九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結范文（通用7篇）
律回春暉漸，萬(wàn)象始更新，我們即將迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的新一年，有過(guò)困惑，更有希望和喜悅，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)年終總結了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的年終總結，下面是小編為大家整理的九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結范文（通用7篇），歡迎大家分享。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結1
今年是我第一次教九年級，很多經(jīng)驗都不足，再加上本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復習階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生和教師都面臨著(zhù)緊張而艱巨的任務(wù)，所幸在本年級組英語(yǔ)教師，尤其是阮老師和王老師的幫助下，我順利完成了這個(gè)任務(wù)。下面我把本學(xué)期復習過(guò)程中的所作所為以及體會(huì )與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先，必須要制定一個(gè)合理的復習計劃。初中英語(yǔ)三年共六本書(shū)（22個(gè)單元、66個(gè)話(huà)題）語(yǔ)言知識復雜，內容繁多，我想我們應該遵循以綱為綱，以本為本的原則，著(zhù)重把握中考要求及考試范圍，對《英語(yǔ)中考說(shuō)明》要反復研究、推敲。整個(gè)復習大致分為三輪。
第一輪：讓學(xué)生快速瀏覽初中第一至五冊的課文，翻閱每個(gè)單元的checkpoint，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶，對那些平時(shí)疏漏過(guò)的單詞要重點(diǎn)記憶，同時(shí)老師有必要的輔以聽(tīng)寫(xiě)作為檢測學(xué)生是否掌握的手段。另外也可通過(guò)詞匯互譯的方法加強學(xué)生的記憶。
第二輪：分類(lèi)復習（即專(zhuān)項復習）。這一階段應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結為輔，學(xué)生復習為主。所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對學(xué)生已掌握的內容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復習一個(gè)項目，讓學(xué)生創(chuàng )設與知識點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專(zhuān)項練習。做到每節課復習都有復習目標、要點(diǎn)、課內追蹤練習、課外鞏固練習等，可以說(shuō)本班學(xué)生是練習量最多的，做到項目有專(zhuān)練，人人有所得。通過(guò)這一階段的復習，使學(xué)生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。
第三輪：綜合練習，主要緊扣題型，講練結合。專(zhuān)項訓練僅僅是就某一個(gè)知識點(diǎn)的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時(shí)對各地區歷年的中考試卷，試題類(lèi)型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復習資料以供自己和初三段教師使用，從兄弟學(xué)校拿來(lái)比較新的模擬試卷供學(xué)生測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導和訓練。
一、聽(tīng)力
由于我們是平行班，所以我們主要抓前面的基礎題，特別是前面6題，分數一定不能丟，我們認真研究市下發(fā)的4套模擬聽(tīng)力題，要求學(xué)生認真聽(tīng)，反復聽(tīng)。
二、單項選擇
根據歷年來(lái)中考的趨勢，我們歸納了相應的做題方法，如，前面三題一般都是考三種基本時(shí)態(tài)，即一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現在完成時(shí)，我們對這3種時(shí)態(tài)進(jìn)行了詳細的講解，并逐一訓練反饋。
三、完形填空
做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
�。�1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。
�。�2）通讀全文，弄懂大意。
�。�3）符合短文內容，遵循語(yǔ)法規則。
�。�4）復讀全文，核定答案。
四、閱讀理解
解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟。
�。�1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
�。�2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問(wèn)題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
�。�3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
五、選詞填空。
我們挑選了書(shū)中幾個(gè)典型的篇章要求學(xué)生背誦，并將可能出現的詞做出了重點(diǎn)標注。
六、閱讀理解填詞與書(shū)面表達
本題屬于能力題，要求學(xué)生根據自己的實(shí)力努力去完成。
現在離中考的成績(jì)出來(lái)還有幾天，但是我相信，在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習和復習鞏固后，學(xué)生的知識體系和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，肯定會(huì )得到了提高，不少學(xué)生的能力特別是口語(yǔ)和聽(tīng)力得到了加強，這一切都為他們更深入的學(xué)習打下了良好的基礎。希望學(xué)生以后能在英語(yǔ)的路上走得更遠。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結2
英語(yǔ)教學(xué)中最容易出現的就是兩極分化，剛剛畢業(yè)的九年級七班就是被其他班落在后面的一個(gè)班。這是非常有挑戰性的一年，也是絞盡腦汁的一年，這一年豐富了我的教學(xué)生活，讓我體驗了多樣的教學(xué)生活。也讓我了解了各種各樣的英語(yǔ)學(xué)困生。
一、在這一年的教學(xué)中，我有了以下體驗：
首先,我覺(jué)得先要給他們自信,一定不能強化為他們是笨學(xué)生。作為上課老師,提問(wèn)時(shí),要適當降低難度,且要讓大多數學(xué)生有能力回答,并且回答問(wèn)題的人數要多些,這樣雖然費時(shí)些,但對他們的意義是深遠的。英語(yǔ)課上,我讓他們主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題,雖然只是一個(gè)單詞或者一個(gè)短語(yǔ)直到一個(gè)簡(jiǎn)單的句子,我都盡可能地讓多數學(xué)生起來(lái)體驗被老師肯定的感覺(jué),慢慢地,學(xué)生學(xué)到的東西多了,他們就會(huì )在以后的課堂上有了自信,學(xué)習有了底氣。
其次,我想要找準機會(huì )大力表?yè)P他們。只要能夠戰起來(lái)回答問(wèn)題，就是被肯定的，不管是多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在這種思想的引導下，最內向的同學(xué)站起來(lái)了，對英語(yǔ)最不感興趣的也站起來(lái)了。這樣的課堂將是同學(xué)們隨時(shí)想抓住機會(huì )表現的課堂，這時(shí)的學(xué)生將是精力高度集中的好學(xué)生，課堂上的老師會(huì )是輕松而又有收獲的。
再次，鼓勵他們多問(wèn)問(wèn)題，及時(shí)解開(kāi)他們學(xué)習中的疑惑。
最后，老師要及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)指出學(xué)習中的問(wèn)題。
耐心是最重要的，以上幾點(diǎn)的達成是與老師的耐心是分不開(kāi)的。當學(xué)習效果長(cháng)時(shí)間不能體現時(shí)，老師還是需要耐心，還要笑對他們，鼓勵他們繼續努力，終會(huì )有成效的。
二、在以后的教學(xué)中，我要繼續做到：
1、對他們充滿(mǎn)信心。課堂上鼓勵大多數學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，激起學(xué)習英語(yǔ)的熱情。及時(shí)表?yè)P他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到自己發(fā)展的空間。
2、及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)習中隨時(shí)出現的問(wèn)題。
3、鼓勵學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，及時(shí)解開(kāi)心中的疑惑。
4、我認為最重要的一點(diǎn)，還是讓他們認識到學(xué)習的重要性且學(xué)好的重要性，只要他們本身想學(xué)好，將學(xué)習當成 自己的事情，將要我學(xué)，變成我要學(xué)，那上課就能認真聽(tīng)講，課下認真完成作業(yè), 那樣自覺(jué)的學(xué)習行為，怎能不會(huì )有進(jìn)步呢？
三、需要時(shí)刻注意的幾點(diǎn)：
1、思想松懈：自以為只要上課能點(diǎn)到的知識點(diǎn)，他們就能記下來(lái)并記住，其實(shí)不然，而是只有幾個(gè)學(xué)生做到了，以后需要在黑板上展示重點(diǎn)，讓他們重點(diǎn)記憶，并及時(shí)提問(wèn)。
2、放松對后進(jìn)生的管理：英語(yǔ)成績(jì)的分化，讓我對后面同學(xué)早失去了信心與耐心。從交作業(yè)說(shuō)起，他們不交卻能輕易接受，實(shí)際上這無(wú)形中對其他學(xué)生也產(chǎn)生了不好的影響。
3、對偏科生的管理：我班有好多學(xué)生尤其男生缺腿，對這部分嚴格要求，并引起他們思想上的重視，而不是只是束手無(wú)策。
通過(guò)這年的教學(xué)，我體會(huì )到，各班學(xué)生各有不同，只要因材施教，就總會(huì )有他進(jìn)步的理由。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結3
一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，留給我的將是深入的反思考和總結。本學(xué)期我擔任了九年級兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己教學(xué)能力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jì)，但也有許多不足之處。
九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，我們九年級英語(yǔ)備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jì)�，F在我把我們的做法總結如下：
一、深入了解學(xué)生學(xué)情，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
我們的學(xué)生大多來(lái)自于農村，新目標英語(yǔ)對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差。我任教的九年級兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養學(xué)生的興趣和學(xué)習習慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。
培養學(xué)生課前多預習，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時(shí)間培養學(xué)生大聲朗讀的習慣，英語(yǔ)筆頭練習相對來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當天所學(xué)的知識。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
二、配合課內比教學(xué)活動(dòng)認真搞好備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著(zhù)教學(xué)效果。所以上課我設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。
另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
加強聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導，落實(shí)培優(yōu)輔差計劃
英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。
因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。
第一組是能力強，基礎好，學(xué)習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進(jìn)行能力訓練，以便他們達到更高層次。
第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平。
第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高。
第四組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。
只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
五、立足長(cháng)遠，認真總結
在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了一定的成績(jì)。從本年度的中考成績(jì)來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格人數和優(yōu)生人數都在同年級中名列前茅。但"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對學(xué)生還不夠了解；教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
l六、針對以上所說(shuō)不足，在此提出改進(jìn)措施：
1、加強與學(xué)生的溝通。教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會(huì )有學(xué)生知識掌握不夠扎實(shí)，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
2、注重課堂教學(xué)的組織，對學(xué)生嚴格要求。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運用多種技巧教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是的老師”！教師應利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對話(huà)，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的.興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓練。
總之，在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但由于經(jīng)驗不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的思想觀(guān)念認識和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績(jì)。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結4
這學(xué)期通過(guò)我們初三英語(yǔ)備課組的每個(gè)成員的勤奮工作，初三年級的英語(yǔ)成績(jì)有了較大的提高和進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣也有了明顯的提高。；但我們也有壓力。因為畢竟和其它幾科相比，英語(yǔ)始終是薄弱環(huán)節，特別是到了初三，兩極分化更加嚴重起來(lái)。很多班英語(yǔ)基礎比較差的同學(xué)更加地走向極端，甚至出現了幾分的現象。在這種情況之下，如何加強英語(yǔ)學(xué)習，改變這種現狀，是我們組一直最為關(guān)注的問(wèn)題。我們全組從繼續“培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣”入手，把工作的重心放在如何讓所有的學(xué)生在上學(xué)期成績(jì)進(jìn)步的基礎上，進(jìn)一步地提高英語(yǔ):
一、首先，從提高學(xué)生動(dòng)口能力入手，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力
從加強背誦，記單詞和閱讀的訓練開(kāi)始，利用早讀，口語(yǔ)操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。讓學(xué)生動(dòng)口用心。大力改變學(xué)生們不愿意說(shuō)英語(yǔ)的局面，并從進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在本身基礎上能夠得到相應的提高。
二、其次，進(jìn)一步做到”堂堂清”，“月月清”
要求學(xué)生每天做好”預習—聽(tīng)課—復習”三步。并積極檢查。把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。
三、培優(yōu)補差工作有頭有尾
上個(gè)學(xué)期我們的培優(yōu)工作得到很好的效果，因此這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們又開(kāi)始了新一輪的培優(yōu)，同樣的地點(diǎn)，同樣的時(shí)間，只不過(guò)優(yōu)生比以前多了，要求參加的學(xué)生也比以前更多。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們年級的優(yōu)秀率有了很大的提高。同時(shí)，組內每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班基礎差生進(jìn)行個(gè)別輔導。經(jīng)過(guò)一系列的措施，初二年級的英語(yǔ)成績(jì)在原先的基礎上有了很大的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和自覺(jué)性有了很大改變，學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生前所未有的重視，在月考和中段考中成績(jì)都有明顯的進(jìn)步，優(yōu)秀率和合格率也提高了很多。
四、復習工作提前而有序
1、口語(yǔ)復習
由于本學(xué)期的口試考試與以往有了改變，在第一大題的朗讀題是學(xué)生課本中的課文，這在我們每課的背誦過(guò)關(guān)中有了很大的優(yōu)勢，學(xué)生在這道大題上很輕松地拿到高分。我們還設計了很多看圖作文，讓學(xué)生在練習中熟悉考試題型，因此在考試中口語(yǔ)的分值相對較高。
2、筆試復習
我們在提早完成課程的基礎上制訂出詳細的復習計劃：在單詞復習方面，每個(gè)單元都做到人人過(guò)關(guān)。在單詞過(guò)關(guān)的基礎上，每個(gè)老師出幾份試卷，先進(jìn)行分單元復習，然后再綜合復習。
總之在一學(xué)期里雖然成績(jì)兩極分化較大，但在大家的努力下，低分層的范圍在縮小，每個(gè)班高分層的學(xué)生也有增加。在期末考試中我們的各項指標都有了較大的提高，特別是優(yōu)秀率和及格率都比上學(xué)期提高了不少，這對于我們前段時(shí)間的工作是一種肯定。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，加強詞匯和語(yǔ)感的訓練，強化基礎知識的掌握，并且加強培優(yōu)補差的工作。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結5
本次月考,學(xué)生的成績(jì)有點(diǎn)兒出乎我的意料,沒(méi)有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠,事實(shí)說(shuō)明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是:不放松任何一個(gè)學(xué)生的管理,特別是轉化生。
從整體來(lái)看,這次月考失誤主要有以下幾點(diǎn):
一、 缺少“溫習”。
對于本次測試來(lái)講,是九年級上學(xué)期全冊的測試,也涉及了初一初二時(shí)所學(xué)的知識,如would like to do sth。這樣簡(jiǎn)單的句型,很多學(xué)生沒(méi)有能夠寫(xiě)出來(lái)。
措施:對于短語(yǔ)這類(lèi)常見(jiàn)的知識點(diǎn)要常復習,常板書(shū)。
可以適當地舉行短語(yǔ)、名句朗誦會(huì )或積累會(huì ),在提高學(xué)生興趣的基礎上復習鞏固知識。
二、 缺少“溫故而知新”。
也許是平時(shí)在教學(xué)中注重了對當前重點(diǎn)單詞、句型的的學(xué)習,而忽略了日常生活中常用句型的積累,所以對于一些單詞寫(xiě)的較差,得分率不高。這只能說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習中,沒(méi)有重視學(xué)生對單詞的積累,尤其是一些黑體詞及好句的積累。
措施:在平時(shí)學(xué)習中,不能只注重較難句型的學(xué)習,更要注重常見(jiàn)詞的積累和運用。不能輕視常見(jiàn)詞,學(xué)會(huì )常見(jiàn)詞,能夠運用常見(jiàn)詞,才是我們的水平所在,因為常見(jiàn)詞才是我們的掌握范圍。
三、 缺少“熟能生巧”。
就拿我們的單選及首字母來(lái)講,這些題可以說(shuō)都是我們平時(shí)強調的重點(diǎn),也是我們平時(shí)練習的重點(diǎn),但學(xué)生還有一部分會(huì )做錯,原因是我們沒(méi)有做到“熟能生巧”。等任何知識點(diǎn)能夠達到“1+1=?”學(xué)生張口就來(lái)“等于2”時(shí),我們還擔心學(xué)生記不住嗎?
措施:只要有時(shí)間就復習,尤其是這些�？季湫�。
四、 教師引導學(xué)生見(jiàn)識題型太少。
這套題最大的特點(diǎn)就是和我們平時(shí)中考題型有一定的區別。題型較不常見(jiàn),易錯點(diǎn)較多,但難度不大。如果學(xué)生不能靜心思考,往往會(huì )出現錯誤。結果也是如此,學(xué)生出錯較多。
1、 學(xué)生的閱讀分析能力沒(méi)有提高,具體表現在對新型題型的把握不準上。如:閱讀理解。平時(shí)對這類(lèi)題目練習較少,所以學(xué)生不知如何下手,得分率不高。
2、對于動(dòng)詞適當形式填空聯(lián)系不到位。
原因:老師在平時(shí)的學(xué)習中缺乏對學(xué)生的訓練。目前來(lái)講,學(xué)生會(huì )審題,會(huì )找出出題人的真實(shí)意圖,會(huì )看懂別人的意思,會(huì )把自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),這些都是學(xué)生能力的表現。所以不要只是讓學(xué)生停留在說(shuō)的基礎上,還要讓學(xué)生會(huì )寫(xiě),會(huì )分析。認識多種題型,知道多種題型的解法,這些都是學(xué)生應該必備的能力。
措施:
1、在平時(shí)的學(xué)習中,盡量多設置一些題目,讓學(xué)生結合來(lái)預習、展示和反饋。
2、拓寬視野。老師的寬度決定了學(xué)生的寬度。老師如果只注重中考�？碱�(lèi)型,而忽略了其他題型,結果只能是學(xué)生的解答能力越來(lái)越窄。
3、老師一定要結合具體的例子對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導,還要讓學(xué)生多加練習,做到熟能生巧。
4、還要繼續關(guān)注書(shū)寫(xiě)待轉化生,堅持督促他們每天練習寫(xiě)字幾分鐘。
5、從閱讀課上關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量,而不能在放任自流。
6、多與學(xué)生交流,多“討好”學(xué)生,如幫他們借書(shū),多主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)等,以拉近我們之間的關(guān)系。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結6
在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回顧。九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 而且兩個(gè)班中等生占較大多數，尖子生相對較少。
因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )欠佳。但是，其中一個(gè)班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
我校的學(xué)生來(lái)源全是農村的，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、 學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總需要老師再三強調，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。
首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為他畢竟不是母語(yǔ)�；A不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教 態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績(jì)。
九年級英語(yǔ)教學(xué)年終總結7
時(shí)間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語(yǔ)水平,我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:
（一）、計劃周詳，落實(shí)到位。
為了迎接中考，我們初三英語(yǔ)備課組在開(kāi)學(xué)之初就制定了周詳的備考計劃，做到人手一份，并嚴格按照計劃執行，統一進(jìn)度，統一測試。我們在整個(gè)學(xué)期進(jìn)行了共七次測試且根據學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調整。
我們備課組狠抓常規教學(xué),按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù), 由于提前進(jìn)入復習，確保了教學(xué)計劃的穩步實(shí)施。
（二）、夯實(shí)基礎，因材施教。
經(jīng)過(guò)幾次測試，我們發(fā)現學(xué)生的基礎扎得不夠牢，考試時(shí)基礎題失分較多。針對這種情況，我們利用中《中考單元檢測》中的基礎練習題，側重于詞匯、句型，語(yǔ)法的訓練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫(xiě)作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫(xiě)作訓練。一些寫(xiě)作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準備了各種不同類(lèi)型的范文，要求他們模仿練習背誦。
詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位, 提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jì)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法, 句法的同時(shí),大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞,短語(yǔ),句型的背誦落實(shí)情況。 我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
（三）、課堂開(kāi)放 , 交流學(xué)習。
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源,為了達到共同提高的目的,我們的課堂是開(kāi)放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課,新老教師互相學(xué)習,大家的課堂均獲得了好評。
教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標，分析近三年的懷化地區中考試題力爭少時(shí)高效,少走彎路。
（四）、兢兢業(yè)業(yè) ,完成相關(guān)工作
1、組里部分老師按時(shí)按量地完成了七次月考的模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改，講評。做好試卷分析工作及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文并進(jìn)行各種課題的研究。
不足之處：
學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺，根基不牢 。英語(yǔ)學(xué)科知識是要靠長(cháng)期積累的。我們對學(xué)生的輔導,關(guān)愛(ài)還不夠到位。今后還將要繼續努力工作,爭取較好的成績(jì)。
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