幼兒社會(huì )教育總結
幼兒社會(huì )教育總結1
幼兒社會(huì )教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知、激發(fā)幼兒的社會(huì )情感、引導幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。
社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。
在本學(xué)期，社會(huì )領(lǐng)域小組人員開(kāi)展了多次的學(xué)習會(huì )議，研討和總結了在開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)中應遵循的原則和方法：
一、正面教育。
正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對幼兒提要求，在肯定的前提下對幼兒的行為作出補充和修正，在維護幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。具體來(lái)說(shuō)有如下幾方面：
1、以積極的方式對幼兒提出要求。我們在希望幼兒做一件事而不是另一件事情、按照這樣的方式去做而不是按照那樣的方式去做的時(shí)候，我們直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。
2、積極的環(huán)境。一個(gè)良好的、積極的環(huán)境意味著(zhù)一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強化積極的社會(huì )行為的環(huán)境。這種環(huán)境應當具備如下基本特征：
�。�1） 在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
�。�2） 在氣氛上是寬容和接納的。
�。�3） 在制度上是明確和必要的。
幼兒，要求老師多組織豐富多彩的集體活動(dòng)，讓幼兒體驗與老師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助幼兒發(fā)展與人親近、合作的態(tài)度學(xué)習初步的人際交往，懂得尊重他人，對人有禮貌、誠實(shí)、守信。多為中大班的幼兒提供表現長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自尊心和自信心；引導幼兒對自己的行為進(jìn)行恰當的評價(jià)，培養幼兒的自我意識和初步的價(jià)值觀(guān)。
中大班級在活動(dòng)室設置了新聞角，請幼兒在電視上、報紙上看到的新聞、趣事帶回幼兒，貼在新聞角上，與老師和同伴分享。
二、社會(huì )領(lǐng)域教育的主要目標如下：
1、主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心。
3、學(xué)習理解、尊重和接納他人的需要、觀(guān)點(diǎn)、文化和信仰。
4、能大膽地提出不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、協(xié)商。
5、初步培養幼兒良好的品德行為和習慣，培養幼兒活潑、開(kāi)朗的性格。
6、對他人誠實(shí)、守信。
7、學(xué)會(huì )自律和必要的社會(huì )行為規則，有初步的責任感。
8、愛(ài)勞動(dòng)，能做力所能及的事情，有必要的生活技能。
三、社會(huì )領(lǐng)域課程的組織應注重以下兩方面：
1、把社會(huì )教育作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
2、把社會(huì )教育看作是社會(huì )認知、社會(huì )情感及社會(huì )行為技能三個(gè)層面的'教育構成的有機整體。
幼兒社會(huì )教育總結2
20xx學(xué)年度下學(xué)期社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)總結 幼兒社會(huì )教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知、激發(fā)幼兒的社會(huì )情感、引導幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。
社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。
在本學(xué)期，社會(huì )領(lǐng)域小組人員開(kāi)展了多次的學(xué)習會(huì )議，研討和總結了在開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)中應遵循的原則和方法：
一、正面教育。
正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對幼兒提要求，在肯定的前提下對幼兒的行為作出補充和修正，在維護幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。具體來(lái)說(shuō)有如下幾方面：
1、以積極的方式對幼兒提出要求。我們在希望幼兒做一件事而不是另一件事情、按照這樣的方式去做而不是按照那樣的方式去做的時(shí)候，我們直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。
2、積極的環(huán)境。一個(gè)良好的、積極的環(huán)境意味著(zhù)一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強化積極的社會(huì )行為的環(huán)境。這種環(huán)境應當具備如下基本特征：
�。�1） 在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
�。�2） 在氣氛上是寬容和接納的。
�。�3） 在制度上是明確和必要的。
�。�4） 在設計上是具有某種傾向性和暗示性的。
3、縱向比較而不是橫向比較。
4、行動(dòng)和言語(yǔ)相互強化。
二、生活教育
社會(huì )性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。這種理念具體說(shuō)來(lái)包括以下兩點(diǎn)：于細節處著(zhù)緊用力、長(cháng)期一貫的堅持。
我們在指導孩子時(shí)，要依據孩子的經(jīng)驗和能力，與幼兒共同制定生活與活動(dòng)規則，幫助孩子養成遵守規則的意識與能力。還注意培養不錯的孩子的社會(huì )交往能力。如：在三·八婦女節、母親節時(shí)，教師與幼兒一起做禮物送給媽媽、送給幼兒園的老師、社區的姐姐、阿姨；帶領(lǐng)孩子走出社區，到附近社區搞清潔衛生，到星海公園掃墓等，在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì )了與人交往，同伴之間要學(xué)互助、合作和分享，要有同情心，培養了幼兒愛(ài)父母、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)老師、愛(ài)同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)生活的社會(huì )情感。
小班、小小班的幼兒，要求老師多組織豐富多彩的集體活動(dòng)，讓幼兒體驗與老師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助幼兒發(fā)展與人親近、合作的態(tài)度學(xué)習初步的人際交往，懂得尊重他人，對人有禮貌、誠實(shí)、守信。多為中大班的幼兒提供表現長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自尊心和自信心；引導幼兒對自己的行為進(jìn)行恰當的評價(jià)，培養幼兒的自我意識和初步的價(jià)值觀(guān)。
中大班級在活動(dòng)室設置了新聞角，請幼兒在電視上、報紙上看到的新聞、趣事帶回幼兒，貼在新聞角上，與老師和同伴分享。
三、社會(huì )領(lǐng)域教育的主要目標如下：
1、主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心。
3、學(xué)習理解、尊重和接納他人的需要、觀(guān)點(diǎn)、文化和信仰。
4、能大膽地提出不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、協(xié)商。
5、初步培養幼兒良好的品德行為和習慣，培養幼兒活潑、開(kāi)朗的性格。
6、對他人誠實(shí)、守信。
7、學(xué)會(huì )自律和必要的社會(huì )行為規則，有初步的責任感。
8、愛(ài)勞動(dòng)，能做力所能及的事情，有必要的生活技能。
四、社會(huì )領(lǐng)域課程的組織應注重以下兩方面：
1、把社會(huì )教育作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
2、把社會(huì )教育看作是社會(huì )認知、社會(huì )情感及社會(huì )行為技能三個(gè)層面的教育構成的有機整體。
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