五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用9篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？下面是小編幫大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
一、狠抓“雙基”
為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、多種教法
新課程改革要求，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，我也對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、指導學(xué)法
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。課前進(jìn)行有效的預習，睡前回顧當天所學(xué)，都是良好的學(xué)習方法。這些方法適用、易行、便于操作。為了讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，早自習我都堅持下班進(jìn)行指導和檢查。
四、扶優(yōu)轉差
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)等學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
五、章節過(guò)關(guān)
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到穩步提升。
六、拓展視野。
我開(kāi)展了許多活動(dòng)。如：1、優(yōu)秀文段朗讀；2、各種語(yǔ)文游戲；3、舉行講演比賽。
總之，在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。當然，我也有一些惆悵，一些學(xué)生老是沒(méi)學(xué)習興趣，這值得我們思索和面對，我們將不遺余力地提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
一學(xué)期即將過(guò)去了，我所帶的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。這一學(xué)期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現代化教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等方面的能力。從下面幾大領(lǐng)域進(jìn)行總結：
一、課程標準走進(jìn)我心里，走進(jìn)我的課堂。
怎樣教語(yǔ)文？《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我們語(yǔ)文教師要置身其中去迎接這種挑戰，是每位教師必須重視的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初我首先仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。開(kāi)始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，都用不同的標準去評價(jià)不同層次的學(xué)生。讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、課堂教學(xué)，師生之間、生生之間互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，在學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、生生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標準，根據本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高教學(xué)效果。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后寫(xiě)下教學(xué)反思，記下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或失敗之處。
三、做好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節的工作。
在作業(yè)的布置與批改上，以《長(cháng)江作業(yè)本》《同步練習》兩本作業(yè)為練習內容，記下學(xué)生的錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫(xiě)出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導工作，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對一些學(xué)困生進(jìn)行跟蹤輔導�？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出他們學(xué)習上的欠缺。及時(shí)做到查、漏、補、缺。找出重點(diǎn)出錯的地方，著(zhù)重在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決疑難習題。多次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪(fǎng)，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況。
四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加語(yǔ)文教科研活動(dòng)。
學(xué)校安排的語(yǔ)文教研，每一次都積極參加，認真聽(tīng)課，取他人所長(cháng)補己之短。參加語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極學(xué)習新課標的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)，認真總結自己在教育教學(xué)中的得失，參加湖北省教育廳組織的論文評選活動(dòng)，撰寫(xiě)的的論文《靈活應對讓課堂因生成而精彩》。在“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時(shí)，還寫(xiě)出心得體會(huì )，總結經(jīng)驗。
教書(shū)育人是教師的天職。一學(xué)期來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友善的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去給他們以示范引領(lǐng)作用，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌、更飽滿(mǎn)的熱情、更高的理論修養，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去，本學(xué)期由我來(lái)?yè)挝迥昙壍恼Z(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，我依照教學(xué)計劃來(lái)認真執行教學(xué)任務(wù)，努力尋找一條適合學(xué)生的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在學(xué)期結束之時(shí)，特將本學(xué)期五年級教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)基本工作情況
由于五年級學(xué)生基礎較差,本人自從擔任這個(gè)班的語(yǔ)文教師以來(lái),感覺(jué)總體上不是很理想，雖然，這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成，但也有個(gè)別學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，大部分學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，只有個(gè)別學(xué)生時(shí)常開(kāi)小差，但課堂紀律相對較好。
針對學(xué)生的各種表現，我也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，對于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，我還采取了課后輔導的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習慣；同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，我都對他們進(jìn)行了獎勵和表?yè)P，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。但是，本學(xué)期由于開(kāi)晨會(huì )耽誤了很多早讀時(shí)間，在無(wú)教師的督促之下，學(xué)生不能認真的完成早讀。
二、教學(xué)工作方面
本學(xué)期教學(xué)工作中，認真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，上好每一堂課，但也有不足之處：個(gè)別學(xué)困生的輔導力度不夠，對學(xué)困生的生字、生詞教學(xué)力度不夠；對閱讀與習作的練習力度還不夠，這樣，大大降低了學(xué)生的成績(jì)，個(gè)別學(xué)困生的成績(jì)較差，較大程度上降低了學(xué)生的人平分，本學(xué)期的期末測試人平分76.29分，離預期的成績(jì)較遠。在今后的教學(xué)中，我會(huì )加大對個(gè)別學(xué)困生的輔導力度，加強學(xué)生的習作訓練，努力提高學(xué)生的總體成績(jì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )竭盡全力教好學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，努力提高他們的綜合素質(zhì)，爭做一位稱(chēng)職的教師！
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快就將過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)，點(diǎn)滴做法涌上心頭。為了總結經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現針對做得好的方面和存在的問(wèn)題進(jìn)行反思總結，以求不斷成長(cháng)進(jìn)步。
一、好的方面
1、我做到了讓真備課，上課。在上課之前，提前備課，認真鉆研教材，針對課文的特點(diǎn)和學(xué)生基礎在備課中做好設計與準備，使上課心中有數。并能及時(shí)做好課后的反思，不斷地調整教學(xué)設計，采用不同的教法，使備課“有效”。
2、我注重培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。針對本班實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期中我嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，不卷曲不褶皺。注重讓學(xué)生養成上課認真聽(tīng)講的習慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
3、認真地做好了差生的轉化工作。本學(xué)期中，我堅持重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)轉化的原則，轉化差生3名，他們已基本養成了良好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)，對學(xué)習有著(zhù)較濃的興趣，遇到不懂的問(wèn)題能夠主動(dòng)問(wèn)老師，學(xué)習積極。
4、我能夠一如繼往地認真批閱作業(yè)，嚴格要求做作業(yè)實(shí)效，提高作業(yè)質(zhì)量。通過(guò)制訂制度，讓學(xué)生限時(shí)完成作業(yè)，并施之有效地獎勵與懲戒措施，學(xué)生現在已能夠養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣。作業(yè)交上來(lái)以后，我一如既往地認真及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題糾正，監督學(xué)生認真改錯，并進(jìn)行二次批改。
5、狠抓作文教學(xué)。我始終堅持讓學(xué)生每天堅持寫(xiě)自己認為最有意思、最有價(jià)值的事，用三五句話(huà)記下來(lái)的方式，我作文積累材料，并在周末讓學(xué)生從中挑選一件特別有話(huà)寫(xiě)的事寫(xiě)成大作文作為周記。交上來(lái)的周記我采取不同層次的批改方式，讓他們想寫(xiě)，在寫(xiě)中有提高。我通過(guò)學(xué)習，發(fā)現了使學(xué)生把作文寫(xiě)長(cháng)的方法。如是我在學(xué)習中期開(kāi)始，通過(guò)指導學(xué)生修改作文，對作文進(jìn)行講評。后來(lái)學(xué)生的作文有了起色。但由于起步時(shí)間較晚，學(xué)生的作文能力還有待進(jìn)一步提升。
6、不斷找機會(huì )提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期里，我積極參加學(xué)校的常態(tài)教學(xué)公開(kāi)課，課后認真反思，聽(tīng)取各同事的意見(jiàn)。以參加漢陰賽教為契機，和同事一起磨課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，彌補自己的不足，雖然賽教成績(jì)不夠理想，但通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了自己，提高了自己，自己得到了收獲。
二、不足之處。
1、自己的教學(xué)技能還汲待大幅度提高。這學(xué)期的教學(xué)中，我感覺(jué)我的課堂教學(xué)還有許多的問(wèn)題：口語(yǔ)表達，駕馭課堂的能力，概括的能力，時(shí)間的把握能力等都還存在問(wèn)題。這導致我的課堂不夠高效，上課費時(shí)，卻沒(méi)有讓學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握知識，快樂(lè )學(xué)習。
2、語(yǔ)文知識的積累還不到位。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，應該有廣博的語(yǔ)文知識和其它的社會(huì )知識，這樣才能使自己的課堂有聲有色。這兩年來(lái)，對自己的知識系統缺少溫故，讀書(shū)較少，這是一個(gè)
語(yǔ)文老師要做到的。
3、作文教學(xué)還應該在下學(xué)期中下更大的功夫。本學(xué)期中，由于各種原因，學(xué)期中期確定的以每周每小組辦一張作文小報的目標，堅持了6個(gè)周后，沒(méi)有堅持下來(lái)，途中中斷了。下學(xué)期中，應該調整操作思路，以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣為主，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力更上一個(gè)新臺階。
總之，我要在以后的工作中不斷地努力學(xué)習，增加自己的文化知識積累，不斷地向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習請教，并認真總結思考，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平，爭取在下一學(xué)期取得更好地成績(jì)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，一學(xué)期的時(shí)間就這樣偷偷的溜走了，在這辭舊迎新的歲末，回想一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著(zhù)困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程�，F將一學(xué)期的工作總結如下。
一、基本情況
我和班主任姜老師是這學(xué)期才接任的這個(gè)班，班上有學(xué)生46人，其中男生25人，女生21人。我班在上學(xué)期有38人，這學(xué)期轉入8人，其中有6人是從凱里凱文學(xué)校轉來(lái)的，他們來(lái)到這里都是住校，他們的父母都在凱里打工或做生意，每個(gè)星期回去一次。他們原在的凱文學(xué)校是一所私立學(xué)校，他們的學(xué)習基礎都較差，這也是學(xué)生家長(cháng)意識到學(xué)習基礎的重要性的原因，才不惜遠離自己，把孩子送到這里來(lái)住校。這個(gè)班原本基礎較好，紀律也很好，但加上剛轉入的8個(gè)同學(xué)，就顯得有些參差不齊，不過(guò)通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習，我看到孩子們每天都在成長(cháng)，每天都進(jìn)步，我感到很欣慰。
二、培養學(xué)生學(xué)習習慣的主要做法
1、讓學(xué)生有目標的學(xué)習。開(kāi)學(xué)的第一天，我讓學(xué)生做的家庭作業(yè)就是寫(xiě)一份學(xué)習計劃，讓學(xué)生有計劃、有目的學(xué)習。學(xué)期結束再讓學(xué)生寫(xiě)一份學(xué)習小結，總結一學(xué)期以來(lái)的收獲，有哪些好的學(xué)習方法，是否按照期初的學(xué)習計劃做的，是否達到了學(xué)習目標。
2、堅持學(xué)生課前預習的習慣。每一篇課我都要求學(xué)生課前預習，預習主要以讀為主，課前讀三遍，不懂的勾畫(huà)出來(lái)，預習必須有家長(cháng)的簽字認可，住校生的簽字，我讓一個(gè)學(xué)習較好、以比較認真的同學(xué)負責簽字。大部分同學(xué)都能按照老師的.要求預習。但也有個(gè)別同學(xué)懶惰，不預習，這也是讓我頭疼的事，也是我一直思考的問(wèn)題。
3、潛心讀書(shū)的習慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對較多。利用這段時(shí)間培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。同時(shí)結合語(yǔ)文課本中“培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。摘抄每一課的好詞佳句。每一篇課文上完后，我讓學(xué)生讀三遍，讓學(xué)生在讀基礎上理解，正所謂“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”正是如此。
4、自主學(xué)習的習慣。在培養學(xué)生自主學(xué)習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。
5、自由表達的習慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文。
6、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(cháng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習委員進(jìn)行統計、上報。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對班內學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(cháng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
7、認真寫(xiě)好字的習慣。每一次作業(yè)我都要求學(xué)生力求做到最好，并且要求組長(cháng)在收作業(yè)的時(shí)候認真檢查，對于馬馬虎虎的作業(yè)要求同學(xué)重做。被重做幾次后，就不敢再馬虎了。我常對學(xué)生講這樣一句話(huà)：見(jiàn)字如見(jiàn)其人。我班大部學(xué)生作業(yè)都很認真，字也寫(xiě)得很好。在寫(xiě)字方面進(jìn)步比較大的有莫立冬、任春俊、吳昌政三位同學(xué)。便也有個(gè)別同學(xué)止步不前，如李代能和楊福君兩位同學(xué)寫(xiě)字很馬虎，讓我很頭疼。
8、堅持學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。學(xué)習語(yǔ)文的目的在于說(shuō)寫(xiě)，說(shuō)是寫(xiě)的基礎，寫(xiě)是說(shuō)的升華，寫(xiě)日記是語(yǔ)文的最好應用，學(xué)生每天都會(huì )有不同的收獲、所想、所感、所聞，把這通過(guò)自己語(yǔ)言方式表達出來(lái)，就是最好的日記，也是語(yǔ)文最好的應用，也是積累作文素材的最好方法。在批閱學(xué)生的日記中，學(xué)生每都能給我驚喜，如秋風(fēng)掃落葉的季節，他們在掃著(zhù)大堆大堆的樹(shù)葉時(shí)，他們仿佛是一只只金黃色的蝴蝶；霜降的晨霧中他們仿佛置身于美麗的仙境。
三、自身學(xué)習鉆研，努力提高課堂教學(xué)的效率。
一是認真鉆研教研，自己反復誦讀，從網(wǎng)上下載課文朗讀，反復聽(tīng)讀，有感情的地方應該怎樣讀，自己得會(huì )讀，才能指導學(xué)生讀好，不然只叫學(xué)生有感情的讀，怎樣讀才是有感情，連自己都不知道，又怎樣指導學(xué)生呢？要給學(xué)生一滴水，自己不能僅僅有一桶水，應該是活頭源水。二是經(jīng)常從網(wǎng)上下載優(yōu)秀視頻教學(xué)來(lái)學(xué)習，學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結合本校和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)備課。三是堅持課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
四、下步努力方向
今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設計方面不能過(guò)于依賴(lài)現成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(cháng)，六是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自6個(gè)村，學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規“字右邊本該”見(jiàn)“而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、濃郁的教研氛圍
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會(huì )有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。每單元教學(xué)前一周找時(shí)間集體教研。針對本單元的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)共同探討為備好課打下基礎，并將收獲帶入實(shí)踐，實(shí)踐的結果又馬上在組內反饋，老師們大受裨益。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。
工業(yè)每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫(xiě)意圖，知識與技能的訓練、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創(chuàng )出特色
在個(gè)人充分備課的基礎上，每人帶著(zhù)對教材的深鉆細研，進(jìn)行深入細致交流集體備課。大家彼此開(kāi)誠布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究，展開(kāi)激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發(fā)著(zhù)熱情，閃爍著(zhù)智慧，促進(jìn)著(zhù)生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè )。
二、抓好平時(shí)的常規工作
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規工作。從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎知識的，有抓學(xué)生學(xué)習習慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。每月組織好一次單元測試，能夠進(jìn)行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，引導他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對話(huà)，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和時(shí)間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。
三、在團結合作中共同提高
我們教研組的五位語(yǔ)文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng )意的做法在我們教研組內展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將一如既往，再接再厲，會(huì )把工作干得更好。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
一、基本情況分析：
本學(xué)期五年級共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗：
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到練習，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
第四、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng )造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題與不足：
1、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
3、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設想：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
5、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
6、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
7、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生25人，隨著(zhù)年級的增高，孩子們的知識學(xué)習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學(xué)習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習，應該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習，但基于多種原因，如：家長(cháng)教育方法不得當，基礎不扎實(shí)，學(xué)習方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jì)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習，渴望有一份理想的成績(jì)，他們善良懂事，但成績(jì)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結
二、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著(zhù)不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。
三、結合教材的編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！钡木�。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著(zhù)解決，培養學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過(guò)教師的指導，展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì )寫(xiě)作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng )造輕松的習作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì )將每一個(gè)學(xué)生的習作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
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