小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)工作總結范文
今年，我從事的是小學(xué)低段的一年級數學(xué)的教學(xué)工作，幾年前教過(guò)，中間有好幾年任教的都是高段的數學(xué)六年級，現在重新接手，但是還有許多新的感悟。
首先對待新生的認識有了轉變，雖然入學(xué)之前都在幼兒園或者學(xué)前班上過(guò)一兩年，但是，畢竟不同于小學(xué)階段，無(wú)論從課堂內容的設置，還是組織形式，以及課后作業(yè)的布置等方面都大不相同。所以在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我就從銜接方面下了很大的.功夫，使學(xué)生從一開(kāi)始就能適應小學(xué)生活，讓沒(méi)有什么抵觸情緒，第一單元的測試成績(jì)也令我很是滿(mǎn)意。
其次是與學(xué)生相處方面，他們年齡不大，可是思維一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單，都有自己的思想，平時(shí)在課余時(shí)間，我會(huì )有意識地和他們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，知道他們的想法，教學(xué)時(shí)多從他們的實(shí)際情況出發(fā)，設身處地的為他們著(zhù)想。對于一些接受知識慢的學(xué)生，我就仔細去尋找原因，到底是他學(xué)的問(wèn)題呢，還是我教的問(wèn)題呢，努力克服困難，爭取不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。上課時(shí)，多用一些他們喜歡的語(yǔ)言和故事來(lái)組織教學(xué)，盡量讓課堂氣氛活躍一些，使大家都能覺(jué)得學(xué)習是一件輕松快樂(lè )的事情，布置作業(yè)時(shí)，我也盡可能的根據他們的學(xué)習反饋來(lái)的信息來(lái)定，不強壓，如果大家覺(jué)得掌握不太牢的話(huà)，我就有針對性的多布置一些類(lèi)似的題目，讓大家練習；如果都會(huì )了，我們就少做一些，可以多接觸一些不同的題型，開(kāi)闊大家的視界，即增長(cháng)了知識，又滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，兩全其美何樂(lè )而不為呢？
還有就是在評價(jià)方面，這方面我也有所改變，不再那么頻繁地使用批評，好孩子是夸出來(lái)的，不錯，可是夸也要有技術(shù)含量的，例如對于成績(jì)較好的學(xué)生你夸他真聰明，他已經(jīng)有“免疫力”了，所以我就其他方面入手，可以安排他輔導后進(jìn)生，稍有成就，立刻夸她能干，樂(lè )于助人，他會(huì )覺(jué)得自己真是一個(gè)無(wú)所不能的學(xué)生，立刻自信滿(mǎn)滿(mǎn)，輔導得更有勁了；對于成績(jì)不太好的，只要抓住某一個(gè)閃光點(diǎn)立刻進(jìn)行夸，比如細心，計算上沒(méi)有錯誤，沒(méi)有忘記帶單位等等，再加上鼓勵的語(yǔ)言，如果再好好學(xué)習，把解決問(wèn)題部分做好的話(huà)一定能考九十多分，甚至一百分，他會(huì )覺(jué)得很有希望和力量，以后一定要好好學(xué)習。
基于以上的感悟和改變，真的有效果了，學(xué)生較之前都有了很大的進(jìn)步，“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”只要細心學(xué)習一定會(huì )向“更優(yōu)秀”的教師邁進(jìn)一大步！
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