禮儀規范教程教學(xué)總結（通用6篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編收集整理的禮儀規范教程教學(xué)總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
禮儀規范教程教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任的是一到五年級的禮儀課，雖然每周一周只有一節課，但是我感覺(jué)文明禮儀課對學(xué)生的影響深遠，對學(xué)生的良好行為習慣的養成起著(zhù)至關(guān)重要的作用。中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養成教育”至關(guān)重要。文明禮儀教育，是育人的關(guān)鍵，也是促進(jìn)校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。
現在社會(huì )中，小學(xué)生中出現的文明禮儀觀(guān)念淡薄的原因不外乎在下列3點(diǎn)：
�、賹W(xué)校利于教育觀(guān)念淡薄，對文明禮儀教育不夠重視。
�、诩彝ソ逃д`，嚴重影響了兒童品德的發(fā)展。
�、凵鐣�(huì )環(huán)境的影響。
想要把學(xué)生的禮儀素養提升，全面。我覺(jué)得要實(shí)施以下幾個(gè)方面。
1、把學(xué)校教育為主：
學(xué)校是學(xué)生健康成長(cháng)的園地，有著(zhù)培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會(huì )主義一代新人的重任。這里的“有道德”也包括孝敬父母、禮貌待人等文明禮儀教育內容。學(xué)校加強禮儀教育，提高學(xué)生的行為素質(zhì)，使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語(yǔ)言美、外表美、心靈美。堅持大事著(zhù)眼，小事著(zhù)手，有近及遠，由小到大，抓得具體，抓得實(shí)在，采取切實(shí)可行的措施進(jìn)行文明禮儀教育。
2、抓好宣傳工作，努力營(yíng)造禮儀教育氛圍：
通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì )，利用班會(huì )，校園廣播文明禮儀歌謠，國旗下講話(huà)，黑板報等。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
禮儀規范教程教學(xué)總結2
一、師生共同參與，樹(shù)立良好風(fēng)范，起到帶頭作用
教學(xué)，是老師教與學(xué)生學(xué)相結合，缺一不可。但文明禮儀光有課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要將其運用到實(shí)踐中，這就需要全校師生共同參與，營(yíng)造一個(gè)良好的文明禮儀校園氛圍，這樣才能夠讓課堂上老師所傳授的文明禮儀知識更加深入到學(xué)生的行為習慣之中，使學(xué)生養成良好的文明禮儀行為舉止。
二、學(xué)生課上反饋
課堂上的教學(xué)整體上來(lái)說(shuō)是順利的，在課堂上老師傳授的很多知識點(diǎn)，例如何時(shí)何地如何做，這些在老師教過(guò)之后學(xué)生都能口頭回答得上來(lái)。然而，學(xué)習是需要運用到實(shí)踐中去的，這樣才是有效的學(xué)習。
例如：
1、老師說(shuō)過(guò)不可以在走廊過(guò)道上追跑打鬧，這一點(diǎn)大部分學(xué)生還是很難做到，尤其是一下課，便一窩蜂地在走廊上你追我趕、竄來(lái)竄去，這就需要在附近或是路過(guò)的各位老師加以監督與制止。
2、老師講到用餐禮儀時(shí)說(shuō)到嚼飯菜時(shí)不能吧唧嘴，還是有很多學(xué)生改正不了這個(gè)用餐習慣，這在與學(xué)生共同在食堂就餐時(shí)便可以清楚地看見(jiàn)。
3、學(xué)校制定的“三項文明”依然沒(méi)有得到很好的落實(shí)，大多數學(xué)生沒(méi)能很好地遵守。輕聲文化：學(xué)生們尤其是在下課后以及放學(xué)后喜歡大聲喧嘩。主動(dòng)撿垃圾：這一點(diǎn)許多學(xué)生都是“被動(dòng)”的，常常需要在旁老師的提醒才會(huì )去做。禮貌問(wèn)好：有的學(xué)生在校園里碰到一些不認識、或者是沒(méi)有給自己的班級上過(guò)課的老師便假裝沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好，這一點(diǎn)也是需要改正的。
三、下學(xué)期如何改善
在實(shí)踐中改善，將課堂上老師所傳授的知識更多地運用到實(shí)踐中去。畢竟學(xué)生有很多的行為舉止是從小養成的習慣，沒(méi)有辦法老師一說(shuō)就能立馬改正過(guò)來(lái)，更何況老師傳授的內容比較多，學(xué)生沒(méi)法完全吸收也是意料之中的事情。這就需要老師們以及家長(cháng)們在平時(shí)的日常生活中對孩子加以監督，反復提醒，這樣才能加深學(xué)生文明禮儀行為舉止的印象，使文明禮儀深化到學(xué)生的日常生活中去。在學(xué)校，要營(yíng)造文明禮儀的校園氛圍，在家里，也要營(yíng)造文明禮儀的家庭氛圍，這就需要老師和家長(cháng)共同參與其中，共同為孩子們的文明禮儀精神建設一齊出力。
四、家校合作
正是因為課堂上的文明禮儀教育沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)踐中去，所以這門(mén)課程很容易受到外界質(zhì)疑它的“有效性”，但其實(shí)正如上文所提到的，改變習慣并不是一朝一夕就能完成的，這需要的是持之以恒。更何況，除卻學(xué)校與家庭，還有很多社會(huì )因素也會(huì )影響到孩子們的思維，例如生活中會(huì )遇到很多不講文明禮貌的人，一些影響孩子身心發(fā)展的電視節目、網(wǎng)絡(luò )游戲等等，這些都會(huì )對學(xué)生造成一定的干擾。所以，在文明禮儀教育這條路上，需要我們學(xué)校與家庭共同出力，持之以恒，為孩子們的文明禮儀精神建設保駕護航！
禮儀規范教程教學(xué)總結3
做為小學(xué)部禮儀教師，我負責一年級、三年級、四年級和五年級的禮儀教學(xué)；做為綜合組成員，我負責興趣班手工教學(xué)、值周管理和教學(xué)樓二樓每日放學(xué)的安全巡查。開(kāi)學(xué)至今三個(gè)月的時(shí)間，現將這期間所有工作項做一個(gè)總結。
一、工作思想與覺(jué)悟
1、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，從未出現遲到早退現象。
2、恪盡職守，認真負責，任勞任怨，堅決服從并出色完成上級領(lǐng)導安排的各項工作。
3、勇于擔當，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家。對待同事熱情大方，積極主動(dòng)，彰顯出家人般的關(guān)愛(ài)與無(wú)私。
4、認真備課，主動(dòng)參與各項教研活動(dòng)，身體力行并以身作則為年輕群體做出表率。
二、工作表現與工作進(jìn)展
�。ㄒ唬┒Y儀教學(xué)
1、有計劃有目的的開(kāi)展教學(xué)，不僅僅按照教學(xué)計劃實(shí)施開(kāi)展，還盡量結合學(xué)校德育處即時(shí)號召，對教學(xué)內容做出添加調整，如：針對一年級提前入隊活動(dòng)，增設學(xué)習隊知識方面的內容、敬隊禮的姿勢與場(chǎng)合要求以及紅領(lǐng)巾的'佩戴方法；三至五年級增設用餐禮儀和光盤(pán)行動(dòng)等等。
2、為督促學(xué)生禮儀知識的有效運用，在各班開(kāi)展禮儀大使選舉活動(dòng)，每班選舉一名禮儀大使，通過(guò)禮儀專(zhuān)版向全校師生進(jìn)行公示，以促進(jìn)全校禮儀行為意識，提升學(xué)生自我修養與素質(zhì)。
3、提前一周備課，結合學(xué)生特性設計開(kāi)展樂(lè )于接受的教學(xué)模式，每節課認真做出課堂記錄和教學(xué)反思，有針對性的做出教學(xué)方法的調整實(shí)施。
4、課題設計接近生活，并在相應課程中設計實(shí)踐體驗和社會(huì )調查活動(dòng)，鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、問(wèn)詢(xún)、記錄、寫(xiě)稿等實(shí)踐參與，強化自身的禮儀意識與素養，身體力行的帶動(dòng)身邊的人，如：“撿起垃圾的美德”觀(guān)察體驗活動(dòng)；“做一個(gè)遵守秩序的小學(xué)生”社會(huì )調查統計活動(dòng)等等。
5、三個(gè)月的時(shí)間學(xué)生學(xué)習了水池邊的禮儀、椅子禮儀、用餐禮儀與光盤(pán)行動(dòng)、呼吸禮儀、遵守公共秩序、撿拾垃圾的美德以及坐立行走方面等八項內容。
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1、每節課認真備課，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)及時(shí)作出調整，按時(shí)按量完成教學(xué)。
2、完成教學(xué)指導內容：手撕畫(huà)《美麗的樹(shù)》紙藤畫(huà)《葡萄》《游水的小鴨子》折紙粘貼畫(huà)《牧場(chǎng)上的家》等作品。
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1、值周：認真按時(shí)按量、盡職盡責的完成值周期間所必須達成的各項工作指標；每日認真總結匯報協(xié)助班主任認真做好學(xué)生管理工作與學(xué)生安全衛生教育工作。
2、二樓巡查：每日放學(xué)鈴聲就是命令，及時(shí)到達崗位疏導一年級學(xué)生有序安全的放學(xué)下樓，指導在樓梯間行進(jìn)的學(xué)生靠右行進(jìn)，巡視檢查各班窗戶(hù)水電及打掃衛生學(xué)生安全狀況，對突發(fā)事件及時(shí)做出處理安排。
三、工作成績(jì)與改進(jìn)
1、凡事都是要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程方能達到成功的彼岸，從開(kāi)學(xué)至今，各工作環(huán)節都在有條不紊的進(jìn)行中。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )了八項禮儀規范，并能夠在不同的場(chǎng)合下身體力行的在他人面前起到一定的示范性作用。
3、手工教學(xué)在師生和家長(cháng)中得到了較好的口碑與評價(jià)，我將不遺余力的設計好每一節課，爭取在學(xué)期末前完成讓學(xué)生親手制作贈送賀年卡片和手工作品展。
4、從開(kāi)學(xué)至今，二樓的安全疏導工作暫未出現任何狀況，我將繼續加強自己的責任心與盡職盡責的工作態(tài)度做好后半期的巡查工作。
5、組織培訓校禮儀隊，利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓練，以相關(guān)接待禮儀和展示禮儀內容做為培訓主體內容，在學(xué)校各部前期開(kāi)展的`活動(dòng)中，首當其沖展示出了我校學(xué)生的精神面貌和健康形象，后半期還將舉行校運動(dòng)會(huì )和廣播操比賽，我將會(huì )一如既往的做好禮儀隊的培訓與展示工作。
禮儀規范教程教學(xué)總結4
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我在實(shí)驗小學(xué)擔任《禮儀》學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)備課，試講，上課以后，我感受到學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的！當學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應該點(diǎn)頭或招手向學(xué)生問(wèn)好；當老師做錯了，也敢于向學(xué)生道歉。這樣的小節，體現出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響。這一階段我有如下總結：
成功之處：
我抓住了課上生成。在教學(xué)過(guò)程中達到了預先設計教學(xué)目的。學(xué)習了體態(tài)用語(yǔ)、服飾配飾、形象儀容和行走禮儀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，思路清晰。板書(shū)層次清楚、條理分明的。把自主探究、合作交流的教學(xué)思想方法的滲透與應用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，在教學(xué)方法上進(jìn)行了改革與創(chuàng )新。
不足之處：
�。ㄒ唬┙處熣n上說(shuō)的還是太多，不能完全放手。
�。ǘ](méi)有充分的給足學(xué)生的展示時(shí)間。
�。ㄈ﹤�(gè)別班級課堂秩序比較亂。不能有效組織課堂。上課沒(méi)有激情，調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。
學(xué)生創(chuàng )新：
在講體態(tài)用語(yǔ)這一節課時(shí)，學(xué)生們能快速的學(xué)以致用。我讓學(xué)生們自己表演基本的體態(tài)用語(yǔ)，如握手、敬禮，在短暫的組內表演后各組進(jìn)行展示，讓我沒(méi)想到的是，同學(xué)們的動(dòng)作都很標準。
再教設計：
通過(guò)這節課，我認為，我們教師要充分的相信，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只要教師在教學(xué)中敢于放手，學(xué)生就很可能帶來(lái)意想不到的收獲。
樹(shù)立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀的積極性。
禮儀規范教程教學(xué)總結5
本學(xué)年擔任《禮儀規范教程》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅持在創(chuàng )新中求發(fā)展，邊學(xué)習邊教學(xué)。進(jìn)一步認識到德育教學(xué)和禮儀課程在中學(xué)學(xué)校中的重要性。一學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個(gè)人教學(xué)工作總結如下：
現代社會(huì )的開(kāi)放性和文化多元性決定了人們必須懂禮儀、用禮儀，禮儀教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一部分和中學(xué)生的必修課。在中學(xué)學(xué)校開(kāi)展禮儀教育對于中學(xué)生強化文明行為、提高交往能力、塑造職業(yè)形象和適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)重要的意義。根據中學(xué)生的特點(diǎn)和需求，中學(xué)生禮儀教育應突出個(gè)人基本禮儀、日常交際禮儀、文書(shū)禮儀、職場(chǎng)禮儀、中外傳統禮儀習俗和宗教禮儀五大重點(diǎn)。在教學(xué)中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過(guò)榜樣示范培養學(xué)生禮儀；營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實(shí)踐當中，所有這些我們和學(xué)生共同做到了，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì )人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，就成為了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內容。本人從以下幾個(gè)方面對禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習慣的養成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用�，F在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養再加之中職學(xué)生學(xué)習紀律不好。因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。
學(xué)生就是，你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？從這以后，我一到教室，首先環(huán)視一下教室，發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。這樣持續了一段時(shí)間，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行，漸漸地班上越來(lái)越多的同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，并馬上要求他撿起來(lái)。
教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問(wèn)好我始終堅持先向學(xué)生問(wèn)好。平時(shí)學(xué)生向我問(wèn)好，我都會(huì )微笑的點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問(wèn)好。在上學(xué)的路上，見(jiàn)到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門(mén)口，看到家長(cháng)我都熱情的說(shuō)：“您好！”或微笑著(zhù)點(diǎn)頭致意。對于學(xué)生，我也會(huì )用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著(zhù)干干凈凈的教室，我會(huì )對同學(xué)們說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個(gè)學(xué)生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個(gè)學(xué)生心中有數。
一開(kāi)始就重視禮儀訓練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓練“儀”，學(xué)練結合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養成良好的習慣。
例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學(xué)生，我行了一個(gè)標準的45度鞠躬禮，并大聲說(shuō)：“老師好！”臺上的小老師就說(shuō)：“同學(xué)們好�！贝藭r(shí)教室沸騰了，有的要出來(lái)當老師，有的要當學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓練，對每一組都進(jìn)行評價(jià)最后進(jìn)行全班訓練，人人過(guò)關(guān)。老師認真的示范，加大力度訓練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認真的練習，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。接著(zhù)訓練學(xué)生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進(jìn)行反復訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動(dòng)作迅速，精神面貌好。有了站姿的基礎后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著(zhù)國旗，同學(xué)們練得都很認真。我示范行隊禮姿勢，同學(xué)們反復演練，為開(kāi)學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎。規范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請、謝謝”這三句話(huà)為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補充了“對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養好習慣，教師從正面加以引導，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養成好習慣將受益終生”這句話(huà)加深了認識和理解。在對學(xué)生嚴格要求和訓練的基礎上開(kāi)好主題班會(huì )。召開(kāi)了次以“文明禮儀伴我行為”主題的主題班會(huì )。這次班會(huì )旨在培養學(xué)生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人，使學(xué)生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用，重在培養學(xué)生從現在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細小方面做起，做文明小學(xué)生，做社會(huì )主義合格接班人。班會(huì )上，有的同學(xué)舉手發(fā)言，闡述生活中的禮儀；有的同學(xué)表演情景小品，告訴人們不懂禮節的危害；有的同學(xué)配樂(lè )朗誦，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過(guò)教育訓練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我班學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現有反復現象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì )和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現具有時(shí)好時(shí)差的反復性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會(huì )環(huán)境的負面影響等也會(huì )使學(xué)生的禮儀表現產(chǎn)生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我校學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
禮儀規范教程教學(xué)總結6
1、做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)共同配合教育幼兒學(xué)習文明禮貌
在召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )時(shí)，將文明禮儀的內容與要求作為重點(diǎn)給家長(cháng)講解，使家長(cháng)認識到幼兒文明禮儀的重要性。同時(shí)，在家園聯(lián)系欄中，教給家長(cháng)一些在家文明禮儀的方法，使家長(cháng)有針對性的進(jìn)行教育。
2、通過(guò)故事、兒歌對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育
我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一個(gè)主題《文明禮儀人人講》，設置了一些內容：如語(yǔ)言?xún)焊琛遁p輕地》，教育愛(ài)護青草，歌表演：好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人的情感�！缎〖t花找朋友》故事讓幼兒分辨哪些行為是對的，哪些行為是錯的。又如在故事《親親長(cháng)頸鹿》中，當出示小兔向幼兒?jiǎn)?wèn)好時(shí)，幼兒會(huì )高興地向小兔問(wèn)好，當長(cháng)頸鹿幫助了小兔，在老師的暗示下幼兒就會(huì )主動(dòng)學(xué)說(shuō)小兔和長(cháng)頸鹿的對話(huà)“謝謝你，長(cháng)頸鹿阿姨�！薄安挥弥x�！碑敾顒�(dòng)結束時(shí)，我會(huì )有意識地和幼兒互說(shuō)“再見(jiàn)”，幼兒也會(huì )跟小兔和長(cháng)頸鹿說(shuō)“再見(jiàn)”。不知不覺(jué)中增強了幼兒禮貌用語(yǔ)和文明禮貌的習慣。
3、在游戲中貫穿文明禮儀教育
第一，文明禮儀教育除了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)外，我們還將其放到角色游戲中。我們發(fā)現在《娃娃家》中，幼兒扮演的爸爸、媽媽、孩子時(shí)，很少用禮貌用語(yǔ)，我們就有意識地啟發(fā)孩子們主動(dòng)運用禮貌用語(yǔ)，如“媽媽”把東西拿給孩子吃或玩時(shí)，孩子要主動(dòng)說(shuō)聲“謝謝”，“媽媽”送孩子上幼兒園，孩子要主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好�？腿藖�(lái)娃娃家做客，要說(shuō)“歡迎光臨，你好，請坐！”等禮貌用語(yǔ)�？腿俗吡艘f(shuō)“再見(jiàn)！”等。通過(guò)啟發(fā)引導，孩子們在游戲中能用，在日常生活中也能漸漸地主動(dòng)運用。
第二，通過(guò)歌曲表?yè)P培養幼兒要做文明禮貌的孩子。結合小班年段開(kāi)展的文明禮儀的比賽，我們班排練《山羊踩痛小公雞》的節目，讓幼兒知道不小心踩到別人要說(shuō)“對不起”，一個(gè)要會(huì )原諒說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
第三，在區域活動(dòng)中我們設立了給小動(dòng)物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動(dòng)角，供幼兒進(jìn)行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時(shí)要有禮貌，給別人造成麻煩時(shí)要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進(jìn)一步練習良好的禮貌言行。
4、請幼兒自帶玩具，開(kāi)展玩具共分享活動(dòng)
我們請幼兒帶玩具來(lái)，將玩具展示出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的玩具怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起分享，小朋友之間要學(xué)習互相謙讓?zhuān)献魍嫠！?/p>
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