教師新教材培訓總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的教師新教材培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　這次網(wǎng)上培訓雖然只有短短的三天，但是收獲很大。這將對我以后的教學(xué)有很大的幫助。

　　一、對新教材有了更深入的理解

　　新課標教材分為必修課程和選修課程，必修課程重在基礎，遵循共同基礎的。而選修課程更多的是側重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，在必修的基礎上有更進(jìn)一步的學(xué)習。那么必修課程和選修課程的教學(xué)側重點(diǎn)也是不同的，必修課程的教學(xué)更多的是強調基礎，側重普及。而選修課程的教學(xué)強調的是廣度和深度的挖掘，更多的是讓學(xué)生在自己的興趣和愛(ài)好上有新的提高。教材的這樣編排，不僅考慮到了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也讓教師的教學(xué)更具個(gè)性。但是我自己的教學(xué)忽略了二者的區別，這在以后的教學(xué)中要特別注意的。

　　要有整體的教材觀(guān)。作為一名教師，首先要對整套必修教材有一個(gè)全局的把握，要清楚的知道學(xué)完整套教材，學(xué)生要達到怎樣的目標。其次是一本教材，這本教材在學(xué)生這個(gè)學(xué)期階段要達到哪些作用。然后是整個(gè)單元，整個(gè)單元的單元目標有時(shí)什么。最后才是單篇的課文。但是我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有樹(shù)立整體的教材觀(guān)，忽略了課文與課文之間的聯(lián)系。同樣的，同一種文體，它的重點(diǎn)也是不一樣的。例如同樣是文言文，《燭之武退秦師》中，文言重點(diǎn)是單音節詞，《荊軻刺秦王》是雙音節詞。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。

　　二、改變評價(jià)的方式

　　新課改以來(lái)，評價(jià)學(xué)生的方式得到了巨大的改變。新的課程理念、新的教材必然要求新的學(xué)習方法，例如一改原先的接受學(xué)習、機械學(xué)習等為自主、合作、探究的學(xué)習方式，必然會(huì )呼喚新的評價(jià)方式。評價(jià)的方式不再是單純的由分數決定，更多的是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異，特別是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，看重學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當中學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法的變化，體現了“以生為本”的理念。分數不再是一個(gè)衡量學(xué)生的唯一標準，分數也不在是學(xué)生的命根。分數是暫時(shí)的，但學(xué)生所形成的能力，所形成的態(tài)度、所培養的素質(zhì)對他一生的發(fā)展具有重要的作用。新課改后學(xué)生有自己的成長(cháng)記錄袋，不單單會(huì )看學(xué)生的分數，還會(huì )考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如有沒(méi)有參加社區服務(wù)，有沒(méi)有參見(jiàn)研究性學(xué)習，更多的關(guān)注學(xué)生除了在校學(xué)習之外的表現。必修和選修的評價(jià)又是不同的，我反思自己之前的.教學(xué)，在對學(xué)生的評價(jià)上有很多做得不夠的地方。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中，思維還停留子在初中階段。但是我卻以高中的標準要求他們，例如作文字數800字，考試試卷分是150分，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)緩沖的機會(huì )。這樣會(huì )挫傷學(xué)生的積極性。

　　三、觀(guān)看《師說(shuō)》、《荷塘月色》視頻感受

　　觀(guān)看這兩個(gè)視頻的感受很多，這里指選取兩點(diǎn)來(lái)書(shū)。郭老師的《荷塘月色》給我印象最深的是老師的朗誦。郭老師的嗓音很好，讀得很有感情，一下子將學(xué)生帶入了美的情境當中。教師的范讀在語(yǔ)文課上是至關(guān)重要的，由于朗誦不好，在教學(xué)時(shí)我都是選擇錄音，這多少會(huì )影響到學(xué)生情感的投入。不管水平如何，一定要讓學(xué)生看到老師自己對文章的情感處理。

　　第一個(gè)教師執教《師說(shuō)》時(shí)，僅僅抓住了這篇文言文作為議論文的文體特點(diǎn)，這對我的感觸很大。教師淡化了文言文知識，將關(guān)鍵詞句融入到內容的講解當中，避免將語(yǔ)文課上成古漢語(yǔ)課�；叵胛医涛难晕臅r(shí)，大部分精力放在對文言文知識的梳理上，學(xué)生感覺(jué)非常的枯燥，效果很不理想。如何將文言知識融入到內容中，是在備課時(shí)要思考的。

【教師新教材培訓總結】相關(guān)文章：

生物教師培訓總結04-22

汽修教師培訓總結04-16

英語(yǔ)教師培訓總結04-15

教師培訓結業(yè)總結04-13

教師課件制作培訓總結04-22

教師培訓總結15篇04-16

地理教師遠程培訓總結04-14

初中教師遠程培訓總結04-14

教師教學(xué)技能培訓總結04-13

暑期教師培訓活動(dòng)總結04-13