科任教師教學(xué)的工作總結（精選6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的科任教師教學(xué)的工作總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科任教師教學(xué)的工作總結1
一學(xué)期過(guò)往了，在新教學(xué)大綱的指導下，我獲得了一定的成功，但同時(shí)還存在著(zhù)一定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習習慣的培養，在課余時(shí)，多引導學(xué)生重視學(xué)以致用，讓學(xué)生將數學(xué)應用到實(shí)際生活中。本學(xué)期繼續教學(xué)十年級兩個(gè)班的數學(xué)，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛(ài)和忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接—班人作為自己當仁不讓的職責，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)�？釔�(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦研究，及時(shí)更新知識，不斷進(jìn)步教學(xué)和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管束管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生等量齊觀(guān)。做到深進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生排難解紛，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。
二、用功學(xué)習。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作船。學(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每位教師來(lái)講固然很重要。由于我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生甚么題目都會(huì )提出來(lái)，而且常常打破砂鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校展開(kāi)的各項活動(dòng)。努力學(xué)習他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念應用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人。
固然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我經(jīng)常不失時(shí)機地捉住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透愛(ài)的教育。碰到學(xué)生因小事打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。對學(xué)習落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，經(jīng)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心往教誨我的學(xué)生，我用我的情往培養我的學(xué)生，用自己的行為給他們建立愛(ài)的榜樣。
四、專(zhuān)心教學(xué)。
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納以為：認知是一個(gè)進(jìn)程，而不是一個(gè)結果。因此，他夸大教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的進(jìn)程。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激起學(xué)生的求知欲，引誘學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的進(jìn)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我讓他們在交換中各抒己見(jiàn)，學(xué)生有獨特見(jiàn)解的，我給予恰當的肯定，建立了學(xué)生的自信心，也激起了他學(xué)習的愛(ài)好。教學(xué)中，我總結了四步教學(xué)法，學(xué)知識點(diǎn)、抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)、找疑點(diǎn)。通過(guò)這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠捉住知識點(diǎn)、找出其中的疑點(diǎn)、鞏固知識中的難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。高中的數學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡(jiǎn)捷的方法直觀(guān)地傳授給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：假如教師不千方百計使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那末這類(lèi)知識只能令人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)倦怠，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔。因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)題目的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應當轉變角色，成為真實(shí)的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決題目中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相干知識，積極思惟，通過(guò)自主學(xué)習，取得獨立解決題目的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
總之，我認真地備好每節課，在備課中，我認真研究教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心腸學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。應用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思惟。在教學(xué)中，成心識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等情勢引進(jìn)新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在平常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操縱、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情形來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，實(shí)現了學(xué)生感知知識構成的進(jìn)程。
科任教師教學(xué)的工作總結2
這學(xué)年，我擔任35班語(yǔ)文教學(xué)和八年級三個(gè)班190余名學(xué)生的地理教學(xué)。通過(guò)努力，我完成了“課標”要求，按預期教學(xué)計劃實(shí)現了教學(xué)目的。
這學(xué)年，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué)；根據課標和學(xué)生實(shí)際對教材進(jìn)行整合；逐步體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，強化生活語(yǔ)文功能，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養進(jìn)一步提高。為了實(shí)現這一目標。
我采取了以下措施：
1、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內容和作者思想感情；喚起學(xué)生問(wèn)題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、認真抓好聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓練，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達能力。每周記日記三則，每天練字50個(gè)以上，作好語(yǔ)文筆記，美文摘錄。
3、倡導學(xué)生擴大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習后勁。
經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力有了顯著(zhù)提高，對語(yǔ)文基礎知識的掌握更加豐富。對于地理教學(xué)，這學(xué)年的教學(xué)目的是：培養學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)方法。
培養學(xué)生讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲取相應地理知識的能力。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區發(fā)展差異”和區域認識角度；掌握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟與文化”狀況，掌握地理知識在生活中的運用，為了達到此目的。
我采取了下面措施：
1、平時(shí)學(xué)習中，引導學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理，引導從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
2、構建基于現代信息技術(shù)上的開(kāi)放式地理課程和教法，從內容的選擇到教法的使用，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。
3、建立學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果并重的評價(jià)機制。實(shí)行平時(shí)學(xué)習、提問(wèn)、中期、期末四級評價(jià)體系，實(shí)現評價(jià)目標多元化，評價(jià)手段的多樣化，注重學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生自信心的激勵性評價(jià)。
4、讓學(xué)生作好各章節地理基礎知識點(diǎn)的整理與歸納。
基于采取以上措施，在地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習互動(dòng)性強，參與興趣濃，相當一部分學(xué)生能在課堂上掌握所學(xué)內容。
除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人；在班級學(xué)生管理中，問(wèn)明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機；我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，從沒(méi)曠課和無(wú)故請假；我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作。
總之，我認為我自已：勤于學(xué)習、執教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個(gè)教師應盡的職責。
科任教師教學(xué)的工作總結3
時(shí)間飛逝，一轉眼又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這幾個(gè)月的工作，有成績(jì)，也有問(wèn)題，算是喜憂(yōu)參半吧！現將本學(xué)期工作做如下總結：
一．些許成績(jì)
1．觀(guān)念更新
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和教學(xué)工作實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新。在教學(xué)工作中，一邊學(xué)習當前新課程教學(xué)理念、教學(xué)方法和思路，一邊學(xué)習最新的現代教育科學(xué)理論的書(shū)籍，以更新教育思想、改革教育方法；并將所學(xué)方式方法實(shí)踐于具體的教育教學(xué)工作中，在不斷學(xué)習和實(shí)踐中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。讓自己在學(xué)習中汲取，在實(shí)踐中歷練，在反思中完善，并在寫(xiě)作中修煉成長(cháng)。
2．收獲真情
在付出了對學(xué)生，對教育的激情之后，收獲了那份難得的真情。用激情造就了學(xué)生進(jìn)取的思想，用愛(ài)心點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花，走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，也學(xué)會(huì )了用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！
3．樂(lè )園課堂
在這學(xué)期，我精心創(chuàng )設了民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂(lè )學(xué)。我用真誠平等的教學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了孩子們的愛(ài)戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。在我創(chuàng )設的平等交流、共同研討的民主氣氛中，把自己當作學(xué)生的朋友，真誠的去感受他們的喜怒哀樂(lè )，因此贏(yíng)得了他們的信賴(lài)，把“要我學(xué)”，實(shí)實(shí)在在的轉化成了“我要學(xué)”。
4．以生為主
在課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生知識的形成和探究過(guò)程，使學(xué)生自主學(xué)習。我不以“主人”身份自居，不做凌駕于學(xué)生之上的“權威者”，也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀(guān)者”，努力走下講臺，把自己變成了課堂教學(xué)的協(xié)調者、合作者、幫助者、分享者。
5．發(fā)展潛能
在教學(xué)中，我根據學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視潛能的開(kāi)發(fā)，讓他們在課堂上養成了善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng )新的學(xué)習態(tài)度。抓住了他們自身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們各自的特長(cháng)，使他們的能力得到了全面發(fā)展。
二．存在問(wèn)題
盡管我在工作中做出了許多努力，也收到了比較明顯的效果，但是在學(xué)生以及家長(cháng)的傳統觀(guān)念的認知里，仍然認為家鄉課就是閑著(zhù)沒(méi)事干的課，認為這樣的科目不是參加考試的不重要，所以一些學(xué)生對于家鄉課的重視程度依舊很低，不愛(ài)聽(tīng)講，也不積極參與的現象還是時(shí)有發(fā)生，這也是我今后工作中重點(diǎn)要調整和完善的地方。
總而言之，這學(xué)期的工作還是可圈可點(diǎn)的。沒(méi)有完美的課堂，就沒(méi)有完美的教育教學(xué)工作。因此，在今后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，使自己的教育教學(xué)工作更完善，更有效，更成功！
科任教師教學(xué)的工作總結4
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持以學(xué)�？傮w工作計劃為指導，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視合格加特長(cháng)的培養模式模式。具體工作中，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，不斷更新新的理念
堅持理論學(xué)習，緊緊圍繞科學(xué)教學(xué)學(xué)習教材，《課程標準》構建適合自己的教學(xué)模式。教學(xué)中我注重把學(xué)習到的東西與課堂實(shí)踐有機結合起來(lái)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，不斷突破自己，豐富自身知識，提高自身能力。
樹(shù)立“評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念，教學(xué)中確立了學(xué)生學(xué)科素質(zhì)綜合評價(jià)方案，以過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)來(lái)考核學(xué)生的發(fā)展。構建了一種更科學(xué)合理的學(xué)生評價(jià)方式，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導作用、學(xué)生的主體作用
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。一學(xué)期以來(lái)，在堅持抓好新知識新理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我也在積極探索適合本班實(shí)際的教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、備課深入細致，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。根據學(xué)生的實(shí)際情況做好教案的編寫(xiě)和二次備課，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，做到及時(shí)反思。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以快樂(lè )式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。本學(xué)期參加的主要活動(dòng)有：參與組內教師郭海燕、霍麗麗兩位老師的教學(xué)研討和中年級陳麗娟老師的校本研討。6月20日參與“全國教育名家（XX片區）精品課展示”活動(dòng)。從中收獲很大。
4、在課堂作業(yè)批改和后進(jìn)生轉化上，我做到認真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習情況，這樣在輔導中做到有的放矢。本班陳柯宇和馮曼玲兩位同學(xué)基礎較差，為了幫助和鼓勵他們，在作業(yè)設計上我降低了難度，并鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓他們建立起對學(xué)習的積極性。用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好�，F在他們對學(xué)習都還有積極性只是成績(jì)還有待進(jìn)一步提高。類(lèi)似他們這樣的學(xué)生還有幾個(gè)，我首先，幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信心，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成績(jì)低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。
總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化逐步嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長(cháng)補短，爭取更大的成績(jì)。
科任教師教學(xué)的工作總結5
本學(xué)年來(lái)，我擔任三年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、抓住課堂。
以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了，多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教，忽視了語(yǔ)文、數學(xué)知識的學(xué)習。本學(xué)年，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，課堂上講練結合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間和空間。
二、注重習慣。
三年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著(zhù)手，安排語(yǔ)文活動(dòng)，數學(xué)聯(lián)系生活練習活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習慣的養成。
1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現：相對用手習慣，不會(huì )在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、，在老師還沒(méi)到之前，養成晨讀習慣，我還特意安排學(xué)習委員每天負責帶頭晨讀，為最大調動(dòng)該生的積極性，并刺激其他學(xué)生的興趣，我經(jīng)常鼓勵他，指明他的進(jìn)步，給予表?yè)P，該生對此興奮異常，每日認真帶頭晨讀，同時(shí)他本人的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。這個(gè)學(xué)年，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生晨讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段，同時(shí)要求學(xué)生養成積累好詞佳句的好習慣，為作為打下堅實(shí)的基礎。
4、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫(xiě)字時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。規范寫(xiě)字姿勢，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。多方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
5、注重多練習，多講解，多鼓勵，多表?yè)P的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè )中提高學(xué)習積極性。
三、培優(yōu)輔差。
學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)溝通，磨去他們身上的懶毛病。同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用“幫扶學(xué)習”形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，多給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。對于中間的學(xué)生，我是將一些原本是優(yōu)等生的機會(huì )分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，多給他（她）們表現的機會(huì )。這學(xué)期，陳慶凱、陸仕丹、岑銀艷等都取得很大的進(jìn)步，這是我這個(gè)學(xué)期最令人欣喜的收獲。
四、提升自我。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年我積極參加各級各類(lèi)組織的`繼教學(xué)習和教學(xué)論文、案例競賽活動(dòng)。平日里注重各種政治理論和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習，不斷充實(shí)自我，創(chuàng )新教法。通過(guò)一學(xué)年來(lái)的努力工作，我所擔任的三年級科目教學(xué)效果都有了明顯的提高，取得了明顯的效果。
五、不足
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的欠缺，本學(xué)年在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，個(gè)別學(xué)生的計算能力和理解能力有待進(jìn)一步加強培養。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。同時(shí)，學(xué)生作文寫(xiě)作數量和質(zhì)量都不高，進(jìn)入四年級我將把作文和閱讀、計算、理解當作重點(diǎn)內容來(lái)抓，以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力；多講解、多練習，個(gè)別輔導，提高學(xué)生的計算和理解能力。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得應有的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養和數學(xué)能力。
科任教師教學(xué)的工作總結6
這幾天，結合孩子們的學(xué)習情況和我自己的感悟。我一直在反思一個(gè)問(wèn)題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關(guān)系。翻找資料卻還真有明確的規定和同事共同探討。
班級是學(xué)校組成的基本細胞，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。在這個(gè)單位中，擔負著(zhù)班級管理和教育教學(xué)工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責任重大。二者為了實(shí)現共同的教育目標，在工作中正確認識并處理好相互間的關(guān)系至關(guān)重要。
一、班主任和科任教師的工作分工與聯(lián)系
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學(xué)生全面健康的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)導師的作用，同時(shí)負有協(xié)調班級學(xué)科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間聯(lián)系的作用。
在《中學(xué)班主任職責》中規定，班主任負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調各種活動(dòng)和課業(yè)負擔�？迫谓處煹幕救蝿�(wù)和職責應當是：首先搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，完成“三維”教學(xué)目標任務(wù)，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和發(fā)展，挖掘教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。第二，協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級的日常管理，完成階段性工作任務(wù)，培養良好的班集體。
二、班主任應取得科任教師的支持與配合
1、班主任在開(kāi)展工作中，首先應當做到隨時(shí)掌握學(xué)生和班級的各種有價(jià)值的信息，依據這些信息，有針對性的開(kāi)展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來(lái)源，除從學(xué)生方面直接得到一部分外，許多相關(guān)信息，如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中的具體表現（思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習積極性、學(xué)習能力及創(chuàng )新與合作精神等）和學(xué)科教學(xué)過(guò)程中班級的整體班風(fēng)表現及傾向（組織紀律、學(xué)習氛圍、教學(xué)質(zhì)量等）還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級的各種情況了解更全面、更客觀(guān)，切合實(shí)際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教育是對班主任工作的有效補充，同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取科任教師的意見(jiàn)和建議，還可完善班級管理的方法與策略，借以強化學(xué)生和班級管理，促使管理水平上臺階。
2、班主任要取得科任教師的支持與配合應做到以下幾個(gè)方面：
第一，班級管理機制的構建要征求科任教師的意見(jiàn)和建議。
第二，班務(wù)工作計劃的制定、實(shí)施和總結要注意對科任教師意見(jiàn)和建議的吸納。
第三，班務(wù)階段性工作的開(kāi)展，如主題班會(huì )、三好學(xué)生的評選、發(fā)展團員、參加學(xué)校重大活動(dòng)等，要在征求科任教師意見(jiàn)和建議的前提下，同時(shí)爭取他們參與活動(dòng)的組織。
第四，不斷關(guān)心、了解科任教師的工作，努力搞好學(xué)科教學(xué)的協(xié)調，加強學(xué)生學(xué)習目的和學(xué)習方法的教育指導，不斷提高學(xué)生學(xué)習積極性。
第五，不斷通報學(xué)生及班級管理的工作情況等。通過(guò)以上工作與科任教師不斷取得聯(lián)系，增進(jìn)信任，全面形成共識，進(jìn)而形成工作上的合力，使班級教育教學(xué)工作不斷取得新的進(jìn)步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優(yōu)勢，體會(huì )到與班主任搞好配合，才更有利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動(dòng)參與也就成為自然的事了。
三、科任教師應當與班主任搞好合作
1、由班主任和科任教師的工作區別與聯(lián)系可見(jiàn)，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎，因良好的班集體是實(shí)現學(xué)科教育教學(xué)目標的根本保證，而良好班集體的培養關(guān)鍵在于班主任。也就是說(shuō)，支持班主任工作的同時(shí)也是在為自己工作。另外，班主任跟學(xué)生接觸的機會(huì )和時(shí)間遠多于科任教師，對學(xué)生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學(xué)生，科任教師不斷與之取得聯(lián)系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學(xué)生，使工作取得事半功倍的效果。
2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應當做到以下幾方面：第一，充分認識班級管理機制和良好班集體對科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動(dòng)參與班級管理及有關(guān)活動(dòng)。第三，經(jīng)常與班主任互通工作情況及有關(guān)信息。第四，自覺(jué)搞好學(xué)科教育科研及教學(xué)工作。第五，抓好學(xué)困生的轉化工作。
以上將科任與班務(wù)工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實(shí)感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對科任教師工作的支持與幫助成為自覺(jué)行為。
四、互樹(shù)威信是搞好協(xié)作有效補充
班主任和科任教師在學(xué)生中相互樹(shù)立威信是搞好工作協(xié)作的有效補充手段（班主任應帶頭做到）。因“親其師，信其道”，所以，班主任和科任教師在工作中要有意識地向學(xué)生傳揚對方學(xué)生看不見(jiàn)、聽(tīng)不到和了解不全面的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處信息（素質(zhì)特長(cháng)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)和創(chuàng )新成果等），使學(xué)生更加崇拜、欣賞和感恩每一位老師，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)各科和班級整體教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。
總之，班主任和科任教師的關(guān)系，也就是班主任和科任教師的工作關(guān)系，兩者在完成各自工作任務(wù)，實(shí)現工作目標中是一個(gè)統一的整體，其工作既有分工，又有密不可分的聯(lián)系，是相互依存的兩個(gè)方面，二者只有相互支持，互相配合，才能相互促進(jìn)，相互提高，在實(shí)現“雙贏(yíng)”的基礎上，最終實(shí)現黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的共同目標。實(shí)踐也充分證明“單打獨戰”，難以取得好的工作效果。
但是實(shí)際上，我們很多班主任自己的工作不到位，弄得學(xué)生家長(cháng)怨聲載道，甚至學(xué)生測評結果不如人意，遷怒于學(xué)生，在班級大罵出口，也忘了自己的教師的身份。而自己呢卻害怕聽(tīng)科任的建議。甚至愚蠢得阻止學(xué)生與科任聯(lián)系。完全把學(xué)生拉到自己的腳下。那樣也行，只要你改正工作方法，能夠正確引導孩子們健康成長(cháng)也可以。但是無(wú)論從德還是行各方面都不能服眾。我真的覺(jué)得還是不要誤人子弟為好�？纯春⒆觽�，換位思考一下，如果他們是你的孩子，你忍心那樣做嗎？當然申明一點(diǎn)，我不是班主任，也沒(méi)有想當班主任的想法。只是鳴不平，隨便寫(xiě)點(diǎn)。但愿能喚起很多“人”的意識。
我的方法：
一、有事情沒(méi)事情和科任教師交流，加強私人感情。
二、引導學(xué)生尊重科任教師，多和科任教師交流，遇到問(wèn)題說(shuō)服學(xué)生維護科任教師權威。
三、摸清科任教師對學(xué)生的了解，把反映的問(wèn)題學(xué)生思想工作做通，成為最努力的學(xué)生，必然贏(yíng)的科任教師的格外成就感和傾斜。
四、多替科任教師做事情，比如作業(yè)落實(shí)，比如自習時(shí)間安排，主動(dòng)在時(shí)間上讓道，在課程安排上隨科任老師的意。什么都不與科任老師爭論，維護其權威。
我的方法是首先在學(xué)生當中樹(shù)立科任教師的威信，其次是在家長(cháng)中宣傳科任教師的高超的教學(xué)水平，最后就是在平時(shí)多提建議少指手劃腳，這樣科任教師就會(huì )自愿的為班級著(zhù)想了��！
我想一個(gè)班就像一個(gè)大家庭，家里如果有爸爸媽媽?zhuān)蓩專(zhuān)笮∫虌專(zhuān)笮【司说鹊墓餐P(guān)愛(ài)，孩子一定會(huì )感受到加倍的溫暖，而如果一個(gè)班的老師們也能像一家人的關(guān)系一樣，心往一處想，勁往一處使，何愁這個(gè)班級的成績(jì)不會(huì )上來(lái)！
大到一個(gè)年級呢，一個(gè)學(xué)校呢，“大家好才是真的好”，人人如果都有班級—年級———學(xué)校一盤(pán)棋的概念，不存那么多私心與雜念，這事情，就真的好辦多了！
后記：自己做過(guò)班主任，同時(shí)也是別的班的科任老師。班主任如何處理好與科任老師的關(guān)系實(shí)在是一件對管理好一個(gè)班級不可小看的事情。只有一個(gè)班的班主任與每一位科任老師都形成合力，才會(huì )取得1+1＞2的教育教學(xué)效果。而可悲是一些班主任總是理不順跟任課老師的關(guān)系，跟科任老師使勁搶課，搶跟學(xué)生的感情，甚至碰到學(xué)生有特別喜愛(ài)的科任老師時(shí)，有的班主任還會(huì )吃點(diǎn)小醋，心里不是滋味，在工作中有意無(wú)意地不能給科任老師必要的幫助或協(xié)助，甚至在學(xué)生中搬弄或制造是非，離間師生感情。長(cháng)此以往的話(huà)只會(huì )使科任老師心灰意冷，失去對這個(gè)班級的原始動(dòng)力和熱情。當然我們說(shuō)教師應該始終保持教育教學(xué)的熱情和公正，但是人心畢竟肉長(cháng)，像向日葵總是往溫暖的太陽(yáng)一方傾斜一樣，科任老師感情的天平是難免會(huì )追隨那些對科任老師的工作熱情無(wú)私并鼎力相助的班主任的！
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