班主任教學(xué)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的班主任教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任教學(xué)總結1
三尺講臺，十五年春秋，真所謂彈指一揮間。十五年當中，我感受到的有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。無(wú)論是成功與失敗，在它們的背后都蘊含了大量無(wú)法傾訴的班級工作。今天想想，它們對我來(lái)說(shuō)都是無(wú)比貴重的財富，正是這些保貴的經(jīng)驗，才一步步使我從一個(gè)稚嫩的教師成長(cháng)為能夠在學(xué)校獨擋現一面的骨干力量。
細細琢磨，當班主任真不易，當一個(gè)好班主任更是不易。衡量自己，似乎覺(jué)得自己的所思所想，所感所悟，所作所為雖不能堪稱(chēng)優(yōu)秀，至少對得起自己的良心，對得起那些孜孜以求的學(xué)生，也不愧人師之稱(chēng)謂。談?wù)勛约旱淖鳛橐允厩灏�，無(wú)論優(yōu)劣也可借鑒。
處于在社會(huì )轉型的教育，已經(jīng)失去很多傳統教育的特點(diǎn)，使得教育出現分極化、多元化、產(chǎn)業(yè)化的現象，教育的服務(wù)意識在社會(huì )中變得越來(lái)越淡薄，而教育的功利化思想卻日趨濃厚。新聞媒體、大眾流行文化對學(xué)校的德育工作沖擊很大，學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)在逐漸發(fā)生飛速的突變。社區和家庭教育與學(xué)校教育脫節的現象，使得“5+2=0”的說(shuō)法變得更加真實(shí)。獨生子女、單親家庭等一系列社會(huì )現象，給學(xué)校教育增加很大的阻力。面對重重困難，學(xué)校教育怎么辦？我們是應該知難而進(jìn)、堅持真理，還是畏縮不前、媚俗妥協(xié)，真的是很多教師內心非常困惑的問(wèn)題。
我非圣人，當然也有常人的困惑。在反思中、在學(xué)習中、在感悟中、在失敗中、用自己點(diǎn)滴的做法，還給教育最真實(shí)的面目。
由于家庭教育和社會(huì )對當代青少年的影響，目前在學(xué)校學(xué)生的個(gè)體差異很大，思想意識行為大相徑庭，學(xué)生心理特點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)發(fā)生了很大的變化，趨于媚俗、享樂(lè )主義思想成為當前流行的思想意識行為，傳統的教育思想和教育模式受到嚴重的沖擊。面對新的教育形勢，我做了冷靜的思考，在三年一屆的班級管理當中，逐漸形成了自己獨特的管理模式，也為新時(shí)期的班級管理工作尋找到了新的突破口。
一、一元化與多元化的管理模式并存
開(kāi)好主題班團會(huì )，確定班級目標，營(yíng)造集體凝聚力。作為一個(gè)班級必須在學(xué)校的統一領(lǐng)導下有自己的特定的班級目標體系。班級目標針對每一個(gè)班級成員，是班級成員（包括班主任）達成共識，并逐漸成為自己人生追求的一個(gè)目標。由于學(xué)生個(gè)體會(huì )隨著(zhù)時(shí)代的變化而變化，所以每一屆學(xué)生我都會(huì )根據他們的思想行為的特點(diǎn)，采取“一元化”和“補償性原則”提出一個(gè)適合每個(gè)個(gè)體，并且學(xué)生主動(dòng)接受的班級培養目標。我曾先后給學(xué)生提出過(guò)“淡泊明志，寧靜致遠”、“自強不息，厚德載物”等班級目標，同時(shí)并附帶一些具有共鳴的班級口號，如“我們一直在努力”、“態(tài)度決定一切”等。通過(guò)各種各樣的機會(huì )和場(chǎng)合（如班會(huì )、運動(dòng)會(huì )），不斷強化、加深理解其內在的深刻的含義，使它們扎根于學(xué)生的思想當中，進(jìn)而加強了班級的凝聚力。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做好學(xué)每一個(gè)學(xué)生的思想工作。在班級的工作當中，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作是贏(yíng)得班級管理成功的基石。在班級當中，對于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，無(wú)論其學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣與品德的高下，他們都是一個(gè)個(gè)活生生的具有思想的人。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度上講，每個(gè)個(gè)體都希望得到關(guān)注，失去關(guān)注，他們就會(huì )以其他方式去引起別人的注意（也許是一種過(guò)激的方式）。所以在每學(xué)期的工作計劃當中，有一項是常年不變的，那就是每一學(xué)期找每一個(gè)學(xué)生做一次深度訪(fǎng)談。
我把自己的想法告訴學(xué)生，我告訴他們，如果你付出50%的努力，那么我就會(huì )給你50%的幫助；如果你付出200%的努力，我就會(huì )給你200%的幫助，主動(dòng)權在你們，我說(shuō)到一定會(huì )做到。如果你們在學(xué)習、生活當中遇到困難可以隨時(shí)來(lái)找我，我會(huì )義不容辭。漸漸地我感覺(jué)到學(xué)生體會(huì )到了教師的真誠與真心，情感主動(dòng)與老師接近，變得愿意接受老師的管理，開(kāi)始主動(dòng)與教師溝通和交流。從過(guò)去的老師找學(xué)生談話(huà)變成學(xué)生找老師談話(huà)，如此之局面，實(shí)際上作為班主任，我已經(jīng)掌握了班級管理的主動(dòng)權。
二、確立階段目標，分級分類(lèi)推進(jìn)
進(jìn)入高中的學(xué)習生活之后，隨著(zhù)學(xué)生年齡、經(jīng)歷、閱歷的增加，他們對人或事物的認識逐漸有了自己的想法與做法，所以高中三年是學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成最為重要時(shí)期。學(xué)習、生活、交友、愛(ài)情、家庭以及人生等諸多方面的問(wèn)題都會(huì )接踵而來(lái)。作為一個(gè)班主任只有經(jīng)常深入到學(xué)生當中，才能感受學(xué)生心靈的律動(dòng)、思想的抽穗、知識的拔節和情感撞擊的聲音，才能提出一些行之有效的教育主題。
高一年級屬于起始年級組，其工作重心應該是班級建設，所以抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，抓養成教育是我每一屆高一第一學(xué)期必做的工作。從師生的了解、班委的組建、到第一次升旗、第一次班會(huì )以及第一次秋季運動(dòng)會(huì )，我都會(huì )認真尋找每一個(gè)教育的契機，努力倡導積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍，提出“不給集體添麻煩，不給別人添麻煩，不給自己添麻煩”的自我管理原則，逐步提高集體的凝聚力和學(xué)生的習慣養成。事無(wú)巨細，用心體會(huì )，人無(wú)好壞，真誠相待。經(jīng)歷了下學(xué)期的磨合與融合，學(xué)生逐漸從留戀初中生活走向對高中生活的美好憧憬當中。
高中生活的中的另一個(gè)難題就是學(xué)習。由于高中教材的深度和廣度比初中教材加大了很多，一個(gè)嶄新的學(xué)習模式的開(kāi)始，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)總是有一個(gè)過(guò)渡期。學(xué)生在經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的努力拼搏之后，部分學(xué)生漸漸出現對了高中學(xué)習的迷茫與困惑，不清楚為什么自己突然從初中的優(yōu)秀生變成高中的“后進(jìn)生”，其意志開(kāi)始動(dòng)搖，厭學(xué)生情緒悄然而生。此時(shí)，班主任應該及時(shí)有效地做好學(xué)習方法指導與心理輔導，幫助學(xué)生克服畏難情緒，調整學(xué)習方法，使其保持平和的心態(tài)，積極尋找學(xué)習策略。在班主任及任課教師的通力配合下，從知識、能力、心理素質(zhì)三個(gè)方面幫助學(xué)生分析自身所存在的問(wèn)題，對癥下藥，促使學(xué)生邁過(guò)高中學(xué)習的一道難關(guān)。
高考是一場(chǎng)知識戰，是一場(chǎng)能力戰，更是一場(chǎng)心理戰。在高考即將臨近的時(shí)候，家長(cháng)、教師都在為我們的莘莘學(xué)子緊捏一把汗，而此時(shí)學(xué)生的壓力將會(huì )更大，面對高考，幫助學(xué)生做好心理準備，是高三畢業(yè)前夕的重中之重。到了高三之后,我便經(jīng)常下班，與學(xué)生談?wù)撘恍┹p松愉快的話(huà)題，幫助他們正確認識高考，保持良好的心態(tài)，保持以苦為樂(lè )的心境。這樣一來(lái)，學(xué)生感受到有老師和父母在和他們共同來(lái)分擔高考帶來(lái)的壓力，從而緩解因緊張帶來(lái)的壓抑感。
三、愛(ài)字當頭，嚴在其中，堅持公平公正的原則
當前學(xué)生的思維非�；钴S，他們認同民主不認同權威，認同原則不認同隨意，認同理解不認同臆測，認同親和不認同古板，認同求實(shí)不認同務(wù)虛。作班主任保持良好的心態(tài)，建立民主、平等的師生關(guān)系是促進(jìn)班級管理的有力保障。
“愛(ài)是教育的基礎”。愛(ài)不是放縱，愛(ài)也不是包辦，愛(ài)是一種為了學(xué)生健康發(fā)展而做出的一切無(wú)私的奉獻。我曾多次給學(xué)生講“嚴父慈母都是愛(ài)”，只是愛(ài)的表達方式不同而已，它們所凝聚都是一種殷切的期盼。愛(ài)是無(wú)私的，是不圖回報的，如果是有雜念的那一種短暫的愛(ài)，也許它會(huì )變成恨。當你付出很多不圖所求之時(shí)，隨之而來(lái)卻是桃李滿(mǎn)天下，師名人頌揚的局面。
有了愛(ài)，嚴才有說(shuō)服力，學(xué)生才能感覺(jué)到嚴的真誠，才能自覺(jué)的納入規范管理當中。學(xué)生感覺(jué)到老師是一個(gè)非常堅持原則的人，是為每個(gè)人制定的游戲規則，是大家不能隨便去更改的法則，他們會(huì )感覺(jué)的老師不是在管他們，而在愛(ài)護他們，從而也就很自愿地接受管理，使得班級管理納入正常的軌道當中。
在班級工作當中，最為核心的工作是德育工作，動(dòng)之以情、曉之以理，示之以范、導之以行，持之以恒，是做好德育工作的五個(gè)非常重要環(huán)節。細細體會(huì )之后，我覺(jué)得德育工作的成效在很大程度上取決于我們每一位教師的道德感和德育的認知水平。所以加強學(xué)習提高自身的道德修養和對德育工作的方法與水平，努力尋找德育契機，掌握學(xué)生心理變化是做好德育工作必經(jīng)之路。
班主任教學(xué)總結2
工作十幾年來(lái)，從無(wú)意識地實(shí)踐到有意識地提升，我一直致力于營(yíng)造沒(méi)有恐懼的教室，期望教給學(xué)生知識的同時(shí)，教給他們必要的能力：學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存。
為了提升自己的班主任專(zhuān)業(yè)水平，我完成了蘇州大學(xué)“教育經(jīng)濟與管理”研究生課程學(xué)習，獲得管理學(xué)碩士學(xué)位。以“農村教育服務(wù)”為研究方向，癡迷于班主任工作，豐富教育經(jīng)驗。參加全國班級自主教育管理課題實(shí)驗，定期研討；參加多個(gè)教育群，積極向教育名家請教，獲得理論、實(shí)踐方面的指導。
一、班主任理念：營(yíng)造沒(méi)有恐懼的教室
“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把�！睘榱它c(diǎn)燃那個(gè)火把，我努力讓愛(ài)充溢教學(xué)空間，讓藝術(shù)貫穿教學(xué)過(guò)程，讓和諧裝飾師生關(guān)系，讓發(fā)展成為最根本的目標。我希望通過(guò)自己的努力，讓自己的臉上有風(fēng)度和慈祥，讓孩子的臉上有歡樂(lè )和淘氣，讓教室沒(méi)有恐懼，變成溫馨的家園！
二、班主任實(shí)踐：打造自主課堂
我和學(xué)生生命一起，放飛教育理想，打造自主課堂。從進(jìn)入班級到離開(kāi)班級，確定班級目標、制定班級規則、確定個(gè)人職責、制定階段目標等，和學(xué)生們一起努力，并用音頻、視頻、圖片、文字等記錄下來(lái)——做快樂(lè )學(xué)習者，享幸福人生！
1、打造文化班級。不斷學(xué)習，提升自己，以自己的言行影響學(xué)生；開(kāi)設《弟子規》、經(jīng)典影視作品賞析課程，介紹名家名作，培養學(xué)生的人文素養。
2、培養班委隊伍。激發(fā)學(xué)生心中的夢(mèng)想，讓他們自我推薦勇?lián)厝�；構建班委體系，制定班規，形成班長(cháng)—職能班委—組長(cháng)—組員體系，按規則辦事；開(kāi)展活動(dòng)，由各職能班委負責，培養他們的能力，增強班級凝聚力；結合班委自身實(shí)際，提出不同的要求。
3、通暢溝通渠道。主動(dòng)與校領(lǐng)導、科任老師交流，獲得指導與支持。利用校信通，和家長(cháng)分享教育經(jīng)驗、交流學(xué)生學(xué)習情況、聽(tīng)取他們的建議或意見(jiàn)。利用班級群分享優(yōu)質(zhì)資源、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等；班會(huì )課，通過(guò)主題班會(huì )、文藝聯(lián)歡、趣味活動(dòng)、籃球聯(lián)賽等方式，獲得學(xué)生對班集體的心理認同。從學(xué)生到家長(cháng)、老師、領(lǐng)導，溝通順暢，關(guān)系協(xié)調。
4、關(guān)注全體學(xué)生。由于多種原因，學(xué)生成績(jì)不是很好，問(wèn)題也較多，我：轉換視角，變“問(wèn)題”為“資源”；理解學(xué)生，變“對手”為“朋友”；創(chuàng )造輕松氛圍，不提學(xué)習要求；幫助制定可行的措施，不幫做決定；耐心等待，不時(shí)肯定；適時(shí)放手。
5、不斷反思。在教育博客里，曬出自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽(tīng)取他人的評價(jià)，瀏覽他人博客，反思、指導自己的工作。
三、班主任工作實(shí)效
最近兩年，越來(lái)越感覺(jué)到工作的輕松和幸福。
1、獲取工作的幸福感。越來(lái)越感覺(jué)到工作的幸福，不懼怕“差”學(xué)生，期望擁有一個(gè)班�！半m然不是最漂亮的老師，但卻是同學(xué)們喜歡的老師；雖然不是最好的老師，但卻是同學(xué)們在乎的老師”，欣喜學(xué)生如此的評價(jià)。
2、班級文化氣息比較濃厚。和學(xué)生一起打造“追夢(mèng)三2”，每周一次班會(huì )課，根據具體情況開(kāi)主題班會(huì )，從學(xué)習到生活到成長(cháng)，到人生目標、意義，或輕松活或嚴肅，給大家一定的啟迪；有時(shí)，欣賞經(jīng)典電影、舉辦文藝聯(lián)歡會(huì )等。學(xué)生建立班級群“三（2）追夢(mèng)”，有事沒(méi)事聊幾句，畢業(yè)了舍不得解散。他們對“追夢(mèng)三2”有了一定的認同。
3、學(xué)生相對開(kāi)心地實(shí)現了自己的愿望。向學(xué)的學(xué)生，考入心目中的高中；基礎差的學(xué)生，開(kāi)心地走過(guò)初三，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入職中�！耙x書(shū)你就拼命地讀，要玩你就拼命地玩”，這樣，你就可以使自己的生命達到一種酣暢淋漓的狀態(tài)。我和我的學(xué)生們盡量使自己的生命達到這樣的狀態(tài)。
4、獲得榮譽(yù)。學(xué)生ZH兵被評為通州區三好標兵、m甜甜被評為通西片三好標兵、cH燕霞被評為通州區優(yōu)秀學(xué)生干部等。
在前進(jìn)的路上，有很多困難，我和學(xué)生們一起努力：認清現實(shí)，明確目標；尋找伙伴，
堅持努力；不管不顧，只管往前。
進(jìn)城怎么走法？左腳抬起，右腳放下；右腳抬起，左腳放下，進(jìn)城就是這么樣的走法。
在學(xué)習和實(shí)踐中提升，在反思中成長(cháng)，做一個(gè)幸福的老班！
班主任教學(xué)總結3
我是xxxx年四月份承擔七（1）班的班主任工作，一直到現在，可以說(shuō)，我一直扮演著(zhù)“后媽”的角色，因為七（1）班是接手周老師的，九（2）班歷經(jīng)兩次重組。大家都知道，“后媽”不好當，我這個(gè)班主任工作也是如此。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业陌嗉壢粘９芾�，有不當之處敬請指正�?/p>
一、細化班級常規，讓孩子們清楚他們的責任、義務(wù)、權利；
二、嚴格按照班級常規管理、要求孩子。同時(shí)我自己必須以身作則；
三、平時(shí)不僅是課上，課間也要多關(guān)注孩子的外部表現，從而做到對每一個(gè)孩子盡可能的了解；
四、多與家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子在家的表現，通過(guò)學(xué)校與家里的結合，了解孩子的人格特征；
五、課下多與孩子溝通、交流，多多關(guān)愛(ài)他們，讓他們體會(huì )到老師對他們既嚴又愛(ài)；
六、對有些調皮搗蛋的孩子，我建議對癥下藥，多交流，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，期間又犯老毛病的話(huà)，不要指責，要耐心勸說(shuō)�？傊�，這是一個(gè)長(cháng)期工程，需要我們班主任有足夠的耐心、愛(ài)心。
只要我們班主任用心去關(guān)愛(ài)、教育每一個(gè)孩子，我們的班主任工作就會(huì )游刃有余。
班主任教學(xué)總結4
一學(xué)期過(guò)去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個(gè)新的認識：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏(yíng)得學(xué)生的信任，那么在開(kāi)展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍@一原則的認識。
一．尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生這一年齡段的人，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低�！敖煺叱�，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì )爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進(jìn)心，整天無(wú)精打采，穿著(zhù)打扮邋遢隨便，這時(shí)你無(wú)論用多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標準嚴要求，學(xué)生會(huì )聽(tīng)嗎？不但不會(huì )聽(tīng)，甚至會(huì )引起學(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
二．尊重學(xué)生，以誠相待。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴，并沒(méi)有把學(xué)生當作一個(gè)獨立的、活生生的個(gè)體來(lái)對待，而是把他當作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見(jiàn)，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見(jiàn)，不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受�！昂＜{百川，有容乃大�！笔聦�(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會(huì )尊重他。當然，學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時(shí)提出的批評意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì )贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
三．一視同仁，平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛(ài)的肯定是最聽(tīng)話(huà)、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類(lèi)似情況的出現。你所面對的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題時(shí)，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)；當好學(xué)生和差生面對同樣的權利時(shí)，你不能因為他是好學(xué)生而多給他些機會(huì )，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會(huì )使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強調平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，尤其是差生的信賴(lài)。差生，由于學(xué)習成績(jì)較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自己戲稱(chēng)自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權利和機會(huì )，那么，差生就會(huì )認為老師對我也很重視，并沒(méi)有因為我的成績(jì)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習的熱情來(lái)。例如，我在班里開(kāi)展的課前三分鐘小演講活動(dòng)中，當課代表第一次安排到一名極差生時(shí)，便問(wèn)班主任要不要讓他
上去講，班主任說(shuō)當然要講，而且馬上找到那差生，要求他寫(xiě)出草稿，給他看一下。過(guò)去從來(lái)不愿修改文章的那位差生，竟然在班主任給他指出毛病后，立即對演講稿進(jìn)行了修改，而且在演講時(shí)也取得了一定的成功。這就是給學(xué)生平等的權利，尊重他們的人格所帶來(lái)的動(dòng)力。這會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，讓他們感覺(jué)到他們不再是“被遺忘的角落”。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應手，取得成果，你只有本著(zhù)“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個(gè)學(xué)生。
班主任教學(xué)總結5
時(shí)間過(guò)的飛快，一個(gè)學(xué)期很快又結束了。對于我來(lái)說(shuō)這又是忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，和學(xué)生一起品嘗著(zhù)學(xué)習生活中的酸甜苦辣，有喜有憂(yōu)，累并快樂(lè )著(zhù)。
本學(xué)期我在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，依照學(xué)校管理及班主任工作計劃，結合本班實(shí)際情況進(jìn)行工作，成績(jì)的取得時(shí)可喜得，但問(wèn)題依然存在不少，在學(xué)期結束之時(shí)，特作以下總結：
一、培養一支得力的助手隊伍。
開(kāi)學(xué)初，我就在班里選出了班委成員，因為平常注意引導，注意自己不能成為學(xué)生的“管家”，班級事務(wù)放手讓學(xué)生大膽去做，所以值日生的組織管理能力比較好，班級事務(wù)處理地較好。
二、明確的班規班紀，打造良好的.班風(fēng)。
本學(xué)期我和學(xué)生依照學(xué)校班級管理及班主任工作計劃，結合本班實(shí)際情況進(jìn)行制定的班規班紀，我們明確班規班紀明確分工職責，并且每周做好總結，并引導學(xué)生提出改進(jìn)方法，這樣我們能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決，班規班紀面前人人平等，各盡其責，老師以身作則，班長(cháng)做好榜樣，紀律面前嚴格要求自己，大家共同努力，打造良好的班風(fēng)。
三、和學(xué)生打成一片，構建美好“家園”。
平常的學(xué)習生活中，我從來(lái)不以高姿態(tài)對待學(xué)生，以自己嚴謹的工作作風(fēng)在學(xué)生中樹(shù)立威信，以朋友的身份和學(xué)生聊天，給學(xué)生以親情。學(xué)生犯了錯誤，批評時(shí)講究藝術(shù)，談話(huà)時(shí)注意時(shí)間和場(chǎng)合，注意談話(huà)時(shí)維護學(xué)生的自尊，把握批評的尺度，不斷反思對待學(xué)生的態(tài)度，從來(lái)不偏袒學(xué)生。因此，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，大家有話(huà)都愿意給我說(shuō)，當然也是比較聽(tīng)話(huà)的，這可能就是“樂(lè )其師，信其學(xué)”吧！
四、轉化后進(jìn)生。
轉化后進(jìn)生，我首先給予他們理解、尊重，在學(xué)習上多幫助，在生活上多關(guān)心，經(jīng)常關(guān)注他們，讓他們感到老師也是很愛(ài)他們的，他們同樣很重要的。在班規里我還特別為他們設立了“進(jìn)步獎”，為他們樹(shù)立信心，鼓舞他們不斷向前。當然，對待這些后進(jìn)生，要嚴慈相濟不能?chē)绤栍杏�，慈�?ài)不足，也不能慈愛(ài)有余，嚴厲不足。本學(xué)期我已成功教育轉化了陳柏宏，王俊文等幾位后進(jìn)生，還有幾位還不太成功，但我不會(huì )因此而不放松、氣妥。所以我會(huì )一直努力。
五、家校聯(lián)系，共同教育。
事實(shí)已告訴我們，家長(cháng)的配合教育對我們老師教育學(xué)生是起很大作用的。因此，本學(xué)期我經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，便于適當的處理，我發(fā)現家校聯(lián)系，教育學(xué)生是成功的，也是很有意思的，為了孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，多花些時(shí)間也是值得的。
六、積極參加學(xué)習的各種活動(dòng)。
低年級的學(xué)生雖然年齡小，但只要學(xué)校舉行活動(dòng)，他們都想參加，都想為班級爭光，都想表現出自己的特長(cháng)，不管結果如何，我們都會(huì )盡力去做。我經(jīng)常教育學(xué)生“重在參與，重在嘗試”，只要你做了，只要你付出了，沒(méi)有榮譽(yù)我們也是最棒的！
七、對學(xué)生的思想教育。
對學(xué)生的思想教育，我認為這是比學(xué)習文化知識更重要的。因此，在平常我利用多種形式，不管大事小事，我都會(huì )適時(shí)引導，以便對他們的思想品德教育，我總認為思想認識不到，就什么事也做不好。
工作中我們就要不斷反思，不斷總結，特別是像我這樣的年輕班主任。在今后的工作中，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，缺點(diǎn)我會(huì )盡量避免，以我對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，繼續在三尺講臺上播種我的希望！
班主任教學(xué)總結6
本學(xué)期、我開(kāi)始擔任高三七班班主任，回顧半年來(lái)的工作，有收獲有遺憾，有思考有展望，現將本學(xué)期工作總結如下：
我所帶的高三七班是新成立的加強班，由各班級學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生組成，來(lái)自四個(gè)理科班，共25人。學(xué)生學(xué)習、表現差異明顯。為了盡快形成學(xué)風(fēng)，端正班風(fēng)，我每天早晨晚歸，堅持長(cháng)期跟班，第一時(shí)間了解學(xué)生狀態(tài)，遇到問(wèn)題認真和學(xué)生溝通，及時(shí)談話(huà)，把問(wèn)題處理在第一時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級明顯改善了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為提高成績(jì)打好了基礎。
為了盡快提高學(xué)生成績(jì)，我積極與任課教師溝通，了解學(xué)生成績(jì)情況，有針對性的幫助學(xué)生找到問(wèn)題。利用課余時(shí)間給學(xué)生補課、輔導，提高了部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，每次返校都提早半天領(lǐng)著(zhù)學(xué)生上自習，讓他們養成盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的習慣，同時(shí)也能夠珍惜時(shí)間，提高學(xué)習效率。
為了了解學(xué)生的思想狀況，我讓學(xué)生們每周寫(xiě)好周記，記錄自己生活的學(xué)習的問(wèn)題和總結，也可以寫(xiě)自己的思想狀況以及和老師說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。我每周批閱一次，了解學(xué)生情況，并對問(wèn)題加以解決，通過(guò)周記的批閱，我了解了班級學(xué)生的很多情況，使得師生之間溝通更加深入。
利用學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)來(lái)提高班級凝聚力，本學(xué)期的各種班會(huì )、活動(dòng)都認真參與，精心設計，同時(shí)發(fā)掘學(xué)生的特長(cháng)、能力，讓他們學(xué)習之余也能提高自身素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)半年的管理，班級凝聚力大大提高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)穩步提高，上升趨勢明顯。雖然自己半年來(lái)付出了很多辛苦，同時(shí)犧牲了很多自己的時(shí)間，但是因為責任重大，不單單肩負著(zhù)學(xué)校的重任，也有各班級的老師和家長(cháng)的囑托，所以自己即使再苦再累，都會(huì )一直堅持下去，完成自己的工作。
回顧半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從心里面真的感覺(jué)做班主任的辛苦，也從其他班主任身上學(xué)到了很多的知識，所以，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，自己都會(huì )繼續堅持下去，做好自己的本職工作，為學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步貢獻自己的力量。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
班主任教學(xué)總結7
這學(xué)期，本人擔當了六(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上兩學(xué)期的努力，本學(xué)期的各項工作發(fā)展的較順利。
一、家訪(fǎng)
因為有上多少學(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪(fǎng)方面做的不夠空想，只家訪(fǎng)了一半左右的學(xué)生，跟家長(cháng)溝通主要通過(guò)電訪(fǎng)等形式，來(lái)懂得所需的資料學(xué)生材料。在這一點(diǎn)上，下學(xué)期需要加強。
二、繼續增強對學(xué)生的德育教導
1、利用良好班風(fēng)
經(jīng)由上學(xué)期的德育教育，我班原來(lái)的學(xué)生的德育行為已有較大改觀(guān)。我班除了兩個(gè)雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我應用這良好的班風(fēng)，贊助新生克服、改正原有的弊病。讓其他學(xué)生援助新生，了解他們，輔助他們，關(guān)心他們.和他們一起游玩，一起學(xué)習，在游玩和學(xué)習中指出他們的不足.讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應。有了這良好的班風(fēng)，新生不到一個(gè)月，就適應了新班級，班級各方面進(jìn)入軌道。
2、加強德育
第一.連續通過(guò)每星期的思維品德課，每天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教誨。
第二.繼承讓副班長(cháng)天天記載班里的好人好事和其余表示不好的事件；讓儀表委員每天記載有不良行為的同窗。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品格記載本”，只有學(xué)生做好事，我就表?yè)P；只有學(xué)生犯了錯誤，就要考核清楚，而后嚴加教育；對罵人、打架的學(xué)生，更是嚴肅處理。
第三.強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷跟德育教育。對那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里多少個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其余的錯，我就立即教育。
第四.鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行動(dòng)表現，或做了好事，我會(huì )第一時(shí)間加以斷定，使新生基本養成了一些良好的舉動(dòng)習慣。
第五.同時(shí)，通過(guò)班會(huì )，還抽出中午等時(shí)光給他們觀(guān)看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛(ài)國影片，加強了他們的愛(ài)國情操。
三、持續培養學(xué)生的學(xué)習習慣
本學(xué)期我還是繼續保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習，值日同學(xué)值日；中午，11:40后開(kāi)端學(xué)習。在功課上，懇求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。
這學(xué)期，我還讓他們每天寫(xiě)日記。日記是老師理解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時(shí)，在日記中，很多同學(xué)都會(huì )對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班群體建設的有利工具。而且，記日記能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作才干，特別是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，多數學(xué)生都承受著(zhù)極大的升學(xué)壓力，思想穩固較大，作為班主任，更要認真批閱學(xué)誕辰記，留意他們的思維動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)幫助開(kāi)導解決，保障學(xué)生的心理健康。下學(xué)期，我將繼續利用。
四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教養工作
良好的通例是進(jìn)行畸形的學(xué)習和生涯的保障，一個(gè)學(xué)生俏皮搗亂、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，會(huì )使全體集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班盡力爭取的名譽(yù)付諸東流，直接影響到班群體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規練習也很重要。本學(xué)期常規訓練的內容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為尺度》請求的常規為主，同時(shí)結合課堂常規、聚首和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊慣例等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操聚會(huì )也好，都能保持良好的紀律。
作為一名年輕先生，在工作中確定存在不足的地方。然而我信賴(lài)隨著(zhù)實(shí)際的深入，始終反思；教訓的積累，不斷改進(jìn)。我一定可能做得越來(lái)越好，爭奪當一名精良的班主任。
班主任教學(xué)總結8
一、提高學(xué)生信心
1，設置了一個(gè)例子：比如自我修養，刻苦學(xué)習終端設備型號成大，敢于斗爭，例如，居首位，下的結果后，終于跟上，并取得了偉人的例子很好的效果，名人，民間故事的模式，尤其是他們的校友已畢業(yè)的先進(jìn)事跡。
2，實(shí)事求是地指出學(xué)生的長(cháng)處和短處，幫助他制定目標，互相學(xué)習。
3，面對挫折實(shí)事求是地分析了失敗的原因，指出了成功的道路，以及他與優(yōu)勢的條件時(shí)，激勵自己的士氣，強調不僅要重視對城市土地收益和損失，而應著(zhù)眼于整個(gè)生活。明確了目前的良好的努力將不會(huì )立即返回結果，必要的長(cháng)期努力。
總之，班主任應鼓勵在家喚起學(xué)生的自信，“自信是一種生命的一半成功之路”
二、加強班級管理
1， 學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書(shū)面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以及時(shí)地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時(shí)，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時(shí)間多到教室向學(xué)生了解班情，觀(guān)察學(xué)生作習情況，向學(xué)生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中
2， 心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
3， 格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(cháng)聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過(guò)不去，嚴重的報學(xué)校給予處分，對付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀律的同時(shí)讓他同家長(cháng)和老師共同制定他的保證書(shū)，只要再犯就必需堅持按保證書(shū)執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。
總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動(dòng)積極性。
三、培養學(xué)生正確的學(xué)習方法
1， 強學(xué)習方法的指導，提高學(xué)習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學(xué)習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預習，認真上課，課后及時(shí)復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習方法全方位的指導，
2， 強科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養褡配，腦科學(xué)最新成果。
3， 造條件讓差生補習，同學(xué)自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買(mǎi)VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4， 織興趣小組，作為學(xué)習扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺階。
5， 調學(xué)習時(shí)間的投入，基礎差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，
6，強課外閱讀指導，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習方法的養成是差生能否轉化和學(xué)生學(xué)習能否進(jìn)步的核心。
四、學(xué)校教育與家庭教育相結合
�。�1）結合每月考試成績(jì)，開(kāi)好每次的家長(cháng)會(huì )，針對學(xué)生的現狀，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形
成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
�。�2）平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)對孩子在校情況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助
學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥。
五、幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
1, 中學(xué)生是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習原動(dòng)力。
2， 加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學(xué)生了解社會(huì )對不同人才的需求數量，類(lèi)型，為今后確定志愿做準備，更能通過(guò)國家對人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì )，就個(gè)人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢(qián)變遷到高學(xué)歷打工掙大錢(qián)低學(xué)歷打工掙錢(qián)少甚至不掙錢(qián)的事實(shí)說(shuō)明人要不斷的發(fā)展自已，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代對人的要求
，講一講下崗的原因，從國家的角度來(lái)說(shuō)是因為生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動(dòng)力，適應社會(huì )的要求是時(shí)代的潮流。
3， 幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹(shù)立遠大而實(shí)際的人生理想。
此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養成學(xué)習自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
班主任教學(xué)總結9
轉眼間，一學(xué)期又呼剎而過(guò)，又到了期末總結分享的時(shí)候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長(cháng)開(kāi)展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候，充滿(mǎn)了工作的創(chuàng )作與熱情。那時(shí)侯，沒(méi)有拍拖，也還沒(méi)有組建家庭，更沒(méi)有孩子的牽掛，似乎感覺(jué)自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕，也不懂聯(lián)系家長(cháng)，依托家長(cháng)，就憑自己的一身干勁，天天揣著(zhù)四十多個(gè)孩子課內課外地忙乎。當孩子們淘氣的時(shí)候，自己就會(huì )要求全班學(xué)生坐好，不許動(dòng)，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評教育，常常會(huì )說(shuō)到動(dòng)情處，就規定孩子們坐好，眼睛看著(zhù)黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候，當班主任，年輕開(kāi)心，但有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己在孤軍奮戰的感覺(jué)。
第二個(gè)歷程，就是后來(lái)當學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長(cháng)委員會(huì )，開(kāi)始了一系列引導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導的講座等活動(dòng)。我自己也開(kāi)始思考：如何激發(fā)喚醒家長(cháng)建立起教育孩子的責任心，如何把家長(cháng)引入班級管理，讓家長(cháng)參與到班級活動(dòng)中，感受，分享孩子們學(xué)習、成長(cháng)的喜與樂(lè )。于是我通過(guò)組織家長(cháng)委員會(huì )，讓部分積極家長(cháng)先活躍動(dòng)起來(lái)，組織發(fā)動(dòng)家長(cháng)們一起為班級活動(dòng)、為班級管理出謀劃策。家委會(huì )以戴東宏等家長(cháng)為首，他們分工合作，樂(lè )于奉獻，為班級建設，為學(xué)校年級開(kāi)展各種活動(dòng)出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來(lái)一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長(cháng)給孩子們送來(lái)獎品；家委會(huì )給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節目的排練表演......在家委會(huì )的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽(yáng)光中隊誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開(kāi)始形成。
家長(cháng)們的熱情，家長(cháng)們的智慧，真的讓我非常感動(dòng)，非常振奮。這一屆孩子的家長(cháng)對孩子的學(xué)習、成長(cháng)也特別用心，我通過(guò)家校聯(lián)系，孩子們良好習慣的形成也特別快，特別見(jiàn)效。也許有人會(huì )說(shuō)，老師把家長(cháng)引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開(kāi)展更多的課堂外、書(shū)本外的班級活動(dòng)，如本學(xué)期我與家長(cháng)委員會(huì )家長(cháng)商量、協(xié)調，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導孩子們多看課外書(shū)，做好讀書(shū)筆記，培養孩子閱讀的習慣。還給孩子們訂了幾本書(shū)《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等，成立了"班級圖書(shū)角"，指引孩子們建立一套借書(shū)制度，開(kāi)始了"閱讀之星"的評比，我們還開(kāi)展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當主持，開(kāi)展講故事，玩游戲，詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，鍛煉孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成績(jì)；在英語(yǔ)知識競賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語(yǔ)文知識競賽中，我們班的同時(shí)表?yè)P譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表?yè)P的是唐在參加學(xué)校的象棋團體比賽中獲得華南地區第二名。
在與家長(cháng)們共同開(kāi)展活動(dòng)中接觸中，我與家長(cháng)們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(cháng)們會(huì )教育孩子送祝�？ㄆo老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個(gè)多月的中醫治療，家長(cháng)們知道了紛紛給我送來(lái)養胃治胃的藥方和建議，有的家長(cháng)還為我介紹了他認識的醫生，甚至說(shuō)讓醫生親自來(lái)給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒(méi)來(lái)得及梳理出現成系統的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說(shuō)，相信家長(cháng)，激發(fā)起家長(cháng)教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導的指引外，還有一大群年輕熱情，愛(ài)創(chuàng )作、愛(ài)探索也愛(ài)玩、愛(ài)樂(lè )的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩(shī)、藍靖藝等優(yōu)秀副班作輔導，還有我那群盡管淘氣但也很聽(tīng)梁老師話(huà)的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長(cháng)們作后盾，我覺(jué)得我不再是孤軍奮戰，我真的覺(jué)得很幸福，很感動(dòng)，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！
班主任教學(xué)總結10
九（6）班，本學(xué)期報名人數48人，女生17人，實(shí)際到校46人。
本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是做好班常規的管理和中職招生工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jì)。在3—4月份我主要做了如下幾方面的工作：
1，安全方面
在班上隨時(shí)都在強調學(xué)生安全，認真宣傳各種安全知識，如防火、防電、防煤氣中毒、交通安全等，讓學(xué)生樹(shù)立安全意識，更好地保護自己。
2，抓班級常規管理
本學(xué)期一直以“三個(gè)習慣”養成教育為宗旨，認真落實(shí)學(xué)校的各種學(xué)校的方針政策，規范學(xué)生的言行舉止，在班上杜絕一些不良現象。其次，狠抓衛生不放松，加強學(xué)生的環(huán)保意識，
3，積極聯(lián)系科任教師，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)
結合本班學(xué)困生、調皮學(xué)生較多的情況，通過(guò)個(gè)任課教師，全面了解學(xué)生的生活、學(xué)習情況，對有極端思想的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的談話(huà)，作思想溝通，甚至解決他們的實(shí)際困難，使全班學(xué)生快樂(lè )健康的生活和學(xué)習，樹(shù)立和諧的班級氛圍
4，中職招生工作
根據文件精神和我校實(shí)際情況，大力宣傳中職的政策和待遇問(wèn)題，推薦學(xué)生或鼓勵學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習學(xué)習，同時(shí)也與學(xué)生家長(cháng)緊密聯(lián)系，作家長(cháng)的思想工作，讓他們支持自己的子女去讀書(shū)。
5，順利完成中考報名和體育測試工作
在4月底，積極配合學(xué)校，順利完成了中考報名和體育測試工作，通過(guò)作思想工作，穩定了部分學(xué)生的情緒
我是第一次擔任班主任，也是第一次參與畢業(yè)班工作管理，許多工作還沒(méi)有做好，希望領(lǐng)導和各位班主任多多指教，謝謝！
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