鉗工教學(xué)總結范文（精選3篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家收集的鉗工教學(xué)總結范文（精選4篇），歡迎大家分享。
鉗工教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔認了07機制本一、06機電二班2個(gè)班的實(shí)習教學(xué)；本人在教學(xué)崗位上愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生嚴謹治學(xué)。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學(xué)工作任務(wù)，需要付出很多的耐心和精力。為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習指導任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣。因而結合自己的實(shí)際教學(xué)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、培養學(xué)生學(xué)習鉗工的興趣，
提高動(dòng)手能力，一節課講解的內容不宜過(guò)多，講解的語(yǔ)言要精練，步驟要清晰。要由淺入深，注意前后知識的連接。在講課中要善于使用“情感調動(dòng)”和“思維點(diǎn)撥”的教學(xué)方法，形式應靈活多樣，切忌呆板，枯燥�！安僮骶毩暋笔且还澱n中學(xué)生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道。練習的時(shí)間要充足，練習的內容要充分體現本節課的教學(xué)內容，并要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習操作技能的積極性，使他們在操作過(guò)程中能比較主動(dòng)的調節自己的操作動(dòng)作，使學(xué)生在操作實(shí)踐中取得好的成效，最終達到提高學(xué)生操作技能的目的。使學(xué)生至始至終發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。
二、分解鉗工實(shí)訓目標，作到心中有數
學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。由于平時(shí)不良學(xué)習習慣的影響，如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓目標，學(xué)生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)，又會(huì )懶懶散散。因此，有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓學(xué)習的內容，各階段必須要掌握的技能目標有所了解，作到心中有數，知道自己在何時(shí)應該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(cháng)，對自己反復的動(dòng)作練習感到枯躁單調，對照分解出的每個(gè)階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。先讓學(xué)生初步對他們應掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開(kāi)始實(shí)訓到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配，指出在每個(gè)時(shí)間階段內要掌握的技能，比如第三周的課是鋸割練習，學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于1㎝，鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝。第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米，并向學(xué)生指出，如果鋸割尺寸誤差不能準確控制，過(guò)小導致工件報廢，過(guò)大則增加銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習目標后，練習起來(lái)的時(shí)間觀(guān)念就會(huì )增強。
三、基本操作技能訓練是有一定的規律：
教師一邊示范動(dòng)作，一邊講解操作要領(lǐng)和注意事項，為學(xué)生建立了操作的慨念與表象。學(xué)生開(kāi)始練習時(shí)，注意范圍較小動(dòng)作生硬往往顧此失彼，不易察覺(jué)自己操作動(dòng)作的.錯誤。隨著(zhù)實(shí)踐經(jīng)驗增加注意逐步擴大。動(dòng)作協(xié)調力度較準。只有到熟練階段時(shí)，技能動(dòng)作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移。因此，初練時(shí)我安排兩位學(xué)生組合訓練，互相觀(guān)察﹑提示交流使學(xué)生間互幫互學(xué)。我隨時(shí)巡視指導操作糾正錯誤，對個(gè)別在操作上有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導并及時(shí)鼓勵。
四、上好每一節課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
我認為在向學(xué)生傳授知識和技能的同時(shí)，還要培養學(xué)生思考與分析的能力。在練習中要善于創(chuàng )造勞動(dòng)工作中的交流氣氛；通過(guò)具體操作——思考問(wèn)題——分析解答，舉一反三的施工工作中實(shí)例分析，使學(xué)生在練習中善于發(fā)現問(wèn)題，大膽探索扎實(shí)地掌握各項專(zhuān)業(yè)技能。
五、產(chǎn)教結和方式：
我認為學(xué)生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。第二階段為出產(chǎn)品考核。
六、本人今后的努力方向：
1、加強自身文化知識的學(xué)習，課堂上做到講解精講精練，注重學(xué)生能力的培養。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)課注意力。
2、對個(gè)別在操作上有困難的學(xué)生多進(jìn)行輔導并在多一些耐心，及時(shí)鼓勵。使他們認識到用心去練，多練習才能掌握扎實(shí)的技能。
回顧這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，基本上是比較順利的完成了教學(xué)任務(wù)，在工作中我有欣喜的收獲，也發(fā)現了不足。我一定在以后的教學(xué)中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，讓學(xué)生們能愉快的學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)知識技能。
鉗工教學(xué)總結2
本學(xué)期我教鉗工實(shí)訓，通過(guò)半年的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓，學(xué)生對鉗工的鋸銷(xiāo)、銼銷(xiāo)、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，學(xué)生有很多的體會(huì )，通過(guò)大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時(shí)加強了同學(xué)們的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、組織紀律性，團結協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐操作的能力得到了提高，使學(xué)生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實(shí)實(shí)的、認真的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過(guò)這次學(xué)習都得到了鍛煉和提高。在實(shí)訓中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓也為推動(dòng)我校實(shí)訓教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。
本次實(shí)訓重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，努力提高教學(xué)效果：
一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)計劃。
安排鉗工實(shí)訓的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能。具體表現在以下三個(gè)方面：
1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和良好習慣的培養學(xué)生開(kāi)始培訓時(shí)先進(jìn)行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規范教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習方法教育，打掃車(chē)間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過(guò)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。
2、因材施教，就地取材在實(shí)訓過(guò)程中基本上實(shí)行“包教包會(huì )”，確保每一個(gè)學(xué)生達到基本標準要求，對于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規定的實(shí)訓期間內達不到要求，允許在課余時(shí)間訓練達到要求，同時(shí)為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng )造脫穎而出的機會(huì )，鼓勵他們參加全國大賽。學(xué)校購置很多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實(shí)訓的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠根據學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到一致好評。
二、實(shí)習教學(xué)取得的效果：
培訓教學(xué)達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學(xué)生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。在每一次實(shí)訓結束后，學(xué)生都做了認真的總結和反饋。
三、今后努力的方向和采取的措施
本次實(shí)訓教學(xué)給我積累了很多的經(jīng)驗，為今后再次開(kāi)展工作提供了很好的財富。經(jīng)過(guò)全體教師和學(xué)生的共同努力，實(shí)訓圓滿(mǎn)結束，效果良好，使學(xué)生在培訓前便具備相應的專(zhuān)業(yè)基礎知識。今后，我校培訓教學(xué)的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時(shí)而有效，并沿著(zhù)產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。
鉗工教學(xué)總結3
鉗工是不斷發(fā)展的機械行業(yè)中的重要工種。培養社會(huì )發(fā)展需要的，掌握現代文化知識、高技能的鉗工人才，是每個(gè)從事鉗工理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)教師的任務(wù)；鉗工專(zhuān)業(yè)的基本操作大部分是以手工操作為主的工種；科技的發(fā)展、先進(jìn)的機械設備不斷涌現，最終能夠減輕或解放勞動(dòng)力。鉗工的某些基本操作確實(shí)可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采用機械加工反而增加成本的操作，還是應該依靠鉗工完成。由此可見(jiàn)，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應該加強、提高。制造出先進(jìn)的機械設備，離不開(kāi)具有創(chuàng )新精神，從事先進(jìn)的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開(kāi)高技能的裝配工人；也離不開(kāi)對機械設備進(jìn)行維護、維修的具有專(zhuān)業(yè)知識和較高技能的機械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線(xiàn)、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現代化、數字化飛速發(fā)展的機械制造行業(yè)中是其他機械或工種不能替代的。
技工教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是提升綜合國力、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和諧發(fā)展的重要途徑。在當今社會(huì )對職校的要求越來(lái)越高，對技校學(xué)生的要求也越來(lái)越高，要提高技校生將來(lái)適應社會(huì )、適應企業(yè)的能力，必須提高他們的操作技能。對機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鉗工操作技能是必須掌握的重要技能之一。在鉗工實(shí)習教學(xué)中，如果仍以傳統教學(xué)模式為主，即鉗工工藝教學(xué)與鉗工實(shí)習教學(xué)分別進(jìn)行，工藝教師注重講解理論知識，而實(shí)習教師注重技能操作，導致工藝理論教學(xué)與實(shí)習教學(xué)嚴重脫節，影響了鉗工教學(xué)的質(zhì)量與對學(xué)生的培養。
1、提高學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
興趣在學(xué)生學(xué)習鉗工操作技能的過(guò)程中十分重要。教師的培養是學(xué)生形成學(xué)習興趣的外因，學(xué)生個(gè)人的努力是內因。只有內外因相互作用，才能真正形成學(xué)習興趣。從事鉗工技能培訓的教師都希望培養學(xué)生對操作技能的學(xué)習興趣。要實(shí)現這一目標就要以學(xué)生的實(shí)際需要為切入點(diǎn)，培養他們的學(xué)習興趣。
2、從思想上強化對學(xué)生學(xué)習目的的教育，即學(xué)好鉗工操作技能是機械行業(yè)發(fā)展的需要，也是個(gè)人發(fā)展及競爭的需要。
要做到“人無(wú)我有，人有我精”，激發(fā)學(xué)生對鉗工操作技能的學(xué)習熱情，促使其向積極的方向發(fā)展。還需要對教學(xué)方法和教學(xué)內容加以改進(jìn)，使之生動(dòng)有趣、難易適當、符合學(xué)生的知識水平和能力，從而引起學(xué)生的注意、提高他們的學(xué)習興趣，最終使發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地學(xué)好鉗工操作技能。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，提高操作技能，鉗工的實(shí)習教學(xué)實(shí)際就是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。
例如在進(jìn)行銼削技能訓練時(shí)，除了要規范地講述及演示站立姿勢、銼削時(shí)身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要重點(diǎn)講授并演示在銼削過(guò)程中左右手如何用力，這樣，學(xué)生便能牢固地掌握所學(xué)內容。
4、更新傳統的教學(xué)內容和教學(xué)模式，培養創(chuàng )新人才，在鉗工實(shí)習教學(xué)中，往往采用“教師按教課書(shū)教，學(xué)生按教課書(shū)干”的注入式教學(xué)方法。
工件的加工工藝和計算公式一律按教課書(shū)的標準執行，導致加工方法單一，計算依靠背誦公式。有時(shí)由于工、量具、測量形式、計算條件的改變，無(wú)法套用書(shū)中的公式，學(xué)生便感到無(wú)從下手。這種教學(xué)內容和模式顯然已經(jīng)不適應當前對創(chuàng )新人才的培養。所謂培養創(chuàng )新人才，就是對創(chuàng )新人才的個(gè)性培養；所謂創(chuàng )新人才，就是創(chuàng )造型人才。他們必須具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、百折不撓、堅持不懈的毅力，要有勇于接受挑戰的勇氣，要有觸類(lèi)旁通、善于舉一反三的變通性，還要有獨出心裁的見(jiàn)解和與眾不同的獨創(chuàng )性。在培養毅力和勇氣的同時(shí)，還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創(chuàng )性的培養。從教學(xué)內容和教學(xué)模式上加以改進(jìn)，采用指導性、提示性、啟發(fā)性的教學(xué)模式，多講解決問(wèn)題的方法，在課題形式允許的情況下開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。
例如在學(xué)生掌握了一定的制作技能和方法后，讓學(xué)生根據圖樣要求和學(xué)過(guò)的知識與加工方法，設計出更多的加工工件的方法。然后，由教師對那些正確可行的方法加以肯定，對那些不正確的、需要改進(jìn)的方法加以分析，并總結出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小發(fā)明”的方法，讓學(xué)生自己設計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既鞏固、提高了學(xué)過(guò)的知識和操作技能，也培養了學(xué)生對鉗工操作技能的學(xué)習興趣，又培養了他們的想象力、洞察力以及對所學(xué)知識變通性的發(fā)展和獨創(chuàng )能力。
總之，應該根據形勢的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)內容和模式。只有這樣才能取得良好的效果，使學(xué)生明確學(xué)習目的，提高學(xué)習興趣，調動(dòng)他們對學(xué)習技能的積極性、主動(dòng)性，使其改進(jìn)學(xué)習方法，從而提高他們的生產(chǎn)操作技能。事實(shí)證明，這樣的學(xué)生參加工作后，深受用人單位好評。
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