六年級英語(yǔ)教學(xué)總結(通用7篇)
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓,先準備一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編幫大家整理的六年級英語(yǔ)教學(xué)總結(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結1
隨著(zhù)期中考試的結束,本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績(jì),當然也還存在一定的不足,F將半學(xué)期的工作總結如下,為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。
開(kāi)校初對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到"有備而來(lái)"。我認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),展開(kāi)教學(xué)內容讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新知,通過(guò)反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一課,我都及時(shí)對該課作出總結和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該課的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課,體現以人為本。
為了培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。圖文結合,掌握新知。根據教材"圖文并茂"的特點(diǎn),充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運用能力,培養他們的學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)錄音,復習新知。我常在每節課結束的前分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導,讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
不足之處:
1、對學(xué)生估計不足,或考慮不周。在平時(shí)的訓練中,只注意了大方面的情況,沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,有能力自己解決問(wèn)題,而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢,忽略其薄弱方面的及時(shí)補差。
2、對學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信,沒(méi)有盯上靠上。學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。班級中學(xué)習的氣氛不濃,特別是一些男同學(xué),經(jīng)常在上課的時(shí)候開(kāi)小差或者講話(huà)。在單詞或者句子操練時(shí)不肯開(kāi)口讀,做作業(yè)時(shí)也會(huì )敷衍了事。
3、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期,由于主客觀(guān)因素,我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一對他們缺乏足夠的耐心,一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間,他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做,錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
4、聽(tīng)力能力差。平時(shí)上課之前的自由會(huì )話(huà),學(xué)生聽(tīng)不懂,不知道怎么回答。作業(yè)中的聽(tīng)力錯誤率也很高,有些同學(xué)甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒(méi)有掌握。
5、書(shū)寫(xiě)習慣差。很多學(xué)生經(jīng)常把手寫(xiě)體寫(xiě)成印刷體,寫(xiě)句子的時(shí)候沒(méi)有間隔、不加標點(diǎn)、開(kāi)頭字母不大寫(xiě),盡管多次強調還是有很多學(xué)生改正不過(guò)來(lái)。
6、課堂效率不高,很多時(shí)候都花在了管理班級的秩序上,教學(xué)任務(wù)完成不了。教學(xué)方式失當,課堂花在游戲和活動(dòng)上的時(shí)間比較多,讓學(xué)生讀或者寫(xiě)的時(shí)間相對很少,很多作業(yè)都是讓學(xué)生快速完成,導致學(xué)生作業(yè)馬虎,課文不熟悉。
針對畢業(yè)班,我在教學(xué)中想了許多辦法,做到對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習我都心中有數,在輔導后進(jìn)生方面,會(huì )安排在前段時(shí)間,給他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;下半階段主要是輔導尖子生,常設計一些考試的題型給學(xué)生練習,為畢業(yè)統考做好充分準備。
總之,半學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少。后半期我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,力爭在期末考試中取得更好的成績(jì)。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結2
本學(xué)期,我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,可以說(shuō)對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗,通過(guò)自己事先對小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè )在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學(xué)習,認真學(xué)習理論知識和《教師法》、《教育法》,提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教,廉潔從教。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我擔任了六年級五~六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的意思,能夠看圖說(shuō)話(huà),簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。
1、根據我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平,以及新課標要求,學(xué)期初,我讓學(xué)生自定目標,自我加壓,讓學(xué)生在自己身邊找榜樣,結對子。在平時(shí)的學(xué)習中,相互幫助,相互合作,以?xún)?yōu)帶后,共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和自我管理能力,本學(xué)期我取消了“英語(yǔ)天天讀”中的簽字制度,改為“課文錄音”。讓學(xué)生通過(guò)大量的練習后,把自己覺(jué)得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音,增強了其對英語(yǔ)學(xué)習的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語(yǔ),已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,口語(yǔ)水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅持下來(lái),缺乏必要的監督。
3、當然也還存在一些不足之處:
、賹W(xué)生估計不足,或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中,只注意了大方面的情況,沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,有能力自己解決問(wèn)題,而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢,忽略的其薄弱方面的及時(shí)補差。
、趯W(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信,沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養,對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià),因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
、塾捎诒緦W(xué)期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜,經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯過(guò),致使學(xué)生們認為英語(yǔ)老師不厲害不用管,導致其對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視,自己在學(xué)生中的威信也有所降低,對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時(shí)地給予糾正。
、軐Υ齼(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期,由于主客觀(guān)因素,我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們缺乏足夠的耐心,一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間,他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做,錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標,以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項工作,效果也還不錯。在今后的工作中,要戒驕戒躁,揚長(cháng)避短,爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結3
期末將至,再過(guò)一學(xué)期孩子們就要畢業(yè)了;仡櫛緦W(xué)期的工作,既有撒播汗水的喜悅,也有教學(xué)困惑的反思,為了更好地提高畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué),現將具體工作總結如下:
一、注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力,嚴抓學(xué)生英語(yǔ)知識的掌握
六年級學(xué)生已臨近畢業(yè),需要對學(xué)生的知識進(jìn)行系統的梳理,讓學(xué)生理解教材最基礎的語(yǔ)言知識要點(diǎn),通過(guò)分析,講解和舉例,幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn),難點(diǎn)和主要詞組的用法,真正學(xué)到基本知識。語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn),通過(guò)對每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理,進(jìn)行對例句的理解和語(yǔ)法基本規則的學(xué)習,讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法,使學(xué)生能實(shí)現英語(yǔ)的用語(yǔ)規范。通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納,讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法,逐步運用自如。
二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),進(jìn)行分層教學(xué)
由于學(xué)生英語(yǔ)基礎參差不齊,所以同樣的英語(yǔ)學(xué)習計劃并不能對全體學(xué)生適用。所以我對兩個(gè)班級英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生進(jìn)行了分組,每組有2到3名成員,由一名成績(jì)較好的學(xué)生擔任組長(cháng)對他們進(jìn)行學(xué)習上的幫助。我給每個(gè)組員分批布置學(xué)習任務(wù),讓他們在組長(cháng)的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我們取得了一定的成果。
三、注重培養學(xué)生的學(xué)習方法
任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習都需要適合學(xué)生自己的學(xué)習方法,英語(yǔ)學(xué)習重在多讀多說(shuō)多練。而現在的學(xué)生大多不愿意開(kāi)口,以致學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。有些學(xué)生的筆頭很好,但是發(fā)音很差。我注意到這一點(diǎn)之后,組織學(xué)生在班級進(jìn)行讀書(shū)評比,內容為當時(shí)所學(xué)的課文?梢允且粋(gè)人讀,也可以是角色扮演。這樣極大的調動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性,讀書(shū)的勁頭足了,讀書(shū)變得流利了,也敢于開(kāi)口說(shuō)了。為了能在評比中拿高分,學(xué)生開(kāi)始注意聽(tīng)英語(yǔ)磁帶糾正自己的發(fā)音,發(fā)音標準了,學(xué)生的自信就更足了,這樣就能很好的達到練習口語(yǔ)的目的。
四、要把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主人
首先要提高學(xué)生自學(xué)的'興趣,特別要注重知識點(diǎn)與現實(shí)的社會(huì )現象和生活緊密結合,讓學(xué)生感受到我現在學(xué)的這些知識將來(lái)是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué),學(xué)無(wú)目標?菰餆o(wú)味。把課堂還給學(xué)生,就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣,要求每位教師在備課過(guò)程中,要科學(xué)地安排時(shí)間,教師的授課與解釋?zhuān)c學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當,要盡量把有限的時(shí)間留給深長(cháng)去思考,解惑,實(shí)際操作。
為了讓深長(cháng)成為課堂教學(xué)的主人,成為深長(cháng)求獲知識的最佳場(chǎng)所,一定要努力改革過(guò)去那種刻板式的,你教我聽(tīng)的教學(xué)模式,做到老師講,深長(cháng)動(dòng)腦相結合,靜與動(dòng)相結合,知識理論與實(shí)際操作相結合,課堂與室外相結合,盤(pán)活課堂教學(xué)形式,最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂成為增長(cháng)知識的大舞臺?傊,一學(xué)期來(lái),工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續更新觀(guān)念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結4
本學(xué)期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作,完成了PEP本冊教材的全部教學(xué)內容,具體情況如下。
一、扎實(shí)備課,認真上課,不斷反思
認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),全面深入了解學(xué)生,結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,我充分利用身邊資源,為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境,注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養,適時(shí)鼓勵,分層教學(xué),讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果,品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂效率。在每節課前的Onduty中,每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人,既鍛煉了學(xué)生的交際能力,又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì),同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個(gè)Lets try。的內容,讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了,能根據所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等,并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ),神情大方自然。
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ),并能根據拼讀的規律和音標,讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文,也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子,能寫(xiě)一段完整的話(huà),如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運用中,經(jīng)常出現混淆,五年級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握,單學(xué)習一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí),學(xué)生掌握情況都很好,但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專(zhuān)門(mén)設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對性訓練,收到較好的教學(xué)效果。但還是有少數學(xué)生不能正確靈活運用,下學(xué)期在學(xué)習一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復習,比較,使學(xué)生熟練正確運用所學(xué)語(yǔ)言。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結5
隨著(zhù)期末考試的結束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中,我們順利地完成了六年級上冊的英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,六年級的學(xué)困生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生
端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:
一、認真備課。
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課做出總結。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高學(xué)困生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的問(wèn)題:
1、在復習階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的,但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況,也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們取得進(jìn)步,我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”,增加師生的負擔。
2.在復習階段,由于復習的內容內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構,如,更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六.采取的措施:
。、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4.在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭,激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標,以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項工作,效果也還不錯,但這遠遠不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,揚長(cháng)避短,爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結6
本學(xué)期,我擔任五年級和六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向新、老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,有針對性的培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,創(chuàng )設“小小展示臺”來(lái)展示學(xué)生的習作,并搜集好的范文、例作,供學(xué)生仿寫(xiě)。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用,在小組合作學(xué)習中調動(dòng)組長(cháng)的職能,使課堂延伸到課下,建立起了組長(cháng)監督檢查機制,充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,特別是沈老師的課,通過(guò)互相聽(tīng)課,從她的課中學(xué)到了很多,比如說(shuō)課堂設計的各個(gè)環(huán)節都很流暢,過(guò)渡銜接的非常自然等,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,并發(fā)現缺點(diǎn)和不足,互相學(xué)習、促進(jìn)、提高。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),即用英語(yǔ)教英語(yǔ),并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:
1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
2、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課,我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
3、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確,并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
4、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所,鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ),在英語(yǔ)課上,除組織各年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外,還經(jīng)常根據所教內容,呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力,又深化了教材內容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,繼續培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,今后的學(xué)習打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無(wú)論成績(jì)高低,我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò)。我明白結果并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習,爭取進(jìn)步。
六年級英語(yǔ)教學(xué)總結7
這學(xué)期是我在這里任教的第一學(xué)期,我擔任六年級的英語(yǔ)。雖然有四年的教學(xué)經(jīng)歷但并沒(méi)有小學(xué)英語(yǔ)這方面的教學(xué)經(jīng)驗,所以對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)總結。
最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來(lái)才知道不如人意,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,明白了備課的重要性,每天都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法。上課內容豐富,現實(shí)、教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,這樣授課就事半功倍。
學(xué)習一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng),但有些孩子學(xué)習興趣低落、學(xué)習自覺(jué)性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮在應付老師和家長(cháng),能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題,我們應當從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習。
英語(yǔ)是語(yǔ)言,因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩個(gè)年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向他人學(xué)習,爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下,取得更好成績(jì)?傊,在今后的工作中,我會(huì )更加努力學(xué)習,提高自身素質(zhì),嚴格要求自己,完善自我,以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰!
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