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教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )總結發(fā)言稿

時(shí)間:2020-11-13 19:35:11 總結 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )總結發(fā)言稿范文

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教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )總結發(fā)言稿范文

  教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )總結發(fā)言稿1

  一、根據學(xué)生實(shí)際情況,合理制定教學(xué)目標

  學(xué)生普遍基礎差,是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素,這是人所共知的事實(shí)。我們的工作,就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過(guò)努力可以實(shí)現的目標,沒(méi)有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說(shuō),沒(méi)有最好只有更好,什么是更好的,我個(gè)人認為適合自己的就是更好的。

  在目前的情況下,我們如果嚴格的按照課標的要求去開(kāi)展教學(xué)工作,去要求咱們這些學(xué)生,學(xué)生就會(huì )由學(xué)不懂而不想學(xué),由不想學(xué)而討厭學(xué),進(jìn)而出現應付我們的現象,上課不專(zhuān)心,不積極參與,課后要么照抄作業(yè),要么不做作業(yè),其結果就是作業(yè)交上來(lái)都對,一到考試又都不會(huì )。如果我們換一下教學(xué)目標,設置一些學(xué)生可以達到的教學(xué)目標,一段時(shí)間一個(gè)目標,循序漸進(jìn),情況興許就會(huì )變得好起來(lái)的。

  實(shí)際上我們在生活中經(jīng)常會(huì )碰到類(lèi)似的事情,比如,有人向我們借錢(qián),他一張嘴說(shuō)要借十萬(wàn)二十萬(wàn),我們恐怕就會(huì )馬上推辭,但是如果他說(shuō)要借一千兩千,我們恐怕就沒(méi)有推辭的理由了。

  現在,全社會(huì )都在學(xué)習實(shí)踐______,我們就應該順應潮流,不折不扣的把______以人為本,全面協(xié)調可持續落到實(shí)處,落到課堂教學(xué)上。讓每堂課,學(xué)生都有適合自己的學(xué)習目標。魏書(shū)生說(shuō),師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感,常常是發(fā)展目標出了問(wèn)題,或是發(fā)展目標過(guò)高,望而卻步,或是目標過(guò)低,松弛懈怠。所以我想在目前的情況下,我們在教學(xué)目標的制定上還是應該適當放低一些才對,也就是說(shuō)要給學(xué)生適合的教育,讓學(xué)生朝著(zhù)自己的目標向前爬。

  二、堅持抓好學(xué)習細節,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習

  咱們的學(xué)生基礎差是一個(gè)方面,更重要的是他們缺少自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的習慣和毅力。過(guò)去一直為人們所看重的“以讀書(shū)求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續,我們如果還按照過(guò)去那種說(shuō)教的辦法去要求學(xué)生,有作用但往往不會(huì )持久。那么,當這種傳統的辦法已經(jīng)變的效力不大時(shí),我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學(xué)習活動(dòng)中,讓他們在具體的學(xué)習的活動(dòng)中懂得學(xué)習、理解學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習。

  在學(xué)生具體的學(xué)習活動(dòng)中,學(xué)習的細節不外乎制定學(xué)習計劃、設定學(xué)習目標、預習、聽(tīng)講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等,我們提倡抓好學(xué)習細節,就是要把這幾項活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。我這樣說(shuō)并不是說(shuō)大家平時(shí)就沒(méi)有這樣做過(guò),而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些,再實(shí)一些。

  簡(jiǎn)單地說(shuō),就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作,老師都一如既往的堅持這樣抓,長(cháng)期的這樣抓,學(xué)生就會(huì )積久成習,習慣成自然。如此,大家共同抓,抓共同,學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的磨練,他一到什么時(shí)候就會(huì )知道干什么,問(wèn)題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點(diǎn)一點(diǎn)的去做,最終讓全體學(xué)生養成大事做不來(lái),小時(shí)趕快做的良好習慣。

  三、指導閱讀學(xué)習方法,培養閱讀學(xué)習能力

  在學(xué)習者自主閱讀學(xué)習的基礎上授課.讓閱讀學(xué)習成為多數學(xué)習者主要的學(xué)習方式,是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當學(xué)生具有一定的閱讀能力以后,盡可能地用閱讀學(xué)習在一定程度上取代“聽(tīng)講”。在他們閱讀的基礎上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),老師只就也們閱讀中提出的問(wèn)題,去講解、答疑、討論、實(shí)驗、調查、探究……對他們沒(méi)有提出問(wèn)題的教學(xué)內容,除非其十分重要且這里的“沒(méi)有問(wèn)題”,只是因其認識缺陷而呈現的“假象”以外,教師都應堅決地屏除于教學(xué)計劃之外,這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內涵。

  為此,首先要求我們對學(xué)生能通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)會(huì )知識有堅定的信念。并且在他們已養成某種依賴(lài)心理、不肯或不能主動(dòng)閱讀時(shí),也堅持不去講解或演示那些大多數學(xué)生可以自己讀會(huì )的教學(xué)內容。

  其次,我們要及時(shí)了解學(xué)生的閱讀狀況,并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學(xué)案導學(xué)”,用系列問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生閱讀的方法,提供給學(xué)生多種相關(guān)材料,讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習歸納分析的方法以及通過(guò)教師示范或舉例,具體指導學(xué)生發(fā)現關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線(xiàn)索的方法,都不失為有效的指導方法。

  第三,學(xué)生閱讀的效果,需要通過(guò)有針對性的考核及各種反饋評價(jià)手段來(lái)調整和鞏固.對不同的學(xué)生和不同的學(xué)習階段.要采用不同的評價(jià)和激勵手段:有時(shí)可以通過(guò)學(xué)業(yè)測量的方法,有時(shí)也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導,有時(shí)還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。

  盡管語(yǔ)文教師負有培養學(xué)生基礎性的閱讀能力的責任,要教學(xué)生學(xué)習識字、解詞和通曉文義,但是,他們無(wú)法指導學(xué)生學(xué)習閱讀數學(xué)或者物理書(shū)籍。因為,每一門(mén)可以稱(chēng)為科學(xué)的學(xué)科,都有自己獨特的術(shù)語(yǔ)系統和表述認識的規則,都是對社會(huì )與自然事物的獨特的觀(guān)察與分析的角度及成果,所以,只能由熟悉本學(xué)科理論知識系統的專(zhuān)科教師,來(lái)承擔指導閱讀學(xué)習本學(xué)科書(shū)籍的責任。

  四、切實(shí)加強學(xué)生管理,培養學(xué)生良好習慣

  “三分教學(xué),七分管理”,任何先進(jìn)的教學(xué)方法如果沒(méi)有管理作保證就落不到實(shí)處。教育之道,尚禮儀也尚權謀,在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒(méi)有注意到教育的權謀,這也可能就是往往班主任任教科目成績(jì)比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視,使學(xué)生在每一位老師的嚴格管教之下養成良好的學(xué)習習慣。

  咱們的學(xué)生,是大事做不來(lái),小事不愿做,不善于合理安排時(shí)間,不善于有計劃的學(xué)習有計劃地安排學(xué)習;書(shū)寫(xiě)不規范,不注意認真書(shū)寫(xiě),字跡潦草;習慣于聽(tīng)老師講,預習和課前準備不充分,甚至無(wú)準備;不會(huì )作課堂筆記,有的甚至根本就不作筆記;不善于使用工具書(shū),缺乏查資料和課外閱讀的習慣;不善于溫故而知新,有的甚至根本就不進(jìn)行課后復習;學(xué)習懶散,依賴(lài)性強,常常照抄作業(yè),有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè);學(xué)習往往死記硬背,只求結論,不重過(guò)程等。

  在這種情況下,我們應該突出抓好以下三個(gè)環(huán)節:

  一是上課環(huán)節。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而,聽(tīng)課不認真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現象在我們的學(xué)生中普遍存在,有的還十分嚴重,有些甚至還做“白日夢(mèng)”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,全然不知。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析,學(xué)習處于被動(dòng)地位,不假思索,不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習方法,首先要培養學(xué)生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,有著(zhù)一種強烈渴求知識的愿望,這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。

  其次,要讓學(xué)生做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣,做到邊聽(tīng)邊想邊記,以聽(tīng)為主,這里面既有方法的問(wèn)題,又有習慣的培養。

  實(shí)際上,一般的學(xué)習方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習慣,而良好的學(xué)習習慣往往是形成學(xué)習能力的基礎。這樣,“上好課”既可培養良好的學(xué)習習慣,又能掌握學(xué)習方法,學(xué)習能力也就逐步提高了。

  一是讀書(shū)環(huán)節。對于教科書(shū),高中生普遍存在的問(wèn)題是“想讀而讀不好”或“不會(huì )讀”。其一,認為“教科書(shū)較難,不會(huì )讀”。

  其二,認為“老師已經(jīng)講了,沒(méi)有新意,高考也不考書(shū)本,不必再讀”。

  其三,讀書(shū)障礙很多,不想讀。其實(shí),讀書(shū)這個(gè)環(huán)節也是非常重要的,決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果,應當把握以下三個(gè)環(huán)節:即“上課前要先讀”,即預習,可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復習,要求“細讀”;在訓練中遇到疑難問(wèn)題,找到對應章節要反復讀,要求“精讀”。

  另外,讀教科書(shū)還要從中把握好知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),通過(guò)自己的歸納、小結,形成本節課或本章節的知識結構,把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識形成一個(gè)知識體系。

  通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓練,同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書(shū)的味道,真正認識到“書(shū)本是最好的教師”,從而養成良好的讀書(shū)習慣。掌握了讀書(shū)方法,自學(xué)能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學(xué)知識,檢查所學(xué)知識的掌握情況,使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識,訓練學(xué)生應用知識的技能、技巧,發(fā)展思維能力。

  對于這些目的,并不是所有的`學(xué)生都明白,對此,教師要心中有數。一定要告訴學(xué)生,練習要認認真真地完成,因為它既是知識和能力的訓練,又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量,而且還要獨立和按時(shí)完成,更要從中有所收獲。

  面對現實(shí),我們有時(shí)候也顯得很無(wú)奈,很無(wú)助,盡管如此,我們依然在掙扎著(zhù),在為學(xué)生的改變而努力著(zhù),很辛苦,很勞累。對此我想把魏書(shū)生的秘訣告訴大家,魏書(shū)生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個(gè)個(gè)小單元,在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是,人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,他則落的清閑,我們是否也嘗試著(zhù)這樣做做。

  總之,在實(shí)際工作中我們雖然會(huì )因為學(xué)生的不主動(dòng)而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問(wèn)題,但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信,付出就有回報,堅定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去,逼著(zhù)學(xué)生動(dòng),推著(zhù)學(xué)生動(dòng),拉著(zhù)學(xué)生動(dòng),只要他們動(dòng)起來(lái),成績(jì)就有提高的可能。

  教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )總結發(fā)言稿2

各位校長(cháng)、老師們:

  大家上午好!回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

  一、堅持每周周練。

  各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩打穩扎,及時(shí)查缺補漏,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,這樣不會(huì )問(wèn)題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

  二、認真組織四至六年級的月考。

  每月月考我們都將認真對待,由中心小學(xué)統一安排監考,統一評卷,并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析,使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì ),分析得與失。

  三、堅持白天坐班制,晚上辦公制。

  靖石這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀,我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上,我認為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn),搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。

  我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計劃,在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽(tīng)課、議課,我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)很多材料,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。

  五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進(jìn)了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說(shuō)課競賽幸春英榮獲一等獎、數學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

  六、重視終端管理,更重視過(guò)程管理。

  我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績(jì),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿(mǎn)懷信心,成績(jì)只能代表過(guò)去,要取得好的成績(jì)我們還要找出差距。

  歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,還是那句話(huà),老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。

  2、教學(xué)常規:教學(xué)常規是老師的常規工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái),有的班子成員不備課,這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來(lái)抽查,然后納入評估分中。

  3、參加競賽:大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視,學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái),認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

  4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理,學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數,平時(shí)管理一盤(pán)松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓,我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。

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