國培小學(xué)數學(xué)研修總結（精選11篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的國培小學(xué)數學(xué)研修總結，希望能夠幫助到大家。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇1
本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過(guò)了這次的培訓。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”，教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛(ài)我學(xué)生，應該如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
在學(xué)習中，認真地聽(tīng)取了各位專(zhuān)家級領(lǐng)導的精彩講演，認真觀(guān)看了培訓平臺初中數學(xué)的每一個(gè)視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流，取長(cháng)補短，在教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀(guān)等方面都學(xué)到了很多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。
與大家一起學(xué)習，這一段的學(xué)習中。一起探討、交流、碰撞，共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在豁然開(kāi)朗，從中學(xué)習到很多，也收獲了很多�，F在在進(jìn)入尾聲的時(shí)候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高了自身教育思想。
讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，為期幾天的培訓學(xué)習。發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了對中學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論。
努力把學(xué)習的理論知識應用到實(shí)踐中去，達到學(xué)以致用。使之有效地指導平時(shí)的數學(xué)教育教學(xué)工作。培訓過(guò)程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我教學(xué)，不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。并時(shí)時(shí)改變自己，豐富自己。
三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
國培老師的方法、經(jīng)驗，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。
另外，就是創(chuàng )新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。教法單一，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。那樣的話(huà)，學(xué)生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位
要有一個(gè)健康的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的、變化的、全面的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過(guò)恰當的方式傾注對學(xué)生的愛(ài)心，批評、表?yè)P總要讓學(xué)生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對全體學(xué)生的，不論成績(jì)好壞，表現優(yōu)劣，教師的愛(ài)都應平等而持久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差別是客觀(guān)的，要針對他們的特點(diǎn)先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就成功了。
我們相信能讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學(xué)生，不論他們的'出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時(shí)改變自己的教學(xué)，善于通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、家訪(fǎng)等方式及時(shí)了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生
每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習。教師教育學(xué)生說(shuō)理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才更加鞏固。
六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習
因為在培訓中，培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，可以說(shuō)，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中數學(xué)的教育教學(xué)上。
七、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生
評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有�？荚嚪謹凳窃u價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。
要想構建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂(lè )，關(guān)心他冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，才能教導學(xué)生，認知學(xué)生。
八、感悟專(zhuān)家的心聲，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，真的走進(jìn)研修
汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源，轉變了教育觀(guān)念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛(ài)我的職業(yè)了。
九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等
覺(jué)得我還是一個(gè)中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學(xué)的東西還很多，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)中學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的同一個(gè)夢(mèng)想；同一根網(wǎng)線(xiàn)，同一個(gè)希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò )，成就了夜的’全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤(pán)上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出？
要衷心的感謝專(zhuān)家們講座，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習的平臺。這些日子以來(lái)，對學(xué)員無(wú)私奉獻的精神一直激勵著(zhù)我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，我會(huì )不斷研究、反思、改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習，把數學(xué)教學(xué)當成自己畢生的追求，我更相信在傾聽(tīng)、反實(shí)踐中，我的
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇2
本人有幸參加了本次小學(xué)數學(xué)國培學(xué)習，在這次培訓的過(guò)程中，學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。他們獨道的見(jiàn)解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫚肽甑难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開(kāi)闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣—聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。
3、國培研修增強了我教學(xué)信心。作為一名數學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的`那份自信。
4、通過(guò)和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的教學(xué)。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。
其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。至今還無(wú)法完成一項作業(yè)。針對以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習中努力改正。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，變化無(wú)窮，我將會(huì )努力學(xué)習，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇3
通過(guò)秋季的網(wǎng)絡(luò )研修的培訓學(xué)習，我認真地聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題講座，專(zhuān)心地觀(guān)看了許多專(zhuān)家或教學(xué)案例展示和案例評析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表許多多建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結合自己《人教版長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的認識》的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長(cháng)；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長(cháng)。通過(guò)列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長(cháng)的內在含義。也體會(huì )到周長(cháng)與生活中的東西有著(zhù)密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習中的需求，創(chuàng )設與發(fā)現生活情境等。
2、在動(dòng)手操作中體驗和感悟周長(cháng)。
�。�1）動(dòng)手測量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測量課前準備的圖形的周長(cháng)。
�。�2）交流展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過(guò)程，教師組織組間評議，重點(diǎn)評議和關(guān)注學(xué)生的測量是否準確，并鼓勵學(xué)生從多角度尋求解決問(wèn)題的策略。
�。�3）抽象概括、形成概念。
�。�4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節課的學(xué)習，讓學(xué)生以小
組合作的形式，通過(guò)測量活動(dòng)、結合具體的生活情境，提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在幫助學(xué)生建立周長(cháng)的空間觀(guān)念的同時(shí)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識與合作精神。并且在學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )日常生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性及積極性。培養學(xué)生探究的意識。
教學(xué)感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明確教學(xué)目標，對教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學(xué)規律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)地更新教育觀(guān)念和轉變教師的角色。要樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
2、加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。
在新課程改革中倡導學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于小學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的`情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情。
情境教學(xué)在數學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、大膽地去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
3、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效。
改變以前的那種單一的教學(xué)評價(jià)。采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主要依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
4、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，并要求學(xué)生把遇到的疑難問(wèn)題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習效率。我平時(shí)還要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，匯報情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。使他們學(xué)習的自信心和學(xué)習的興趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不斷提高。
我認為，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有更大的進(jìn)步。
總之，教師要善于總結、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師從經(jīng)驗型轉變成研究型的最好方法。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇4
通過(guò)這次培訓，使我在思想上有了很大的進(jìn)步，對新的教學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解，對于這次培訓，感觸很深，收獲也很多
一、課程學(xué)習與研討交流收獲
將近一個(gè)月的學(xué)習，學(xué)習了很多課程，觀(guān)看了很多專(zhuān)家講座，如《技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《優(yōu)化課堂教學(xué)，轉變學(xué)習方式》等等方面的學(xué)習，每一個(gè)講座都講得很透徹、細致、精煉，讓我在這次學(xué)習中學(xué)習到了很多信息技術(shù)知識，使自己的統合素質(zhì)得到了前所未有的提高。在研討交流活動(dòng)中，許多老師都做得很認真，特別是李登專(zhuān)老師、莫曉英老師等都很值得我去學(xué)習，如莫曉英老師的《如何對待后進(jìn)生》、《怎樣做一名優(yōu)秀的教師》這兩篇文章我都看了一下，寫(xiě)得很好。
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲
首先、看了兩次專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)后，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)，在第一次專(zhuān)家視頻答疑中，知道了做一個(gè)合格的老師真的不容易，對于如何懲罰學(xué)生，如何管教學(xué)生，陳教授作了很細致的講解，我想，當今社會(huì )，在教育工作中，大家老師對于管教學(xué)生這一問(wèn)題真的是成了自己的一個(gè)大問(wèn)題，深不得，淺也達不到效果，真是一件頭疼的事，我個(gè)人認為，解決這一問(wèn)題應該從學(xué)生的利益出發(fā)，要能夠幫助學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生得到習慣上、學(xué)習上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案;再者，作為教育工作者的我們，應該從自身出發(fā)，把自己打造成一個(gè)德才兼備，品學(xué)兼優(yōu)的好老師;最后，還應該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學(xué)生覺(jué)得是最好最精彩。第二個(gè)講座中，學(xué)會(huì )了怎樣去培養學(xué)生的數感、培養學(xué)生的符號意識和運算能力。
瀏覽簡(jiǎn)報過(guò)程中，首先是第一期簡(jiǎn)報 ：國培計劃（XX）中小學(xué)教師遠程培訓的學(xué)科簡(jiǎn)報，這份簡(jiǎn)報從刊首語(yǔ)、教師的幸福、德馨與責任、優(yōu)秀作品精選、拓展閱讀、結束語(yǔ)幾個(gè)方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責任兩個(gè)方面我覺(jué)得說(shuō)得真好：在教育中有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。用享受的目光來(lái)看待我們的教育，那么我們就會(huì )多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌......
第二份簡(jiǎn)報是我們數學(xué)7坊第一期簡(jiǎn)報，這個(gè)簡(jiǎn)報 做得很美，從簡(jiǎn)報中我了解到了怎樣去學(xué)習，怎樣才能提高分數，也了解到了坊里各位老師的學(xué)習情況。
第三份、第四份簡(jiǎn)報是國培計劃（XX）小學(xué)數學(xué)學(xué)科研修簡(jiǎn)報，從簡(jiǎn)報中了解到了要從哪些方面去學(xué)習。
在學(xué)習同伴優(yōu)秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學(xué)習好信息技術(shù)這一篇文章中，我的收獲是最大的，這篇文章從學(xué)好信息技術(shù)的前提、學(xué)好信息技術(shù)的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
首先是聽(tīng)專(zhuān)家講課，收獲很多：一是從專(zhuān)家講座中知道了“課堂翻轉”的真正含義，對于課堂翻轉，以前我怎么也搞不清課堂翻轉到底是什么意思，通過(guò)聽(tīng)講座，看報告后，才發(fā)現它本來(lái)的意思，也才領(lǐng)悟到以學(xué)生為主體，教師為主導的真正意義，才知道把課堂還給學(xué)生的真正意義。二是從專(zhuān)家講座中知道了怎樣設計導學(xué)案的各個(gè)環(huán)節。三是從專(zhuān)家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國培之行從講座中學(xué)到的東西還遠不止這些，就不一一列舉了。
其次，了解了“在教學(xué)評價(jià)中，評價(jià)應該是多樣的，而不是單一的”，這句話(huà)的真正內含：我們應該采用多形式、多渠道的.評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。正如《數學(xué)課程標準》提出的：評價(jià)的目的是為了全面了 學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，應建立評價(jià)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系，對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注產(chǎn)在熟悉活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。因此，我們的評語(yǔ)應該是積極的，有鼓勵性的，這樣學(xué)生既可以看到自己的不足，同時(shí)成績(jì)也得到肯定，也愿意去改正不足，調動(dòng)其學(xué)習積極性。
再次、領(lǐng)略了現代信息技術(shù)對于數學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，看了很多課例，如網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習案例、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的合作學(xué)習案例、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的探究學(xué)習案例等等。通過(guò)這些課例的學(xué)習，使我真正理解了自主學(xué)習環(huán)境下，教師應該怎樣做，學(xué)生應該怎樣做。教師的主導地位應該如何去體現，學(xué)生的主體地位又應該如何體現。我覺(jué)得作為教師，應該多學(xué)一學(xué)這樣的課例，多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的專(zhuān)家講座，免得到時(shí)候又不知道教師怎樣去教，學(xué)生又應該怎樣去學(xué)。
第四，通過(guò)學(xué)習，使我對多媒體有了新的認識和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、制作動(dòng)畫(huà)、制作演示文稿等等的一些知識。
四、信息技術(shù)應用能力的提高
在這些日子的學(xué)習中，我不但學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的課件，還學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，而且學(xué)會(huì )了怎樣在電子表格中輸入學(xué)生成績(jì)，同時(shí)也學(xué)會(huì )了編輯文本，還知道了加工圖像的幾個(gè)小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當然，在信息技術(shù)方面，沒(méi)有學(xué)會(huì )的還有很多，但我真的覺(jué)得我的收獲不小。 五、教學(xué)行為的改進(jìn)等。
在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )把信息技術(shù)有效地利用到教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)得輕松，快樂(lè )，讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習中成為一個(gè)好幫手。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，無(wú)論在理論知識，還是在教學(xué)能力等各個(gè)方面，我都得到了很大的提升。我想，在今后的工作中，我一定要再多學(xué)習多媒體方面的知識，把多媒體與教育教學(xué)工作很好地結合在一起，使其在我的教學(xué)工作中能得到更好的利用。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇5
時(shí)光飛逝，兩個(gè)多月的培訓已悄然度過(guò)，作為一名年輕教師，能有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)參加學(xué)習，十分榮幸�；仨敬螄�，我思緒萬(wàn)千，在西北師范大學(xué)，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習內容，讓我獲益匪淺。
一、認真學(xué)習，感受“國培”
1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，開(kāi)設了一系列課程，主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）師德師風(fēng)方面《強化師德意識，樹(shù)立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。
�。�2）教育教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數學(xué)中的應用》
�。�3）課程標準與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數學(xué)課程》，《2011版數學(xué)課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數學(xué)課程標準研究的方法與案例》
�。�4）論文與課題研究：《數學(xué)論文寫(xiě)作規范》，《后續課題研究選題設計》，《后續課題研究格式》
�。�5）藝術(shù)欣賞，體育健康，計算機技術(shù)。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專(zhuān)家講座，也有以班級或小組為單位的專(zhuān)題研討活動(dòng)，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參與其中，動(dòng)與靜相結合，理論學(xué)習與實(shí)際操作相結合。授課專(zhuān)家均注重理論與實(shí)踐的結合，提供了豐富的教學(xué)案例，通過(guò)講解點(diǎn)評，回答提問(wèn)，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的`火花。
二、總結反思，詮釋“國培”
作為一線(xiàn)的數學(xué)教師，我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書(shū)上的目標完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數學(xué)課程形態(tài)思考數學(xué)本質(zhì)內涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展
數學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活，數學(xué)是思維的體操，更是思考問(wèn)題的方式，培養學(xué)生實(shí)踐，探索，務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說(shuō)：“人類(lèi)需要善于實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學(xué)就是培養具有實(shí)踐精神的人，任何一個(gè)結論，證明步驟，必須有根有據，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理。
三、找準方向，演繹“國培”
在這里，我認識了ｘｘ各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時(shí)，面對面的領(lǐng)略了專(zhuān)家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗。假以時(shí)日，應結合自身的實(shí)際情況，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用。
教育是一項循序漸進(jìn)，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢(mèng)想的綠葉。身為教師的我們是一個(gè)平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著(zhù)祖國千萬(wàn)顆未來(lái)之星。泰戈爾說(shuō)：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著(zhù)她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側自消從古知兵非好戰；不審勢，則寬嚴皆誤后來(lái)治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：
搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。
不思慮，則褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇6
我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20XX）”-小學(xué)數學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠程學(xué)習�，F將研修學(xué)習情況作如下總結：
一、認真學(xué)習
從學(xué)習開(kāi)始，認真觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，通過(guò)視頻認真聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂；觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習。
二、學(xué)習收獲
�。ㄒ唬﹪嘌行迣W(xué)習改變了我的教育觀(guān)念。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評、交流，使我明白了現代教育的.本質(zhì)是“以生為本，教師主導”，明白了新時(shí)代、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據。否則就會(huì )被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習使我增強了自身需要學(xué)習的緊迫性，危機感，樹(shù)立了只有不斷改變教學(xué)觀(guān)念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習方式、評價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
�。ǘ┭行迣W(xué)習增強了我的教學(xué)信心。通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣用好、用活教材，創(chuàng )造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類(lèi)型的課如何組織；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
�。ㄈ┭行迣W(xué)習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專(zhuān)業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習，使我認識到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結。這將有助于我快速成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化教師指明方向。
總之，通過(guò)研修學(xué)習，我的教學(xué)理念得到更新，樹(shù)立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來(lái)新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠學(xué)到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會(huì )參加研修學(xué)習。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇7
2012年國培，開(kāi)設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家及教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。在培訓期間，我認真學(xué)習案例故事，樂(lè )于反思小結，力爭做到“學(xué)思結合、知行統一”。國培學(xué)習，我參與、我收獲�！皣唷敝�，我無(wú)悔走過(guò)�！爸小甭飞�，留下了我追尋的腳步。
班主任是學(xué)生接觸最多的教師。教師這份職業(yè)需要不斷的學(xué)習，現在的教師不同于傳統意義上的教師。因為現在社會(huì )已經(jīng)不是傳統社會(huì )，學(xué)生都會(huì )熟練掌握電腦的操作，他掌握的知識不一定比你少！甚至說(shuō)一定有他知道，而你不知道的信息。以前說(shuō)，要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水�，F在說(shuō)，如果你有了一桶水，你還必須讓他成為長(cháng)流水。因為學(xué)生是活的，而你的一桶水是死水。這更加突出了此次研修的重要性，看著(zhù)自己的作業(yè)和評論，心里邊很有成就感。我沒(méi)有浪費光陰，這值。
“國培”專(zhuān)家講座的內容，“狠狠的”吸引了我！他們全新的教學(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現在的'娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無(wú)法”“導而無(wú)策”，才導致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，都讓我覺(jué)得他們的所說(shuō)的一切滌蕩著(zhù)我的心扉，叩擊著(zhù)我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁(yè)，認真的聽(tīng)起了講座，甚至記上了筆記，及時(shí)寫(xiě)下心得……
久而久之，我發(fā)現在“國培”這個(gè)班里真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題，都會(huì )有很多同學(xué)來(lái)幫忙，相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。這一切讓我的心中充滿(mǎn)無(wú)數感動(dòng)，恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代，那里有我無(wú)數并肩學(xué)習的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。
心如止水念無(wú)瀾，無(wú)瀾之境會(huì )安閑！
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國培計劃，給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我會(huì )努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)盡一份自己的力量。我們的學(xué)習還在繼續，我會(huì )盡最大努力，傾注全部精力來(lái)迎接挑戰，以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責任感積極地投入到工作中去。
如今，我倍感珍惜和國培一起走過(guò)的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長(cháng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收獲著(zhù)知識、幸福和快樂(lè )……我的“國培”，幸而有你！
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇8
很多時(shí)候我們總是在一味的做事工作，以為努力就會(huì )得到一切，但是我們忽略了做人做事最重要的一點(diǎn)，那就是方法與思考。記得這樣一句話(huà)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師開(kāi)路”，的確，總是一味的做，不管有沒(méi)有結果，都不停下來(lái)思考和頓悟，這樣是愚者，對于我們教師而言，邊學(xué)邊教，邊教邊想，邊想邊練，邊練邊提升，這才是為師之道，只有這樣我們的教育才不至于走入一個(gè)永無(wú)個(gè)性，永不革新的死胡同。
這次培訓，是次心靈的洗禮，給我上了一堂生動(dòng)的課。曾經(jīng)總以為走上講臺，被學(xué)生喚作“老師”，自己真的是才高八斗，學(xué)富五車(chē)，自己的教學(xué)方法不可挑剔，自己的基礎知識牢不可破，自己就是學(xué)生當中的權威�？墒桥c孩子們一起交流與學(xué)習中我才漸漸發(fā)現了自己的.缺失，有時(shí)候甚至感到力不從心，無(wú)能為力。他們的思想，他們的性格，他們的學(xué)習能力，都值得我們好好地去思考。當初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了，甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆，他們比我們當時(shí)知道的更多，因為有了網(wǎng)絡(luò )，他們喜歡模仿明星，他們太多太多的我們無(wú)法接受，甚至反感。
其實(shí)什么原因，學(xué)生的錯嗎？那又是我們的錯嗎？不是，是教育的觀(guān)念，是我們的認識，是我們的固步自封，是學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次省培，給了我這個(gè)平臺，讓我有幸知道了解更多學(xué)習和教學(xué)的經(jīng)驗，先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是對農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)方面，我基本上是個(gè)空白。當初剛畢業(yè)，滿(mǎn)腔的熱血與抱負，只想把自己所知道的統統交給學(xué)生，但是殊不知農村學(xué)生數學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個(gè)樣子，所以到頭來(lái)雖然付出了很多，包括汗水，包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學(xué)習，讓我在教師這個(gè)舞臺上有了更深的感悟，讓我知道怎么樣去思考，怎么樣去教學(xué)，怎么樣去與學(xué)生溝通......
自從聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，對此我有了更深刻的理解和認識，也對以后的教學(xué)有了更深的思考。其實(shí)有時(shí)候懂我們并不意味著(zhù)學(xué)生也懂，我們專(zhuān)心致志在那里分析，甚至是唾沫橫飛，但是學(xué)生聽(tīng)著(zhù)索然無(wú)味。怎樣去調動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情，那就是參與，那就是活動(dòng)，那就是現實(shí)的運用。我只是想說(shuō)，有了名師的指導，以后我的數學(xué)課堂會(huì )更加的生動(dòng)，也會(huì )更加的具有現實(shí)意義和價(jià)值。
這次學(xué)習，帶給我的遠遠不止這些，除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外，對教師這門(mén)行業(yè)的認識也有了蛻變。曾經(jīng)感動(dòng)于“長(cháng)大后我就成了你”，但是當真正的站在這個(gè)三寸講臺之后，又有幾分后悔，以為教師太清貧，教師兩袖清風(fēng)，教師被人看不起，但是自從和學(xué)生更多的交流，聽(tīng)了我們國培老師一句句肺腑之言，我自豪，因為我是一名教師。
總之，在這次網(wǎng)上培訓學(xué)習，我個(gè)人感到視野從未有過(guò)的開(kāi)闊，能力也不斷增強。我學(xué)會(huì )了許多原來(lái)不懂得東西，汲取了專(zhuān)家們的寶貴經(jīng)驗，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力，使得我不得不學(xué)習，也不得不思考，不得不更新過(guò)去的學(xué)習觀(guān)念和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )就是所有智者智慧匯集的海，愛(ài)的海，流動(dòng)的海，是思想的森林，向我們教師撐起了一片艷陽(yáng)天，人人是天空的明星，大家共同創(chuàng )造了輝煌。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇9
20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來(lái)自ｘｘ各地教學(xué)一線(xiàn)的240名小學(xué)數學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20ｘｘ）”——ｘｘ義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目西北師范大學(xué)小學(xué)數學(xué)培訓。近三個(gè)月的培訓學(xué)習，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續著(zhù)。西北師大安排教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座，內容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂(lè )的精神、文化大餐，學(xué)識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀(guān)念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟學(xué)者、領(lǐng)悟博導、對話(huà)大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報：
一、跨近名�！處煋u籃西北師大，厚德敦行校文化
踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽(yù)為西北地區“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設計體現著(zhù)古典文化與現代文明的完美結合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，，我們在這學(xué)習生活，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開(kāi)始，”歌”從這兒唱起。
二、走近名師——抓住結構去學(xué)習，處處留心皆學(xué)問(wèn)
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數學(xué)高級教師，她從小學(xué)數學(xué)“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合運用”等四個(gè)領(lǐng)域，以獨特的結構視角為我們梳理了教學(xué)內容。崔志紅老師說(shuō)：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結構。結構是指各個(gè)部分的搭配和排列，在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內在聯(lián)系，學(xué)習結構就是學(xué)習事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結構，讓學(xué)生學(xué)結構、用結構，抓住了結構，就抓住了本質(zhì)�！彼�建議我們在教學(xué)中，一是注重調控，先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái)，給大家一個(gè)思考的時(shí)間；二是課堂評價(jià)要結合具體內容具體評價(jià)，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數學(xué)教學(xué)也要注意突出數學(xué)思想方法。其中“數形結合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數”思想是重要的。
再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應用”時(shí)，呈現了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數據，現場(chǎng)調查、設計方案、搬磚賺錢(qián)等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會(huì )如何上好“實(shí)踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義�！皵祵W(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
三、感悟學(xué)者——中西比較看教育，基于學(xué)習去教學(xué)
賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥，取長(cháng)不一定能補短，隨意拿一個(gè)西方的做法，不一定適合中國。但是，進(jìn)行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過(guò)鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�，沒(méi)有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統，讓西方害怕�！庇眠@觀(guān)點(diǎn)解讀《國際視野下的中小學(xué)數學(xué)教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為：“現在學(xué)習理論的構建，應該從數學(xué)學(xué)習中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗，如果找到某個(gè)經(jīng)驗能解決多個(gè)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)驗就能成為解決問(wèn)題的模型，再更為一般化，就成為了數學(xué)學(xué)習理論�！彼�指出：“設計教學(xué)，要關(guān)注四個(gè)方面：一是學(xué)科最核心，最有價(jià)值的知識；二是知識間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習某一知識過(guò)程中容易誤解和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的知識呈現給不同學(xué)生的策略�！�
通過(guò)他的講座，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究：一是發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題，二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀(guān)點(diǎn)，三是關(guān)注教學(xué)機智，學(xué)會(huì )處理細節，四是做一些理論思考與修煉。
四、領(lǐng)悟博導——提升素養有策略，有效課堂保質(zhì)量
西北師大博導、教授、教育學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個(gè)專(zhuān)題的內容：一是《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2011年版解析）》，二是《后續行動(dòng)研究選題與研究方法》。他說(shuō)：“數學(xué)教學(xué)，一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn)：一是經(jīng)驗，二是活動(dòng)。三個(gè)抓手：一是現實(shí)的；二是有趣好玩、富有挑戰性的；三是豐富的數學(xué)內涵�！蔽矣X(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、師生交往觀(guān)，全面把握數學(xué)知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來(lái)龍去脈，體會(huì )知識的教育價(jià)值，用現實(shí)的、好玩的、營(yíng)養的數學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數學(xué)的課程內容實(shí)際，更要從數學(xué)學(xué)科視角審視，研讀小學(xué)數學(xué)課程內容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數學(xué)實(shí)際，“上通”數學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實(shí)的“數學(xué)”引領(lǐng)人。
五、對話(huà)大師——“頭腦風(fēng)暴”論問(wèn)題，整體把握用教材
“不增加學(xué)習時(shí)間和強度，有什么辦法提高學(xué)習數學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜歡你，喜歡數學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習數學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來(lái)？如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)？……這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提，問(wèn)出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話(huà)。
王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數學(xué)課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論，引導大家積極參與討論“關(guān)于分數的認識你有多少？”等話(huà)題中去，通過(guò)交換思想，對話(huà)討論，有利于開(kāi)拓思路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！币虼�，我們要結合自己的教學(xué)實(shí)際，投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去，解決問(wèn)題，提升素養，挑戰自我，獲得成長(cháng)。
六、超越自我——教學(xué)實(shí)踐勤反思，學(xué)無(wú)止境人生路
美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的'成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”，我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長(cháng)=教學(xué)過(guò)程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫(xiě)三年教案，還是一個(gè)教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱�，反思是促進(jìn)成長(cháng)的一條捷徑，做一個(gè)思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過(guò)學(xué)習，我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專(zhuān)家執著(zhù)的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè )與責任，要有豐富的教材意識與數學(xué)意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會(huì )“為有源頭活水來(lái)”，出色的老師往往是善于思考的，實(shí)現內在素養的提升，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進(jìn)行反思，當你遇到困難的時(shí)候，往往都在思考中獲得了解決，思考會(huì )使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個(gè)設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會(huì )有所發(fā)現，在思考之中，你的方案就會(huì )逐漸補充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn)，理解中國傳統文化的教育內涵，傳承傳統教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結合中國的現實(shí)，走一條適合中國現實(shí)的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實(shí)，知識浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì )的，只有教會(huì )學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類(lèi)旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )與人交往的能力。
當然，培訓已結束，對專(zhuān)家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長(cháng)期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺(jué)地學(xué)習，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的思考，堅持充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著(zhù)新的思考，追求卓越，超越自我。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇10
研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了條件。做為一名普通的數學(xué)教師，能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會(huì )。這次網(wǎng)絡(luò )研修讓我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。通過(guò)對幾個(gè)課程的學(xué)習，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對本次培訓學(xué)習作以總結：
一、積極研修，深刻感悟
通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
二、認真學(xué)習，聯(lián)系實(shí)際
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂，提升自我
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的`教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
四、深化研究，加強反思
加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅持寫(xiě)教學(xué)反思，要寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
國培小學(xué)數學(xué)研修總結 篇11
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間整個(gè)國培就快結束了。雖然培訓學(xué)習是短暫的，但它對我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過(guò)了培訓學(xué)習，我的教育觀(guān)念有了更新的認識，對我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓學(xué)習期間，我自始至終地認真學(xué)習，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)培訓給了我很多的感悟和啟迪。
一、培訓促我成長(cháng)。
培訓學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習,評論交流，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的'培訓學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)。
二、培訓夯實(shí)基礎。
在這次學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我認識并掌握數學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
對于農村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參加了這次培訓學(xué)習之后，我的教育觀(guān)念有了極大的轉變，對今后教學(xué)有很重要的意義。
三、培訓讓我學(xué)會(huì )了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。
感謝“國培”這一平臺。 雖然這次遠培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀(guān)念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用�！盎畹嚼�，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
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