大班舞蹈教學(xué)年度總結
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編收集整理的大班舞蹈教學(xué)年度總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班舞蹈教學(xué)年度總結1
幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè )和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對于豐富幼兒審美經(jīng)驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng )新等方面的能力；促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機能的發(fā)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不過(guò)多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，學(xué)會(huì )自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識�，F就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結：
一、本學(xué)期我們們著(zhù)重進(jìn)行了舞蹈的基本訓練
包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位 、柔手組合、壓腿組合和成品舞《快樂(lè )寶貝》、《大家一起喜羊羊》
�。ㄒ唬┗灸_型 、基本腳位
�。ǘ� 基本手型、基本手位
�。ㄈ┤崾纸M合（音樂(lè )：蒲公英）
�。ㄋ模� 壓腿組合（音樂(lè )：找小貓）
�。ㄎ澹┪璧浮犊鞓�(lè )寶貝》
�。┪璧浮洞蠹乙黄鹣惭蜓颉�
二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀(guān)察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂(lè )、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì )興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動(dòng)幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì )以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《找小貓》中的＂媽媽找到了�。⑦@句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習舞蹈，而是真正發(fā)自?xún)刃牡叵矏?ài)舞蹈這一課程。
三、根據幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓練步驟。
教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規格和要領(lǐng)，制定有效的練習步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，隨后是動(dòng)作練習，最后才是情緒表達。在動(dòng)作練習中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《快樂(lè )寶貝》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè )，準確把握節奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結合起來(lái)學(xué)習，并在這兩個(gè)基礎上加以表情訓練。在訓練過(guò)程中，我們注意訓練的科學(xué)性－－運動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的.生理特點(diǎn)，對幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：＂舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng )作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡＂，如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng )造潛能，讓孩子門(mén)真正快樂(lè )的舞著(zhù)，還需要我們們在不斷的學(xué)習實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì )去創(chuàng )新。
大班舞蹈教學(xué)年度總結2
學(xué)習民族舞蹈，傳統的教育方法是教師示范成品舞，幼兒模仿學(xué)習。它忽略了幼兒是學(xué)習中的主體，難以激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。那么，如何在舞蹈教學(xué)中體現教師的主導作用，把幼兒放在主體地位，調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性喝創(chuàng )造性，我的做法是：
一、豐富幼兒認知經(jīng)驗、欣賞民族舞蹈，激發(fā)幼兒學(xué)習愿望
興趣是學(xué)習的動(dòng)力。在民族舞蹈中，教師首先結合認知內容向幼兒介紹有關(guān)少數民族的知識，幫助幼兒了解少數民族服裝、生活習慣、民俗民風(fēng)，增強他們的感性知識，知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要常帶幼兒觀(guān)看少兒、成人的民族舞蹈錄象，了解民族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯。舞蹈常用動(dòng)頭、轉手腕、搖鈴表達自己喜悅心情；漢族舞蹈常用轉手巾花、扇表現歡慶豐收的心情。幼兒在觀(guān)看過(guò)程中，往往會(huì )情不自禁地模仿練習，教師要及時(shí)鼓勵、支持，并常常利用日常生活中的點(diǎn)滴機會(huì )跳上一段供幼兒欣賞，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。
二、學(xué)習基本舞步和動(dòng)作，引導幼兒按規律組合工作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性
1、采用生動(dòng)形式，形象化語(yǔ)言學(xué)習基本舞步和動(dòng)作。
各個(gè)民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動(dòng)作，根據舞步要領(lǐng)和動(dòng)作特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，示范動(dòng)作幅度大、講解語(yǔ)言要形象化。將舞蹈表現的內容情境化，并用形象化語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂(lè )結構、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風(fēng)光、高興跳舞來(lái)表現舞蹈內容，雙手由胸前打開(kāi)，表示欣賞草原美麗風(fēng)光；單手上舉打開(kāi)比做看看天氣的情況。這些形象化語(yǔ)言既突出了基本舞步動(dòng)作的難點(diǎn)，又便于幼兒記憶舞蹈動(dòng)作。
2、根據音樂(lè )性質(zhì)、節奏特點(diǎn)引導幼兒按規律組合動(dòng)作。
舞蹈是在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行動(dòng)作，它離不開(kāi)樂(lè )曲或歌曲。教學(xué)中教師與幼兒共同感受、分析音樂(lè )在節奏、速度、力度上的變化，再引導幼兒按一定方向或改變動(dòng)作幅度、快慢或移動(dòng)身體位置來(lái)組合動(dòng)作。蒙古舞蹈《小騎兵》，基本舞步從原地到位置移動(dòng)，原地滾動(dòng)步表示立馬，向前行進(jìn)走表示騎馬行走。再每節民族舞蹈教學(xué)中，以改變一個(gè)方面為重點(diǎn)，從而有效了幫助幼兒掌握組合動(dòng)作的規律。
3、提供條件，鼓勵引導，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
再舞蹈教學(xué)中，始終考慮到給幼兒提供一個(gè)可創(chuàng )造的空間�；緞�(dòng)作舞步，以模仿學(xué)習為主，再掌握基本舞步、動(dòng)作的基礎上引導幼兒按一定情節來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，是他們的主動(dòng)地參與學(xué)習中來(lái)，從而使幼兒學(xué)舞蹈的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性有了較大程度的提高。
【大班舞蹈教學(xué)年度總結】相關(guān)文章：
幼兒園大班舞蹈教學(xué)總結01-27
大班教學(xué)總結02-21
年度教學(xué)總結03-02
大班教學(xué)總結15篇02-21
幼兒園大班舞蹈說(shuō)課稿《采茶》11-23
大班第二學(xué)期教學(xué)總結03-08
舞蹈教學(xué)工作總結(15篇)02-24
舞蹈教學(xué)工作總結15篇02-24
幼兒園的大班教學(xué)總結02-28