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特色班教學(xué)總結（通用13篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的特色班教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
特色班教學(xué)總結 1
一個(gè)學(xué)期又將結束，我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字特色班教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結下：
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎。我們學(xué)校一直都十分重視寫(xiě)字教學(xué)，我又參與過(guò)學(xué)校的寫(xiě)字課題研究，本學(xué)期，我班被定為寫(xiě)字特色班，這更促使我努力做好本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作。
寫(xiě)字的.教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、劃識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上，我著(zhù)力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規。
1.在教學(xué)中，適當向學(xué)生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。
2.注重培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。掌握正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，以認真、仔細、專(zhuān)注的寫(xiě)字態(tài)度，按筆畫(huà)的先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)會(huì )正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中，反復示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習慣，在不斷強化訓練中，培養了學(xué)生一絲不茍，認真細致的寫(xiě)字態(tài)度，以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習習慣。
3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，認真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心，要多采用多媒體等形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，指導學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高了寫(xiě)字水平。
4.做到課堂指導和課后練習相結合。處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系：如在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我有意的將易錯字拿出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察、練習；處理好寫(xiě)字課與平時(shí)作業(yè)的關(guān)系：無(wú)論是寫(xiě)字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，做到提筆即使練字，處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系：鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書(shū)法比賽。
5.培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，及時(shí)評價(jià)，對書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P和適當的獎勵，鼓勵他們堅持不懈，進(jìn)一步提高了他們的寫(xiě)字水平。
6.爭取家長(cháng)的配合。從現在的實(shí)際情況來(lái)看，我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的，所以，家長(cháng)對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求直接影響著(zhù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。我努力讓家長(cháng)們了解我們的特色班級創(chuàng )建的目的，認識到書(shū)寫(xiě)水平的提高對孩子今后學(xué)習的重要性，從而與家長(cháng)達成了共識，共同培養孩子們良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
特色班教學(xué)總結 2
泥工特色活動(dòng)在本班開(kāi)展已是第二個(gè)學(xué)期了，孩子養成了良好的操作活動(dòng)常規，能主動(dòng)參與活動(dòng)并收拾學(xué)具。能利用輔助物來(lái)塑造形象，并有意識的進(jìn)行色彩搭配。在教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的個(gè)體差異，有目的地進(jìn)行指導，使每個(gè)孩子都有不同的進(jìn)步。
1、通過(guò)各種途徑保持幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
泥工活動(dòng)是一項操作性很強的活動(dòng)，主要是發(fā)展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動(dòng)可以看到成績(jì)的，這需要反復練習，鞏固，才能得到發(fā)展。我們堅持每周?chē)@一個(gè)新內容開(kāi)展三次活動(dòng)，如何讓三次同樣內容的活動(dòng)都受到幼兒的歡迎呢？第一次活動(dòng)，我們讓幼兒觀(guān)察物體的外形，顏色，自己進(jìn)行操作；第二次活動(dòng)，讓孩子總結第一次的經(jīng)驗，教師講解簡(jiǎn)單技能，孩子操作；第三次活動(dòng)，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到發(fā)展。另外，我們通過(guò)游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如：猴子摘玉米、點(diǎn)心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。
2、注重孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導。
本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗，還有部分幼兒是新生，從未接觸過(guò)泥工活動(dòng)，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了難度。因此，我們進(jìn)行了分組教學(xué)，根據孩子的能力選擇適當的內容。集體教學(xué)時(shí)，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配，以及作品的.精細度；對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能，能塑造出形體便可，對每個(gè)孩子的作品給予肯定和鼓勵，讓每個(gè)孩子都從中獲得成功和快樂(lè )。另外，讓晚班老師對全托班孩子給予個(gè)別指導，鞏固基本技能。在班上我們還采取一幫一的形式，請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子，他們之間更容易交流，更容易接受，效果不錯。
特色班教學(xué)總結 3
毛筆字特色班，自開(kāi)班以來(lái)短短幾個(gè)星期的時(shí)間里，在摸索中前進(jìn)，主要從以下幾個(gè)方面做的工作：
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì )把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節當中。故一節課的開(kāi)端，尤為重要。特別是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。所以教師在教學(xué)時(shí)就要想方設法把枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得“活”起來(lái)。如給學(xué)生講講古人習字學(xué)書(shū)的故事：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望。還可以在教學(xué)時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言魅力賦予生字兒化的語(yǔ)言，動(dòng)作，想法，設法把死的字動(dòng)起來(lái)，從而給寫(xiě)字教學(xué)注入新的活力。
另外上課的開(kāi)頭一般講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，既豐富學(xué)生課外積累，又提高興趣。
二、培養正確的坐姿及握筆方法。
大綱也要求培養學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫(xiě)好字有密切的關(guān)系。因此從第一節課就強調握筆的正確方法，在學(xué)生寫(xiě)字前，教師應做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個(gè)指導、糾正。在開(kāi)始教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯誤姿勢，并教育學(xué)生懂得如果寫(xiě)字姿勢不正確，常此下去，會(huì )造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話(huà)一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
三、指導學(xué)生寫(xiě)字要做到看、說(shuō)結合，細致全面。
每次上課，教師把所要學(xué)的筆畫(huà)或字出示在畫(huà)有電視屏幕上，先教簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，再把筆畫(huà)連起來(lái)組成字。所以，我先交橫和豎的寫(xiě)法，同時(shí)指導教學(xué)什么是入筆，什么是轉筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著(zhù)重指導學(xué)生觀(guān)察字的結構、筆順、筆畫(huà)位置及容易寫(xiě)錯的地方，然后引導學(xué)生說(shuō)出字的筆劃、筆順及間架結構。
四、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫(xiě)法的基礎上，教師再作間架結構的范寫(xiě)指導。別小看老師的范寫(xiě)，老師在邊解說(shuō)邊范寫(xiě)的.過(guò)程中對學(xué)生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對學(xué)生具有特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。在范寫(xiě)的過(guò)程中，告訴學(xué)生每一筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫(huà)加入兒歌讓孩子容易掌握書(shū)寫(xiě)，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長(cháng)短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過(guò)程中也要提示，在教師范寫(xiě)的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫(xiě)。通過(guò)書(shū)空練習，使學(xué)生對所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
短短幾個(gè)星期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(cháng)補短，培養學(xué)生寫(xiě)一手俊字。
特色班教學(xué)總結 4
本學(xué)期我們就寶貝們的特點(diǎn)，尊重孩子自由發(fā)展，也尊重孩子們的選擇，所以本學(xué)期我們的孩子充分發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，特色區域更是發(fā)揮的淋漓盡致：
1、流行美
我們發(fā)現孩子們喜歡自己給同伴織辮子，最喜歡麻花辮，為了滿(mǎn)足孩子們這一喜好，我們在益智區的一邊墻上布置了“流行美”，幼兒用家長(cháng)提供過(guò)來(lái)的編繩、廢舊布條編織出麻花辮，當然，老師們會(huì )在墻上貼上“麻花辮編織三部曲”一開(kāi)始，寶貝們熱衷于兩股的，但是慢慢地，寶貝們基本會(huì )織三股麻花辮，寶貝們太棒了！
2、翻手繩
為了鍛煉孩子們的手指靈活度，我們在班上設置了翻繩游戲，即一名或兩名幼兒一起游戲，一人開(kāi)始，另一人翻出來(lái)。孩子們非常感興趣，特別喜歡翻降落傘，后來(lái)教了兩人合作游戲后，孩子們自由兩兩組合，可以成功地翻出飛機、面條、五角星等，好玩又鍛煉了自己的腦部發(fā)展。
3、百變魔尺
魔尺，一種可以鍛煉智商的玩具，我們就這個(gè)選材上也想了不少時(shí)間，最后在家長(cháng)的'配合下，完成了人手一根的配備，一開(kāi)始我們只教了寶貝們最基本的拼出長(cháng)方形，慢慢地到稍微復雜的小貓、小狗、大灰狼、球，之后就沒(méi)有再教別的造型了，可是孩子們會(huì )舉一反三，會(huì )自己拼出機器人、挖掘機、槍、鉆石、戒指、陀螺、飛機等等造型了，遠超過(guò)我們想象的難度，有的一根魔尺已經(jīng)不夠發(fā)揮了，還會(huì )使用兩根或更多來(lái)合體了，這想象力真的太豐富了。
4、玩轉魔方
我們很熱衷于鍛煉寶貝們的大腦，于是在家長(cháng)的配合下我們又向魔方進(jìn)軍了，人手一個(gè)，一開(kāi)始要求寶貝將同一種顏色的4塊拼在一個(gè)面上，慢慢挑戰5塊、6塊……直到一整面完整的同色——9塊，寶貝們遠比我們想象地學(xué)得快，并且自己會(huì )給自己慢慢提速，一次次加快，到后來(lái)厲害的閉著(zhù)眼睛都可以講一種顏色拼在一個(gè)面上，老師們可沒(méi)有一個(gè)有這個(gè)閉眼拼一面的能力哦，青出于藍而勝于藍��！
5、飛行棋
我們越來(lái)越“得寸進(jìn)尺”了，將“魔抓”伸向了飛行棋，挑戰自己的同時(shí)，也鍛煉同伴合作的能力，飛行棋可是一項高智商游戲哦，不僅規則難度有升級，對數字也要有一定的把握，可以2人玩，可以3人玩，也可以4人同時(shí)游戲，首先第一顆骰子必須投到6才能出發(fā)，出發(fā)后若遇到對方剛好走到你的點(diǎn)上，那么你就會(huì )被退回原點(diǎn)，你還得想想怎么樣讓4顆棋子都以最快的速度跑到終點(diǎn)等，這些都需要用腦，但這么難的游戲沒(méi)有嚇退寶貝們，大家依然興致勃勃，每天都玩得不亦樂(lè )乎，懂得多的教懂得少的，慢慢地，大家都可以玩了，不論輸贏(yíng)，快樂(lè )就好。
特色班教學(xué)總結 5
高一40班是蒙自一中招收的第一個(gè)特色班�！疤厣北憩F順，第一、特色班的學(xué)生不僅要學(xué)九科文化課，每周學(xué)校還為他們開(kāi)設了兩次專(zhuān)業(yè)課，有23人學(xué)體育，18人學(xué)美術(shù)，6人學(xué)音樂(lè )。其中有部分學(xué)生并不愛(ài)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)，是家長(cháng)為他們選擇的。第二、全班47人只有五分之一中考成績(jì)上高中錄取線(xiàn)的，因此，學(xué)生普遍學(xué)習基礎差，無(wú)學(xué)習興趣。第三、部分學(xué)生組織紀律觀(guān)念淡薄，自制力差，存在的問(wèn)題較多。第四、家住城區的學(xué)生只有16人，其余31人或在壩區，山區，或在外縣，有便聯(lián)系。
高一年級下學(xué)期我擔任40班的班主任，在上任之前，40班的情況就有所耳聞，我考慮這個(gè)班是特色班，用以往普通班的工作方法，收效不大，首先是要模清該班的情況，就是經(jīng)常深入到學(xué)生中，同他們交談，觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題所在，第二步是根據學(xué)生存在的不同問(wèn)題做深入細致的思想工作，對不同問(wèn)題的學(xué)生分別采用不同的教育方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的接觸了解，初步分析40班較嚴重的問(wèn)題在以下幾方面。
1、有六七個(gè)學(xué)生缺席現象嚴重，每一周根本不能支持做到
上課，晚自習，升旗，做操都不缺席，總是要找各種理由曠課，或者說(shuō)生病了，或者說(shuō)家里有事，或者說(shuō)到醫院打針去了，或者是陪某某人做什么去了，等等。同家長(cháng)一聯(lián)系，希望家長(cháng)配合督促，但是這樣做了，學(xué)生當時(shí)承認缺席不對，沒(méi)幾天又犯老毛病。今后還需想方設法使他們盡量減少曠課，逐步克服不愿上課的行為。
2、該班多數學(xué)生沒(méi)有強烈的求知欲，表現在上課提不起精神，
聽(tīng)課能力差，沒(méi)有學(xué)習興趣，上課有講小話(huà)的，有看課外書(shū)的有坐著(zhù)發(fā)呆的`，有爬在桌子上睡覺(jué)的。作業(yè)要么干脆不交。上課情況如此，晚自習就更糟糕了。因此，考起試來(lái)一塌糊涂，好學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕就能實(shí)現，這是一個(gè)長(cháng)期的緩慢的過(guò)程。因此做這項工作不能心急，除了堅持長(cháng)期的做學(xué)生思想工作，一步步的向正確的學(xué)習態(tài)度方面引導，向學(xué)生多講當前社會(huì )競爭的殘酷性，掌握知識的必要性，多列舉一些少時(shí)不努力，老大徒傷悲的例子，還需要所有任課教師的共同努力，互相協(xié)作配合，嚴格要求學(xué)生。
3、還有一部分學(xué)生，懂得學(xué)習的重要性，也能遵守校規校紀，上課能認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。
但是基礎太差，似懂非懂，課后也不去問(wèn)老師，也不復習，作業(yè)不會(huì )做，免不了去抄別人的。有頭腦靈活一點(diǎn)的又缺乏勤奮精神，玩心大學(xué)習上不能持之以恒，復習鞏固差。要使學(xué)生有學(xué)習興趣，主要是學(xué)生的內因起作用，向學(xué)生介紹一些在非常艱苦的環(huán)境中成長(cháng)的人，為學(xué)習榜樣。外因也應該積極的創(chuàng )造條件，我與科任教師商量，講課布置作業(yè)，是否根據學(xué)生的實(shí)際情況降低要求，主要抓基礎知識。盡量讓學(xué)生能聽(tīng)得懂，作業(yè)能與講的例題一致，培養學(xué)生能獨立完成作業(yè)。
我因生病，很多工作還未很好的開(kāi)展，今后還需要進(jìn)一步的研究學(xué)生的心理情緒，做深入細致的工作，但愿在各方面的配合努力下，這個(gè)班的情況有一定的起色。
特色班教學(xué)總結 6
培養孩子具有一定的特長(cháng)，是素質(zhì)教育的基本要求，本著(zhù)這個(gè)要求，本學(xué)期我校開(kāi)展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間我班進(jìn)行的是手工畫(huà)教學(xué)，回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作，可以說(shuō)是順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將工作總結如下：
1.開(kāi)課之前，我及時(shí)根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定了特色活動(dòng)計劃，確定了符合學(xué)生現狀的活動(dòng)目標。
2.每周一、二、下午第二節特色活動(dòng)課，對學(xué)生來(lái)講是非常有趣，也是非常重要的兩節課。首先讓學(xué)生準備手工材料，我上網(wǎng)查閱各種資料，收集好的'繪畫(huà)樣板，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3.為使學(xué)生掌握紙貼畫(huà)的相關(guān)知識，掌握基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，每節課學(xué)生都有一定的收獲。
4.教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解手工紙貼畫(huà)的基本知識，并進(jìn)行材料的準備。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、卷紙、貼紙的技巧以及色彩搭配知識，并現場(chǎng)示范給學(xué)生看。第三階段：分小組合作進(jìn)行，讓學(xué)生動(dòng)手體驗、顏色自己選中，激起學(xué)生創(chuàng )作的火花，大膽創(chuàng )新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生
的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
6、教學(xué)中加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力過(guò)程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)，情感陶冶的功能，培養了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以紙貼畫(huà)創(chuàng )作為形式開(kāi)展一系列活動(dòng)：
�。�1）、收集有關(guān)紙貼畫(huà)的資料，了解紙貼畫(huà)的方法、技巧。
�。�2）、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行紙貼畫(huà)的藝術(shù)欣賞、評價(jià)。
�。�3）、親子活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、和父母一起，用自己的雙手貼出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。
�。�4）、學(xué)生繪畫(huà)作品進(jìn)行展覽。
總之，通過(guò)特色班活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些紙貼畫(huà)的相關(guān)知識，和一些紙貼繪畫(huà)的基本技法，同時(shí)通過(guò)一系列活動(dòng)了解、認識了紙貼畫(huà)，培養了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀(guān)察等綜合能力。
特色班教學(xué)總結 7
本學(xué)期，我班開(kāi)展了“石頭小玩家”的系列美術(shù)活動(dòng)，我們通過(guò)設計組織形式各異、材料新穎的美術(shù)活動(dòng)，在一個(gè)又一個(gè)好玩、有趣的美術(shù)游戲中，吸引幼兒，培養幼兒在石頭上作畫(huà)，運用多種的方式作畫(huà)，讓幼兒對新的一種畫(huà)畫(huà)方式感興趣。
鵝卵石，是開(kāi)采黃砂的附產(chǎn)品，因為狀似鵝卵而得名。鵝卵石作為一種純天然的石材，取自經(jīng)歷過(guò)千萬(wàn)年前的地殼運動(dòng)后由古老河床隆起產(chǎn)生的砂石山中，經(jīng)歷著(zhù)山洪沖擊、流水搬運過(guò)程中不斷的擠、摩擦。在數萬(wàn)年滄桑演變過(guò)程中，它們飽經(jīng)浪打水沖的運動(dòng)，被礫石碰撞磨擦失去了不規則的棱角，又和泥沙一道被深埋在地下沉默了千百萬(wàn)年。
當我第一次看到這樣石頭，我就十分地好奇，為什么這樣一塊的石頭就這么浪費了呢，為什么不能讓它變的更美觀(guān)呢，于是，我把石頭拿回來(lái)畫(huà)畫(huà)，調上顏色，涂上喜歡和想要的圖樣就會(huì )感覺(jué)很漂亮，就這樣，在每節美術(shù)課上我讓幼兒試著(zhù)去涂和畫(huà)，我發(fā)現孩子們的想象力是非常多的，有的把它畫(huà)成了水墨畫(huà)，有的在白色的`石頭上面構線(xiàn)，有的變成了線(xiàn)條畫(huà)，有的在上面運用橡皮泥做出好看的圖片然后進(jìn)行封塑，孩子們玩得不亦樂(lè )乎，在無(wú)形的石頭畫(huà)中，孩子們就將美術(shù)中的水粉，水彩，橡皮泥，構線(xiàn)畫(huà)等都融入到石頭畫(huà)中，讓幼兒換一種方式畫(huà)畫(huà)，他們更感興趣。
我們在班級也進(jìn)行分組的畫(huà)畫(huà)，讓幼兒自由選擇自己喜歡的畫(huà)畫(huà)類(lèi)別，有的孩子們通過(guò)分類(lèi)都找到自己喜歡的方式，畫(huà)出了一幅幅好看的石頭畫(huà)，我們老師運用孩子們做的這些畫(huà)做出了裝飾，給背景墻又添上了一道風(fēng)采。
特色班教學(xué)總結 8
根據本學(xué)期初期初制定的活動(dòng)計劃，硬筆書(shū)法特色班活動(dòng)本著(zhù)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高。為了更好的發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，現對本學(xué)期的特色班活動(dòng)作如下總結：
一、注重基本功，基本偏旁的訓練。
在上學(xué)期，本特色班注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解，大部分的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并能寫(xiě)出漂亮的基本筆畫(huà)。所以，這學(xué)期的活動(dòng)重點(diǎn)是在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本偏旁的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們特色班以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每節課發(fā)一張練習紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行交流，找出共同的錯誤，并加以改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的良好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口。
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標準練習紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的'間架結構，使他們在描寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對例字的重現，又是自
己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)描、臨結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習小組，學(xué)生成長(cháng)的陣地。
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的30多位同
學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對書(shū)法學(xué)習時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì )受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，我在班里成立了6個(gè)書(shū)法學(xué)習小組。以自己周邊的45個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強的學(xué)生擔任組長(cháng)。要求他們在平時(shí)的學(xué)習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì )及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想
我們工作中還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)的地方。在輔導過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足：
1、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需端正。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩定。
2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高。
3、學(xué)生很忙�，F在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，還有學(xué)校的活動(dòng)等，導致一少部分同學(xué)不能準時(shí)參加活動(dòng)。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以更積極的工作態(tài)度去完成特色班的工作，把書(shū)法特色班活動(dòng)推向一個(gè)更新的高度。
特色班教學(xué)總結 9
隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，這個(gè)學(xué)期也快要接近尾聲，我們的折紙活動(dòng)也開(kāi)展了近一年的時(shí)間，從中班下學(xué)期的“初次體驗”到這個(gè)學(xué)期的“漸入佳境”，孩子們對折紙的興趣絲毫未減反而更加濃厚。
孩子們的年齡每年在增加，動(dòng)手能力也隨著(zhù)增強，在上個(gè)學(xué)期中，我們班的孩子們學(xué)會(huì )了看基本的折紙符號，學(xué)習了一些比較初級的折紙方法，所以，在這個(gè)學(xué)期中，我們在孩子們原有的'基礎上對他們有了更高的要求，比如：能夠獨立看圖示折紙；學(xué)習新的折紙技巧等。
在活動(dòng)中，我們發(fā)現，有部分的孩子手部小肌肉群已經(jīng)鍛煉的比較不錯了，能夠折的比較整齊、美觀(guān)，小肌肉群的有效發(fā)展，對孩子將來(lái)的書(shū)寫(xiě)能力也奠定了一定的基礎。大多數的孩子能夠看懂比較簡(jiǎn)單的圖示并能根據圖示將作品完整折出來(lái)，一些孩子能夠跟著(zhù)老師折一些比較復雜的作品，并且還有了“舉一反三”的能力，開(kāi)始逐漸找到了折紙的技巧。有許多孩子在課間、課后開(kāi)始折紙，有的時(shí)候，我隨便給他們一張紙，他們立馬就開(kāi)始折起來(lái)，當自己折好的一個(gè)成品出現時(shí)，孩子們臉上的笑容是那樣的滿(mǎn)足和自豪。
但是，在活動(dòng)中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：
第一，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現有個(gè)別的孩子思想不夠集中，容易開(kāi)小差，導致我演示完了還是不會(huì )折，而那些認真仔細聽(tīng)講的孩子則學(xué)習的很快。
第二，有部分的孩子折“雙三角”的技術(shù)還不夠熟練，“雙三角”是本學(xué)期眾多折紙開(kāi)始的基礎步驟，不會(huì )折或是折的不好將導致跟不上后面的步驟，從而有可能使孩子們喪失對折紙的信心和興趣。
第三，由于本學(xué)期折紙作品比以前的要復雜很多，折紙的步驟也從原來(lái)的幾步變成了十幾步，步驟的增多對孩子們的記憶是一個(gè)大的挑戰，很多孩子在學(xué)習的時(shí)候記得很牢，但等回到家可能就忘記了。
針對以上這些問(wèn)題，我想在今后的活動(dòng)中，可以讓孩子們先仔細觀(guān)摩老師是怎樣的折的，從邊看邊折轉變?yōu)橄瓤丛僬�，通過(guò)看，讓孩子了解作品完成需要哪些步驟，哪幾步是自己可以獨立完成的，哪幾步是自己不會(huì )的，讓孩子自己去發(fā)現問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，提高孩子的學(xué)習效率。另外，我們可以利用家長(cháng)這一塊，在幼兒園老師教，回到家由家長(cháng)進(jìn)行復習或者指導，在幼兒園結束一次教學(xué)活動(dòng)后，可以印一份今天折紙內容的步驟圖，讓孩子們帶回家，一方面可以讓家長(cháng)知道孩子們在園的學(xué)習情況并幫助孩子們復習鞏固今天的學(xué)習內容，另一方面也可以讓孩子們嘗試看一些稍微復雜的步驟圖，嘗試獨立的看圖折紙。
特色班教學(xué)總結 10
在本學(xué)期興趣班教學(xué)中，針對我所帶兩個(gè)年級兒童繪畫(huà)創(chuàng )作的輔導與評價(jià)上，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、引導孩子觀(guān)察發(fā)現
觀(guān)察和發(fā)現在繪畫(huà)創(chuàng )作中顯得尤其重要。在教學(xué)輔導中，引導孩子留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，抓住它們的特征，記憶下�?lái)；擴大視野，在較大的范圍內，獲得較多的信息量，從而讓孩子搜集和積累創(chuàng )作素材，為創(chuàng )作提供源泉。
在觀(guān)察的過(guò)程中，更要教會(huì )孩子去發(fā)現，用自己的眼光去觀(guān)察、去比較、去提煉、去想象。我曾組織了一次游�；顒�(dòng)。在出發(fā)前，我就對四年級學(xué)生提了一個(gè)小小的要求：在游玩過(guò)程中，做個(gè)“有心人”，注意觀(guān)察身邊的景物，回來(lái)后畫(huà)一幅創(chuàng )作畫(huà)。我看到幾位學(xué)生背了個(gè)小畫(huà)夾，心里就明白了：孩子用這種方式搜集創(chuàng )作素材！果然，我特別注意那幾位同學(xué)，他們找好地方就行動(dòng)開(kāi)來(lái)：先觀(guān)察、討論，再畫(huà)畫(huà)，儼然一個(gè)個(gè)小畫(huà)家！我還發(fā)現，孩子們觀(guān)察得非常仔細，老是提一些這樣那樣的問(wèn)題。我在他們身邊耐心地跟孩子們一起探討，細心地指導他們如何更有效地收集素材，如何對周?chē)淖匀痪拔镞M(jìn)行取舍，并用線(xiàn)描的形式描繪下來(lái)。而其他學(xué)生也能認真地觀(guān)察七彩的大自然，從中感受美、欣賞美、發(fā)現美。這繽紛的世界無(wú)疑吸引了孩子們的好奇心和興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望。
2、啟發(fā)孩子想象
提供給孩子一個(gè)有創(chuàng )意的繪畫(huà)題目。如果創(chuàng )作畫(huà)題目新奇有趣，那么，孩子們一定會(huì )積極主動(dòng)、充滿(mǎn)激情地投入到想象中去。通過(guò)創(chuàng )設情境，增強了學(xué)生的情感體驗，孩子們在整個(gè)想象的過(guò)程中情緒高漲，興致勃勃。讓每個(gè)孩子在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)都處在興奮、喜悅的狀態(tài)中，鼓勵孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，多想問(wèn)題，張開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)自己所看、所思、所感。讓孩子大膽想象，把自己的內心世界用繪畫(huà)的方式酣暢淋漓地表達出來(lái)，體驗到創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、拓展孩子的創(chuàng )新思維
聯(lián)想到我國幾十年來(lái)的教育現狀，在我小時(shí)候上學(xué)，老師總喜歡課堂上安安靜靜，學(xué)生的言行規規矩矩，書(shū)寫(xiě)工工整整，這種落后的要求“千篇一律、千人一面”的不講個(gè)性的教育觀(guān)念和模式，怎能為祖國培養創(chuàng )造型的人才呢？
現在許多發(fā)達國家早已拋棄了這種落后的教育觀(guān)念和模式，教育者試著(zhù)拉近與學(xué)生之間的距離，沒(méi)有“居高臨下”的權威感，師生在平等的位置上探討、談心、交流，師生關(guān)系相當融洽；他們更重視對學(xué)生發(fā)散性思維和動(dòng)手能力的'培養，允許學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，同學(xué)之間可以相互討論，甚至與老師商量，老師則會(huì )耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的敘述，并根據兒童的需求進(jìn)行個(gè)別指導。所以，他們的課堂是“輕松”的，更有利于發(fā)展孩子的創(chuàng )造能力。
這樣做活躍了發(fā)散思維，拓寬了孩子們的思路，這時(shí)教師及時(shí)教給學(xué)生“去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼”的加工方法，綜合引導孩子選擇一兩個(gè)自己感觸最深的、最能突出主題的素材進(jìn)行作畫(huà)。孩子經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，他們的創(chuàng )新思維也上升到了新的水平。
特色班教學(xué)總結 11
本學(xué)期我們就寶貝們的特點(diǎn)，尊重孩子自由發(fā)展，也尊重孩子們的選擇，所以本學(xué)期我們的孩子充分發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，特色區域更是發(fā)揮的淋漓盡致：
1、流行美
我們發(fā)現孩子們喜歡自己給同伴織辮子，最喜歡麻花辮，為了滿(mǎn)足孩子們這一喜好，我們在益智區的一邊墻上布置了“流行美”，幼兒用家長(cháng)提供過(guò)來(lái)的編繩、廢舊布條編織出麻花辮，當然，老師們會(huì )在墻上貼上“麻花辮編織三部曲”一開(kāi)始，寶貝們熱衷于兩股的，但是慢慢地，寶貝們基本會(huì )織三股麻花辮，寶貝們太棒了！
2、翻手繩
為了鍛煉孩子們的手指靈活度，我們在班上設置了翻繩游戲，即一名或兩名幼兒一起游戲，一人開(kāi)始，另一人翻出來(lái)。孩子們非常感興趣，特別喜歡翻降落傘，后來(lái)教了兩人合作游戲后，孩子們自由兩兩組合，可以成功地翻出飛機、面條、五角星等，好玩又鍛煉了自己的腦部發(fā)展。
3、百變魔尺
魔尺，一種可以鍛煉智商的玩具，我們就這個(gè)選材上也想了不少時(shí)間，最后在家長(cháng)的配合下，完成了人手一根的配備，一開(kāi)始我們只教了寶貝們最基本的拼出長(cháng)方形，慢慢地到稍微復雜的小貓、小狗、大灰狼、球，之后就沒(méi)有再教別的造型了，可是孩子們會(huì )舉一反三，會(huì )自己拼出機器人、挖掘機、槍、鉆石、戒指、陀螺、飛機等等造型了，遠超過(guò)我們想象的難度，有的一根魔尺已經(jīng)不夠發(fā)揮了，還會(huì )使用兩根或更多來(lái)合體了，這想象力真的太豐富了。
4、玩轉魔方
我們很熱衷于鍛煉寶貝們的大腦，于是在家長(cháng)的配合下我們又向魔方進(jìn)軍了，人手一個(gè)，一開(kāi)始要求寶貝將同一種顏色的4塊拼在一個(gè)面上，慢慢挑戰5塊、6塊……直到一整面完整的'同色——9塊，寶貝們遠比我們想象地學(xué)得快，并且自己會(huì )給自己慢慢提速，一次次加快，到后來(lái)厲害的閉著(zhù)眼睛都可以講一種顏色拼在一個(gè)面上，老師們可沒(méi)有一個(gè)有這個(gè)閉眼拼一面的能力哦，青出于藍而勝于藍��！
5、飛行棋
我們越來(lái)越“得寸進(jìn)尺”了，將“魔抓”伸向了飛行棋，挑戰自己的同時(shí)，也鍛煉同伴合作的能力，飛行棋可是一項高智商游戲哦，不僅規則難度有升級，對數字也要有一定的把握，可以2人玩，可以3人玩，也可以4人同時(shí)游戲，首先第一顆骰子必須投到6才能出發(fā)，出發(fā)后若遇到對方剛好走到你的點(diǎn)上，那么你就會(huì )被退回原點(diǎn)，你還得想想怎么樣讓4顆棋子都以最快的速度跑到終點(diǎn)等，這些都需要用腦，但這么難的游戲沒(méi)有嚇退寶貝們，大家依然興致勃勃，每天都玩得不亦樂(lè )乎，懂得多的教懂得少的，慢慢地，大家都可以玩了，不論輸贏(yíng)，快樂(lè )就好。
特色班教學(xué)總結 12
本學(xué)期我搬出開(kāi)展基本的特色活動(dòng)課：舞蹈、奧夫音樂(lè )、安全教育以外，還開(kāi)展了手工課：繪畫(huà)、剪紙、折紙、橡皮泥操作等。這些課程的開(kāi)展提高了幼兒的各項能力，針對各項特色課做一下總結：
一、通過(guò)舞蹈課身體協(xié)調能力與對音樂(lè )伴奏下的床邊動(dòng)作得到更好的發(fā)展。
本學(xué)期的舞蹈課主要通過(guò)基本功練習、小組合的學(xué)習以及學(xué)習成品舞的過(guò)程鍛煉幼兒的綜合舞蹈水平的能力。
�。�1）基本功的練習：前后壓腿、勾繃腳、下腰、塌腰、手腕練習、頭部練習等。使幼兒的身體更加柔軟，做起動(dòng)作來(lái)伸展自如有力度，為學(xué)習成品舞打下基礎。
�。�2）小組合：小組合的學(xué)習是在基本功練習基礎之上，伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏性進(jìn)行的練習，但它也具有游戲性和趣味性，幼兒園已接受的情況下學(xué)會(huì )了小組合如：《平踏步》它的音樂(lè )是模仿火車(chē)從鳴笛到行進(jìn)最后到站三個(gè)過(guò)程。游戲中有的幼兒雙手搭洞，有的幼兒坐火車(chē)頭，有的幼兒做車(chē)廂，進(jìn)入一種游戲的情境，練習平踏步就更加的成功，這樣事半功倍。
�。�3）成品舞：成品舞是教師根據一些適合幼兒或是幼兒喜歡的各種歌曲或曲子，改編成的舞蹈。它的特點(diǎn)是：適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒喜歡的。
除了上述的學(xué)習，老師給幼兒一定的.舞臺空間，參加各項活動(dòng)，幼兒園的身日寶寶大聚會(huì )、六一兒童節等活動(dòng)，來(lái)展現幼兒所學(xué)的本領(lǐng)和才能。在這個(gè)過(guò)程中幼兒又學(xué)到了更多，也算是實(shí)戰經(jīng)驗吧！在平時(shí)舞蹈課休息過(guò)程中，教師播放各種不同風(fēng)格的音樂(lè )，讓幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，在這方面幼兒有了很大的提高。
二、奧夫音樂(lè )鍛煉了幼兒對節奏型的初步了解以及通過(guò)小樂(lè )器對節奏的加深認知。
本學(xué)期我班開(kāi)展了奧夫音樂(lè )可，教師在進(jìn)行此課之前搜集了許多的資料，做好充分準備，找到適合我班幼兒的各種題材。雖然我班的樂(lè )器有些少，但在學(xué)習的過(guò)程中幼兒的熱情不減，也帶給來(lái)參觀(guān)領(lǐng)導的好評。
在奧夫音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，我班教師以由易到難層層遞進(jìn)的方法開(kāi)展，再針對教材教給幼兒簡(jiǎn)單的節奏型，除了用樂(lè )器給音樂(lè )、歌曲伴奏外，還學(xué)習了用身體的各個(gè)部位和嘴來(lái)打節奏，發(fā)出不同的聲音來(lái)表示不同的節奏。幼兒在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中受益匪淺，幼兒非常樂(lè )意學(xué)習。
三、通過(guò)手工課的學(xué)習，使幼兒手眼協(xié)調，身心放松。
本學(xué)期開(kāi)展的手工課也是幼兒熱衷學(xué)習的一門(mén)課程，手工課很好的鍛煉了幼兒的手部小肌肉的發(fā)展。
�。�1）繪畫(huà)：通過(guò)涂色、學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形拼擺畫(huà)、水果、物品等，幼兒了解了基本的技巧，應該怎樣涂色好看、線(xiàn)條、顏色搭配、我比的方法等等，通過(guò)學(xué)習為幼兒的繪畫(huà)打下了良好的基礎。
�。�2）剪紙、折紙：我班幼兒在本學(xué)期初步感受到剪紙與折紙的奧妙，學(xué)習剪紙之前教師教給幼兒正確拿剪刀的方法，也教育幼兒正確使用小剪刀，注意安全。學(xué)習沿線(xiàn)直剪、簡(jiǎn)單的大弧剪等，鍛煉幼兒手眼協(xié)調的同時(shí)又是幼兒了解到做事要專(zhuān)心才能做成的道理。折紙：幼兒本學(xué)期學(xué)習了幾種簡(jiǎn)單的折法：對角折、上下折、四角向中心折、正反折等，如：折小魚(yú)、衣服、褲子、房子等。
�。�3）玩橡皮泥：通過(guò)玩軟軟的橡皮泥讓幼兒感受到伴隨著(zhù)自己小手的揉搓捏壓中橡皮泥的改變，包括：形狀的改變和顏色的改變。本學(xué)期我班通過(guò)各種不同形式的活動(dòng)課程，為幼兒提供了各種學(xué)習的機會(huì )，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到了樂(lè )趣，這事我們三位老師的共同目標，我們最終達到了這個(gè)目標，我們還要為這個(gè)目標而努力，讓我班所有的孩子們感受到真正的童年的快樂(lè )與豐富多彩。
特色班教學(xué)總結 13
我校是一所有近80年歷史的普通高中，在近幾年中，學(xué)校之間的高考競爭日益激烈，為此學(xué)校不斷地進(jìn)行辦學(xué)模式改革的探索，學(xué)校幾代領(lǐng)導都在努力尋找提高辦學(xué)效益和升學(xué)率的出路，終于找準了藝術(shù)教育這一突破口，為部分學(xué)生找到了一條適合他們發(fā)展的成才之路。
學(xué)校以普高為主，藝術(shù)為輔，在高三年級中抽取部分學(xué)生組建一個(gè)新的班級美術(shù)特長(cháng)班。這些學(xué)生都是在激烈的學(xué)習競爭中，在成績(jì)方面相對而言比其他同學(xué)差點(diǎn)或者是其他的學(xué)習原因，因此他們在心里有一定的心理健康問(wèn)題。我們可以大致的把這個(gè)心理問(wèn)題分成以下幾個(gè)方面：
1、缺乏自信心。缺乏信心是普通中學(xué)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，由于學(xué)習成績(jì)跟不上，缺乏明確的奮斗目標，認為升學(xué)無(wú)望，做什么事都沒(méi)有勁頭。
2、自覺(jué)性差。由于學(xué)生已經(jīng)養成不良學(xué)習習慣和作風(fēng)，對自己沒(méi)有高的要求，自覺(jué)性差。
3、厭學(xué)忌考。學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)不愛(ài)學(xué)，或跟不上，考試時(shí)更害怕、恐懼，形成心理障礙，影響學(xué)習。根據這些心理因素，部分學(xué)生在發(fā)展上的差異十分明顯。
因而不能把他們架在同一輛“馬車(chē)”上向同一個(gè)方向前進(jìn)，而是應該把這些學(xué)生在發(fā)展方向上的差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)。給他們提供發(fā)展的機會(huì )與條件，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的發(fā)展，以適應社會(huì )對多類(lèi)型、多層次、多規格人才的需要，所以美術(shù)特色正是他們所需要的發(fā)展方向，美術(shù)班也就是為他們提供絕好的機會(huì )。
對于這個(gè)特殊的班級，我校也采用了特殊的管理制度及不同的教育措施。
一、配備了兩位班主任
學(xué)校為學(xué)生配備了兩位班主任，一位是專(zhuān)門(mén)負責文化課及德育方面的工作，另一位班主任要負責的是專(zhuān)業(yè)課情況，由兩位班主任共同來(lái)管理這個(gè)特殊的班級，同時(shí)由他們來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，是他們重拾信心。
二、文化與專(zhuān)業(yè)同步發(fā)展
針對美術(shù)班的學(xué)生文化課基礎不扎實(shí)這一現象，學(xué)校為他們配備了經(jīng)驗豐富的老師來(lái)?yè)挝幕n，同時(shí)也利用大量的課余時(shí)間來(lái)給他們補習，提高他們的文化成績(jì)。由于這些學(xué)生大多是“半路出家”，從未受專(zhuān)門(mén)的繪畫(huà)訓練，缺乏進(jìn)取心，學(xué)校為此不斷的激發(fā)學(xué)生考上美術(shù)學(xué)校的愿望，幫助他們調整心態(tài)，明確奮斗目標，同時(shí)安排了大量的時(shí)間來(lái)上專(zhuān)業(yè)課，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。
三、增加設施，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛
為了更好的提高美術(shù)班學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校在原有的'基礎上有配置了大量的繪畫(huà)工具、教具，如畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)柜、石膏像、臺布、靜物、聚光燈、畫(huà)冊等，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導，這些學(xué)生大都有不同程度的進(jìn)步，教師應及時(shí)給予肯定和鼓勵，并且通過(guò)展覽等形式，使學(xué)生樹(shù)立自信心，并有一定的成就感，提高畫(huà)畫(huà)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。
四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)，方法多樣
美術(shù)班的學(xué)生既要學(xué)習美術(shù)課、又要學(xué)習文化課，為此，針對高考的要求，美術(shù)教學(xué)采取了靈活多樣、行之有效的方法。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我自行設計、編寫(xiě)教材，由于教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生美術(shù)基礎是從零開(kāi)始，課的開(kāi)設也從初級素描幾何體開(kāi)始，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步培養學(xué)生對繪畫(huà)的興趣，提高學(xué)生對繪畫(huà)技法的掌握。
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