二年級語(yǔ)文教學(xué)總結（通用23篇）
在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作。下面是小編為你整理了二年級語(yǔ)文教學(xué)總結（通用23篇），希望能幫助到您。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 1
好像開(kāi)學(xué)初的忙碌剛剛結束，轉眼間本學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔任二年級一班的語(yǔ)文老師和班主任，同時(shí)也是二年級語(yǔ)文教研組組長(cháng)，本學(xué)期的工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作
本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級時(shí)有所改變，進(jìn)入二年級后，我更注重培養學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。
1、學(xué)生自主學(xué)習的引導
在本學(xué)期的學(xué)習中，對于學(xué)生課前的預習和課堂中的檢測，是要求的比較嚴格的，從課前預習的步驟：一讀、二標、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預習內容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會(huì )體現在書(shū)本中，在告訴學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的同時(shí)，也為家長(cháng)的督促和老師的檢查提供了依據。學(xué)生的預習成果除了可以在書(shū)本中直接體現，在課堂上也可通過(guò)提問(wèn)和討論的形式呈現，課堂講解“我會(huì )認”生字的時(shí)候，會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行認讀提示的講解，學(xué)生將自己在預習中感覺(jué)有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點(diǎn)講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習；講解“我會(huì )寫(xiě)”生字的時(shí)候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預習中，發(fā)現的不明白或者容易寫(xiě)錯的字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現問(wèn)題，并找到答案的過(guò)程中，增強對知識的了解，學(xué)生自己提問(wèn)自己講解，講得學(xué)生比較認真，聽(tīng)得學(xué)生也比較的有興趣，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習，大部分學(xué)生對生字難點(diǎn)、易錯點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生自我評價(jià)的練習
無(wú)論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見(jiàn)的題型和所考察的知識點(diǎn)，進(jìn)行匯總和分類(lèi)，如：生字、短語(yǔ)、句式、閱讀理解、寫(xiě)作為常見(jiàn)的考察內容，讓學(xué)生通過(guò)自己在做題中，發(fā)現自己在這幾項中的薄弱環(huán)節，并在此基礎上進(jìn)行鞏固練習，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習和日常的聽(tīng)寫(xiě)，句式和閱讀理解掌握不好的，就需要通過(guò)多讀書(shū)鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現，一個(gè)人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習中加強。
3、學(xué)生閱讀積累的加強
本學(xué)期在日常閱讀的基礎上，增加了閱讀的時(shí)間，增加了學(xué)生對詞語(yǔ)的積累，閱讀時(shí)間從一年級時(shí)的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無(wú)論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周完成一定的數量的“閱讀記錄卡”，也會(huì )讓學(xué)生根據自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語(yǔ)，部分學(xué)生詞語(yǔ)的積累有明顯的進(jìn)步。
通過(guò)以上三個(gè)方面的練習，學(xué)生在預習、課堂回答和閱讀等方面習慣還是比較好的，凡事貴在堅持，將一個(gè)簡(jiǎn)單的事情堅持做，也是會(huì )有收獲的。
二、班主任工作
在班級管理中，依然注重對學(xué)生習慣的培養，并在此基礎上督促學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習慣，才會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，任何情況下養成好的習慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎。
1、好習慣常抓不放松
結合大隊部每周“好習慣”的堅持，依據班級情況，針對學(xué)生在紀律、衛生、學(xué)習等方面的習慣，通過(guò)隊會(huì )、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習慣融匯在自己的行為中。
2、小崗位、大作用
在學(xué)期初就依據班級情況制定了班規，將常見(jiàn)的行為和要求都在班規中進(jìn)行體現，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標。
3、和家長(cháng)保持聯(lián)系
作為班主任我會(huì )經(jīng)常和家長(cháng)保持聯(lián)系，這樣可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，任何時(shí)候學(xué)生出現問(wèn)題都不會(huì )是單方面的，在學(xué)校和家里都是會(huì )有所體現的.，在出現問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問(wèn)題才會(huì )及時(shí)解決。
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )管理自己
隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會(huì )的一項技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己就尤為重要了，在此基礎上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開(kāi)始在日常的晨誦、午讀中老師會(huì )及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過(guò)渡到老師安排幾項任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的進(jìn)度和情況調整內容，并會(huì )告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間。
作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習好，還要有好的品德、好的習慣，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長(cháng)。
三、教研組長(cháng)工作
我們的老師是一個(gè)年輕的隊伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗，為了彌補我們的不足，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)行了針對性較強、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統的了解，并在此基礎上各年級之間對教材進(jìn)行深入了解和探討，同時(shí)對于如何備課、如何寫(xiě)教案進(jìn)行了專(zhuān)項教研，為大家的備課、寫(xiě)教案及時(shí)提供了方法和依據。
每周二語(yǔ)文教研組都會(huì )進(jìn)行語(yǔ)文專(zhuān)項教研，在每次教研中都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。
在日常授課的時(shí)候及時(shí)根據大家的進(jìn)度，在課堂中出現的問(wèn)題和疑問(wèn)，在教研中進(jìn)行討論，找到解決問(wèn)題的辦法。
“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習和借鑒的地方，互相學(xué)習是為了今后可以有更大的進(jìn)步。
四、努力方向
1、加強后進(jìn)生的培養
對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對薄弱環(huán)節及時(shí)根據學(xué)生的情況，進(jìn)行針對性的練習，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。
2、自身基本功的加強
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍和同事之間的互相學(xué)習，努力提高自身能力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。
3、學(xué)生習慣的加強
任何習慣的培養都不在一朝一夕，需要長(cháng)久的堅持才可以達到，新的學(xué)期依然堅持對學(xué)生各方面習慣的培養和加強。
總結不是結束，而是為了更好的開(kāi)始，通過(guò)總結發(fā)現不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，才會(huì )有更大的進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 2
一學(xué)期的工作轉眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作既有豐碩的收獲，也有深深的思考�，F將具體工作總結如下：
一、繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學(xué)生個(gè)性的體現，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負責，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書(shū)讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣，在視覺(jué)上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
二、認真做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
三 、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到一看二臨三比較�？粗傅氖亲屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目的.形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，再交流，然后寫(xiě)，在學(xué)習生字的時(shí)候，我還擴大了對學(xué)生語(yǔ)言的培訓，要他們看著(zhù)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句、說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生有了長(cháng)足的進(jìn)步。
總之，一學(xué)期來(lái)，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續更新觀(guān)念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 3
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的工作總結如下：
一、用心聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現狀況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的狀況，調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、重視讀和說(shuō)的訓練
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節，資料教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個(gè)性重視"說(shuō)"和"讀"的訓練。
語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)資料。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的'發(fā)言。
如：我教如何保護小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。之后播放超多野生動(dòng)物被捕殺，引導同學(xué)們用心思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。群眾討論同學(xué)提出的保護動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P，相反，成績(jì)較好，口頭表達潛力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力也增強了。
在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等。再次，用"讀"幫忙記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說(shuō)"和"讀"很重要外，還要培養學(xué)生的總結，歸納潛力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較簡(jiǎn)單。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 4
隨著(zhù)新年的到來(lái)，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、茖W(xué)會(huì )了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的.意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�、烧J識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。
�、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、� 在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
6、在教學(xué)中恰當地滲透了法制教育。
二、存在不足與今后打算
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績(jì)。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 5
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在本期語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、夯實(shí)基礎知識，抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。
這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。
其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。
此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
二、 探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。
“興趣是最好的.老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設計每一堂課，如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性……同時(shí)，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。
三、“抓兩頭，顧中間”，強化過(guò)關(guān)。
為了繼續鞏固語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
四、重視學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。
首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。
語(yǔ)文學(xué)習必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語(yǔ)文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書(shū)，努力做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì )等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報刊雜志，向村民學(xué)習俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開(kāi)展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實(shí)的基礎，我將繼續求索，不斷創(chuàng )新
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 6
轉眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來(lái)，我擔任二（3）班的語(yǔ)文教學(xué)，有成績(jì)也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓，班內既有聰明好學(xué)，成績(jì)優(yōu)異的年級尖子生，也有基礎太差，作風(fēng)懶散、成績(jì)不理想的學(xué)困生，下面我將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、主要成績(jì)
經(jīng)過(guò)半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習風(fēng)氣。在縣教研室和學(xué)校組織的學(xué)生能力測試中表現突出得到了領(lǐng)導的`高度評價(jià)，被評為星級班級體。在期中考試中獲第一名。
二、典型經(jīng)驗
在半年的教學(xué)中，總結出幾點(diǎn)經(jīng)驗，今后可在教學(xué)中繼續發(fā)揚。
1、做好課前準備。教學(xué)中我堅持提前備課，并在課前復習教案，備課時(shí)，抓重點(diǎn)、扣大綱，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生可能出現的問(wèn)題考慮周全，并做出解決方案。根據每課的實(shí)際情況設計教法，大膽創(chuàng )新、敢于嘗試，創(chuàng )造性地使用教材，并在讀后做好后記，總結成功之處和需要改進(jìn)的地方。
2、培養學(xué)生良好的預習習慣。學(xué)會(huì )預習方法，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現學(xué)生不會(huì )預習，為此我常利用課上時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導學(xué)生預習。讀課文，勾生字、詞，標自然段。提出疑問(wèn)，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認真進(jìn)行并逐步放手，讓學(xué)生總結預習的方法，寫(xiě)在小黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)行預習，見(jiàn)學(xué)生學(xué)會(huì )預習之后，再放手讓他們課下預習。半年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了預習的方法，自主學(xué)習習慣正在養成。
3、重視朗讀訓練，讓學(xué)生從讀中體會(huì )，從讀中感悟，俗話(huà)說(shuō)&“書(shū)讀百遍，其義自現&”所以我非常重視讓孩子們去讀。
從會(huì )讀到讀好，從讀好到感悟，一篇課文講下來(lái)至少要讀五六篇，加上學(xué)生預習和晨讀時(shí)的練習很多孩子在學(xué)完一篇課文之后都能背下來(lái)了。這對孩子們理解課文起了很大作用。
4、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。低年級語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是字詞的理解，所以每篇課文在講課中，我都把重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解作為一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)作表演，查字典，造句等多種形式來(lái)理解、這結課文的理解往往起到點(diǎn)晴之筆的作用。
5、重視知識的積累和運用。本冊課本綜合學(xué)習里有采蜜集，我專(zhuān)門(mén)讓孩子們準備了小本本，把這些內容記下來(lái)，并做了補充一些記下來(lái)，經(jīng)常讀一讀，半年下來(lái)，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當運用的孩子全班表?yè)P，漸漸地孩子們開(kāi)始有意識地把好詞、佳句運用到寫(xiě)話(huà)中，做到學(xué)以致用。
6、對學(xué)習習慣常抓不懈。低年級各種習慣的養成是非常重要的，所以，我把各種習慣的培養作為一個(gè)長(cháng)期工程，時(shí)時(shí)抓，事事抓。如孩子們的聽(tīng)講習慣，講書(shū)習慣，書(shū)寫(xiě)習慣，提問(wèn)習慣、傾聽(tīng)習慣等我都無(wú)時(shí)不刻地注意提醒和督促。
7、多表?yè)P，少批評，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、不管課上還是作業(yè)，我都用鼓勵的語(yǔ)言，激勵學(xué)生爭取進(jìn)步。不放棄任何一個(gè)孩子，尤其關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，利用課上多提問(wèn)、課下多輔導努力做好后進(jìn)生的轉化工作，經(jīng)過(guò)努力，我班的沈康同學(xué)成績(jì)有很大進(jìn)步。
三、存在不足
1、學(xué)習方法的指導還不夠好，今后要多教學(xué)習方法。
2、培優(yōu)扶差工作還不夠扎實(shí)，仍需努力。
3、學(xué)習對知識的運用還不夠靈活。
4、學(xué)生讀題、理解題意方面有欠缺，需訓練。
5、閱讀訓練不夠，學(xué)生理解、分析能力差。
四、改進(jìn)措施
1、注意學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣。
2、扎實(shí)有效地開(kāi)展轉化學(xué)困生工作，爭取縮小差生與優(yōu)生的差距。
3、平時(shí)注意訓練學(xué)生讀題、理解題意。
4、開(kāi)展課外閱讀、拓寬學(xué)生知識面。
5、加強自身學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期來(lái)的工作有得有失，今后我將揚長(cháng)避短，爭取把教學(xué)搞得更好。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 7
寒來(lái)暑往，日月如梭，誰(shuí)也留不住時(shí)光老人的腳步，忙忙碌碌中，有一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。又該總結一學(xué)期的成敗得失了。
這學(xué)期以來(lái)，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取同年級老師的意見(jiàn)，努力向青年教師學(xué)習，改進(jìn)教學(xué)方式。及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼近當前語(yǔ)文課程的改革。
二年級的語(yǔ)文教學(xué)，以識字、閱讀、寫(xiě)話(huà)和口語(yǔ)交際為主要板塊，從各個(gè)方面培養孩子的語(yǔ)文素養。為了提高孩子學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習效率，我從以下方面著(zhù)手：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
雖然已是二年級，但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，還是有一定困難的。何況有些剛從老家來(lái)的孩子，身上帶了許多老家的陋習。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講、反復地說(shuō)。通過(guò)這學(xué)期的培養，學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步養成。
二、認真備課
二年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設計教學(xué)程序。課前都精心準備，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂、搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的'聽(tīng)課評課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
三、重視學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
�。�1）讓孩子快樂(lè )識字
識字教學(xué)是二年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并且通過(guò)“買(mǎi)一本書(shū)，看53本書(shū)”的活動(dòng)，建立班級圖書(shū)角，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，鼓勵孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)日記，編寫(xiě)小故事，讓他們在不知不覺(jué)中掌握課本知識，提高閱讀和語(yǔ)言表達能力。
2）強調孩子用正確的寫(xiě)字姿勢書(shū)寫(xiě)漢字
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢我都特別注意。并且每天進(jìn)行10分鐘的寫(xiě)字比賽。
3）培養學(xué)生養成良好的朗讀習慣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，將為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習奠定牢固基礎。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。在課堂上，我不但讓孩子們欣賞配套的《普通話(huà)朗讀錄音磁帶》，而且親自范讀，讓孩子比較哪一個(gè)更好，并且鼓勵孩子們用自己喜歡的方式讀，并且說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。孩子的朗讀能力提高了，理解能力也相應得到發(fā)展。
四、與家長(cháng)交流，獲取家長(cháng)的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強和家長(cháng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。尤其是有了家長(cháng)的支持，我的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課才得以順利開(kāi)展。上次去蘇州白馬澗，我們請了導游，孩子們配合得可好了！受到了導游阿姨夸贊�；貋�(lái)后的日記更是寫(xiě)得栩栩如生。不過(guò)還應該說(shuō)的是，我的教學(xué)上存在許多不足。例如，由于年齡差異、地區差異、以及家庭教育的空缺，一部分學(xué)生學(xué)習上有點(diǎn)困難，因而班級里學(xué)生良莠不齊。再者，多媒體課件制作與操作不熟練，很大程度上制約了教學(xué)的發(fā)揮。我決心在今后工作中努力創(chuàng )新、不斷改進(jìn)，努力學(xué)習先進(jìn)技術(shù)，爭取趕上課改的步伐，努力打造快樂(lè )的課堂、生活的課堂！
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 8
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級“的重要性尤為突出。在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”讀”的'訓練。語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，多說(shuō)多練“整個(gè)學(xué)期。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍。讓每個(gè)同學(xué)都有，說(shuō)“的欲望”勇敢地暢所欲言，在有話(huà)說(shuō)的基礎上。教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言，我教如何保護小動(dòng)物時(shí)：首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲，接著(zhù)播放大量野生動(dòng)物被捕殺。引導同學(xué)們積極思考，盡量照顧發(fā)言面的廣。讓全班同學(xué)都能得到鍛煉，集體討論同學(xué)提出的保護動(dòng)物的方案行不行。說(shuō)出理由來(lái)?對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P。不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。
在進(jìn)行口頭表達的過(guò)程中，我們不可忽視一項與其相輔相成的活動(dòng)，那就是閱讀。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！闭Z(yǔ)文學(xué)科中，閱讀的要求是首先要正確地讀出字音，理解句子的意思，領(lǐng)悟課文的內涵。讀完后，我們要問(wèn)自己是否真正理解了文章的內容？是否還有一些內容不甚明了？其次，通過(guò)閱讀來(lái)感悟文章，理解文章的深意。在對文章有了充分理解的基礎上，我們再以情感豐富的方式進(jìn)行朗讀。閱讀可以采用多種形式，包括個(gè)別閱讀、集體齊讀、小組合作閱讀、分角色朗讀等。此外，通過(guò)閱讀可以幫助記憶，培養語(yǔ)言感知能力，并陶冶情操。我們還可以理解重要詞匯的意義以及作者所要表達的思想和情感。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的挑戰，新的思維方式、教材和教學(xué)方法必然會(huì )與舊有的教學(xué)理念和模式發(fā)生激烈的碰撞和沖突。通過(guò)我們近期的實(shí)驗和探索，我們深切感受到了其中的艱辛和喜悅。喜悅之處在于我們看到了課程改革實(shí)驗為教育注入了新的活力和動(dòng)力，也體會(huì )到了我們與學(xué)生在課程改革中共同進(jìn)步、共同發(fā)展的過(guò)程；而艱辛之處則在于我們對課程改革曾經(jīng)感到困惑和迷茫，我們不得不“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中遇到了許多困難和問(wèn)題。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 9
二年級語(yǔ)文教科書(shū)構建了一個(gè)開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了8組教材內容，每組教材內容都包括一課識字、四—五篇課文，以及語(yǔ)文園地。各組教材相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。新教材形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力�？v觀(guān)學(xué)習目標，整冊教材主要要求學(xué)生認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)詞語(yǔ)。培養閱讀興趣，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養寫(xiě)話(huà)的興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)等。因此，我根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：
一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。
字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字的意思，再大量地進(jìn)行擴詞訓練，我精心挑選，給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的`常用詞語(yǔ)，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。
對于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生巧妙地去記住它。比如：學(xué)生在學(xué)習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個(gè)字時(shí)，因為這兩個(gè)字形很近，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯，寫(xiě)錯，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族”的“族”，我告訴學(xué)生，我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，學(xué)生就很容易記住了，全班51個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)錯的。而“旅行”的“旅”，我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)人在走。這樣，這兩個(gè)字形比較相近的字，學(xué)生不僅能輕松地區分，而且能牢牢地記住了字形。
二、抓住文本，精雕細刻，提高學(xué)生的理解能力，想象能力，聽(tīng)說(shuō)能力。
我一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學(xué)習的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復進(jìn)行誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì )、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)展，語(yǔ)文素養得以提高。我們二年級的學(xué)生，他們很幸運，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。我經(jīng)常找來(lái)一些與文本相適合的資料，進(jìn)行適當的課外延伸，做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)的橋梁作用。
三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活。
我對學(xué)生的要求是�！墩n堂作業(yè)》和《生字抄寫(xiě)本》，我們必須要一字不差認真做好（抄寫(xiě)生字是抄寫(xiě)一個(gè)空開(kāi)一個(gè)），回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必須要聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)比較容易錯的或比較難以記住的詞語(yǔ)。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比較快樂(lè )。
一學(xué)期下來(lái)，我們班的孩子們，他們在校學(xué)得不錯，課外書(shū)也看得比較多了。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽(yáng)。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 10
隨著(zhù)基礎教育課程改革的開(kāi)展，在推進(jìn)過(guò)程中，作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語(yǔ)文教研組堅持以校本教研作為工作、研究、學(xué)習三位一體的教師行為，通過(guò)研究促進(jìn)教學(xué)，通過(guò)研究促進(jìn)工作，通過(guò)研究實(shí)施新教材，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平�；仡欁哌^(guò)的歷程，感觸頗深。下面就我們語(yǔ)文教研組如何開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，與在座各位交流：
一、創(chuàng )設氛圍，提供機會(huì )，提高教師教學(xué)能力
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入開(kāi)展，迫切需要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，教研組就給老師們搭建了一個(gè)平臺，讓大家在這個(gè)平臺上得到鍛煉，不斷邁出語(yǔ)文教育堅實(shí)而有創(chuàng )新的步伐。
1、開(kāi)展幫帶活動(dòng)
每學(xué)期初通過(guò)教學(xué)摸查，確定需要幫帶的對象，讓教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)方方面面的傳、幫、帶。如本學(xué)期初通過(guò)課堂聽(tīng)課，確定了二年級、三年級、四年級各一對幫帶對象，要求制訂幫帶計劃，根據各年段的實(shí)際擬定互相聽(tīng)課的具體課型，如二年級的著(zhù)重從識字寫(xiě)字課、低年級閱讀教學(xué)課、語(yǔ)文園地課型；三四年級主要從閱讀教學(xué)課、習作指導課、習作評講課等，從說(shuō)課、互相聽(tīng)課、評課，教材研究、作業(yè)批改等進(jìn)行幫帶，并落實(shí)于備課組的教學(xué)研討活動(dòng)計劃中，幫帶教師定期在組內匯報教學(xué)情況，交流教學(xué)反思，學(xué)校也定期召開(kāi)幫帶對象會(huì )議，及時(shí)小結，這也是教研組促進(jìn)教師提高的一大途徑。
2、有針對性的開(kāi)課、聽(tīng)評課，不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)
針對本校語(yǔ)文教師隊伍日益龐大的形勢，我們認識到，加大備課組的`管理力度，使備課組的各項有針對性的活動(dòng)落到實(shí)處，才能切實(shí)有效地提高本年級組教師的教學(xué)能力。要求各備課組須從全學(xué)期著(zhù)眼，圍繞本年級單元內容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)于期初定好各人研究課內容，輪流開(kāi)課，或多人同上一節課。
教研組每學(xué)期根據教學(xué)中新動(dòng)態(tài)確定公開(kāi)課的研討類(lèi)型，如古詩(shī)教學(xué)課，探討古詩(shī)詞教學(xué)與培養學(xué)生誦讀古詩(shī)興趣的研討課；中高年級閱讀教學(xué)課，探討課內閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低年級的識字教學(xué)課，探討二年級學(xué)生識字寫(xiě)字記錄袋實(shí)驗的研討課。這些公開(kāi)課課后僅就新課程的標準展開(kāi)三個(gè)維度的評價(jià)，就此也不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)的內容，促進(jìn)教師們的說(shuō)課、聽(tīng)評課能力。
二、專(zhuān)題研討，專(zhuān)項交流，不斷提升教師的研究能力
在新課程實(shí)施中，為提高教師的素質(zhì)，我們的口號是：從一個(gè)教書(shū)匠向一個(gè)反思型教師發(fā)展！學(xué)校建立了與新課程相適應的以校為本的教學(xué)研究制度。在這個(gè)大背景下，教研組以校為本的教學(xué)研究是以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中所面對的各種具體問(wèn)題為對象開(kāi)展實(shí)踐性研究。
1、專(zhuān)題研討
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入開(kāi)展，我們根據實(shí)驗年段的教學(xué)熱點(diǎn)、新問(wèn)題，每學(xué)期定出專(zhuān)題進(jìn)行研討，分期中前后各開(kāi)展一次。于期初布置，要求各備課組特別是課改年級在教學(xué)實(shí)踐中積累課例和做法，收集新理念、新信息，在研討會(huì )上交流，并提出自己的看法和見(jiàn)解，或提出新問(wèn)題各抒己見(jiàn)�，F已舉行的專(zhuān)題研討項目有：如何加強朗讀教學(xué)提高閱讀能力；如何加強古詩(shī)誦讀教學(xué)；探討有效途徑促進(jìn)課內外閱讀等。并據此每學(xué)期結合研討專(zhuān)題定公開(kāi)課型開(kāi)展研究，如閱讀教學(xué)的第一課時(shí)、第二課時(shí)教學(xué)內容研究；古詩(shī)課型教學(xué)研究；低年級識字課型、閱讀課型研究等。通過(guò)一個(gè)階段的開(kāi)課聽(tīng)課評課，使我校的語(yǔ)文形成一個(gè)相對穩定的課堂教學(xué)共性標準，又有各自的個(gè)性標準。通過(guò)開(kāi)展一系列研究，使教師間形成合作、交流、互動(dòng)、互助的習慣，提升教師特別是新教師對各類(lèi)型課有章可循，教學(xué)少走彎路，快速上軌。
2、信息交流
教研組重視學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，提出“自學(xué)探究、內化總結、實(shí)踐交流”的教師學(xué)習要求，特別是每學(xué)期的專(zhuān)項“信息交流”欄目，教研組就教學(xué)新動(dòng)態(tài)每學(xué)期安排專(zhuān)項信息交流四次左右，每次由一個(gè)備課組負責內容，當中心發(fā)言人，其他教師就學(xué)習的信息交流內容談體會(huì )，談感受，教研組專(zhuān)人負責記錄整理存檔�，F已交流存檔的有中高年級閱讀教學(xué)專(zhuān)項、中高年級習作教學(xué)專(zhuān)項、低年級識字寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)項、朗讀教學(xué)專(zhuān)項等。通過(guò)舉行專(zhuān)項信息交流，使教師們時(shí)刻關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，吸納新信息，解決新問(wèn)題。
在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，在課程改革過(guò)程存在不少問(wèn)題和困難：如受客觀(guān)條件因素的影響，部分教師觀(guān)念更新慢，或因能力問(wèn)題適應不了新課標的要求等；再如在探索課堂教學(xué)中既要重視探索性學(xué)習，又要重視打好語(yǔ)文基礎，既要在教學(xué)目標、內容、方法等方面進(jìn)行預設，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)生成等問(wèn)題。面對這些困惑，我們的態(tài)度是積極創(chuàng )造條件，不斷深化教研活動(dòng)的內涵，讓老師們能夠得到更深的歷練，我們相信在校本教研路上的步伐會(huì )越走越堅實(shí)。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 11
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中發(fā)覺(jué)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。著(zhù)讓我很是欣慰，讓我每一堂課都很有激情。
一、業(yè)務(wù)素養
本期來(lái)，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加《國培計劃》培訓學(xué)習，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷提高。
二、 教學(xué)工作
我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的'調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。注重學(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本能力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、強化訓練，培養學(xué)生綜合能力。 重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習，讓同學(xué)們熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。
第三、注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。主要讓一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。針對不同學(xué)生的水平，因人制宜地進(jìn)行輔導，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊賞，對優(yōu)生要拓展數學(xué)視野，激勵他們攻克一個(gè)又一個(gè)數學(xué)難關(guān)。
第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，不斷的做出二年級數學(xué)教學(xué)總結，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 12
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，整冊語(yǔ)文書(shū)三十四課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地。在教學(xué)中，我將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、以多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，制作了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《坐井觀(guān)天》、《從現在開(kāi)始》等一些富有童趣的課文，我都讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)還處于初步階段，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一談到寫(xiě)話(huà)就感到困擾，不知道該如何下筆。有的`學(xué)生為了應付要求，隨便寫(xiě)幾句話(huà)，或者從書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認為首要任務(wù)是培養學(xué)生的興趣和自信心，這是非常重要的；其次是重視讓他們閱讀適合自己的圖書(shū)，多進(jìn)行交流，不斷積累經(jīng)驗；再次就是加強指導和訓練。
二、重視說(shuō)話(huà)訓練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓練。先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
三、加強閱讀
我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如故事會(huì )、童話(huà)系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)、成語(yǔ)故事以增加學(xué)生的閱讀。
四、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手
1、從構建一個(gè)完整的句子開(kāi)始，以便引導學(xué)生進(jìn)行具體描述。例如，對于詞語(yǔ)“花朵”，學(xué)生可以寫(xiě)：我看到了一朵花。在這基礎上，可以引導學(xué)生進(jìn)一步描述：我看到了一朵什么樣的花朵。
2、堅持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕寫(xiě)一句完整的話(huà)也行，要求無(wú)錯別字，句子通順。
3、學(xué)生在能夠寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，為了進(jìn)一步提高他們的寫(xiě)作能力，我規定了寫(xiě)作的主題。例如，給學(xué)生展示一幅畫(huà)，并要求他們以回答問(wèn)題的形式來(lái)描述畫(huà)中的內容，包括時(shí)間、人物、地點(diǎn)和活動(dòng)等方面的細節。另外，我還設置了春天的主題，要求學(xué)生觀(guān)察并描述春季天氣的變化、動(dòng)植物的變化以及人們的穿著(zhù)等方面的發(fā)現。請在下方直接回復您對上述內容的修改后的版本。
在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 13
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)非常，整冊語(yǔ)文書(shū)共有課文三十一篇，八個(gè)語(yǔ)文園地。在教學(xué)的過(guò)程中我本著(zhù)寓教于樂(lè )的宗旨將知識融合與游戲之中�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課。
本學(xué)期我積極聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師的課，吸取經(jīng)驗，豐富自己的課堂。在吳學(xué)玲老師的課堂上我學(xué)會(huì )了扎實(shí)，一步一個(gè)腳印，穩步向前。在陳立煥老師的課堂上我學(xué)會(huì )了激情的釋放。在李艷聰老師的課堂上我學(xué)會(huì )了循循善誘，給學(xué)生的思想松綁。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課都是我認真思考充分準備后才進(jìn)入課堂。在課程教學(xué)中我設計了生字百花園、道理我會(huì )講、我是朗讀小明星等環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習，將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《地球清潔工》、《盲人摸象》、《望天》等故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。而在生字教學(xué)中我還引入了游戲“植物大戰僵尸”，在游戲中學(xué)習知識充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我孩子們堅持書(shū)寫(xiě)“采蜜集”，這學(xué)期孩子們在積累內容上，孩子們積累了，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)、道理等等，內容多樣。在積累的'同時(shí)，部分孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，學(xué)習的成功離不開(kāi)平時(shí)的積累，我會(huì )將這項課外積累堅持下去�，F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導
耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如二（1）班劉xx、張xx、陳xx、肖xx等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)較差，比較貪玩反應較慢，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對于此類(lèi)學(xué)生我批評與鼓勵相結合，經(jīng)常給予他們輔導。只要看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作還不滿(mǎn)兩年，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 14
本學(xué)期擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)的工作，整個(gè)班學(xué)生成績(jì)一般，大部分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)，但也有八九位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
一、本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個(gè)性化識字的'方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
2在閱讀教學(xué)中，強調有層次的讀書(shū)。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，教師挑出共同討論、培養學(xué)生的問(wèn)題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習習慣。本班學(xué)生生性活撥、好動(dòng)，有些學(xué)生寫(xiě)字習慣差、姿勢不正確。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
二、認真參與校本研訓。
1、聽(tīng)課。本學(xué)期本人共聽(tīng)課15節，每一節課本人都認真做好聽(tīng)課記錄，努力學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和學(xué)科習慣的養成。
2、交流課。上好"一人兩節課"，教研組長(cháng)及語(yǔ)文老師都前來(lái)聽(tīng)課。上完課，我都會(huì )主動(dòng)請同行點(diǎn)評，及早發(fā)現自己的不足之處，及早改正。
3、寫(xiě)總結。本學(xué)期寫(xiě)了1篇總結。每一篇總結都寫(xiě)出自己的做法，取得的成績(jì)，存在的問(wèn)題。希望在不斷的總結中，提升自己的能力與水平。
三、工作體驗
主要收獲：教學(xué)方法靈活多樣了；課堂調控能力強多了；業(yè)務(wù)水平提高一些了。
待該進(jìn)之處：教育書(shū)籍教育專(zhuān)著(zhù)看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強與提升；課題實(shí)驗研究不夠深入，理論依據缺乏；學(xué)生的寫(xiě)字能力有待于加強。這些問(wèn)題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 15
每到學(xué)期接近尾聲，盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)工作得失的時(shí)候，都會(huì )覺(jué)得時(shí)間飛逝，時(shí)光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很歡樂(lè )。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自我的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自我的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂(lè )與成就。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自我的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的'主角中。
三、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達本事有必須的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導，用心測評
對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷提高。我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的提高。
用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情景進(jìn)行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三。
五、存在不足與今后打算
學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自我，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展貢獻自我的力量。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 16
本學(xué)期二年級的綜合實(shí)踐課在有條不紊的進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(cháng)著(zhù)，下面對本教研組的綜合活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行一番回顧和總結：
一、活動(dòng)情況：
開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪(fǎng)、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜。5月10日是母親節，為培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，樹(shù)立遠大理想，勤奮學(xué)習。開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、我為母親做件事、主題匯報等活動(dòng)。不但培養了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規劃意識、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng )新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè )了……這些都讓我感到欣慰。
二、我的困惑
學(xué)生的.作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加
激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)數作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
三、今后思路回顧
這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是忙碌而又充實(shí)的。今后，我們組將揚長(cháng)避短，繼續努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，多反思和總結，積極參與各種學(xué)習培訓和競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 17
一、用全新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習的快樂(lè )煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的.終極目的。為此，我們仔細研究心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng )設美麗課堂。
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文，枯燥無(wú)味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件：
1、出示巖石圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書(shū)嗎？在觀(guān)察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。
2、借用課件把復雜的地殼運動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(cháng)的、神奇的，孩子們也能通過(guò)讀表現出。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 18
本學(xué)期，我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
當然，我還有很多做得不夠的.地方。比如朗讀指導不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范字臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、總結不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 19
這學(xué)期，我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然是輕車(chē)熟路，但我仍然不斷學(xué)習、發(fā)覺(jué)、探究語(yǔ)文教學(xué)的真諦，力爭讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，讓孩子們在簡(jiǎn)單、愉快中學(xué)習語(yǔ)文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì )。
一、課堂教學(xué)中，努力呈現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設簡(jiǎn)單民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學(xué)生為主體，建立探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲得知識。提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，帶給時(shí)機給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。此刻本班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、透過(guò)多途徑培養學(xué)生各種潛力與習慣，推動(dòng)學(xué)生的全面開(kāi)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用小組競賽的形式，每節課依據每個(gè)小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答下列問(wèn)題和朗讀課文，作業(yè)完成的狀況等方面進(jìn)行評比，那個(gè)小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來(lái)按分數的上下評選出紅旗小組。這樣推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀律良好。
�。ǘ┩高^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的'寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。平常經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書(shū)，個(gè)性是一些全文字的童話(huà)故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量，積存好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫(xiě)篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)覺(jué)寫(xiě)得好的日記及時(shí)予以表?yè)P�？荚嚋y驗的時(shí)候，能把一些好詞佳句恰當地運用到造句或看圖寫(xiě)話(huà)里的，則另外加分。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字潛力。教學(xué)時(shí)我采納了"讀字、范寫(xiě)、評議、試寫(xiě)"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵"寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評議老師的范字，引導學(xué)生觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
�。ㄋ模┰陂喿x教學(xué)中，我反對無(wú)目的多讀，強調有層次的讀書(shū)。初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積存語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓舞個(gè)性化的學(xué)習。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養學(xué)生的問(wèn)題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文;讓學(xué)生排演課本劇，師生依據語(yǔ)言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能推動(dòng)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 20
一個(gè)學(xué)期教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我負擔二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)上，我絲毫不敢懈怠，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習，不停提升本身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，取得了許多寶貴教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一點(diǎn)成績(jì)�，F將詳細工作總結以下：
一、關(guān)注課堂教學(xué)，實(shí)踐自育自學(xué)
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)注課堂方面狠下功夫。為了上好每一節課，在課前，我認真鉆研教材、吃透教材，并結合本班學(xué)生實(shí)際，采取靈活教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 課堂上努力落實(shí)新教育理念，創(chuàng )設輕松民主教學(xué)氣氛，激勵學(xué)生踴躍講話(huà)。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，主動(dòng)引導學(xué)生合作、探究，提升學(xué)生自主獲取知識能力。
二、培養語(yǔ)文素養，促進(jìn)全方面發(fā)展
1、培養課外閱讀習慣
積累大量詞匯和優(yōu)美語(yǔ)句是寫(xiě)好作文關(guān)鍵。我充分利用語(yǔ)文課堂，借助故事，作文佳作，激勵學(xué)生多聽(tīng)多記文中好詞好句。平日里要求學(xué)生天天摘抄一定量好詞佳句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期嘗試，本班學(xué)生詞匯量大大增加，寫(xiě)話(huà)能力也有了比較顯著(zhù)提升。
2、狠抓基礎知識教學(xué)
為了讓學(xué)生基礎知識和基本技能掌握更扎實(shí)，在書(shū)寫(xiě)方面，我強調作業(yè)規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍字還會(huì )寫(xiě)錯，如：“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字；“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。類(lèi)似這么問(wèn)題我加大指導力度，分析字形和筆畫(huà)，重復謄錄和聽(tīng)寫(xiě)，幫助學(xué)生改過(guò)。對生字新詞了解利用，對近、反義詞積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，并對這些問(wèn)題加大訓練量，以加強鞏固教學(xué)結果。
3、做好抓差補缺輔導
本班學(xué)生整體水平存在著(zhù)較大差異。為促使每位學(xué)生能在原有基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：首先重視培養優(yōu)生，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng )設機會(huì )，給予激勵，樹(shù)立后進(jìn)生信心；另首先重視培養學(xué)生學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提升。
三、重視語(yǔ)言積累，拓展學(xué)生視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累利用。只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能靈活利用。為了拓展學(xué)生知識視野，我開(kāi)展了一系列語(yǔ)文活動(dòng)。
1、選讀優(yōu)異日志或摘抄。經(jīng)過(guò)在全班朗誦學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)或自主搜尋精彩文章或段落，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀興趣，在增加學(xué)生閱讀量同時(shí)，學(xué)生必定也收獲了許多東西。
2、積累固定詞語(yǔ)，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不停搜集整理過(guò)程中，學(xué)生詞匯量有了顯著(zhù)增多。
3、開(kāi)展語(yǔ)文游戲。如各種句式轉換，“把”字句和“被”字句交換，反問(wèn)句和陳說(shuō)句交換，兩句話(huà)變成一句話(huà)等，學(xué)生在活動(dòng)中提升了興趣，也訓練了思維能力。
四、參加各類(lèi)教研，提升本身水平
為提升本身業(yè)務(wù)水平，我除主動(dòng)參加學(xué)校組織各類(lèi)教研活動(dòng)以外，還主動(dòng)外出聽(tīng)課學(xué)習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書(shū)籍，搜集最新教學(xué)信息，獲取最新教學(xué)理念，以填補本身不足。
在本學(xué)期，一樣也存在著(zhù)不少問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生不良學(xué)習習慣有待深入糾正。仍有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或碰到難題不會(huì )主動(dòng)克服處理等。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。班中學(xué)生寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生差異比較大，造成全班學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)展不平衡。
在今后教學(xué)中，需引發(fā)足夠重視。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 21
本學(xué)期，我繼續擔任二年級班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
本學(xué)期我經(jīng)常利用班會(huì )及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課堂紀律。上課發(fā)現某個(gè)同學(xué)表現較好，及時(shí)表?yè)P，在班級中樹(shù)立榜樣。發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里絕大多數同學(xué)表現較好，個(gè)別學(xué)生紀觀(guān)念淡薄，還需要繼續加強。
二、培養學(xué)生講衛生懂禮貌的習慣。
要求學(xué)生遵守學(xué)校的規章制度，講究衛生，衣著(zhù)整潔，使小學(xué)生養成良好的衛生習慣，要求學(xué)生語(yǔ)言文明，懂禮貌，無(wú)論在什么地方見(jiàn)到老師都要問(wèn)好。同學(xué)之間團結友愛(ài)，互幫互助。
三、結合課文內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結合課文內容在班級中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，因而拾到東西交公的現象不斷涌現。
四、做好學(xué)生的安全教育工作。
我經(jīng)常利用班會(huì )進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，過(guò)馬路要左右看，不要和車(chē)輛搶行。不到河里玩水，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全蔭患消滅在萌牙狀態(tài)。
五、堅強與家長(cháng)的'聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教育好學(xué)生，除了做好校內的教學(xué)管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的幫助，才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長(cháng)的幫助，經(jīng)過(guò)教師和家長(cháng)的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學(xué)習。
要搞好一個(gè)班的工作，就需要有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期在這方面做得不夠，下學(xué)期要注重這方面的培養，使他們成為老師的小幫手，學(xué)生的榜樣。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 22
一轉眼，忙碌而又有序語(yǔ)文教學(xué)又要結束�；仡櫼粚W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，我依據計劃和進(jìn)度有條不紊進(jìn)行，收獲很多。認真思索之后，做以下總結。
一、基礎知識和技能訓練功在平時(shí)。
為了讓學(xué)生基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)基礎上對癥下藥，因材施教，不停提升學(xué)生知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我重視天天20分鐘寫(xiě)字課，利用書(shū)法軟件中老師講解，從粉筆字到鋼筆字，再到毛筆字觀(guān)賞，我都要求學(xué)生認真聽(tīng)仔細看，感受每一個(gè)字結構安排和筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍字也會(huì )寫(xiě)錯，類(lèi)似這么問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，重復默寫(xiě)和謄錄。又如，對打比喻造句，對各種句式變換，對生字新詞了解利用，對近、反義詞積累等，我會(huì )結合每個(gè)單元每一課訓練重點(diǎn)在課上隨時(shí)教授練習，逐一進(jìn)行講解或強調，激勵學(xué)生有自己獨特思維，不要千篇一律，以提升學(xué)生基本技能和寫(xiě)句子能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
依照新課程改革精神，學(xué)生學(xué)習要表現自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中依照學(xué)生學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表示自己看法，完成自已探究，真正表現自主性，使學(xué)生一直保持一個(gè)自我探究學(xué)習勁頭。結合我校大力推行“語(yǔ)文主題學(xué)習”理念，我在課堂上經(jīng)常閱讀“人教e學(xué)”平臺上課外知識資源，學(xué)生非常喜歡。教課時(shí)不停更新自己教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己看法，而且時(shí)不時(shí)采取一些別開(kāi)生面方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，收到了顯著(zhù)教學(xué)效果。
比如：語(yǔ)文園地七中口語(yǔ)交際，是四個(gè)連續圖讓學(xué)生討論圖上兒童會(huì )怎么做？然后標一個(gè)完整故事。我將其作為看圖說(shuō)話(huà)訓練題材，先進(jìn)性了整體觀(guān)察，交流確定主題，明確故事內容，然后以小組為單位進(jìn)行編故事，最終每組推選一位同學(xué)參加編故事比賽，而且獎勵前三名。學(xué)生主動(dòng)性尤其高。我將整個(gè)過(guò)程拍照發(fā)班級微信群，讓家長(cháng)也了解了孩子在課堂上表現，受到家長(cháng)一致好評。類(lèi)似以小組為單位競賽活動(dòng)進(jìn)行過(guò)許多，孩子們小組意識增強了，參加學(xué)習活動(dòng)主動(dòng)性提升了，收獲自然增加了。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最主要。搞好了學(xué)習方法指導，對提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處。為何有同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們經(jīng)常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。不過(guò)我以為思索才是最關(guān)鍵有些人說(shuō)，聰明是否，在于是否思索。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思索。睡前回顧當日所學(xué)，也是一個(gè)良好學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用，都能夠試試。
四、做好培優(yōu)輔差工作
學(xué)習基礎很好學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松，而成績(jì)差學(xué)生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常慣用方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家學(xué)習前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，而且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期實(shí)踐，我以為這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)處理。對確實(shí)困難學(xué)生進(jìn)行耐心細致個(gè)別教育，使之掌握。 語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累利用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能利用。為了拓展學(xué)生知識視野，我開(kāi)展了一系列語(yǔ)文活動(dòng)。
1、讀書(shū)交流活動(dòng)。以小組為單位分工進(jìn)行，有是好書(shū)推薦，有是精彩片段觀(guān)賞，有是人物介紹。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，提升了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀意識，學(xué)生閱讀量增加同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。
2、進(jìn)行查字典比賽。評選了查既快又準確前三名同學(xué)進(jìn)行獎勵，提升學(xué)生使用工具書(shū)意識。
3、開(kāi)展“我畫(huà)我寫(xiě)我能行”競賽活動(dòng)。結合語(yǔ)文園地七畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)自己畫(huà)內容，開(kāi)展了一次比賽，先在小組內評選，之后推選一位同學(xué)參加比賽，學(xué)生熱情高漲，收獲頗多。
在本期教學(xué)中，針對以上情況所采取對策，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提升，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后語(yǔ)文學(xué)習打下了良好基礎。今后我依然以培養激發(fā)學(xué)生興趣為主設計教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。
二年級語(yǔ)文教學(xué)總結 23
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的工作，累伴隨著(zhù)歡樂(lè )。二年級語(yǔ)文組共有6位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改良工作中存在的問(wèn)題，建立了一支年輕而有活力的教研組。本學(xué)期，我們組立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動(dòng)“勤”，考核“平”，輔導“細”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、加強過(guò)程管理，教學(xué)常規扎實(shí)有效
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。學(xué)期初認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，加強過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效，保證學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、重視學(xué)習，提高教師自身的素養
新課程的實(shí)施對語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰和要求。本學(xué)期，我們二年級教研組老師按時(shí)參加學(xué)校的教研培訓活動(dòng)，學(xué)習現代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探究與新課程相適應的教學(xué)方法改變，提高本組教師自身的素養。
三、抓實(shí)集體備課，教師的個(gè)性得到張揚，教學(xué)質(zhì)量得到提高
素養教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素養的重要途徑。我們二年級語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效。
�。ㄒ唬┚膫湔n，踏實(shí)走好每一步
我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步標準教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，推動(dòng)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。管理上，努力呈現以人為本的思 想。要求每位教師對比有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否標準、得體，而備課是第一步。開(kāi)學(xué)初，本組教師集體備課，及時(shí)上傳。在復備中每位語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設計出讓學(xué)生學(xué)有所獲，語(yǔ)文素養得到提高的教學(xué)方案。教研活動(dòng)中一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。加強教研組的教研活動(dòng)和備課組的研究活動(dòng)，真正發(fā)揮教研組和備課組的功能，提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ﹥�(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，有效的課堂教學(xué)是關(guān)鍵。因此，本組所有語(yǔ)文老師努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益，使學(xué)生有所得，掌握并運用知識。自主能力得到了開(kāi)展，從而學(xué)會(huì )了學(xué)習，推動(dòng)學(xué)生的開(kāi)展。重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素養：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導學(xué)生感悟和汲取作品的精華，豐富學(xué)生的.精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。
�。ㄈ┰趥�(gè)人備出思路的根底上組織集體備課
老師們結合自己的備課提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)。最?lèi)?ài)學(xué)習的是何潔老師，每講一篇課文，都要請上過(guò)課的老師講一講教學(xué)思路，查漏補缺。葉篷篷老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調拿不準的字，就查字典。陳顯芬更是較真，只要大家都拿不準得題，她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。開(kāi)學(xué)初，我把自己收集的語(yǔ)文資料拿出來(lái)，集體共享。使學(xué)生學(xué)習的內容變系統化，趣味化，簡(jiǎn)單化，學(xué)生很感興趣。
�。ㄋ模┲匾暫筮M(jìn)生的輔導工作
教師們依據學(xué)生的實(shí)際水平分層設計課外作業(yè)，切實(shí)抓好單元質(zhì)量檢測，對本班的后進(jìn)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作
我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學(xué)習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動(dòng)，課余認真研讀課標，閱讀推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常組內團結合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫助。大家都意識到，只有真正提高自身素養，才能更好地從事教學(xué)工作。
五、存在問(wèn)題：
1、組工作還要群策群力、集思廣益。
2、好本職工作的同時(shí)，都應盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討。
3、差生輔導工作任務(wù)艱巨，不容松懈。
4、教師要積極的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流。
每位老師彼此學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了分享，在合作中反思，在反思中進(jìn)取，教研氣氛濃濃，心情其樂(lè )融融，我們還將繼續在教科研，爭取好成績(jì)。
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