的`展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習效率。
新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達到相應的學(xué)習目標。
1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進(jìn)而了解社會(huì )人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2、加強了朗讀，注意課文當中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語(yǔ)言。
3、在理解課文的內容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保的意識。
4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì )語(yǔ)言運用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強了語(yǔ)感。
6、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上，體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記天天都寫(xiě)；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長(cháng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
八年級語(yǔ)文上冊教學(xué)的工作總結2
本備課組共五位教師 在教育教學(xué)工作中，我們團結協(xié)作，積極開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效�，F總結如下：
一、 加強備課組的集體協(xié)作
每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng)，討論教學(xué)工作內容，對教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統一認識，明確教育教學(xué)目標，協(xié)同工作，收效好。
二、導優(yōu)輔差工作
初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習狀況在這一時(shí)期常會(huì )出現分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，我們本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的指導思想，針對本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初我們即對各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務(wù)輔導活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響應，許多學(xué)生的學(xué)習熱情提高了，學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習也有不同程度的提高。
三、加強網(wǎng)絡(luò )班的教學(xué)工作
繼續加強網(wǎng)絡(luò )班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及實(shí)驗班全體教師的共同努力， 學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習，帶給學(xué)生的是創(chuàng )新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養和終身學(xué)習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng )造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著(zhù)一雙慧眼快樂(lè )地學(xué)語(yǔ)文。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫(xiě)字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生在寓教于樂(lè )的活動(dòng)中，實(shí)現了美好情感的自我教育。
總之，初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著(zhù)一些不足，因此今后為了提高學(xué)生的整體水平而還應繼續努力。
八年級語(yǔ)文上冊教學(xué)的工作總結3
歲月逝去無(wú)痕，年華擲地有聲。時(shí)間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個(gè)學(xué)期又即將結束。本學(xué)期我繼續擔任八年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，八年級是一個(gè)分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實(shí)實(shí)，回顧本學(xué)期一路走來(lái)的點(diǎn)滴，頗有感慨，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、繼續培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
基于七年級時(shí)，學(xué)生已養成了較良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣，如：養成勤查工具書(shū)巧識字的習慣；朗讀、演講的習慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂(lè )閱讀的習慣；寫(xiě)小練筆（周記）的習慣等等。本學(xué)期繼續推進(jìn)這些習慣的鞏固，并揚長(cháng)避短摸索更好的方法，來(lái)促進(jìn)習慣的最優(yōu)化。
如，推行了“小組循環(huán)日記”，讓學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情，生生互評，提高鑒賞和寫(xiě)作能力的同時(shí)，也形成了小組內的競爭意識。日記，其實(shí)也是微作文，學(xué)生之間重視評比和競爭，更重視老師給小組的總評語(yǔ)和等級，這樣又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，增進(jìn)了師生的感情。讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，有團隊，有競爭，小組循環(huán)日記的推行功不可沒(méi)。
如，推行班級微演講，訓練學(xué)生的思維和表達能力，讓他們敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、說(shuō)得發(fā)自肺腑、說(shuō)得有說(shuō)服力。
二、細研教材，潛心備課。
教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節，因為本冊書(shū)是新改版的部編本教材，深入把握一冊書(shū)目標、單元目標、課文目標上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時(shí)間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。另外，基于本學(xué)期教材的雙線(xiàn)組合，我在備課時(shí)，嘗試了許多課型，并做了整合拓展。這學(xué)期，我很少使用課件，特別是別人的課件，而是做足了教材的細讀、精讀、深讀，把文本讀細、讀深、讀出廣度。這樣既訓練了學(xué)生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有料、有語(yǔ)文味。不足的地方是屬于我自己時(shí)間太少，盡管我努力把課堂精彩都進(jìn)行了課后反思梳理，卻為能有更多的時(shí)間將其付諸于課件。制課件，很是耗費時(shí)間和精力，如果不能讓課件為我的課堂服務(wù)，我寧愿質(zhì)樸的教語(yǔ)文。其實(shí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)，王君老師的有詩(shī)意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行。教無(wú)定法，讓學(xué)生學(xué)得有趣有味，有所獲有提高，訓練了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，就是一堂好的語(yǔ)文課。
三、守住自己的教學(xué)魅力。
兩個(gè)班的學(xué)情不同，授課的方式也應有所側重。但是親近溫柔是我的教育教學(xué)的一大法寶，常言道：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住孩子的心�！崩蠋煹囊粋�(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。無(wú)論是對哪個(gè)學(xué)生都努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門(mén)課了。
另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我非常注重寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，分享給學(xué)生，注重語(yǔ)文素養的潛移默化，用人格影響人格，用文學(xué)引領(lǐng)成長(cháng)。
四、自訂學(xué)習目標，增強學(xué)習信心。
由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標，實(shí)現了目標的都會(huì )在班上給予表?yè)P、鼓勵。每一個(gè)孩子都有閃光，都喜歡得到表?yè)P，特別是差生，當他實(shí)現目標的時(shí)候，成就感會(huì )帶動(dòng)潛意識里的學(xué)習動(dòng)力。自律自強，學(xué)生之間就有了競爭意識，學(xué)習成績(jì)穩中求進(jìn)。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。
如，應景開(kāi)展了“白雪飛花”的飛花令活動(dòng)，后來(lái)又開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文大賽”“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )”“讀書(shū)筆記評比”，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升了語(yǔ)文素養。如，練字常態(tài)化，堅持每周交2張練字等。
六、不足和遺憾的地方。
五班學(xué)生的紀律較好，但學(xué)習習慣并沒(méi)有養成，存在書(shū)寫(xiě)差、愛(ài)跑神、不主動(dòng)回答問(wèn)題、作文水平不高等等問(wèn)題，班級管理也沒(méi)有積分量化等細則，在調動(dòng)積極性和獎懲方法受阻。且基于精力有限，在一班開(kāi)展的“小組循環(huán)日記”一直未在五班實(shí)行，是我的一大遺憾。幸好，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長(cháng)點(diǎn)，相信在這次期末考試中，他們同樣能考出理想的成績(jì)。
本學(xué)期八一和八五的班，在我和每一個(gè)孩子的努力下，取得了較好的成績(jì)和進(jìn)步，盡管也存在一些問(wèn)題，但我相信，如果能長(cháng)此以往，語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文整體素質(zhì)肯定會(huì )穩步提升。
本學(xué)期，行走在詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)中，充實(shí)而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏實(shí)穩健地走好每一步。
八年級語(yǔ)文上冊教學(xué)的工作總結4
本學(xué)期，我擔任初二1班和初二8班兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法
1、關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習習慣和學(xué)習狀態(tài)，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
2、注重自學(xué)和互助的相結合。讓孩子在自習時(shí)間和課堂自主時(shí)間充分進(jìn)行預習和自主學(xué)習。課堂上注重互助合作學(xué)習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步、共同提高。
3、注重課堂教學(xué)實(shí)效。精心分析學(xué)情，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，針對性強。
4、注重學(xué)習方法引導。在學(xué)習過(guò)程中，注重引領(lǐng)孩子總結一些規律和方法性的知識。
5、認真做好常規工作。積極、認真備好每一節課，上好每一節課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。
6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒(méi)有自習的時(shí)候不布置課后作業(yè)。
7、充分發(fā)揮語(yǔ)文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理，形成寶貴的學(xué)習資料。
8、認真學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進(jìn)行聽(tīng)評課學(xué)習，學(xué)習教研組內老師們先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育教學(xué)方式。
二、下學(xué)期工作需要改進(jìn)和加強的地方
1、加強寫(xiě)作練習。以周記本為載體，根據訓練重點(diǎn)，利用晚自習、練字時(shí)間、課堂進(jìn)行片段訓練，并進(jìn)行重點(diǎn)指導。
2、課堂上注重加強對學(xué)生的閱讀能力訓練和口語(yǔ)表達訓練，給學(xué)生提供更多的閱讀機會(huì )和展示自我的機會(huì )，以提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力。
3、強化書(shū)法練習。注重實(shí)效，不定期抽查個(gè)別書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)的練習進(jìn)行面批指導。
4、發(fā)揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，不斷強化孩子的寫(xiě)作技巧的引導，從質(zhì)上提高孩子的寫(xiě)作水平。
5、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。利用好圖書(shū)角、主題閱讀叢書(shū)等資源，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記，開(kāi)展讀書(shū)交流展示等活動(dòng)，豐富知識，培養語(yǔ)文素養。
6、做好個(gè)別輔導、差生轉化工作，對這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，進(jìn)行有計劃的輔導。
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