九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結（精選9篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編精心整理的九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結（精選9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任九（2）班數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，從最初的對教學(xué)模式的迷惘到清醒，從不理解到理解，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的階段。隨著(zhù)這一學(xué)期教學(xué)工作的結束，現將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、準備好每一節課
積極參加教研組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，確定具有數學(xué)特色的有效模式，確定每節課具體教學(xué)環(huán)節。從開(kāi)學(xué)初到結束，堅持每周聽(tīng)課3節，全學(xué)期達到30節聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習到了每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，也從中了解到最先進(jìn)的教學(xué)方法和現代化信息技術(shù)的使用。每個(gè)星期二的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)認真討論本星期的具體的備課環(huán)節，從最基本的教學(xué)重難點(diǎn)的確定到練習的具體制定，通過(guò)熱烈的討論最后形成定稿，然后再打印出來(lái)，人手一份，并且可結合本班特點(diǎn)，增加一些具體的內容，形成二次備課。經(jīng)過(guò)以后的準備，可以做到上課內容非常豐富，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也比較得心應手。
二、上好每一節課
教學(xué)工作的成敗，全系于課堂教學(xué)，高速有效的45分鐘課堂教學(xué)，決定著(zhù)學(xué)生成績(jì)的好壞，而45分鐘課堂教學(xué)的成敗，則要看學(xué)生對問(wèn)題的解答思路是否清晰以及學(xué)生參與情況，而教師的示范講解應起到關(guān)鍵的作用，教師在示范講解過(guò)程中，應做到精講，對于基礎原理的證明過(guò)程，新概念的講解，應不惜多花時(shí)間去講解，直到學(xué)生弄懂為止，在講解過(guò)程中應體現知識的發(fā)生過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，別外知識講解過(guò)程中，教師就注意知識的循序漸進(jìn)，條理要清晰。
在充分講解基礎上，要強化學(xué)生練習作用，讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生練習中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
在學(xué)生練習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要盡量避免學(xué)生錯誤的發(fā)生，但有時(shí)候錯誤的發(fā)生，反而更易于掌握學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)，針對學(xué)生錯誤的解答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識，反而更容易被學(xué)生理解，從而達到更佳的效果。
最后，對不同層次的學(xué)生要不同對待，特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，如果有些學(xué)生連最基礎的解方程、化簡(jiǎn)求值都不會(huì )，這時(shí)候要求他們跟全班同學(xué)一起去鉆研難題，這不是強人所難嗎，所以這時(shí)候，你可以打破常規，允許他們不跟全班同學(xué)同步，可以獨立的去做解方程、化簡(jiǎn)求值的題目，這樣既使他們有了追求的目標，有了學(xué)習的興趣，而且不會(huì )影響其他同學(xué)的聽(tīng)講了。
三、課后積極反思
經(jīng)過(guò)有效的課堂教學(xué)和練習，大部分學(xué)生對所學(xué)的知識有了最基礎的掌握，教學(xué)效果非常理想，學(xué)生練習也非常到位，這時(shí)候應及進(jìn)總結好的方法，下次能否作為成功的經(jīng)驗來(lái)指導教學(xué)。但有時(shí)候會(huì )發(fā)生一堂課下來(lái)，大部分學(xué)生對所學(xué)的知識仍不理解，或解題過(guò)程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤，這時(shí)候就應該反思為什么會(huì )發(fā)生這種現象，是教師講解不到位，或是沒(méi)有考慮學(xué)生實(shí)際，題目難度太大，講解不夠詳細，及時(shí)總結失敗的教訓，來(lái)指導以后的教學(xué)工作。
總之，一節優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果，因此，我們要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，為全面提高學(xué)生素質(zhì)而努力。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結2
一學(xué)期以來(lái)，本人擔任九年級7、8兩班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結如下：
一、備好課，上好課，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、課前準備：備好課
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念進(jìn)一步挖掘，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。在此基礎上，經(jīng)過(guò)每周團體備課活動(dòng)，討論確定本周教學(xué)課件。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心上課
以"和諧互助"高效課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)取參與課堂，進(jìn)取探究，大膽發(fā)言，主動(dòng)交流。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，注意課堂教學(xué)生成，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂交流、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、做好輔導工作。
個(gè)別學(xué)生缺乏自控本事，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，抓住學(xué)生的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到了從友善開(kāi)始。從贊美著(zhù)手，抓住閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、認真批改學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)取寫(xiě)激勵性批語(yǔ)，如："今日最佳作業(yè)"，"加油，相信你是最棒的。"學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高。
四、進(jìn)取參與聽(tīng)課、評課與團體備課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課18節，虛心向教師們學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
五、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓練，加強對"和諧互助"高效課堂模式的進(jìn)一步打造，熟練"五步十環(huán)節"操作流程。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生本事的培養。注重"精講"這一環(huán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到"精講"，所以要注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的比較，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一齊探索研究。
2、做好"練"是今后的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的本事題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。經(jīng)過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變本事，及技能會(huì )有很大的提高。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對數學(xué)的認識上有更大的提高。
4、由于大多數學(xué)生基礎較差，我利用各種方法，訓練學(xué)生提高，集中注意力。
一學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈努力，我所任教的兩班數學(xué)成績(jì)有了必須提高。具體情景如下：在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。我們僅有不斷去應對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=必須能成功。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結3
光陰似箭，轉眼之間，忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。本學(xué)期，本人擔任九年級三班和四班兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導以及教導處的正確領(lǐng)導和指導下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作�；叵肫饋�(lái)，工作中有收獲，也有不足。為了更好的總結經(jīng)驗教訓，更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、思想方面
努力學(xué)習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，遵守學(xué)校的各項規章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)理念。堅持每周的聽(tīng)課和業(yè)務(wù)學(xué)習。緊緊圍繞學(xué)習新課程標準，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷的更新教學(xué)觀(guān)念。同時(shí)注意把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想、更新觀(guān)念、豐富知識、提高能力。
三、課堂教學(xué)
認真備好每一節課。備課力求盡可能的細致。認真研究教材，多方參閱資料。準確的把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。并注重了學(xué)生的實(shí)際情況。
注重課堂教學(xué)的效果。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對性的教學(xué)方式。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結合，提高學(xué)生能力。
精心布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精益求精，同時(shí)注意了針對學(xué)生的實(shí)際使作業(yè)有層次性。批改作業(yè)及時(shí)認真，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)進(jìn)行補償性教學(xué)。
注意課后輔導，注重于在學(xué)習上有困難的學(xué)生。反復采取措施，激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們解決學(xué)習中的困難。
注重對學(xué)生運算技能、作圖和畫(huà)圖技能、推理技能等數學(xué)基本技能的培養和訓練。在學(xué)生的練習中注重對學(xué)生正確性、速度和協(xié)調性的培養和訓練。
通過(guò)努力，學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了顯著(zhù)的提高，同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然，工作中還存在很多不足，還存在很多可以提高的地方。我會(huì )不斷的加強自身的學(xué)習和提高，努力發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)，使本人的教學(xué)工作更上一層樓。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我擔任九年級062班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時(shí)間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，形成比較完整的知識結構。
在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類(lèi)學(xué)生的課后輔導，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺(jué)也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、師德等方面都有了一定的提高�，F就本學(xué)期教學(xué)工作情況總結如下：
一、具體工作：
1、認真備課
備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結構及前后節間的聯(lián)系，再根據學(xué)生的實(shí)際情況，考慮如何巧妙地組織教學(xué)內容滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習，確定學(xué)生學(xué)習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、認真上課
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，創(chuàng )設輕松的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語(yǔ)言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結合。
3、做好輔導工作
由于學(xué)生的成績(jì)差異大，因此，在教學(xué)中注意內容的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體現在對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導，做好對學(xué)困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹(shù)立學(xué)習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎的同時(shí)，課堂上設置相對有難度的問(wèn)題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與能力。
4、作業(yè)批改
及時(shí)批改，及時(shí)反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個(gè)性問(wèn)題；課堂中改正共性問(wèn)題。還采取學(xué)生自己找錯的方法，培養其分析能力，找出后給予鼓勵，沒(méi)有發(fā)現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認真組織好總復習
總復習是九年級學(xué)習的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習的至關(guān)緊要的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的“收獲季節”。這個(gè)階段的學(xué)習教師起重要的作用。具體做法如下：
�。�1）注重基礎，提高能力
重視基礎知識的掌握，如數學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平時(shí)測試中注意訓練學(xué)生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問(wèn)題的能力，重視解題的規范化，提高邏輯思維能力。
�。�2）向課堂要質(zhì)量
總復習階段分三個(gè)內容：基礎知識、專(zhuān)題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學(xué)分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書(shū)體現知識的發(fā)展過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問(wèn)題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行系統的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性充分得以充分調動(dòng)，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見(jiàn)，從而提高學(xué)生解題的思維能力。
綜合復習則側重于學(xué)生答題的速度、準確度，從時(shí)間上對選擇、填空、解答進(jìn)行針對性訓練，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問(wèn)題的能力與技巧。
�。�3） 關(guān)心學(xué)困生
對學(xué)困生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛(ài)心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習的信心，并以小組學(xué)習的方式互幫互助，同時(shí)，有針對性的做好課后輔導工作。
�。�4）注重解題中出現的錯誤
針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時(shí)發(fā)現復習中的不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行補救，認真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
�。�5）注重思維能力的培養
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問(wèn)題，這樣不僅調動(dòng)學(xué)習的積極性，而且增強學(xué)習的信心，同時(shí)培養了思維的廣闊性；注重封閉題目變開(kāi)放型題目，培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性。
二、教學(xué)中德育滲透
�。�1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語(yǔ)言、儀表及精心設計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習，讓學(xué)生從老師身上體會(huì )到一種責任感，對其今后有較好的作用。
�。�2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學(xué)家的數學(xué)成就和一些數學(xué)家的故事，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習等方式，也就是大家一起學(xué)習。學(xué)生既可以自己學(xué)習又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習，每個(gè)人是相互依賴(lài)的關(guān)系，這樣培養他們團結合作的能力。
三、認真參加教研組組織的教研活動(dòng)
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，努力提高自身的'教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會(huì )到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習能力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習難上加難，當時(shí)我就想在再次面對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開(kāi)始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間，回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績(jì)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當一部分中上學(xué)生在基礎知識上失誤太多，考成績(jì)雖然還可以，但沒(méi)有達到預期的效果，在今后的工作中一定注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面能力的培養。
在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì )更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結5
今年我擔任的是九年級（3）班的數學(xué)教學(xué)工作。九年級是整個(gè)初中階段最重要的一年，學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，作為第一年教九年級的我來(lái)說(shuō)，在班級管理和教學(xué)上都缺少經(jīng)驗。我深知自己肩負的責任重大，因此不敢有絲毫的怠慢。
合作管理，攜手共贏(yíng)
一、指導小組，互利互惠
指導小組的實(shí)施已經(jīng)很多年了，而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師，可以說(shuō)這是一個(gè)完美的組合。慶龍老師給學(xué)生的感覺(jué)是嚴厲的，為民給學(xué)生的感覺(jué)是幽默的，而我給學(xué)生的感覺(jué)是和藹可親的。這樣一來(lái)，在學(xué)生的管理上，我們彼此之間就能夠揚長(cháng)避短，互為補充，又能增進(jìn)團結。人人都在動(dòng)，人人都向前沖，從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)互相抱怨的現象。
這屆學(xué)生是我從七年級帶上來(lái)的，對每一名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)以及性格都比較熟悉。利用這個(gè)優(yōu)勢，開(kāi)學(xué)伊始我便承擔了編排座位這項特殊的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個(gè)簡(jiǎn)單的依次安排，而是按照《合學(xué)教育——打造學(xué)習動(dòng)車(chē)組》一書(shū)中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習的方式安排的。52名同學(xué)分成13大組，先將學(xué)習成績(jì)最好的13個(gè)大組長(cháng)安排好，然后再安排13個(gè)小組長(cháng)，最后每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課老師的好評。
二、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)
我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動(dòng)卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導，給他們創(chuàng )造環(huán)境，展示自己。
運動(dòng)會(huì )上，我積極組織學(xué)生報名，認真組織比賽，并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準備活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )上我們取得了較好的成績(jì)。賽后我認真總結了這次運動(dòng)會(huì )的得失，教育學(xué)生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時(shí)間制作運動(dòng)會(huì )的課件，以主題班會(huì )的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
三、 關(guān)注細節，關(guān)注每一個(gè)人
“觀(guān)察不到學(xué)生細節的教育是目中無(wú)人的教育，不善于捕捉學(xué)生細節的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學(xué)生細節的教育是缺少真愛(ài)的教育�？傊�，沒(méi)有細節的教育是粗糙的教育，不完美的教育�！笔堑�，只有關(guān)注學(xué)生的細節，你才能真正的知道他在想什么，他將要做什么。
因此無(wú)論是在學(xué)習上、活動(dòng)中還是日常生活中我都注意觀(guān)察每一位學(xué)生，不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長(cháng)銀，在運動(dòng)會(huì )中我時(shí)刻注意他的舉動(dòng)，發(fā)現他為班級榮譽(yù)而努力的鏡頭。
運動(dòng)會(huì )剛剛結束，我便將這個(gè)細節給了他，沒(méi)想到他的反應很強烈，幾乎給了我一個(gè)擁抱，弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里，我看到了他的明顯變化。當然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個(gè)呢，幾乎人人都有，就這樣在細節教育的不斷深入中，我與學(xué)生的溝通越來(lái)越密切了。
四、班級管理細致化——— 學(xué)生全員管理
“能夠走到一起就是一個(gè)家庭，我們每個(gè)家庭成員都要為自己的家做一點(diǎn)事，出一份力�！睂W(xué)校是個(gè)大家庭，每個(gè)教師都有自己的分工，班級是個(gè)小家庭，每個(gè)學(xué)生也都有自己的分工。
開(kāi)始布置分工任務(wù)的時(shí)候，我考慮的并不是誰(shuí)能做好這件事，而是考慮到哪個(gè)學(xué)生有著(zhù)怎樣的缺點(diǎn)，通過(guò)怎樣的工作可以幫助他改掉這個(gè)缺點(diǎn)，然后才是按部就班的去分配任務(wù)。比如：李晴同學(xué)平時(shí)紀律散漫，課上時(shí)常有說(shuō)話(huà)的現象，課下也偶有打鬧的行為，針對這點(diǎn)我給他安排了一個(gè)紀律檢查員的職務(wù)，目的在于正人先正己，果然，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他改變了很多。宋婉君同學(xué)平時(shí)心比較粗心，我就讓她承擔了擦拭講桌的任務(wù)。
五、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校招生工作
12月底一年一度的職教中心招生工作開(kāi)始了。從接到通知開(kāi)始，我們便展開(kāi)了緊鑼密鼓的準備工作。首先，我們向學(xué)生介紹職校是一所什么樣的學(xué)校，以及他所包含的專(zhuān)業(yè)有哪些。然后我們耐心的解決個(gè)別同學(xué)和家長(cháng)們提出的問(wèn)題，如果有些他們的提的問(wèn)題我們也不是很清楚，就拿自己的手機打電話(huà)幫他們咨詢(xún)。
我們村有位同學(xué)孫楊八年級下學(xué)期就輟學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)職教招生了，他母親馬上到我家找我詢(xún)問(wèn)情況，我就給他分析當前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就這樣反反復復，我就不厭其煩的和她講解說(shuō)明，最終她還是同意了。
經(jīng)過(guò)我們的努力，最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校，至此我們圓滿(mǎn)完成了職教招生工作。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結6
一學(xué)期來(lái)，本人擔任九年級（1）班﹑九年級（4）班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自我的頭腦，構成比較完全的知識構造，嚴格要求學(xué)生，尊敬學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)程度和思想覺(jué)醒，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的總結與體會(huì )。
一、依靠團體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，團體的力量是無(wú)限的。一個(gè)班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才干真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的團體，備課組的幾位教師相互支持和激勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次團體備課，每學(xué)期堅持不少于20次的團體聽(tīng)課和評課，老教師的示范課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學(xué)習的機遇，積聚了不少好的經(jīng)驗。團體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，普遍地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交換和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個(gè)人的工作職責制，根據各人所教班級的實(shí)際情景訂出了相應的奮斗目的。在我們的心目中，僅有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放才是春”。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘暴，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我去研討學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作辦法：優(yōu)生———拓展。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自我解決問(wèn)題的本事，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自我的見(jiàn)解，然后教師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們。
中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習進(jìn)取性。數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須器重與學(xué)生的情緒溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導。
給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒。給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。給失去信念的學(xué)生及時(shí)的心理安慰。給學(xué)有余力的學(xué)生各種本事的培育和施展潛能的機遇。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情緒交換，才干在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
三、增強對教材的研討，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結是每節課的高效益。當然期末復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書(shū)復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是十分高的。
我注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化。注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述注意新舊知識、新題舊題的比較，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規律。注意一題多解的研討和條件多變的問(wèn)題的對付方法。注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一齊摸索研討。
“練”這一環(huán)也是我工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題。運用知識的本事題。一題多解的思維題。易出錯的常見(jiàn)題。綜合剖析的提高題等等。經(jīng)過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題精確度，應變本事，及技巧會(huì )有很大的提高。
造詣以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必須從零開(kāi)始，要不斷研討新形勢、新特點(diǎn)，不斷努力，爭奪更大提高。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我仍擔任九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結。
一、學(xué)生情景
九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成績(jì)才是最重要的事情。九年級學(xué)生整體學(xué)習風(fēng)氣很濃，學(xué)習數學(xué)的進(jìn)取性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基礎知識有了必須的提高，學(xué)習態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很?chē)乐�。今后還應當在這方面多多研究。
二、教學(xué)工作方面
1、備好課。本學(xué)期我每一節課前都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，精講多練。
三、總復習工作面向全體學(xué)生
1、讓學(xué)生板演，加強解題過(guò)程訓練。如果只分析，優(yōu)等生還能夠，但有些學(xué)生就可能跟不上，并且讓學(xué)生板演還能讓不一樣層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師供給反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師供給向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也能夠培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考本事，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先能夠經(jīng)過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，能夠成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生本事的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不一樣層次學(xué)生對知識的掌握情景，調查中發(fā)現：
�。�1）審題本事差。
�。�2）分析本事差。
�。�3）缺少創(chuàng )新思維。并針對以上情景進(jìn)行了單獨訓練，效果較好。
其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣能夠利用反面知識鞏固正面知識。
最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習往往走過(guò)場(chǎng)。
四、自我提高
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時(shí)構成了材料。在中考復習中，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行小結并進(jìn)行有針對性的訓練。本學(xué)期我認真學(xué)習信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此刻網(wǎng)絡(luò )資源十分豐富，在網(wǎng)上能夠找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復習帶來(lái)了很大的方便。同時(shí)應用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，都有很大的幫忙。
在本學(xué)期我嚴格要求自我，堅持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時(shí)間讀了《有效教學(xué)的基本功—新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習與借鑒對自我有用的教育學(xué)生的方法。加強理論學(xué)習，并在學(xué)習的同時(shí)，做了學(xué)習筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復習是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，是中考前很重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生從整體上認識初中數學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)生成績(jì)迅速提高的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，我首先注重了基礎知識的復習，然后進(jìn)行了本事的提高，最終進(jìn)行了綜合本事的提高。經(jīng)過(guò)成績(jì)來(lái)看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿(mǎn)分，這也是我校十幾年來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。今后我會(huì )繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結8
一學(xué)期以來(lái)，我擔任九年級的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自我，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食）來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了必須的效果。
1、備課深入細致
平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他教師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。
4、作業(yè)與練習
在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
二、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維本事不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情景怎樣，教師心中無(wú)數，導致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
九年級數學(xué)的教學(xué)工作總結9
一個(gè)學(xué)期又在這不知不覺(jué)中結束了！回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有值得日后繼續保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來(lái)日加以改進(jìn)�，F就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡(jiǎn)要總結：
一、指導思想
以國家教育方針為總路線(xiàn)，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及相關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)。在尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、尊重事物的客觀(guān)發(fā)展規律的基礎上，以自己所任教班級學(xué)生的基本現狀為出發(fā)點(diǎn)，結合實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我依舊承擔著(zhù)我校89班和90班的數學(xué)教學(xué)工作。自20xx年9月入學(xué)至今，他們都已近是九年級的學(xué)生了，雖然這兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作從初一開(kāi)始一直由我負責，但本學(xué)期情況也有所特殊：我面對的兩個(gè)班級里都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散后插入進(jìn)來(lái)的。
從教學(xué)內容上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是九年級上冊（人教版xxxx版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級下冊（人教版xxxx版）的兩章：第二十六章的二次函數、第二十七章的相似共六個(gè)內容。
三、取得成績(jì)
雖說(shuō)現代教育不再倡導以成績(jì)作為學(xué)生和教師的唯一標準，但成績(jì)依舊是在評價(jià)體系中占主要地位。所以，單從成績(jì)上看，我校九年級三個(gè)班單中，我所帶的兩個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)依舊處于領(lǐng)先地位，盡管由于新加入的二十來(lái)號學(xué)生的整體成績(jì)要稍遜色于原先我由七年級就開(kāi)始帶上來(lái)的七十來(lái)號學(xué)生。但從另一個(gè)側面也可以看出他們是進(jìn)步的：89班新增13名學(xué)生，90班新增14名學(xué)生，原先89班數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?6.2分，原先90班的數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?6分，但新進(jìn)來(lái)的27名學(xué)生的平均成績(jì)僅為16.5分，分差近10分！原先兩個(gè)班的75人中，個(gè)位分人數僅為6人，而剛進(jìn)來(lái)的27人中就有6人是個(gè)位分！但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，這個(gè)差距在大幅度的縮小。
此外，同學(xué)們在課堂紀律方面也都好轉了不少。
四、存在問(wèn)題
本學(xué)期在教學(xué)工作當中也存在諸多不足，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問(wèn)題之一，課前對教材的熟悉與知識點(diǎn)的分析不到位，對新增學(xué)生的溝通了解不夠。用一句話(huà)概括就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節嚴重缺失。
二是工作積極性和責任心在消弱。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，教學(xué)激情在逐步消退，面對殘酷的現實(shí)，開(kāi)始懷疑自己，也開(kāi)始逐步失去信心和野心！教學(xué)工作的積極性和責任心都在退步，這也嚴重影響了的教學(xué)成績(jì)的提高。
三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵硬。也許是性格使然，自身本就木訥，加之與學(xué)生的溝通不流暢，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)不見(jiàn)起色等客觀(guān)存在的問(wèn)題，本人不是走進(jìn)的內心深處了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等互信的良好關(guān)系，而是以冷處理的方式將問(wèn)題惡性化，使得師生之間的關(guān)系越來(lái)越僵硬。
四是在課堂教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生不良情緒。由于受社會(huì )因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數民族的教育教學(xué)水平遠遠不及自己的想象，加之學(xué)生沒(méi)有進(jìn)取之心，導致學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時(shí)完成等糟糕局面，本人在教學(xué)過(guò)程中總是難以控制自己的情緒，進(jìn)而導致學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。
五、改進(jìn)措施
針對本學(xué)期存在的四個(gè)主要問(wèn)題，在日后的教學(xué)工作中，我將從以下幾個(gè)方面入手，改掉出在自己身上的問(wèn)題，也努力讓學(xué)生他們身上的不足。
首先是樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，正確的看待自己的職業(yè)，認清自己所處的環(huán)境狀況，尊重事實(shí)，客觀(guān)的看待學(xué)生身上存在的種種問(wèn)題。一個(gè)人的價(jià)值取向決定了他對周?chē)挛锏恼J識與評價(jià)，只有樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，才能客觀(guān)的看待自身所遇到的問(wèn)題。只有了解自己所處環(huán)境的客觀(guān)現狀，才能夠更好地融入周?chē)h(huán)境，以積極的心態(tài)和負責人的態(tài)度促進(jìn)個(gè)人與社會(huì )的協(xié)調發(fā)展。
其次是認真備好課，對學(xué)生有更深入的了解，加強與學(xué)生之間的溝通。
再次是多與他人交流，建立良好的人際關(guān)系和正確的對事和物的評價(jià)態(tài)度。
最后是加強對個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養的提升，多閱讀課外書(shū)籍，陶冶情操，防止長(cháng)生職業(yè)詬病、不良的心理形態(tài)等嚴重后果。
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