高三數學(xué)教學(xué)總結
作為一名一線(xiàn)教師,雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結束了,然而我的教學(xué)工作還沒(méi)有結束;仡欉@一年來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作,使我受益匪淺,讓我對高中數學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認識和體會(huì )。下面是小編為你整理了高三數學(xué)教學(xué)總結,希望能幫助到您。
范文一:高三數學(xué)教學(xué)總結
本人這學(xué)期擔任高三年(6)(7)班數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長(cháng)帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數學(xué)成績(jì),F將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結
一、認真工作,加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
。1)我能認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優(yōu)化課堂。
。2)課堂教學(xué)時(shí),注意根據平行班學(xué)生基礎差特點(diǎn),分析,板書(shū)詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。
。3)備課組統一練習,總復習過(guò)程中堅持做一周三次選擇填空專(zhuān)練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎知識的訓練及興趣的培養,因此對練習有針對性地進(jìn)行刪減。
。4)及時(shí)批改作業(yè),對典型錯誤及時(shí)反饋,對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。
。5)利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導,使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。
。6)自身做大量習題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
。7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能聽(tīng)各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習,還有做人。
。1)抓住合理機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的,樹(shù)立教師的威信,贏(yíng)得學(xué)生尊重。
。2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹(shù)立信心。
。3)教學(xué)過(guò)程中,加強對學(xué)生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對解答題要規范作答,努力做到“會(huì )而對,對而全”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,糾正學(xué)生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
范文二:高三數學(xué)教學(xué)總結
我擔任高三(3)班和(4)班的文科數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區分度大,高考所占權重大,數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,數學(xué)教師的責任是重大的。
一、合理安排復習時(shí)間
在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復習,這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期, 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習,主要是知識專(zhuān)題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年的高考數學(xué)試卷,最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習,針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習,分別為三角函數,概率統計,立體幾何,解析幾何,數列不等式,導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當,學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復習的兩周,學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準,難度不大,正適合這時(shí)的需要。
二、重視培養解答能力
我在復習中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選
擇填空題在復習中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量,每天就要求學(xué)生就作3—4道解答題,對學(xué)生區別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的,我們這么做的效果也是很好的。
三、講課做到少而精
高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要,耗費學(xué)生的精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō),有時(shí)每次僅留3—4道習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當然這對教師的要求很高,是對教師能力、智慧與勇氣的考驗,對于象我這樣的新老師我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
四、注重近年的高考真題
這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富,所以我們復習時(shí)盡量采用高考試題,第一輪復習的教輔書(shū)注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著(zhù)的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì )再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。
五、加強輔導批改
第一個(gè)學(xué)期我堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們仍沒(méi)有放松批改,側重點(diǎn)有了一定的變化,我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,當時(shí)看,成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的都能得到理想的分。
六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習
認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí),注意根據學(xué)生基礎差特點(diǎn),分析,板書(shū)詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。 及時(shí)批改作業(yè),對典型錯誤及時(shí)反饋,對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導,使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。 自身做大量習題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
范文三:高三數學(xué)教學(xué)總結
本學(xué)期我認真學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓、總結如下:
一、努力提高課的質(zhì)量,追求復習的最大效益
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要,嚴格執行課程計劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性、高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上,本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課,教學(xué)案一體化,將長(cháng)計劃和短安排有機結合,既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象,根據臨界生的知識結構,能力層次來(lái)設計課堂教學(xué),不片面地追求"高,難,尖",而是在夯實(shí)基礎的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構,力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對復習課特點(diǎn),明確復習思路,構建了二輪復習"四合一"的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評,講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內,以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練,同時(shí)在周練中予以體現、
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題,發(fā)揮訓練的最大功能
1、實(shí)行 "下水上岸"制,提高練習質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸",教師做題是為了選題。為此,本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍,加強對選題的工作,練習材料沒(méi)有照搬現成資料,同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當,符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程,確保訓練效度、訓練上特別重視訓練的計劃性,明確每周訓練計劃、認真統計分析,對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位、指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯,并定期進(jìn)行糾錯訓練、此外,對考試這一環(huán)節,嚴格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀,重視考試心理的調適,答題規范化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結果迅速,直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)、針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀,實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法,在夯實(shí)基礎的前提下,實(shí)驗班適當提升訓練難度,同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任,在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
范文四:高三數學(xué)教學(xué)總結
本學(xué)期,我適應新教材教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課:不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能:提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,現在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師:在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作:注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之,在工作中我還有很多不足,學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí),在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴格要求自己。
一份耕耘,一份收獲,今后我還將保持勤學(xué),善思,實(shí)干的準則,把工作做好。
范文五:高三數學(xué)教學(xué)總結
在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中,我擔任高三理科班1、3兩班的數學(xué)教學(xué)工作,因為我很怕自己能力不足,辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,我才有了一些底氣。
一、我的高三復習作法:
1、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線(xiàn)、各科成績(jì)均不錯,所以從我自身不想拖其他老師的后腿,因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
。1)集體備課前我們先選定復習材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀金榜),針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),我們確定以金版教程為主的,世紀金榜為輔,并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣,對金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關(guān)的習題,再從中篩選些典型的例題和習題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學(xué)生認知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫(xiě)者的順序,并對教學(xué)內容進(jìn)行了適當的整合,選用了適合20xx屆學(xué)生的順序,我們把高中復習內容分為了:
1、不等式;
2、集合與函數;
3、三角函數;
4、平面解析幾何;
5、數列;
6、排列、組合與概率;
7、立體幾何;
8、復述;
9、平面幾何證明選講;
10、程序框圖;
11、平面向量11部分。
。2)集體備課中研究《考試說(shuō)明》中對本章內容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:
1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容、
2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
3)把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,在細分到每一節課中,盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考、
。3)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課前,我和張健老師都準備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。同時(shí)對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導。
2、安排好學(xué)習進(jìn)度,重視基礎與落實(shí)
。1)高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補課,在補課期間由于班主任的`課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當時(shí)市內六區平均分490)比同類(lèi)學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,學(xué)生基礎比較薄弱,學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉轉,也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性,在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成績(jì)顯著(zhù)(95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百),它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習上到9點(diǎn)半,所以學(xué)校決定高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學(xué)的第一輪復習,由于復習時(shí)間比較充分,每堂課的充分準備,每堂課問(wèn)題提出的精心設置,都使得學(xué)習程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái),因此取得的效果也比較顯著(zhù)。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數學(xué)成績(jì)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jì)持平。2月至4月進(jìn)行專(zhuān)題復習, 實(shí)際上這是第二輪知識的復習,也是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題,我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習,分別為①三角函數,②概率統計,③立體幾何,④解析幾何,⑤數列不等式,⑥導數及其應用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導決定實(shí)施午輔導、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學(xué)生的數學(xué)復習的針對性較強,從高考成績(jì)來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓練,主要就是做各區模擬試卷、天津理科高考數學(xué)試卷,并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理,學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
。2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(因為考慮到學(xué)生的實(shí)際水平),試題的結構跟高考完全一致,并注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生,不出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩定,建立學(xué)習自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,目的是防止試卷總是一個(gè)人出,一個(gè)模式。月考后統計每個(gè)學(xué)生的得分率,并進(jìn)行分析,從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類(lèi)題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3、 重視答題策略,培養學(xué)生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面,考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較廣,難度不大,一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì )學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jì)的好壞最終還取決于前4道解答題,平時(shí)做太多太難的解答題對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,再引導學(xué)生考試當中怎么去爭分,怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分,怎么去得步驟分等等,強調良好習慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計算、表達三個(gè)方面加以訓練?荚嚨臅r(shí)間緊,復習時(shí)特別強調要有速度意識,加強速度訓練,不斷提醒學(xué)生,對于有些題,用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”,學(xué)會(huì )取舍。
二、針對、天津理科數學(xué)高考試卷,分析自己復習的優(yōu)點(diǎn)與不足
天津試卷的整體結構沒(méi)有變化。依然是延續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題,選擇填空每題5 分,大題前4個(gè)每題13 ,后2個(gè)每題14 分。從命題風(fēng)格角度看,填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規,考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答,第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題,而各區模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程,學(xué)生不太習慣;第19題數列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng )新題,學(xué)生讀不懂;第20題導函數第一問(wèn)求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問(wèn),起點(diǎn)高。
優(yōu)點(diǎn):只要耕耘就有收獲,天道酬勤。學(xué)生的基礎題目答得較好,成績(jì)是比較令人滿(mǎn)意的。
不足:我所教的兩個(gè)理科班數學(xué)最高分118,沒(méi)有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng )新能力、綜合能力還有待于加強。
例如:
1、第7選考的是條件問(wèn)題,這類(lèi)題不論是從區模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題,基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項選,而此題的答案是充要條件,所以學(xué)生感覺(jué)不適應;而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類(lèi)討論,而不是樹(shù)形結合;
2、高三一班的郭雯、孫琪琪,等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,準確率低,對于必須拿分的沒(méi)有拿著(zhù)。
3、高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難,尤其是第19題——數列,絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題,因此在復習中應設置一些創(chuàng )新題目。
通過(guò)我們全組教師的共同努力,我們最終取得了比較好的成績(jì),也算是給學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是,回首期間還是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望下一屆師生能夠彌補我們的遺憾,取得更加驕人的成績(jì)!
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