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大學(xué)生家訪(fǎng)工作總結范文
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編整理的大學(xué)生家訪(fǎng)工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生家訪(fǎng)工作總結1
按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20xx年 1月 13 日，我系周曉梅與張俏老師對我系20xx級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪(fǎng)，現將本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
一、確定走訪(fǎng)對象：
馮雪是我系剛剛入學(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來(lái)，樸實(shí)、文靜、勤快，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習成績(jì)好給我們留下深刻印象，也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過(guò)對新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會(huì )成員、其同寢室的同學(xué)談話(huà)，了解基本情況，要求他們對其給予特別的關(guān)心照顧。但在評定獎、助學(xué)金的時(shí)候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí)，使我們感覺(jué)，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節前走訪(fǎng)慰問(wèn)對象。
二、走訪(fǎng)基本情況：
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽(yáng)的第一班客車(chē)出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買(mǎi)米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯(lián)以恭賀新年。
到達沈陽(yáng)時(shí)，馮雪已經(jīng)在客車(chē)站等候多時(shí)了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪(fǎng)的'事)，隨后我們三人乘坐近一個(gè)小時(shí)的車(chē)來(lái)到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門(mén)便是一堆為貼補家用收集的費紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡(jiǎn)單擺著(zhù)幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。
這時(shí)，馮雪的媽媽扶著(zhù)凳子、弓著(zhù)腰也迎了過(guò)來(lái)，原來(lái)馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著(zhù)身子扶著(zhù)東西勉強的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費用就靠著(zhù)出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著(zhù)好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養一名大學(xué)生，艱辛可想而知。
我們向馮雪媽媽說(shuō)明了來(lái)意，表達系里對馮雪同學(xué)的肯定，對其全家的關(guān)懷和問(wèn)候，贈送了準備的禮品，陪著(zhù)馮雪媽媽聊了一會(huì )，囑咐馮雪在保證學(xué)習的情況下，一定要更好照顧媽媽?zhuān)貓髬寢屵@份養育之恩。為了不影響她們生活，下午1點(diǎn)半左右我們便離開(kāi)了馮雪家，她們一直送到路口，看著(zhù)她們，我們心情復雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細致認真的工作來(lái)關(guān)心馮雪，以及有著(zhù)和馮雪類(lèi)似經(jīng)歷的學(xué)生。
三、個(gè)人收獲體會(huì )：
通過(guò)這次家訪(fǎng)經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會(huì )，對今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導員要做好學(xué)生工作，必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚，細節上不能馬虎;方法要靈活，要根據實(shí)際情況，采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻，不能停留在表面，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對社會(huì )有用的人。
大學(xué)生家訪(fǎng)工作總結2
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過(guò)面對面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
今年暑期，根據市教育局《20xx年民主評議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導班子多次召開(kāi)會(huì )議研究和部署家訪(fǎng)工作，學(xué)校嚴格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過(guò)多種形式認真進(jìn)行家訪(fǎng)，做好家訪(fǎng)記錄，統一檢查，并就家訪(fǎng)工作在全校進(jìn)行了認真總結。正因為這樣，在這次集中家訪(fǎng)的過(guò)程中收到了良好的效果。
本次集中家訪(fǎng)共計有 106位老師到學(xué)生中家訪(fǎng)，家訪(fǎng)學(xué)生達968多人次�，F將家訪(fǎng)工作總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成果
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)校教育有著(zhù)集體教育的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著(zhù)明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現;而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)對老師的到來(lái)都感到由衷的興奮和激動(dòng)，我們充分利用這個(gè)機會(huì )，具體、認真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項措施，學(xué)生在校期間學(xué)習情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校職業(yè)教育的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現，大多數家長(cháng)對孩子的學(xué)習、同學(xué)間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著(zhù)很多迷惑，相當一部分家長(cháng)心中存在著(zhù)程度較重的擔憂(yōu)和不安�！昂⒆釉谛Ｄ芊褡杂X(jué)地學(xué)習?”“最怕孩子的心思不用在學(xué)習上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對家長(cháng)憂(yōu)心忡忡的提問(wèn)，我們從高中學(xué)科設置、文理分科的要求、高中生心理的特點(diǎn)等方面，向家長(cháng)一一具體解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(cháng)們迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長(cháng)，我們也說(shuō)明了學(xué)校各種類(lèi)型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，對于幫助貧困學(xué)生的作用，也堅定了供孩子上學(xué)的信心。
另外，一些住宿生家長(cháng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(cháng)總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽;擔心孩子凍著(zhù)，餓著(zhù)。還有些家長(cháng)(包括走讀生家長(cháng))無(wú)計劃、無(wú)節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢(qián);這使部分學(xué)生養成了大手大腳花錢(qián)的習慣，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費用竟然超過(guò)千元。
為此，我們同這些家長(cháng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的'要求，與家長(cháng)達成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費標準：男生400——500元，女生300——400元。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢(qián)的壞習慣。
三、家訪(fǎng)后的體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì )成員)在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育治理。很多家長(cháng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
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