秋季小學(xué)四年級班主任工作總結（通用6篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的秋季小學(xué)四年級班主任工作總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋季小學(xué)四年級班主任工作總結1
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔任四（1）班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地，。如結合學(xué)校為幫助貧困生而開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛(ài)心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢(qián)都捐了出來(lái)，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，紀律是學(xué)習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“冬季三項”比賽中，報名時(shí)竟只有一位同學(xué)會(huì )跳“雙飛”，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵同學(xué)們針對弱項刻苦鍛煉，經(jīng)過(guò)參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。事后，結合學(xué)過(guò)的《說(shuō)勤奮》一課的內容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動(dòng)，自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權利還給學(xué)生。結合每月隊活動(dòng)計劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊干部負責籌劃，隊員們進(jìn)行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學(xué)生卻老是盼望著(zhù)星期一班隊課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì )到的是學(xué)習的歡樂(lè )、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開(kāi)始的只會(huì )報報節目的名單，到會(huì )寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng )佳績(jì)。
秋季小學(xué)四年級班主任工作總結2
本學(xué)期，我擔任的是四年級一班的班主任工作�；仡櫯c學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長(cháng)起來(lái)。對我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會(huì )很自然的想到“瑣碎復雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
我們著(zhù)名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱(chēng)之為教育”。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差，紀律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，急得剛邁上三尺講臺的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的耐心沒(méi)了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨�？粗�(zhù)這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難受。細細想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨無(wú)助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉化工作的有效途徑。
二、嚴于律己，嚴格管理
古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！敝�(zhù)名教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì )出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì )課上我苦口婆心的強調過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發(fā)現誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機會(huì )，對他們進(jìn)行大力表?yè)P，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養成了良好的衛生習慣。
再有針對我們班男生多、紀律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監督，發(fā)現違紀的學(xué)生就對其進(jìn)行教育，并且，我積極引導學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習上，雖然已是四年級的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習意識，但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的假期后，平時(shí)養成的好習慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著(zhù)發(fā)呆就是不愿意學(xué)習。我看在眼里，急在心上。俗話(huà)說(shuō)：“一天之計在于晨”眼看著(zhù)早晨的大好時(shí)光被白白浪費掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認真思考，我決定分階段抓早自習的學(xué)習質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著(zhù)學(xué)生上自習。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(cháng)組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號，我及時(shí)對其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(cháng)的帶領(lǐng)下認真上自習后，我并沒(méi)有滿(mǎn)足，而是向他們提出了更高的學(xué)習要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習。剛開(kāi)始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表?yè)P，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習之星”。這件事對其他學(xué)生的觸動(dòng)很大，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習習慣也在不知不覺(jué)中逐漸養成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機，正確引導。
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng )建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會(huì )，對大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競爭意識與年組其他班在學(xué)習、衛生、紀律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊會(huì )、主題班會(huì )、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中，我本著(zhù)“多表?yè)P、少批評、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規范，對后進(jìn)生的輔導不到位。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì )到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
秋季小學(xué)四年級班主任工作總結3
時(shí)間飛逝，轉眼間我跟四（1）班的孩子們一起享受歡樂(lè )，一起分享平淡也有一年了。盡管在這些日子里，有些孩子給我帶來(lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長(cháng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。又一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，的確有所不同。比起上學(xué)期有許多進(jìn)步的地方：
1、上個(gè)學(xué)期黑板報都是我親自出的，但這個(gè)學(xué)期每一期的板報都是學(xué)生自己出的。雖然技術(shù)水平上有待提高，但我還是很高興，是時(shí)候讓他們接手了。我選了幾個(gè)寫(xiě)字好、畫(huà)畫(huà)好的孩子，給她們分配好任務(wù)，交代好注意事項，告訴她們主題，給她們資料。每次出板報前，讓他們先在紙上設計好，通過(guò)審批以后，再出板報。我想先鍛煉起來(lái)，相信以后會(huì )越來(lái)越好。
2、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的組長(cháng)。每天每個(gè)人的具體工作，再由班干部組織監督、檢查。晨讀，我特定一名語(yǔ)文學(xué)習委員先領(lǐng)全班讀讀課文和詞語(yǔ)，再默寫(xiě)詞語(yǔ)，錯了抄寫(xiě)幾遍，這樣就能溫故而知新。這個(gè)項目成為規律了，我覺(jué)得很好。
3、在孩子們的成績(jì)上，對于一些后進(jìn)生，我也盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)。其中有3個(gè)孩子連50分都考不上，關(guān)鍵是連字都不認識。我就適當地把要求降低，讓他們寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)什么的，作文是能寫(xiě)幾句寫(xiě)幾句，不過(guò)我覺(jué)得這也不是長(cháng)久之計。正好學(xué)校有圖書(shū)，于是每個(gè)星期空出一節閱讀課，供學(xué)生看書(shū)，學(xué)習別人的長(cháng)處，補自己的短處。另外鼓勵學(xué)生寫(xiě)作投稿，取得了小小的收獲。
4、采用心理戰術(shù)。上個(gè)學(xué)期感覺(jué)這些孩子還小，說(shuō)太多的道理他們也不是很能接受，一般我都是說(shuō)了就叫他們執行，不太解釋原因。但這個(gè)學(xué)期明顯發(fā)現他們的心理和以前不一樣了，所以我采用交流的態(tài)度和他們說(shuō)話(huà)。多讓孩子們了解我的想法，把我提出要求的原因、利害關(guān)系說(shuō)明白，或者在處理班級問(wèn)題的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單的批評了事，而是開(kāi)始說(shuō)理。尤其是即將到四年級，開(kāi)始有玩電子游戲的傾向，我在班級深入調查，追查犯錯的同學(xué)，耐心教育，竭力遏止這個(gè)苗頭，保證班級健康的學(xué)風(fēng)。
5、密切配合其他任課老師。我知道小孩子都調皮，也許在班主任老師的課上很規矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的.。為了讓每位到我班級上課的老師都有好心情，我經(jīng)常教育孩子們要遵守紀律，比如科學(xué)課，我說(shuō)做實(shí)驗時(shí)要小心；上信息課時(shí)，排隊要安靜，保護好電腦；上體育課要穿好球鞋等等。平時(shí)還和主要學(xué)科的老師，比如英語(yǔ)、數學(xué)，協(xié)調好作業(yè)、復習的時(shí)間，讓孩子們不偏科，力求全面發(fā)展。
6、惦記其他瑣碎的事。很多事情，如安全啊、文明禮儀、就餐紀律、升旗紀律等，放學(xué)要及時(shí)回家等，班級衛生，個(gè)人衛生，儀表，標志，公物愛(ài)護等，都經(jīng)常嘮叨。遇見(jiàn)學(xué)生有病痛的，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，聯(lián)系不到的，就親自送去。下雨天，幫學(xué)生聯(lián)系家長(cháng)來(lái)接，很多，不一一列舉。我想這都是我應該做的，因為我是他們的班主任，就是應該做到事無(wú)巨細。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì )把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細致，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，也會(huì )逐漸細化的。
秋季小學(xué)四年級班主任工作總結4
四年級孩子處于叛逆形成的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導者，組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現將本學(xué)期的的工作進(jìn)行小結：
一、擺正學(xué)生位置
新課程的基本理念提倡“學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)引導者、支持者、幫助者”。主體性是學(xué)生作為一個(gè)獨立的個(gè)體本身所具備的特征，它是與生俱來(lái)的，并不是教師后天培養的。教師在教學(xué)過(guò)程中做的事情是“引導”，“引導”就是采用各種辦法幫助學(xué)生意識到自己是學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己發(fā)展自己。
其實(shí)每個(gè)孩子都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的同時(shí)，教師要針對學(xué)生特長(cháng)和特點(diǎn)因材施教，并設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。不要在教學(xué)工作中拔苗助長(cháng)，得不償失。
二、注重養成教育
四年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級的班貌都要從培養習慣開(kāi)始。首先，抓住關(guān)鍵的教育時(shí)機，樹(shù)立良好的班風(fēng)。利用晨會(huì )、班會(huì )等教育時(shí)間，運用多種活動(dòng)對他們進(jìn)行培養。其次，作為四年級的班主任更應該加強學(xué)生的常規教育，同時(shí)在常規的培養下，老師要仔細觀(guān)察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢形成一種自覺(jué)的行為，老師帶著(zhù)孩子互相學(xué)習、共同進(jìn)步。再次，老師要注重學(xué)生的行為習慣，抓典型，樹(shù)榜樣，充分利用表?yè)P這一工具，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察比較等辦法看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習和行為習慣。
三、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛(ài)
作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我常常思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？每當發(fā)現地上有紙屑垃圾時(shí)，我就親自動(dòng)手拾起，看到窗臺上的灰塵，立刻動(dòng)手清除它……一段時(shí)間后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這些事，我認識到老師的言傳身教就是最好的示范。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子著(zhù)想，真誠地為孩子的健康成長(cháng)而付出，我相信，我的班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。一個(gè)學(xué)期的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！但由于工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。還有待于繼續努力和提高。
秋季小學(xué)四年級班主任工作總結5
在本學(xué)期本人擔任四年級的班主任工作， 本班41名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況�，F就這半學(xué)期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
我班有4名學(xué)生在校住宿。學(xué)生在校一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生；2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì )跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內進(jìn)行表?yè)P，鼓起他們學(xué)習的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！币虼�，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚， 及時(shí)糾正錯誤。平時(shí)，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人，安全意識警鐘長(cháng)鳴。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
秋季小學(xué)四年級班主任工作總結6
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
我接任了四年級的班主任工作。為了能更了解學(xué)生，我深入班級，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內容里增加一些相關(guān)話(huà)題，多給他們一些說(shuō)話(huà)的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力，培養了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養學(xué)生主人翁意識。
我班學(xué)生平時(shí)的生活習慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑， 馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎較差的同學(xué)談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導好學(xué)生。
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