北師大版五年級數學(xué)上冊《除的盡嗎》教學(xué)總結范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編整理的北師大版五年級數學(xué)上冊《除的盡嗎》教學(xué)總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《除的盡嗎》是新北師大版五年級數學(xué)上冊第一單元《小數除法》的內容，這節課是對循環(huán)小數的認識。由于學(xué)生在四年級已經(jīng)對此知識有所了解，所以本節課我準備以復習的形式上，一方面了解學(xué)生對循環(huán)小數有關(guān)知識的掌握情況，一方面再次引發(fā)學(xué)生的認識，加強鞏固。
在本節課上，我是這樣做的：
一．復習舊知，引發(fā)概念。
課始，我出示了這樣幾個(gè)小數0.666…1.251.4343…2.3636，讓學(xué)生觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么，學(xué)生一下子就會(huì )發(fā)現在兩個(gè)小數的后面有省略號，經(jīng)過(guò)回憶，他們會(huì )說(shuō)出“循環(huán)小數”這個(gè)數學(xué)名詞，這時(shí)師提問(wèn)：那么什么樣的小數是循環(huán)小數呢？引發(fā)大家思考，經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察，得出循環(huán)小數的概念，加深對循環(huán)小數的'認識。
二．多種角度，強化認識。
為了讓學(xué)生更好地認識循環(huán)小數，我設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：
1.對子互相舉例子；
2.指生在黑板上舉例子；
3.說(shuō)一說(shuō)哪些是循環(huán)小數。
4.循環(huán)小數的讀寫(xiě)方法。在寫(xiě)時(shí)我主觀(guān)認為，加省略號的寫(xiě)法簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有重視，只強調了簡(jiǎn)寫(xiě)的方法。
三．選擇取值，學(xué)會(huì )應用。
在實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)常需要對循環(huán)小數取近似值，這時(shí)就要用到“四舍五入”法，我首先讓生說(shuō)什么是四舍五入法，再結合例子看看該怎樣取舍，然后解決問(wèn)題。本環(huán)節學(xué)生輕松完成任務(wù)。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現：
1.自己駕馭課堂的能力不強，有時(shí)出現了意想不到的情況不會(huì )處理，致使亂了陣腳；
2.對學(xué)生深入不夠，致使許多錯誤存在，而我卻沒(méi)有發(fā)現；
3.練習形式單一，致使學(xué)生興趣低落。
在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )多鉆教材，多學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；深入了解學(xué)生，根據學(xué)生學(xué)情，備出適合學(xué)生也適合自己的課，提高課堂效率。
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